Załącznik nr b do Uchwały senatu UMB nr 61/2016 z dnia 30.0.2016 KARTA PRZEDMIOTU / YLABU ydział Nauk o Zdrowiu Kierunek Pielęgniarstwo Profil kształcenia ogólnoakademicki x praktyczny inny jaki. Nazwa jednostki realizującej moduł/przedmiot: Kontakt (tel./email): Osoba odpowiedzialna za przedmiot: Osoba(y) prowadząca(e) Przedmioty wprowadzające wraz z wymaganiami wstępnymi Poziom studiów: Zakład Zintegrowanej Opieki Medycznej (8) 748 28 e-mail: zzom@umb.edu.pl Prof. dr hab. Elżbieta Krajewska-Kułak Dr hab. n. o zdr. Cecylia Łukaszuk I stopnia (licencjackie) x II stopnia (magisterskie) Rodzaj studiów: stacjonarne x niestacjonarne Rok studiów I II x III emestr studiów: 1 2 3 x 4 x 6 Nazwa modułu/przedmiotu: Badania naukowe w pielęgniarstwie ECT 3 Kod modułu PLG-1--A-BAD PLG Typ modułu/ przedmiotu: Obowiązkowy x fakultatywny Rodzaj modułu/ przedmiotu: Kształcenia ogólnego x podstawowy kierunkowy/profilowy inny Język wykładowy: polski x obcy Miejsce realizacji : ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH PRAKTYK ZAODOYCH
FORMA KZTAŁCENIA Liczba godzin ykład 40 eminarium 20 Ćwiczenia amokształcenie 1 Laboratorium E-learning Zajęcia praktyczne Praktyki zawodowe Inne RAZEM Założenia i cel przedmiotu: Opis przedmiotu: Metody dydaktyczne 1. Przekazanie studentom wiedzy dotyczącej podejmowania i prowadzenia badań naukowych 2. ykształcenie umiejętności formułowania i uzasadniania problemów badawczych. 3. Przekazanie informacji dotyczących metod, technik i narzędzi badawczych 4. Przekazanie informacji dotyczących prezentacji uzyskanych wyników badań. Określenie zasad etyki w badaniach naukowych. 6. Prawa autorskie. Plagiat przywłaszczenie cudzej własności. wykład informacyjny, referat Narzędzia dydaktyczne rzutnik multimedialny MACIERZ EFEKTÓ KZTAŁCENIA DLA MODUŁU /PRZEDMIOTU ODNIEIENIU DO KIERUNKOYCH EFEKTÓ KZTAŁCENIA, METOD ERYFIKACJI ZAMIERZONYCH EFEKTÓ KZTAŁCENIA ORAZ FORMY REALIZACJI ZAJĘĆ. ymbol i numer przedmiotowego tudent, który zaliczy moduł (przedmiot) wie/umie/potrafi: Odniesienie do kierunkowych Metody weryfikacji osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia: Forma zajęć dydaktycznych* wpisz symbol
efektu kształcenia IEDZA efektów kształcenia Formujące *** Podsumowujące ** C33 C34 C3 C36 C37 definiuje przedmiot, cel, obszar badań oraz paradygmaty pielęgniarstwa charakteryzuje etapy postępowania badawczego opisuje metody i techniki badań określa zasady interpretowania danych empirycznych i wnioskowania zna podstawowe przepisy z zakresu prawa autorskiego i ochrony własności intelektualnej M1C_33 M1C_34 M1C_3 M1C_36 M1C_37 C38 określa znaczenie etyki w badaniach naukowych M1C_38 dyskusja w Projekt, prezentacja test uzupełniania odpowiedzi test uzupełniania odpowiedzi Projekt, prezentacja test uzupełniania odpowiedzi Projekt, prezentacja
UMIEJĘTNOŚCI CU4 CU CU6 CU8 CU9 CU60 uczestniczy w realizacji projektu badawczego krytycznie analizuje publikowane wyniki badań naukowych wykorzystuje wyniki badań naukowych w zapewnianiu wysokiej jakości opieki nad pacjentem opracowuje i realizuje własny projekt badawczy w ramach badań o charakterze jakościowym analizuje i opracowuje raporty z badań naukowych (np. artykuły naukowe) postępuje zgodnie z zasadami etyki badań naukowych i ochrony własności intelektualnej M1C_U4 M1C_U M1C_U6 M1C_U8 M1C_U9 M1C_U60 Obserwacja pracy studenta dyskusja w Realizacja zleconego badania Realizacja zleconego badania Realizacja zleconego badania Realizacja zleconego badania Realizacja zleconego badania Projekt, prezentacja KOMPETENCJE POŁECZNE / POTAY DK02 systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu M1D _K02 dyskusja w samoocena
* FORMA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH - wykład; - seminarium; Ć- ćwiczenia; EL- e-learning; ZP- zajęcia praktyczne; PZ- praktyka zawodowa; METODY ERYFIKACJI OIĄGNĘCIA ZAMIERZONYCH EFEKTÓ KZTAŁCENIA **przykłady metod PODUMOUJĄCYCH metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie wiedzy: Egzamin ustny (niestandaryzowany, standaryzowany, tradycyjny, problemowy) Egzamin pisemny student generuje / rozpoznaje odpowiedź (esej, raport; krótkie strukturyzowane pytania /Q/; test wielokrotnego wyboru /MCQ/; test wielokrotnej odpowiedzi /MRQ/; test dopasowania; test T/N; test uzupełniania odpowiedzi) Egzamin z otwartą książką Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie umiejętności: Egzamin praktyczny Obiektywny trukturyzowany Egzamin Kliniczny /OCE/ - egzamin zorganizowany w postaci stacji z określonym zadaniem do wykonania /stacje z chorym lub bez chorego, z materiałem klinicznym lub bez niego, z symulatorem, z fantomem, pojedyncze lub sparowane, z obecnością dodatkowego personelu, wypoczynkowe/ Mini-CEX (mini clinical examination) Realizacja zleconego zadania Projekt, prezentacja Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie kompetencji społecznych / postaw: Esej refleksyjny Przedłużona obserwacja przez opiekuna / nauczyciela prowadzącego 360 (opinie nauczycieli, kolegów/koleżanek, pacjentów, innych współpracowników) amoocena ( w tym portfolio) ***PRZYKŁADY METOD FORMUJĄCYCH Obserwacja pracy studenta Test wstępny Bieżąca informacja zwrotna Obserwacja pracy na ćwiczeniach Zaliczenie poszczególnych czynności Zaliczenie każdego ćwiczenia Kolokwium praktyczne ocena w systemie punktowym
przygotowania do zajęć Dyskusja w czasie ćwiczeń ejściówki na ćwiczeniach prawdzanie wiedzy w trakcie ćwiczeń Zaliczenia cząstkowe wyciąganych wniosków z eksperymentów Zaliczenie wstępne Opis przypadku Próba pracy NAKŁAD PRACY TUDENTA (BILAN PUNKTÓ ECT) Forma nakładu pracy studenta Obciążenie studenta (h) (udział w zajęciach, aktywność, przygotowanie sprawdzenie, itp.) Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim (wg planu studiów) Udział w wykładach (wg planu studiów) 20 Udział w ćwiczeniach(wg planu studiów) Udział w seminariach (wg planu studiów) 40 Udział w konsultacjach związanych z zajęciami Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich (zajęcia praktyczne) (wg planu studiów) amodzielna praca studenta (przykładowa forma pracy studenta) amodzielne przygotowanie do ćwiczeń amodzielne przygotowanie do seminariów ykonanie projektu, dokumentacji, opisu przypadku, samokształcenia itd. 1 Przygotowanie do zajęć praktycznych Obciążenie studenta związane z praktykami zawodowymi (wg planu studiów) Przygotowanie do egzaminu/ zaliczenia i udział w egzaminie umaryczne obciążenie pracy studenta 7 Godziny ogółem Punkty ECT za moduł/przedmiotu 3
TREŚĆ PROGRAMOE POZCZEGÓLNYCH ZAJĘĆ: YKŁADY 1. Badania naukowe w pielęgniarstwie 2. prowadzenie do metodologii badań naukowych. 3. Metody, techniki i narzędzia badawcze 4. Metoda sondażu diagnostycznego. Zasady tworzenia kwestionariusza ankiety. Metoda indywidualnych przypadków. ywiad-rodzaje wywiadów. Zasady tworzenia kwestionariusza wywiadu. 6. Etyka w badaniach naukowych. prowadzenie do prawa autorskiego. 7. Aspekty prawne plagiatu. 8. Rodzaje artykułów naukowych. Zasady pisania pracy licencjackiej. Liczba godzin 40 ĆICZENIA 1. Techniki szybkiego zapamiętywania i uczenia się. posoby robienia notatek 2. Referat jako najprostsza forma pracy naukowej. Rodzaje referatów. 3. Metoda sondażu diagnostycznego. Zasady tworzenia: kwestionariusza ankiety 4. Metoda indywidualnych przypadków. Konstruowanie kwestionariusza wywiadu 20 EMINARIA
ZAJĘCIA PRAKTYCZNE PRAKTYKI ZAODOE AMOKZTAŁCENIE 1. Autoprezentacja-czyli ja o sobie 10 2. Notatki- materiał i środek opisu efektów poznania naukowego (sposoby robienia notatek) LITERATURA: PODTAOA 1. rońska I.: Badania naukowe w pielęgniarstwie. Pielęgniarstwo 2000, 1997, 1, 30. 2. rońska I.: Badania naukowe w pielęgniarstwie. Pielęgniarstwo 2000, 1997, 2, 31. 3. Radomski D., Grzanka A.: Metodologia badań naukowych w medycynie. Uniwersytet Medyczny im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu, Poznań 2011 4. Apanowicz J.: Metodologiczne uwarunkowania pracy naukowej. Difin, arszawa 200.. Kwaśniewska K.: Jak pisać prace dyplomowe (wskazówki praktyczne). Kujawsko-Pomorska zkoła yższa w Bydgoszczy, Bydgoszcz 200. 6. Kaszyńska A.: Jak napisać, przepisać i z sukcesem obronić pracę dyplomową lub magisterską. Internetowe ydawnictwo Złote myśli, Gliwice 2008. 7. Lesińska-awicka M. (red.): Metoda case study w pielęgniarstwie. ydawnictwo Medyczne Borgis, arszawa 2009. 8. Płaszewska-Żywko L.: Badania naukowe w pielęgniarstwie. Pielęgniarstwo 2000, 1997, 2, 31.
9. Poznańska.: Przewodnik etyczny w pielęgniarskich badaniach naukowych. ydawnictwo OVO, arszawa 1998 UZUPEŁNIAJĄCA 1. Łobocki M.: Metody i techniki badań pedagogicznych. Oficyna ydawnicza Impuls, Kraków 2003. 2. zkutnik Z.: Metodyka pisania pracy dyplomowej. ydawnictwo Poznańskie sp. Z o.o., Poznań 200. 3. Pilch T., Bauman T.: Zasady badań pedagogicznych. ydawnictwo Akademickie Żak, arszawa 2001. 4. Brzeziński J.: Metodologia badań psychologicznych. ydawnictwo Naukowe PN, arszawa 2007.. Duraj-Nowakowa K.: Pisarstwo naukowe. Między rzemiosłem a sztuką. Oficyna ydawnicza Humanitas, osnowiec 201. KRYTERIA OCENY OIĄGNIĘTYCH EFEKTÓ KZTAŁCENIA (opisowe, procentowe, punktowe, inne..formy oceny do wyboru przez wykładowcę) EFEKTY KZTAŁCENIA wyżej wymienione formujące metody weryfikacji osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia oceniono systemem punktowym NA OCENĘ 3 NA OCENĘ 3. NA OCENĘ 4 NA OCENĘ 4. NA OCENĘ 8 9-10 11-12 13-14 1 ARUNKI UZYKANIA ZALICZENIA PRZEDMIOTU: udział w 100% zajęć, aktywny udział na zajęciach, pozytywny wynik testu OIĄGNIĘCIE ZAŁOŻONYCH EFEKTÓ KZTAŁCENIA I
pozytywny wynik końcowego egzaminu egzamin teoretyczny pisemny egzamin teoretyczny ustny egzamin praktyczny x zaliczenie Data opracowania programu 20.09.2017r. Program opracował dr hab. n. o zdr. Cecylia Łukaszuk