Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu KARTA PRZEDMIOTU w jęz. pol. w jęz. ang. MBPzES METODOLOGIA BADAŃ PEDAGOGICZNYCH Z ELEMENTAMI STATYSTYKI METHODOLOGY OF EDUCATIONAL RESEARCH WITH ELEMENTS OF STATISTICS USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów PEDAGOGIKA STACJONARNE STUDIA I STOPNIA LICENCJACKIE Profil studiów Specjalność Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć Status przedmiotu/przynależność do modułu PRAKTYCZNY EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA Z WYCHOWANIEM PRZEDSZKOLNYM; EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA Z JĘZYKIEM ANGIELSKIM; PEDAGOGIKA RESOCJALIZACYJNA Z PROFILAKTYKĄ SPOŁECZNĄ; PEDAGOGIKA SĄDOWA Z MEDIACJĄ WYDZIAŁ NAUK HUMANISTYCZNYCH I SPOŁECZNYCH Imię i nazwisko DANIEL URBAŃSKI Kontakt DANIELURBANSKI@O2.PL Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji KONSERWATORIUM BUDYNEK DYDAKTYCZNY WYDZIAŁU NAUK HUMANISTYCZNYCH I SPOŁECZNYCH PWSZ W PŁOCKU SEMESTR DRUGI OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU ZAJĘCIA OGÓLNOUCZELNIANE I DO WYBORU Język wykładowy Semestry, na których realizowany jest przedmiot Wymagania wstępne JĘZYK POLSKI PODSTAWOWE WIADOMOŚCI TEORETYCZNE DOTYCZĄCE METODOLOGI BADAŃ PEDAGOGICZNYCH ORAZ STATYSTKI. II FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ Formy zajęć Liczba godzin rok Wykład ćwiczenia lektorat konwersatorium seminarium ZP PZ Semes tr Samokształcenie - ZBUN r s r s I II r s r s r s r s 30 h
Sposób realizacji zajęć Sposób zaliczenia zajęć Metody dydaktyczne Przedmioty powiązane/moduł Wykaz literatury Podstawowa Uzupełniająca KONWERSATORIUM W GRUPIE 20 30 STUDENTÓW KOLOKWIUM KONWERSATORIUM Z WYKORZYSTANIEM METOD DYDAKTYCZNYCH: SŁOWNYCH PERCEPCYJNYCH PRAKTYCZNYCH AKTYWIZUJĄCYH STATYSTYKA, LOGIKA BABBIE E., BADANIA SPOŁECZNE W PRAKTYCE, WARSZAWA 2005. GNITECKI J., ZASTOSOWANIE STATYSTYKI W BADANIACH PEDAGOGICZNYCH, POZNAŃ 2007. HEINZ-HERMANN K., METODY BADAŃ W PEDAGOGICE, GDAŃSK 2007. JUSZCZYK S., STATYSTYKA DLA PEDAGOGÓW. ZARYS WYKŁADÓW, TORUŃ 2004. KOŽUH B., STATYSTYKA DLA PEDAGOGÓW, KRAKÓW 2011. KUBIELSKI W., BŁACZYK-KUBIELSKA E., ETAPY POSTĘPOWANIA BADAWCZEGO W PEDAGOGICE EMPIRYCZNEJ I ICH CHARAKTERYSTYKA, SZCZECIN 2010. KUBIELSKI W., SUCHOCKA A., STATYSTYKA DLA PEDAGOGÓW. PODSTAWOWE POJĘCIA I TECHNIKI OPRACOWYWANIA WYNIKÓW BADAŃ, SŁUPSK 2002. KUBIELSKI W., SUCHOCKA A., TOPOL M., WYKORZYSTANIE PODSTAWOWYCH METOD STATYSTYCZNYCH W OPISIE I ANALIZIE WYNIKÓW BADAŃ PEDAGOGICZNYCH, SŁUPSK 2002. KUBINOWSKI D., JAKOŚCIOWE BADANIA PEDAGOGICZNE. FILOZOFIA METODYKA EWALUACJA, LUBLIN 2010. KUBINOWSKI D., NOWAK M. (RED.), METODOLOGIA PEDAGOGIKI ZORIENTOWANEJ HUMANISTYCZNIE, KRAKÓW 2006. KWIECIŃSKI Z., ŚLIWERSKI B. (RED.), PEDAGOGIKA 2. PODRĘCZNIK AKADEMICKI, WARSZAWA 2003. KWIECIŃSKI Z., ŚLIWERSKI B. (RED.), PEDAGOGIKA, WARSZAWA 2006. ŁOBOCKI M., METODY I TECHNIKI BADAŃ PEDAGOGICZNYCH, KRAKÓW 2004. ŁOBOCKI M., WPROWADZENIE DO METODOLOGII BADAŃ PEDAGOGICZNYCH, KRAKÓW 2004. MAKSIMOWICZ-AJCHEL A., WSTĘP DO STATYSTYKI. METODY OPISU STATYSTYCZNEGO, WARSZAWA 2007. PALKA S., METODOLOGIA. BADANIA. PRAKTYKA PEDAGOGICZNA, GDAŃSK 2006. PALKA S., PODSTAWY METODOLOGII BADAŃ W PEDAGOGICE, GDAŃSK 2010. PLICH T., ZASADY BADAŃ PEDAGOGICZNYCH, WARSZAWA 2010. TYLUŚ U., WPROWADZENIE DO STUDIOWANIA PEDAGOGIKI, SIEDLCE 2014. NOWAK S., METODOLOGIA BADAŃ SPOŁECZNYCH, WARSZAWA 2012. KUŹMA J., MORBITZER J. (RED.), NAUKI PEDAGOGICZNE W TEORII I PRAKTYCE EDUKACYJNEJ. TOM 1, KRAKÓW 2003. KUŹMA J., MORBITZER J. (RED.), NAUKI PEDAGOGICZNE W TEORII I PRAKTYCE EDUKACYJNEJ. TOM 2, KRAKÓW 2003. CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) ZNAJOMOŚĆ PODSTAWOWYCH ZAGADNIEŃ ZE STRUKTURY PROCESU BADAWCZEGO ORAZ ZWIĄZANYCH Z TĄ STRUKTURĄ METOD I TECHNIK STATYSTYCZNYCH POMOCNYCH W OPRACOWANIU WYNIKÓW BADAŃ.
WIADOMOŚCI MA PODSTAWOWĄ WIEDZĘ O METODACH I TECHNIKACH BADAWCZYCH MA ELEMENTARNĄ WIEDZĘ O STRUKTURZE PROCESU BADAWCZEGO ZNA NAJWAŻNIEJSZE UJĘCIA METODOLOGII BADAŃ PEDAGOGICZNYCH UMIEJĘTNOŚCI POTRAFI DOKONAĆ OBSERWACJI I INTERPRETACJI ZJAWISK SPOŁECZNYCH; ANALIZUJE ICH POWIĄZANIA Z RÓŻNYMI OBSZARAMI DZIAŁALNOŚCI PEDAGOGICZNEJ POTRAFI WYKORZYSTYWAĆ PODSTAWOWĄ WIEDZĘ TEORETYCZNĄ Z ZAKRESU PEDAGOGIKI ORAZ POWIĄZANYCH Z NIĄ DYSCYPLIN W CELU ANALIZOWANIA I INTERPRETOWANIA PROBLEMÓW EDUKACYJNYCH, WYCHOWAWCZYCH, OPIEKUŃCZYCH, KULTURALNYCH I POMOCOWYCH. POTRAFI POSŁUGIWAĆ SIĘ PODSTAWOWYMI UJĘCIAMI TEORETYCZNYMI W CELU ANALIZOWANIA, INTERPRETOWANIA ORAZ PROJEKTOWANIA STRATEGII DZIAŁAŃ PEDAGOGICZNYCH; POTRAFI GENEROWAĆ ROZWIĄZANIA KONKRETNYCH PROBLEMÓW PEDAGOGICZNYCH KOMPETENCJE SPOŁECZNE MA ŚWIADOMOŚĆ POZIOMU SWOJEJ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI, ROZUMIE POTRZEBĘ CIĄGŁEGO DOKSZTAŁCANIA SIĘ ZAWODOWEGO I ROZWOJU OSOBISTEGO, DOKONUJE SAMOOCENY WŁASNYCH KOMPETENCJI I DOSKONALI UMIEJĘTNOŚCI, WYZNACZA KIERUNKI WŁASNEGO ROZWOJU I KSZTAŁCENIA DOCENIA ZNACZENIE NAUK PEDAGOGICZNYCH DLA UTRZYMANIA I ROZWOJU PRAWIDŁOWYCH WIĘZI W ŚRODOWISKACH SPOŁECZNYCH I ODNOSI ZDOBYTĄ WIEDZĘ DO PROJEKTOWANIA DZIAŁAŃ ZAWODOWYCH Efekty kształcenia (kody) Forma zajęć Treści programowe Temat Liczba godzin ZAJĘCIA ORGANIZACYJNE 2 2 PEDAGOGIKA JAKO NAUKA GŁÓWNE KIERUNKI BADAŃ. 2 2 WSPÓŁCZESNE KONCEPCJE NAUK O WYCHOWANIU. 2 2 Suma liczby godzin KONWERSATORIUM STRUKTURA PROCESU BADAWCZEGO (PLAN BADAŃ). 2 2 BADANIA ILOŚCIOWE I POMIAR W PEDAGOGICE 2 2 BADANIA JAKOŚCIOWE W PEDAGOGICE 2 2 PROBLEMY I HIPOTEZY W BADANIACH PEDAGOGICZNYCH. 2 2 WSKAŹNIKI, ZMIENNE I TYPY BADAŃ W NAUKACH O WYCHOWANIU 2 2 OBSERWACJA. 2 2
W12 W12 EKSPERYMENT PEDAGOGICZNY. METODA SZACOWANIA. 2 2 TESTY OSIĄGNIĘĆ SZKOLNYCH. METODA SOCJOMETRYCZNA. 2 2 ANALIZA DOKUMENTÓW. METODA SONDAŻU. 2 2 METODA DIALOGOWA I METODA BIOGRAFICZNA W PEDAGOGICE 2 2 ETYKA I ASPEKTY MORALNE W BADANIACH SPOŁECZNYCH. 2 2 KOLOKWIUM KOLOKWIUM 2 2 Efekty kształcenia ŁĄCZNIE: 30 30 kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY ZNA ELEMENTARNĄ TERMINOLOGIĘ UŻYWANĄ W PEDAGOGICE I ROZUMIE JEJ ŹRÓDŁA ORAZ ZASTOSOWANIA W OBRĘBIE POKREWNYCH DYSCYPLIN NAUKOWYCH Ma elementarną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej, poszerzoną w odniesieniu do etapów edukacyjnych i rozwojowych właściwych dla studiowanej specjalności i uwzględniającą specjalne potrzeby edukacyjne uczniów i wychowanków z zaburzeniami rozwoju. Zna i rozumie etyczne systemy aksjonormatywne, ma podstawową wiedzę na temat zasad i norm etycznych związanych z zawodem nauczyciela, pedagoga. w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Potrafi dokonać obserwacji sytuacji i zdarzeń pedagogicznych oraz analizować różne przejawy zachowań w wybranym przez siebie obszarze społecznej praktyki odpowiednim do studiowanej specjalności Potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku / nauczyciela PED1P_ PED1_ PW 10 / NW-f PED1P_W 16 /NW-m PED1P_U 01 /NU-a PED1P_U 02 /Nu-b dla obszaru H1P_ S1P_ S1P_W06 S1P_W07 H1P_U09 H1P_U10 S1P_U10 S1P_ S1P_U08 H1P_ S1P_ S1P_U06
analizowania i interpretowania sytuacji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych a także motywów i wzorów ludzkich zachowań związanych ze studiowaną specjalnością. Umie, na podstawie posiadanej wiedzy teoretycznej, rozpoznać, opisać, interpretować motywy oraz sposoby zachowań organizatorów i animatorów procesów edukacji, wychowanków oraz osób uczących PED1P_U 03 S1P_ w zakresie KOMPETENCJI się MA ŚWIADOMOŚĆ POZIOMU SWOJEJ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI, ROZUMIE POTRZEBĘ CIĄGŁEGO DOKSZTAŁCANIA SIĘ ZAWODOWEGO I ROZWOJU OSOBISTEGO, DOKONUJE SAMOOCENY WŁASNYCH PED1P_K 01 KOMPETENCJI I DOSKONALI UMIEJĘTNOŚCI, /NK-a WYZNACZA KIERUNKI WŁASNEGO ROZWOJU I KSZTAŁCENIA Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach H1P_ H1P_K03 S1P_ S1P_K06 kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY W ĆW LEK KONW SEM ZP PZ ZBUN w zakresie UMIEJĘTNOŚCI w zakresie KOMPETENCJI Kryteria oceny osiągniętych efektów na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 UZYSKANIE OD 60% - 65% ŁĄCZNEJ LICZBY PKT. MOŻLIWYCH DO UZYSKANIE OD 66% - 75% ŁĄCZNEJ LICZBY PKT. MOŻLIWYCH DO UZYSKANIE OD 76% - 85% ŁĄCZNEJ LICZBY PKT. MOŻLIWYCH DO UZYSKANIE OD 86% - 95% ŁĄCZNEJ LICZBY PKT. MOŻLIWYCH DO UZYSKANIE OD 96% - 100% ŁĄCZNEJ LICZBY PKT. MOŻLIWYCH DO Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Ocena formułująca odnosi się do procesu uczenia się tj. formułowana jest w trakcie trwania semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co uzupełnić a co poprawić. Ocena podsumowująca odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu uczenia
się. ustny pisemny Projekt Kolokwium Zadania domowe Referat/ prezentacja Sprawozdanie Dyskusje F P Efekty kształcenia (kody) ustny Metody weryfikacji efektów kształcenia pisemny Forma aktywności Projekt Kolokwium Punkty ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: Wykład Sprawozdanie Studia stacjonarne Referat/ prezentacja Obciążenie studenta Inne Studia niestacjonarne FORMA ZAJĘĆ Ćwiczenia Konwersatorium 30 Konsultacje przedmiotowe Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego 25 Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 10 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 10 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 75 PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 3