Gotowość szkolna. Kryteria gotowości szkolnej:

Podobne dokumenty
Psycholog szkolny Kamila Budzyńska

I pół. Przyrost umiejęt./ wiedzy II I = II pół. 1.Umiejętności społeczne. 175 punktów możliwych do zdobycia. Liczba A. Liczba A. II pół.

DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA I OBJAWY NIEDOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ U DZIECKA 6 LETNIEGO

GOTOWOŚĆ SZEŚCIOLATKA DO PODJĘCIA NAUKI SZKOLNEJ

Czy mój sześciolatek/siedmiolatek jest gotowy by przekroczyć próg szkoły, by stawić czoła nowym wyzwaniom? Czy będzie potrafił podporządkować się

systematyczne nauczanie

6 latek do szkoły czyli o gotowości szkolnej

Skala Gotowości Edukacyjnej Pięciolatków (SGE-5) Arkusz Obserwacyjny

Wielu rodziców zastanawia się, czy ich dziecko jest w pełni gotowe, by sprostać wymaganiom jakie niesie za sobą szkoła.

Skala Gotowości Szkolnej SGS 0 0

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III ROK SZKOLNY 2015/2016

EDUKACJA DZIECKA 6 LETNIEGO W SZKOLE

14 listopada weszła w życie tzw. Ustawa sześciolatkowa. Zawarte w niej rozwiązania wprowadzają regulacje dotyczące obejmowania obowiązkiem szkolnym

DIAGNOZA DZIECI 5 LETNICH- JESIEŃ GRUPA,,MISIE

DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA OPRACOWAŁA EWA WIŚNIEWSKA

Moje przedszkole. Aktywność ruchowa: - rozwija zręczność i zwinność;

PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA NR 3

Czy moje dziecko jest gotowe do szkoły?

Dojrzałość szkolna. Mariola Pietroń-Ratyńska (psycholog szkolny)

Osiągnięcia edukacyjne dla dzieci z oddziału przedszkolnego na rok szkolny 2014/2015 Oczekiwane efekty aktywności społecznej dziecka

DIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA

KWESTIONARIUSZ. Informacje podane w kwestionariuszu mają charakter poufny.

Aby zapobiec niepowodzeniom szkolnym już na starcie, musimy zadbać o to, aby dziecko przekraczając próg szkoły osiągnęło dojrzałość szkolną.

Poziom gotowości szkolnej dziecka, Nowa postawa programowa, Przygotowanie szkoły, Demografia.

GOTOWOŚĆ SZKOLNA. Kiedy dziecko jest gotowe do podjęcia nauki w szkole? Nowak Magdalena

,,Zabawa jest nauką, nauka zabawą. Im więcej zabawy, tym więcej nauki (Glenn Doman)

CZY NASZE DZIECKO MOŻE

STANDARDY I WSKAŹNIKI EDUKACYJNE 2018/2019r.

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I

KRYTERIA OCEN W KLASIE II

Co to jest ta dojrzałość szkolna, co się na nią składa?

8-7 obrazków - 3 punkty 6 5 obrazków 2 punkty 4 i mniej 1 punkt

czyli wyruszam do szkoły

Witamy w naszej szkole

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I JĘZYKA MNIEJSZOŚCI NIEMIECKIEJ DLA KLAS PIERWSZEGO ETAPU EDUKACYJNEGO I-III

OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1. Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA

Gotowość dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna).

DOJRZAŁOŚĆ EDUKACYJNA DZIECKA W TEORII I PRAKTYCE

Co potrafi trzylatek w naszym przedszkolu!

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 1 w Piasecznie. Klasa I (wymagania edukacyjne - nowa podstawa programową)

Pewnym krokiem do szkoły, czyli wszystko, co trzeba wiedzieć na temat gotowości szkolnej.

ARKUSZ OBSERWACYJNY DZIECKA Z DYSFUNKCJAMI Opracowała: mgr Jolanta Witczak

O DOJRZEWANIU DO SZKOŁY

Kryteria sukcesu dziecka 6-letniego

Diagnoza umiejętności. ... (imię i nazwisko oraz wiek dziecka)

Model dziecka dojrzałego do szkoły

Gotowość szkolna. Renata Spisak Sowa Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Suchej Beskidzkiej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASY 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

1. W klasach 1-3 przyjmuje się następujące formy oceny bieżącej:

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK

Dojrzałość szkolna. Przygotowanie dziecka 6-letniego do roli ucznia.

PODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO. Opracowanie: Hanna Kubicka, Patrycja Augustyniak

Bawię się i uczę się czytać

6. Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków. Zapis obserwacji: Kalendarz przedszkolaka KARTY DIAGNOSTYCZNE.

Uczenie się języka obcego przez dzieci Monika Madej

ARKUSZ OBSERWACJI ROZWOJU DZIECKA 3-LETNIEGO.

Arkusz obserwacji cech rozwojowych dzieci młodszych 3-4 letnich

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klasy I-III

Przygotowanie rodziców do wspomagania dziecka w uczeniu się nowej roli bycia uczniem

Rodzice dzieci sześcioletnich do 2014 r. mogą zdecydować, gdzie ich dziecko będzie realizować obowiązek szkolny:

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH 1-3 Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018

Arkusz obserwacji. A. Sześciolatek poznaje środowisko i siebie, uczy się rozumied świat

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016

RAPORT Z DIAGNOZY GOTOWOŚCI SZKOLNEJ UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH ROK SZKOLNY 2014/2015

Wymagania edukacyjne klasa 1 SP

Przedszkolak u progu szkoły. Informacja dla rodziców

Arkusz obserwacji cech rozwojowych dziecka 3- letniego (25-36 miesięcy)

Sprawdź i oceń stan rozwoju mowy swojego dziecka

Projekt Współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego i Budżetu Państwa

Gotowość dziecka do rozpoczęcia nauki w szkole.

Wymagania programowe - klasa I

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ MAJ

W wyniku ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dokonałyśmy uszczegółowienia rocznej oceny opisowej.

Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy I

Program zajęć rewalidacyjnych dla ucznia klasy V z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III

KONCEPCJA PRACY SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA W KOCHANOWICACH

ARKUSZ DO ANALIZY OSIĄGNIĘĆ DZIECI 5-6 letnich. Rok szkolny 2016/2017r.

SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III

ARKUSZ DO ANALIZY OSIĄGNIĘĆ DZIECI rok szkolny 2015/2016r.

Uczniowie mają obowiązek nosić podręcznik, zeszyt ćwiczeń i zeszyt przedmiotowy.

Celem wychowania przedszkolnego jest:

Sześciolatek. w przedszkolu. w klasie I. przygotowuje się do nauki czytania, pisania i matematyki. uczy się czytania, pisania i matematyki

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC LUTY 2016 r. W GRUPIE 3 LATKÓW BIEDRONKI

Wymagana edukacyjne z j.niemieckiego mniejszości narodowej w klase I SP

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III

KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA

Dojrzałość szkolna dziecka

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 WE WŁADYSŁAWOWIE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I III. Język angielski

Działania w zakresie dodawania i odejmowania Bezbłędnie wykonuje działania w poznanym zakresie liczbowym.

Konstruowanie programów wspomagania rozwoju dzieci w świetle przeprowadzonej diagnozy przedszkolnej

II. INFORMACJE O UCZNIU NA PODSTAWIE OBSERWACJI NAUCZYCIELA : Proszę podać liczbę uczniów spełniających poniższe kryteria: przygotowany

Klasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany.

Wewnętrzny system oceniania- oddział I

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY KLASY I-III

Potrzeby i możliwości dziecka 6-letniego u progu szkoły. Prof. dr hab. Anna Klim-Klimaszewska Akademia Podlaska Siedlce

PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ

EDUKACJA POLONISTYCZNA

Transkrypt:

Gotowość szkolna Dojrzałość szkolna to osiągnięcie przez dziecko takiego stopnia rozwoju umysłowego, emocjonalnego, społecznego i fizycznego, jaki umożliwia mu udział w życiu szkolnym i opanowanie treści programowych w klasie I Wincenty Okoń w: Słownik Pedagogiczny Kryteria gotowości szkolnej: DOJRZAŁOŚĆ INTELEKTUALNA DOJRZAŁOŚĆ FIZYCZNA DOJRZAŁOŚĆ SPOŁECZNO-EMOCJONALNA Ponadto wymienia się również: DOJRZAŁOŚĆ DO CZYTANIA I PISANIA DOJRZAŁOŚĆ DO UCZENIA SIĘ MATEMATYKI Wszystkie wymienione sfery są równie ważne, nie można żadnej z nich pomijać, bagatelizować.

Na co zwrócić uwagę, obserwując gotowość dziecka w SFERZE FIZYCZNEJ: SPRAWNOŚĆ RUCHOWA Czy dziecko ma wystarczającą ilość ruchu? Czy chętnie się rusza, czy woli statyczne zabawy i formy spędzania czasu? KOORDYNACJA RUCHOWA Czy ruchy dziecka są płynne, skoordynowane? (np. w czasie gry w piłkę) SPRAWNOŚĆ MANUALNA Czy dziecko chętnie wykonuje prace plastyczne, wycina, wykleja, rysuje itp.? W jaki sposób dziecko posługuje się nożyczkami, jak chwyta kredkę, ołówek? AUTOMATYZACJA CZYNNOŚCI SAMOOBSŁUGOWYCH Jak dziecko radzi sobie z takimi czynnościami jak mycie się, ubieranie, rozbieranie, załatwianie własnych potrzeb? WŁAŚCIWE UKSZTAŁTOWANIE KOŚĆCA I MIĘŚNI PRAWIDŁOWO ROZWINIĘTY WZROK, SŁUCH OGÓLNIE DOBRY STAN ZDROWIA ODPORNOŚĆ NA ZMĘCZENIE I CHOROBY W tych obszarach w razie jakichkolwiek wątpliwości warto skonsultować się z lekarzem Cenne wskazówki: Aktywność ruchowa jest jednym z najważniejszych czynników rozwoju umysłowego dziecka! Dajmy możliwość swobodnego, radosnego ruszania się Pozwólmy na potknięcia, upadki Umiejętności dziecka 6-letniego w SFERZE INTELEKTUALNEJ: Rozpoznaje otaczające go dźwięki, powtarza proste układy rytmiczne Zgadnij co to dźwięki zza okna lub odtwarzane z płyty. Powtarzanie wyklaskiwanego, wystukiwanego prostego rytmu.

Poprawnie różnicuje pojedyncze głoski, dzieli słowa na głoski i sylaby Znajdź przedmioty na literę B (na obrazku lub w pomieszczeniu) Wyklaskiwanie wyrazów po sylabach np.: pa ra sol, jednocześnie klaszcząc Rozpoznaje kształty Odtwarza proste wzory Układanie klocków (układamy wieżę, zadaniem dziecka jest ułożyć taką samą) Odwzorowywanie szlaczków Układanie puzzli, układanek Orientuje się w schemacie własnego ciała, ciała osoby stojącej naprzeciwko, stronach otoczenia Potrafi dostrzegać podobieństwa Np. co mają podobnego pies i kot. Potrafi Klasyfikować Np. obrazki przedstawiające: jabłko, psa, kurę, śliwkę, gruszkę, kota, potrafi podzielić na dwie kategorie: owoce i zwierzęta Potrafi odtworzyć z pamięci proste wierszyki, piosenki, wyliczanki Rozwój uwagi - Czy dziecko interesuje się otoczeniem? Czy pyta o różne zjawiska, prosi o wyjaśnienie. Czy potrafi skupić się na konkretnych przedmiotach, zjawiskach? Dziecko dojrzałe intelektualnie: Wykazuje zainteresowanie otoczeniem Dobrze orientuje się w najbliższym otoczeniu Uważnie słucha i rozumie, co mówi nauczyciel Swobodnie i w zrozumiały sposób wypowiada się Chce się uczyć

Cenne wskazówki: Rozmawiajmy z dzieckiem! Nawet w czasie sprzątania, gotowania, jadąc samochodem, możemy komentować to, co się dzieje, co robimy, co widzimy, pytać dziecko o jego wrażenia. Nie bójmy się pytań dlaczego?, pozwólmy na nie i traktujmy je poważnie. Na co zwrócić uwagę, obserwując gotowość dziecka w SFERZE SPOŁECZNO- EMOCJONALNEJ: Stosowanie się do zasad życia społecznego Np. słuchamy się nawzajem, pomagamy sobie, mówimy proszę, dziękuję, przepraszam itp. Współdziałanie w grupie Czy dziecko chętnie przebywa w grupie rówieśników? Czy przejawia inicjatywę w kontaktach z rówieśnikami? Czy potrafi współpracować? Wyrażanie własnych potrzeb Czy dziecko potrafi powiedzieć drugiej osobie, również osobie dorosłej o tym, czego potrzebuje, co się z nim właśnie dzieje? Czy potrafi poprosić o pomoc? Gotowość do rozstania z opiekunem na czas kilku godzin Czy dziecko chętnie chodzi do przedszkola? Jak reaguje w momencie rozstania się z rodzicami? Umiejętność rozpoznawania i nazywania podstawowych emocji własnych i innych osób i właściwego reagowania na nie Np. można pocieszyć kolegę, któremu jest smutno, a nie powinienem śmiać się z kolegi, który się czegoś boi. Jak można pracować nad tym w domu: Rodzice pomagają zastanowić się: Jak się teraz czuję? Dlaczego tak się czuję? Co mogę teraz zrobić?

Motywacja Czy dziecko chętnie podejmuje aktywność, w tym również naukę, czy też trzeba je do tego namawiać, zmuszać? Reagowanie na niepowodzenia Jak dziecko reaguje, gdy coś mu się nie udaje? Czy zniechęca się, płacze, złości się, próbuje dalej? Cenne wskazówki: Pozwólmy odczuwać różne, nawet nieprzyjemne emocje, nie bójmy się ich, podpowiedzmy sposób radzenia sobie z nimi wyznaczmy zasady i uczmy konsekwencji Uczmy zasad życia w społeczeństwie, dając własny przykład Błędy traktujmy jako okazję do nauki a nie porażkę