Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Ostrowi Mazowieckiej prezentuje Państwu: OFERTĘ róŝnorodnych form pomocy bezpośredniej, przygotowaną dla: dzieci w wieku przedszkolnym uczniów szkół podstawowych uczniów gimnazjów uczniów szkół ponadgimnazjalnych rodziców nauczycieli Warunki dotyczące organizacji wybranych zajęć w Państwa szkołach prosimy ustalać bezpośrednio z dyrektorem placówki pod numerem telefonu poradni 29-745-34-76, po uprzednim pisemnym zgłoszeniu zapotrzebowania (wzór w załączeniu). Zapraszamy Państwa do współpracy w roku szkolnym 2010/2011 1
OFERTA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH TERAPIA TERAPIA PSYCHOLOGICZNA Uczniowie w młodszym wieku szkolnym Zajęcia indywidualne dla dzieci mających trudności w nauce oraz dla dzieci z problemami wychowawczymi. Iwona Stachowiak,, Agnieszka Sokół TERAPIA PEDAGOGICZNA Dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu Doskonalenie techniki czytania i pisania.utrwalanie wzorców poprawnych zapisów. Usprawnianie funkcji perpepcyjnomotorycznych. Sabina Pałka, TERAPIA PEDAGOGICZNA Uczniowie z trudnościami w nauce. Zajęcia edukacyjno-terapeutyczne dla dzieci słabiej uczących się. Sabina Pałka, TERAPIA RODZINY Dzieci juŝ uczestniczące w terapii i ich rodzice Problemy wychowawcze, konflikty, zaburzenia emocjonalne, trudności w funkcjonowaniu szkolnym. ARTTERAPIA Terapia indywidualna odziałująca na rozwój emocjonalny i poznawczy. Wspieranie procesu poznawania siebie i samooakcepacji, pomoc w radzeniu sobie z własnymi emocjami, w kształtowaniu inteligencji emocjonalnej i umiejętności komunikacji, wyzwalanie spontaniczności. Rozwijanie kreatywności i swobody ekspresji. Agnieszka Sokół 2
TERAPIA GRUPOWA I INDYWIDUALNA DZIECI DYSLEKTYCZNYCH Dzieci z ryzyka dysleksji oraz dyslektyczne, klasy IV-VI szkoły podstawowej Terapia grupowa i indywidualna dzieci z ryzyka dysleksji i dyslektycznych w oparciu o Program Edukacyjno- Terapeutyczny "Ortograffitti" dla dzieci z klas IV-VI. TERAPIA LOGOPEDYCZNA Terapia logopedyczne dla dzieci: z opóźnionym rozwojem mowy, z opóźnionym rozwojem artykulacji, jąkąjących się, z dysfazją, z niedosłuchem, z oligofazją, deformujących głoski, z dyslalią. Teresa Sarnowska TERAPIA INTEGRACJI SENSORYCZNEJ Terapia indywidualna dzieci z zaburzonymi procesami integracji sensorycznej. Sabina Pałka TRENINGI ZAKŁADKI PAMIĘCI Uczniowie starszych klas szkół podstawowych Zajęcia w kilkuosobowych grupach. Poznanie techniki uczenia się zwanej Zakładkową Metodą Zapamiętywania (ZMZ) ułatwiającej naukę i sprawność myślenia. SKOJARZENIA Uczniowie starszych klas szkół podstawowych Poznanie metody nauki poprzez skojarzenia podnoszące jakość uczenia się. 3
GIMNASTYKA MÓZGU Wykorzystywanie naturalnego ruchu fizycznego do aktywizacji pracy mózgu w celu lepszego uczenia się i twórczej samorealizacji. UMIEJĘTNOŚCI INTERPERSONALNE Wspieranie rozwoju kompentencji społecznych (umiejętności komunikacyjne, asertywne, wzmacniania innych, wyraŝania siebie). Agnieszka Sokół SUPERWIZJA DLA DZIECI Z OPINIAMI DYSLEKTYCZNYMI I ICH RODZICÓW Dzieci z opiniami dyslektycznymi, nie objęte terapią pedagogiczną w szkole i w poradni oraz ich rodzice Superwizja w zakresie dysleksji. TRENINGI LOGOPEDYCZNE Treningi w zakresie modyfikacji zachowania. Trening słuchowy. Trening prawidłowego połykania. Trening w zakresie sprawności motorycznej aparatu artykulacyjnego. WARSZTATY Teresa Sarnowska ZAJĘCIA SOCJOTERAPEUTYCZNE Grupa dzieci (7-8 lat, norma intelektualna) Cykl spotkań dla dzieci wykazujących: zaburzenia adaptacyjne, zaburzenia emocjonalne, impulsywność, trudności w funkcjonowaniu społecznym. 4
PROGRAMY PROFILAKTYCZNE TWÓRCZE WIDZENIE ŚWIATA KREATYWNOŚĆ OD NAJMŁODSZYCH LAT Dla klas III szkół podstawowych Kształtowanie kreatywnego myślenia. Iwona Stachowiak UMIEJĘTNOŚCI EMOCJONALNE I SPOŁECZNE JAKO PRZECIWDZIAŁANIE AGRESJI Klasy I, II, III szkół podstawowych ZauwaŜanie, przeciwdziałanie oraz zapobieganie agresji. Iwona Stachowiak JAK SOBIE RADZIĆ Z DRĘCZYCIELEM? (S. PALOMARES, D. SCHILLING) Uczniowie V, VI klas szkół podstawowych Wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa oraz nauka radzenia sobie w sytuacjach przemocy ze strony rówieśników. GOLDEN FIVE Kontynuacja Programu Golden Five. PROGRAM NAUKI ZACHOWANIA z grup ryzyka Kontynuacja Programu Nauki Zachowania 5