DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH

Transkrypt

1 DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH TERAPIA PEDAGOGICZNA Uczniowie gimnazjów z trudnościami w czytaniu i pisaniu (diagnoza dysleksja rozwojowa) - usprawnianie funkcji percepcyjnych; - utrwalanie wzorów poprawnych zapisów; - doskonalenie techniki czytania; - zapoznanie ze sposobami radzenia sobie z trudnościami w czytaniu i pisaniu w życiu codziennym; - zapoznanie z wybranymi technikami uczenia się. Zajęcia edukacyjno- terapeutyczne 1 godzina raz w tygodniu. Alina Dullek - Duda DORADZTWO I WSPARCIE TERAPEUTYCZNE DLA MŁODZIEŻY UJAWNIAJĄCEJ ZABURZENIA ZACHOWANIA I EMOCJI Uczniowie gimnazjum przejawiający zaburzenia w sferze zachowania i emocji. Analiza swoich mocnych i słabych stron, atutów i ograniczeń oraz działań zmierzających do poprawy jakości własnego funkcjonowania. Doskonalenie umiejętności słuchania i wrażliwego postrzegania ludzi. Uczenie się manifestowania swoich opinii i oczekiwań, obrony własnych praw bez krzywdzenia innych. Doskonalenie umiejętności rozwiązywania konfliktów interpersonalnych. Trening uczenia się. Trening antystresowy. Elementy profilaktyki uzależnień. zy Spotkania indywidualne. Cykl spotkań 1 godzina raz w tygodniu. Beata Klemba, Danuta Korn Tęcza.

2 TERAPIA LOGOPEDYCZNA. Uczniowie gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych Terapia wad i zaburzeń mowy Zajęcia indywidualne - zy Barbara Wolańska, Ewa Lipska STOP BEZROBOCIU JUŻ DZIŚ PLANUJĘ SWÓJ ZAWÓD. ZAJĘCIA WSPÓŁFINANSOWANE ZE ŚRODKÓW MIEJSKIEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH W KOŁOBRZEGU zy Uczniowie szkół ponadgimnazjalnych. Przygotowanie młodzieży do trafnego wyboru zawodu. Stworzenie możliwości refleksji nad sobą poprzez uczestnictwo w szeregu ćwiczeń mających na celu poznanie siebie. Rozpoznanie własnych predyspozycji, zdolności, umiejętności i zainteresowań. Zapoznanie uczestników z wzorami dokumentów aplikacyjnych. Przygotowanie do rozmowy z pracodawcą. Kształtowanie pozytywnego stosunku do pracy. Zajęcia warsztatowe w grupie. 20 godzin. Justyna Pilarczyk, Danuta Korn-Tęcza. JAK SOBIE RADZIĆ ZE ZŁOŚCIĄ Gimnazjaliści klasy i małe grupy Uczniowie zrozumieją złość i opanują pewne techniki pozwalające zarządzać własną złością w sposób bardziej efektywny. Aby poradzić sobie ze złością należy tę umiejętność wyuczyć, wyćwiczyć, wzmacniać i powtarzać. Warsztaty 20 godzin zy Barbara Solik, Justyna Pilarczyk

3 ZAJĘCIA PSYCHOEDUKACYJNE DLA MŁODZIEŻY Myślę NIE, mówię NIE Uczniowie gimnazjum zy Budowanie satysfakcjonujących relacji z ludźmi. Przyjmowanie postawy asertywnej i stosowanie zachowań asertywnych w sytuacjach trudnych. Radzenie sobie z negatywnymi emocjami. Odreagowanie napięć. Rozpoznawanie zagrożeń. Radzenie sobie z naciskiem grupy i wpływem społecznym. Konstruktywne rozwiązywanie problemów. Komunikowanie się z ludźmi. Warsztaty, forma zadaniowa, psychoedukacyjna grupa zamknięta do 10 osób. 2 godziny w tygodniu. Justyna Pilarczyk, Barbara Solik. JA I MÓJ ZAWÓD Uczniowie gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych Przygotowanie młodych ludzi do podjęcia trafnej decyzji zawodowej i właściwego kierunku kształcenia. Omówienie kryteriów trafnej decyzji. Przedstawienie oferty edukacyjnej. Zajęcia informacyjno - doradcze 2 godziny. Justyna Pilarczyk DORADZTWO I WSPARCIE PSYCHOLOGICZNE DLA MŁODZIEŻY Z ZABURZENIAMI JEDZENIA I ICH RODZIN Uczniowie szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych oraz ich rodziny. Pogłębianie wiedzy o problemie i możliwościach leczenia. Indywidualne spotkanie

4 JAK WYKSZTAŁCIĆ INTELIGENCJĘ EMOCJONALNĄ Uczniowie z klas gimnazjalnych Nabywanie przez uczniów konkretnych umiejętności: samoświadomość, kontrola emocji, podejmowanie decyzji, radzenie sobie ze stresem, osobista odpowiedzialność, obraz samego siebie, empatia, komunikacja, praca w grupie, rozstrzyganie konfliktów. warsztaty 20 godzin Barbara Solik, Justyna Pilarczyk BADANIE PRZESIEWOWE WZROKU. Uczniowie z klas gimnazjalnych. Badanie przesiewowe wzroku. Edyta Pękul. TERAPIA TYFLOPEDAGOGICZNA Uczniowie szkól ponadgimnazjalnych. usprawnianie funkcji percepcyjnych; utrwalanie wzorców poprawnych; poznawanie technik uczenia; Zajęcia indywidualne. 1 h w tygodniu Edyta Pękul. Warsztaty profilaktyczne dla młodzieży NASZE ANTYSTRESOWE ZASOBY Młodzież szkól ponadgimnazjalnych Zdobycie wiedzy na temat podstawowych mechanizmów psychologicznych odpowiedzialnych za powodowanie stresu i skutków wywoływanych przez stres oraz praktycznych umiejętności w radzeniu sobie ze stresem i napięciem emocjonalnym. Warsztat do uzgodnienia - w zależności od potrzeb

5 DORADZTWO I TERAPIA INDYWIDUALNA DLA MŁODZIEŻY Z NIEPRAWIDŁOWOŚCIAMI W OBRĘBIE FUNKCJONOWANIA EMOCJONALNEGO I OSOBOWOŚCIOWEGO Młodzież szkół ponadgimnazjalnych odbiorcy indywidualni. Pogłębienie wglądu w funkcjonowanie psychiczne i społeczne. Wsparcie w trudnych sytuacjach. Konsultacje indywidualne Zależnie od potrzeb KONSULTACJE I WSPARCIE PSYCHOLOGICZNE ORAZ TERAPIA DLA MŁODZIEŻY Z GRUP RYZYKA SUICYLALNEGO. Młodzież szkół ponadgimnazjalnych odbiorcy indywidualni. Korygowanie nieprawidłowych mechanizmów radzenie sobie w sytuacjach trudnych. Wsparcie psychologiczne. - Zależnie od potrzeby. GŁOS NARZĘDZIEM PRACY PRZYSZŁYCH STUDENTÓW AKTORSTWA I DZIENNIKARSTWA Młodzież ubiegająca się o przyjęcie na studia dziennikarskie i aktorskie. zapoznanie z technikum głosowe; eliminowanie nieprawidłowych nawyków negatywnie wpływających na aparat głosowy; ćwiczenia z zakresu emisji głosu: Konsultacje indywidualne i zajęcia warsztatowe. Zależnie od potrzeb Ewa Lipska

6 TERAPIA SURDOLOGOPEDYCZNA Uczniowie z wadą słuchu Stymulowanie kompetencji komunikacyjnych i językowych. Trening słuchowy. Zajęcia indywidualne 1 h tygodniowo Violetta Podsiadła- Xu