IWONA JANOWSKA SPIS PUBLIKACJI Książki Janowska, I. (2011). Podejście zadaniowe do nauczania i uczenia się języków obcych. Na przykładzie języka polskiego jako obcego. Kraków: Universitas. [436 stron] Janowska, I. (2010). Planowanie lekcji języka obcego, Kraków: Universitas. [191 stron] Redakcja tomów Janowska I., Gębal P. E., (red.) (2016). O lepsze jutro studiów polonistycznych w świecie. Glottodydaktyka polonistyczna dziś, Biblioteka LingVariów. Glottodydaktyka t. 15. Kraków: Księgarnia Akademicka [372 strony]. Janowska, I., Lipińska E., Rabiej A., Seretny A., Turek P. (red.) (2011, 2016). Programy nauczania języka polskiego jako obcego. Poziomy A1-C2. Kraków: Księgarnia Akademicka [216 stron]. Rabiej A., Janowska A., (red.) (2015). Kształcenie językowo-przedmiotowe w szkole polonijnej. Zeszyty edukacyjne. Kraków: Towarzystwo Naukowe Societas Vistulana. Rozdziały w książkach Janowska, I. (2016). Od metody gramatyczno-tłumaczeniowej do mediacji językowej. Tłumaczenie w dydaktyce języków obcych w: E. Lipińska, A. Seretny (red.) Tłumaczenie dydaktyczne w nowoczesnym kształceniu językowym (s. 37-53). Kraków: Księgarnia Akademicka. Janowska, I. (2015). Certyfikacja języka polskiego jako obcego: problemy i wyzwania. Bilans dziesięciolecia w: J. Sujecka-Zając (red.), Ewaluacja biegłości językowej. Od pomiaru do sztuki pomiaru (s. 83-95). Warszawa: Uniwersytet Warszawski. Janowska, I. (2015). Tâche, un concept-clé de la perspective actionnelle w: M. Sowa (red.), Enseignement/apprentissage du français face aux défis de demain (s. 83-94). Lublin: Werset. Janowska, I. (2015). Europejski system opisu kształcenia językowego treści i funkcje dokumentu w: E. Lipińska, A. Seretny. (red.), Umiejętność rozumienia i tworzenia tekstów w świetle Standardów wymagań egzaminacyjnych oraz Europejskiego systemu opisu kształcenia językowego (s. 17-30). Kraków: Księgarnia Akademicka.
Janowska, I. (2015). Umiejętność tworzenia wypowiedzi ustnej w świetle zaleceń Europejskiego systemu opisu kształcenia językowego i Standardów wymagań egzaminacyjnych w: E. Lipińska, A. Seretny (red.), Umiejętność rozumienia i tworzenia tekstów w świetle Standardów wymagań egzaminacyjnych oraz Europejskiego systemu opisu kształcenia językowego (s. 109-121). Kraków: Księgarnia Akademicka. Janowska, I., Lipińska, E., Seretny, A. (2015). Standardy wymagań egzaminacyjnych w: E. Lipińska, A. Seretny (red.), Umiejętność rozumienia i tworzenia tekstów w świetle Standardów wymagań egzaminacyjnych oraz Europejskiego systemu opisu kształcenia językowego (s. 31-37). Kraków: Księgarnia Akademicka. Janowska I., Rabiej A. (2015). Psychologiczne podstawy dydaktyki wielojęzyczności w: A. Rabiej, I. Janowska (red.), Kształcenie językowo-przedmiotowe w szkole polonijnej. Zeszyty edukacyjne (s. 9-15). Kraków: Towarzystwo Naukowe Societas Vistulana. Janowska I. (2015). Rozwijanie językowych działań receptywnych i produktywnych w: A. Rabiej, I. Janowska (red.), Kształcenie językowo-przedmiotowe w szkole polonijnej. Zeszyty edukacyjne (s. 65-88). Kraków: Towarzystwo Naukowe Societas Vistulana. Janowska I. (2015). Ocena językowych działań produktywnych w: A. Rabiej, I. Janowska (red.), Kształcenie językowo-przedmiotowe w szkole polonijnej. Zeszyty edukacyjne (s. 89-101). Kraków: Towarzystwo Naukowe Societas Vistulana. Janowska, I. (2013) Zadania i ich motywacyjna rola w nauczaniu/uczeniu się języka obcego w: K. Filipowicz-Tokarska (red.), Metoda projektów w nauczaniu języka polskiego jako obcego. Od teorii do praktyki (s. 13-27). Berlin: Collegium Polonicum & LogosVerlag. Janowska, I. (2013). Rozwijanie kompetencji ogólnych w nauczaniu i uczeniu się metodą projektów w: J. Stańczyk, E. Nowikiewicz (red.), Dydaktyka języków a kompetencje ogólne (s. 165-176). Bydgoszcz: NKJO. Janowska, I. (2012). O konieczności analizy potrzeb uczących się języka polskiego jako obcego w: J. Krieger-Knieja, S. Piotrowski (red.), Nauczanie języka obcego a specyficzne potrzeby uczących się (s. 9-26). Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. Janowska, I. (2009). Zadanie, ćwiczenie, działanie językowe wzajemne relacje i implikacje w dydaktyce językowej w: M. Pawlak, M. Derenowski, B. Wolski (red.), Problemy współczesnej dydaktyki języków obcych (s. 77-90). Kalisz: Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM. Janowska, I. (2006). Przygotowanie kursu językowego. Programy nauczania w: E. Lipińska, A. Seretny (red.), Z zagadnień dydaktyki języka polskiego jako obcego (s. 155-175). Kraków: Universitas.
Artykuły w czasopismach Janowska, I. Bodzioch M. (2016). Trening akulturacyjny a rozwijanie interkulturowej kompetencji komunikacyjnej, Neofilolog 46(2)/ 2016, s. 219-231. Janowska, I. (2016). Rozwijanie językowych działań receptywnych w podejściu zadaniowym, Języki Obce w Szkole 1, 32-38. Stolarczyk B., Janowska I., Telus M., (2016). Certyfikacja znajomości języka polskiego w Niemczech kwestia statusu, Polski w Niemczech / Polnisch in Deutschland Pismo Federalnego Związku Nauczycieli Języka Polskiego, nr 4. Janowska, I. (2015). Planowanie jednostek lekcyjnych i metodycznych modele i schematy, Postscriptum Polonistyczne 2 (16), 63-88. Janowska, I. (2015). Kompetencja komunikacyjna a glottodydaktyka. LingVaria 2 (20), 41-54. Janowska, I. (2015). Błędy metodyczne w planowaniu i prowadzeniu lekcji, Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie polonistyczne cudzoziemców 22, 155-171. Janowska, I. (2014). Refleksyjność w świetle tekstów Europejskiego systemu opisu kształcenia językowego. Neofilolog 42/2, 235-246. Janowska, I., Rabiej, A. (2014). Zadanie jako forma wspierania refleksyjnego nauczania gramatyki, Neofilolog 43/2, s. 143-154. Janowska, I. (2014). Tarefa um conceito-chave da perspectiva acional. Revista X 2, 59-77. http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/revistax/issue/view/1899 Janowska, I. (2012). Proces przystosowania materiałów dydaktycznych z języka polskiego jako obcego do zasad podejścia zadaniowego. Postscriptum polonistyczne 2, 177-198. Janowska, I. (2012). Praca w grupach jako forma realizacji celów komunikacyjnych i refleksji nad językiem. Neofilolog 39, 117-130. Janowska, I. (2011). Profil dorosłego uczącego się języka polskiego jako obcego, czyli kto, gdzie, dlaczego i w jaki sposób uczy się języka polskiego w naszym kraju?. Neofilolog 37, 75-86. Janowska, I. (2010). Tekst i jego rozumienie w podejściu zadaniowym, Acta Universitatis Lodziensis, Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców 17, 561-569. Janowska, I. (2008) Zadaniowy scenariusz jednostki metodycznej. Języki Obce w Szkole 3, 43-51.
Janowska, I.(2007) Europejski system opisu kształcenia językowego początek nowej ery w dydaktyce językowej?. Języki Obce w Szkole 4, 30-37. Janowska, I. (2006). O podejściu zadaniowym w nauczaniu języków obcych. Języki Obce w Szkole 3, 19-27. Janowska, I. (2004). Nauczanie gramatyki języka obcego: między teorią a praktyką. Zeszyty naukowe Akademii Polonijnej w Częstochowie 4, 7-21. Janowska, I. (2004). Refleksyjne nauczanie gramatyki. Języki Obce w Szkole 6, 40-48. Janowska, I. (2003). Nauczmy uczniów się uczyć. O autonomii. Języki Obce w Szkole 3, 30-39. Janowska, I. (2002). Au nom de la rose. Le Français dans le monde 302, 130. Janowska, I. (2002). Języki otwierają drzwi do przyjaźni, wiedzy, świata Języki drogą ku przyszłości. Języki Obce w Szkole 2, 94-100. Janowska, I. (2002). Nauczanie/uczenie się języka w klasach dwujęzycznych. Cele, treści, metody.... Języki Obce w Szkole 6, 125-132. Janowska, I. (2002). L automne en poésie. Le Français dans le monde 323, 51-52. Janowska, I. (2002). Gramatyka powraca.... Języki Obce w Szkole 2, 28-34. Janowska, I. (1999). Tekst literacki w nauce języka obcego bogactwo języka, wielość interpretacji, uczuć i emocji. Języki Obce w Szkole 3, 227 238. Rozdziały w tomach pokonferencyjnych Janowska, I. (2014). Jak oceniać ustne działania językowe uczących się? Ewaluacja wypowiedzi ustnej w podejściu ukierunkowanym na działanie w: A. Mielczarek, A. Roter-Bourkane, M. Zduniak-Wiktorowicz (red.), Nauczanie kultury i języka polskiego jako obcego. Sukcesy, problemy, wyzwania, Poznań: Wydawnictwo Poznańskiego Towarzystwa Przyjaciół Nauk, 227-238. Janowska, I. (2014). Zadaniowa koncepcja planowania w glottodydaktyce: problemy i wyzwania w: M. Cichoń, M. Krzemińska-Adamek, A. Pado, H. Rycyk-Szajdel, B. Sadownik, J. Sękowska (red.), Przez praktyki do praktyki. W stronę innowacyjności w kształceniu nauczycieli, cz. II Języki obce. Lublin: Wydawnictwo UMCS, 41-50. Janowska, I. (2013). Jak uczyć języka polskiego? Tradycyjnie czy zadaniowo? Proces adaptacji materiałów dydaktycznych do zasad podejścia zadaniowego w: J. Mazur,
A. Małyska, K. Sobstyl (red.), Glottodydaktyka polonistyczna w obliczu dynamiki zmian językowo-kulturowych i potrzeb społecznych, t. 2, Lublin: Wydawnictwo UMCS, 107-116. Janowska, I. (2012). L'approche actionnelle dans l enseignement/apprentissage du polonais langue étrangère w: K. Siatkowska-Callebat, A. Synoradzka-Demadre (red.). Enseignement du polonais en France. III es Assises 2012, Annales de l Académie Polonaise des Sciences Centre Scientifique à Paris, Varsovie-Paris, 37-50. Janowska, I. (2010). Strategie językowe i działania komunikacyjne w podejściu zadaniowym w: R. Nycz, W. Miodunka, T. Kuntz (red.). Polonistyka bez granic, tom 2: Glottodydaktyka polonistyczna współczesny język polski językowy obraz świata, Kraków: Universitas, 81-92. Janowska, I. (2009). Perspektywa zadaniowa w nauczaniu/uczeniu się języków obcych w: W. Miodunka, A., Seretny (red.). W poszukiwaniu nowych rozwiązań. Dydaktyka języka polskiego jako obcego u progu XXI wieku. Kraków: Wydawnictwo UJ, 35-50. Janowska, I. (2008). O podejściu zadaniowym do nauczania języków obcych w: M. Jodłowiec A. Niżegorodcew (red.). Język a komunikacja 22: W stronę nowoczesnego nauczania języków obcych, Kraków: Krakowskie Towarzystwo Tertium, 249-262. Janowska, I., Lipińska E., Seretny A. (2007). A Language education in Polish schools abroad i.e. teaching Polish as a mother tongue, a second or a foreign language w: W. Martyniuk (red.). Towards a Common European Framework of Reference for Languages of School Education?. Kraków: Universitas, 309-320. Janowska, I. (2006). Testowanie sprawności mówienia w certyfikatowych testach biegłości dla poziomów B1, B2 i C2 w: A. Seretny, E. Lipińska (red.). Sprawności przede wszystkim, Kraków: Universitas, 187-196. Janowska, I., Lipińska, E., Seretny A., (2006). Program autorski wskazówki dla nauczycieli szkół polonijnych w: K. Gąsowska, M. Mazińska-Szumska (red.). Oświata polonijna na początku XXI wieku. Stan i perspektywy, Kraków: Wspólnota Polska, 271-287. Recenzje książek Janowska, I. (2012). Recenzja 40 koncepcji dobrych lekcji, Acta Universitatis Lodziensis, Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców 19, 158-160. Janowska, I. (2010). Lubię polski!. Podręcznik, jakiego jeszcze nie było!. Języki Obce w Szkole 1, 182-184.
Podręczniki i zbiory zadań Butcher, A., Janowska, I., Przechodzka, G., Zarzycka, G. (2009). Celuję w C2. Zbiór zadań do egzaminu certyfikatowego z języka polskiego jako obcego na poziomie C2. Kraków: Universitas. [186 stron] Kwolek, J., Janowska, I. (2005). Techniques de classe, Kraków: Wydawnictwo Flair. [226 stron] Janowska, I., Sośnicka, M. (2003). Matura z języka francuskiego 2005. Zbiór zadań. Kraków: Wydawnictwo Idea. [116 stron] Janowska, I., Sośnicka, M. (2002). Język francuski dla nowego liceum ogólnokształcącego, zbiór zadań, Kraków: Wydawnictwo Idea. [142 strony] Janowska, I., Sośnicka, M. (2001). Matura z języka francuskiego 2002, zbiór zadań, Kraków: Wydawnictwo Idea. [140 stron] Inne publikacje Janowska, I., Sośnicka, M. (2007). Matura 2007. Języki obce. Egzamin maturalny z języka francuskiego. Biblioteka Gazety Wyborczej. Warszawa: Nowa Era. Kwolek, J., Janowska, I. (2005). Program nauczania języka francuskiego dla klas I III liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum od poziomu zerowego, LektorKlett, (MENiS DKOS-5002-33/05).