PROGRAMY NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO

Transkrypt

1 Biblioteka LingVariów Seria: Podręczniki T. 1 PROGRAMY NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OBCEGO POZIOMY A1 C2 Praca zbiorowa Pod redakcją: Iwony Janowskiej Ewy Lipińskiej Agnieszki Rabiej Anny Seretny Przemysława Turka Księgarnia Akademicka Kraków 2011

2 Spis tre ci Przedmowa Poziom A Opis programu Założenia programu Użytkownicy programu i warunki jego realizacji Cele kształcenia językowego Cele ogólne Cele szczegółowe (działań komunikacyjnych) (kompetencja lingwistyczna) Treści nauczania Katalog tematyczny Katalog zagadnień gramatyczno-syntaktycznych Katalog zagadnień stylistycznych Katalog funkcjonalno-pojęciowy, struktura i strategie wypowiedzi, role komunikacyjne Katalog funkcjonalno-pojęciowy Struktura i strategie wypowiedzi Role komunikacyjne Katalog zagadnień socjolingwistycznych, socjokulturowych i realioznawczych Realizacja programu Założenia metodyczne Formy pracy Rozwijanie autonomii Techniki nauczania sprawności Techniki nauczania słuchania Techniki nauczania mówienia Techniki nauczania czytania Techniki nauczania pisania Techniki nauczania podsystemów języka Techniki nauczania gramatyki Techniki nauczania słownictwa oraz struktur leksykalnych Techniki nauczania wymowy Techniki nauczania pisowni Rozwijanie kompetencji socjolingwistycznej, socjokulturowej i realioznawczej Kontrola wyników nauczania Ewaluacja osiągnięć uczących się... 36

3 SPIS TRE CI Testowanie sprawności receptywnych, gramatyki oraz struktur leksykalnych Testowanie sprawności produktywnych Materiały dydaktyczne (wybór) Poziom A Opis programu Założenia programu Użytkownicy programu i warunki jego realizacji Cele kształcenia językowego Cele ogólne Cele szczegółowe (działań komunikacyjnych) (kompetencja lingwistyczna) Treści nauczania Katalog tematyczny Katalog zagadnień gramatyczno-syntaktycznych Katalog zagadnień stylistycznych Katalog funkcjonalno-pojęciowy, struktura i strategie wypowiedzi, role komunikacyjne Katalog funkcjonalno-pojęciowy Struktura i strategie wypowiedzi Role komunikacyjne Katalog zagadnień socjolingwistycznych, socjokulturowych i realioznawczych Realizacja programu Założenia metodyczne Formy pracy Rozwijanie autonomii Techniki nauczania sprawności Techniki nauczania słuchania Techniki nauczania mówienia Techniki nauczania czytania Techniki nauczania pisania Techniki nauczania podsystemów języka Techniki nauczania gramatyki Techniki nauczania słownictwa oraz struktur leksykalnych Techniki nauczania wymowy Techniki nauczania pisowni Rozwijanie kompetencji socjolingwistycznej, socjokulturowej i realioznawczej Kontrola wyników nauczania Ewaluacja osiągnięć uczących się Testowanie sprawności receptywnych, gramatyki oraz struktur leksykalnych Testowanie sprawności produktywnych Materiały dydaktyczne (wybór) Poziom B Opis programu Założenia programu Użytkownicy programu i warunki jego realizacji Cele nauczania i uczenia się Cele ogólne

4 2.2. Cele szczegółowe (działań komunikacyjnych) (kompetencja lingwistyczna) Treści nauczania Katalog tematyczny Katalog zagadnień gramatyczno-syntaktycznych Katalog zagadnień stylistycznych Katalog funkcjonalno-pojęciowy, struktura i strategie wypowiedzi, role komunikacyjne Katalog funkcjonalno-pojęciowy Struktura i strategie wypowiedzi Role komunikacyjne Katalog zagadnień socjolingwistycznych, socjokulturowych i realioznawczych Realizacja programu Założenia metodyczne Formy pracy Rozwijanie autonomii Techniki nauczania sprawności Techniki nauczania słuchania Techniki nauczania mówienia Techniki nauczania czytania Techniki nauczania pisania Techniki nauczania podsystemów języka Techniki nauczania gramatyki Techniki nauczania słownictwa oraz struktur leksykalnych Techniki nauczania wymowy Techniki nauczania pisowni Rozwijanie kompetencji socjolingwistycznej, socjokulturowej i realioznawczej Kontrola wyników nauczania Ewaluacja osiągnięć uczących się Testowanie sprawności receptywnych, gramatyki oraz struktur leksykalnych Testowanie sprawności produktywnych Materiały dydaktyczne (wybór) SPIS TRE CI Poziom B Opis programu Założenia programu Użytkownicy programu i warunki jego realizacji Cele kształcenia językowego Cele ogólne Cele szczegółowe (działań komunikacyjnych) (kompetencja lingwistyczna) Treści nauczania Katalog tematyczny Katalog zagadnień gramatyczno-syntaktycznych Katalog zagadnień stylistycznych Katalog funkcjonalno-pojęciowy, struktura i strategie wypowiedzi, role komunikacyjne Katalog funkcjonalno-pojęciowy Struktura i strategie wypowiedzi Role komunikacyjne Katalog zagadnień socjolingwistycznych, socjokulturowych i realioznawczych Realizacja programu

5 4.1. Założenia metodyczne Formy pracy Rozwijanie autonomii Techniki nauczania sprawności Techniki nauczania słuchania Techniki nauczania mówienia Techniki nauczania czytania Techniki nauczania pisania Techniki nauczania podsystemów języka Techniki nauczania gramatyki Techniki nauczania słownictwa oraz struktur leksykalnych Techniki nauczania wymowy Techniki nauczania pisowni Rozwijanie kompetencji socjolingwistycznej, socjokulturowej i realioznawczej Kontrola wyników nauczania Ewaluacja osiągnięć uczących się Testowanie sprawności receptywnych, gramatyki oraz struktur leksykalnych Testowanie sprawności produktywnych Materiały dydaktyczne (wybór) SPIS TRE CI Poziom C Opis programu Założenia programu Użytkownicy programu i warunki jego realizacji Cele kształcenia językowego Cele ogólne Cele szczegółowe (działań komunikacyjnych) (kompetencja lingwistyczna) Treści nauczania Katalog tematyczny Katalog zagadnień gramatyczno-syntaktycznych Katalog zagadnień stylistycznych Katalog funkcjonalno-pojęciowy, struktura i strategie wypowiedzi, role komunikacyjne Katalog funkcjonalno-pojęciowy Struktura i strategie wypowiedzi Role komunikacyjne Katalog zagadnień socjolingwistycznych, socjokulturowych i realioznawczych Realizacja programu Założenia metodyczne Formy pracy Rozwijanie autonomii Techniki nauczania sprawności Techniki nauczania słuchania Techniki nauczania mówienia Techniki nauczania czytania Techniki nauczania pisania Techniki nauczania podsystemów języka Techniki nauczania gramatyki Techniki nauczania słownictwa oraz struktur leksykalnych Techniki nauczania wymowy Techniki nauczania pisowni

6 4.6. Rozwijanie kompetencji socjolingwistycznej, socjokulturowej i realioznawczej Kontrola wyników nauczania Ewaluacja osiągnięć uczących się Testowanie sprawności receptywnych, gramatyki oraz struktur leksykalnych Testowanie sprawności produktywnych Materiały dydaktyczne (wybór) SPIS TRE CI Poziom C Opis programu Założenia programu Użytkownicy programu i warunki jego realizacji Cele kształcenia językowego Cele ogólne Cele szczegółowe (działań komunikacyjnych) Cele nauczania w zakresie stosowania środków językowych (kompetencja lingwistyczna) Treści nauczania Katalog tematyczny Katalog zagadnień gramatyczno-syntaktycznych Katalog zagadnień stylistycznych Katalog funkcjonalno-pojęciowy, struktura i strategie wypowiedzi, role komunikacyjne Katalog funkcjonalno-pojęciowy Struktura i strategie wypowiedzi Role komunikacyjne Katalog zagadnień socjolingwistycznych, socjokulturowych i realioznawczych Realizacja programu Założenia metodyczne Formy pracy Rozwijanie autonomii Techniki nauczania sprawności Techniki nauczania słuchania Techniki nauczania mówienia Techniki nauczania czytania Techniki nauczania pisania Techniki nauczania podsystemów języka Techniki nauczania gramatyki Techniki nauczania słownictwa oraz struktur leksykalnych Techniki nauczania wymowy Techniki nauczania pisowni Rozwijanie kompetencji socjolingwistycznej, socjokulturowej i realioznawczej Kontrola wyników nauczania Ewaluacja osiągnięć uczących się Testowanie sprawności receptywnych, gramatyki oraz struktur leksykalnych Testowanie sprawności produktywnych Materiały dydaktyczne (wybór) Literatura

7