Program wychowawczy Prywatnego Przedszkola Baśniowa Kraina w Częstochowie Wstęp Program wychowawczy ma na celu poprawę jakości pracy edukacyjnej, uwzględnia potrzeby społeczności przedszkolnej: dzieci, rodziców i środowiska oraz pracowników. Integruje nauczycieli i rodziców w realizowaniu celów wychowawczych. Ma on za zadanie określać, jakimi wartościami kierujemy się w stosunku do naszego wychowanka, jego rodzica, jakie normy postępowania czy zachowania są pożądane, aby dziecko umiało funkcjonować w środowisku zgodnie z przyjętymi normami społecznymi. Program został opracowany w oparciu o diagnozę sytuacji wychowawczych w przedszkolu, z których wynika, że działania podejmowane w ramach realizacji koncepcji pracy przedszkola oraz realizowana przez przedszkole oferta zajęć cieszy się uznaniem i akceptacją rodziców. Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tekst jednolity Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz 17) Rozporządzenie ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku podręczników ( Dz. U. Nr 89. poz. 730) Statut Przedszkola Program wychowawczy Niepublicznego Przedszkola Baśniowa Kraina w Częstochowie stworzony jest na bazie podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Program ten opracowany został w wyniku diagnozy potrzeb przedszkola w zakresie działań wychowawczych. Wspomaga pracę nauczycieli oraz wspiera działania wychowawcze rodziców Celem wspólnych oddziaływań wychowawczych nauczycieli i rodziców jest zapewnienie każdemu dziecku: - radosnego i szczęśliwego dzieciństwa, - bezpieczeństwa, - poczucia własnej godności. 1
Cele programu Cel ogólny: Usystematyzowanie pracy wychowawczej prowadzonej w przedszkolu -budowanie systemu wartości, w tym wychowanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym co dobre a co złe, -rozwijanie umiejętności społecznych postaw dzieci, -stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nabywaniu umiejętności przez dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych, -kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej. Charakterystyka programu Treści zawarte w programie uwzględniają świadome wprowadzanie dziecka w system pożądanych zachowań, zapewnienie warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego wychowanka, poprawę jakości pracy wychowawczej, uwzględnienie potrzeb społeczności przedszkolnej: dzieci, rodziców, środowiska oraz pracowników. Program zawiera cele, które ukierunkowują działalność nauczycieli oraz wspomagają kształtowanie prawidłowych postaw funkcjonowania dzieci w grupie w oparciu o wzmocnienia pozytywne. Program wychowawczy jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego i zawiera następujące zadania do realizacji: Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: promowanie działań kształtujących szacunek do każdego człowieka, jego godności osobistej. Kształtowanie u dzieci postawy prozdrowotnej oraz wdrażanie ich do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt oraz kształtowanie postaw proekologicznych. Kształtowanie u dzieci poczucia własnej tożsamości, budzenie świadomości narodowej i postawy patriotycznej. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, taniec i ruch oraz małe formy teatralne i sztuki plastyczne. Poznanie środowiska wychowawczego każdego dziecka oraz śledzenie jego ogólnego rozwoju. Warunki realizacji 2
Programem wychowawczym objęte są dzieci przedszkolne. Zadania wychowawcze realizowane będą w sposób ciągły przez wszystkich nauczycieli poprzez odpowiedni dobór metod i form pracy, literaturę, pomoce dydaktyczne oraz stosowanie środków wychowawczych wzmacniających pozytywne zachowania dzieci. Nauczyciele będą współpracować z rodziną dziecka w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. Pracownicy niepedagogiczni będą wspierać działania nauczycieli. Zadania: I. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: promowanie działań kształtujących szacunek do każdego człowieka, jego godności osobistej: - rozróżnianie pozytywnych i negatywnych form zachowania, - akceptowanie drugiego człowieka, - rozróżnianie dobra od zła, - przestrzeganie kompromisu w zabawie, - rozwiązywanie konfliktów, - pomaganie niepełnosprawnym, - rozpoznawanie i nazywanie uczuć innych, - stosowanie się do kontraktów ustalonych w grupie, - kształtowanie samodzielności, - kształtowanie odporności emocjonalnej. Sposób realizacji: - wyrabianie nawyków kulturalnych oraz prawidłowego zachowania się poprzez zabawy integracyjne, tematyczne, dydaktyczne, konstrukcyjne, ruchowe, - wdrażanie do podporządkowania się ustalonym normom postępowania w grupie rówieśniczej, - zwracanie uwagi na właściwe zachowanie wobec dorosłych i rówieśników, - dostrzeganie i rozumienie wartości koleżeństwa i przyjaźni. II. Kształtowanie u dzieci postawy prozdrowotnej oraz wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych: 3
- kształtowanie świadomej i czynnej postawy w dążeniu do zachowania zdrowia, - nabywanie właściwych nawyków higienicznych, żywieniowych i aktywności ruchowej, -poznanie ogólnych zasad bezpieczeństwa oraz egzekwowanie ich przestrzegania, -rozumienie znaczenia dbałości o bezpieczne, sprzyjające zdrowiu otoczenie, - stwarzanie poczucia bezpieczeństwa własnego i innych oraz życia w zgodzie ze środowiskiem naturalnym, - angażowanie rodziców w działalność prozdrowotną przedszkola, -rozumienie problemów ludzi niepełnosprawnych, chorych i cierpiących. Sposób realizacji: - organizowanie zajęć promujących prawidłowe nawyki żywieniowe, -podejmowanie działań profilaktycznych dotyczących utrzymania właściwej higieny, - udział dzieci w spacerach, - wycieczki, - organizowanie akcji prozdrowotnych : * Bezpieczny przedszkolak - zapoznanie z zasadami bezpiecznego poruszania się i zachowania w pomieszczeniu i ogrodzie przedszkolnym- pogadanka z udziałem polcjanta * Tydzień zdrowia : spotkanie z policjantem, strażakiem, wizyta w ośrodku zdrowia. III. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt poprzez kształtowanie postaw proekologicznych: - kształtowanie opiekuńczej postawy dzieci wobec istot żywych i środowiska naturalnego opieka nad zwierzątkiem przedszkolnym, - ukazywanie walorów estetycznych przyrody i budzenie potrzeby zachowania jej piękna, - kształtowanie u dzieci poczucia odpowiedzialności za stan środowiska w najbliższym otoczeniu, - zachęcanie dzieci do podejmowania konkretnych działań na rzecz przyrody ojczystej. 4
Sposób realizacji: -wyrabianie pozytywnego stosunku do zwierząt i roślin poprzez pogadanki, podawanie przykładów właściwych zachowań: -wdrażanie do segregacji odpadów, -udział w różnych akcjach związanych z ochroną środowiska: *Obchody Światowego Dnia Ziemi, *Obchody Dnia Święta Drzewa, *Dokarmiamy ptaki zimą. -udział w konkursach: Mój dąb Wspomnienia z wakacji Jesienne drzewa IV. Kształtowanie u dzieci poczucia własnej tożsamości, budzenie świadomości narodowej i postawy patriotycznej: - wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną, - rozwijanie zainteresowania własną miejscowością i regionem, - wzmacnianie poczucia przynależności narodowej, historycznej, kulturowej, - uświadamianie oraz wpajanie dzieciom szacunku dla kultury własnego narodu oraz jego dziedzictwa, - kształtowanie postaw otwartych, tolerancyjnych, nastawionych na różnorodność i akceptację innych kultur i narodów, -poszanowanie praw człowieka. Sposób realizacji: -zapoznanie dzieci z historią miejscowości, w której mieszkają, -poznanie własnego miasta, miejsc zabytkowych, instytucji lokalnych -poprzez organizowanie wycieczek, 5
-poznanie warunków życia i pracy naszych przodków: *oglądanie starych fotografii, *spotkanie z babcią lub dziadkiem. -poznanie kultury i tradycji regionu poprzez uczestnictwo w obrzędach związanych ze świętami i uroczystościami, -nauka piosenek ludowych, -zapoznanie dzieci z zarysem mapy Polski oraz symbolami narodowymi-godło, flaga, hymn, -budzenie zainteresowania różnymi kontynentami poznawanie zabaw dzieci z różnych stron świata. V. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, taniec i ruch, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. Rozwijanie zainteresowań czytelniczych dzieci: - słuchanie różnego rodzaju muzyki, -śpiewanie poznanych piosenek, -recytacja wierszy, -uczestniczenie w zabawach rytmicznych, - swobodne wyrażanie siebie poprzez śpiew, taniec, -wyrażanie własnej wrażliwości estetycznej poprzez wykonanie prac plastycznych różnymi technikami, -oglądanie przedstawień teatralnych i filmów dla dzieci połączone z wyrażaniem własnych refleksji, -czynne uczestniczenie w przygotowanych przedstawieniach teatralnych i uroczystościach, -zainteresowanie korzystaniem z książek dla dzieci, -poznawanie literatury dziecięcej. Sposób realizacji: -zajęcia taneczne, -słuchanie utworów muzyki klasycznej, 6
-słuchanie piosenek, -zachęcanie do wyrażania ciałem, gestem różnych utworów muzycznych, -oglądanie spektakli teatralnych w teatrze im. A. Mickiewicza, -zorganizowanie balu karnawałowego, -wspólna dbałość o estetyczny wygląd sal i innych pomieszczeń przedszkola, -zapoznanie dzieci z różnymi technikami plastycznymi, -tworzenie galerii prac plastycznych przedszkolaków, -gromadzenie darów przyrody i wykorzystywanie ich do zajęć plastycznych, -tworzenie kompozycji ze zgromadzonego materiału przyrodniczego, -tworzenie w salach zabaw kącików książki, -bajkoterapia w przedszkolu-głośne czytanie, nawyki czytelnicze, odzwierciedlenie treści w twórczości dzieci, -wycieczka do Biblioteki, VI. Poznanie środowiska wychowawczego każdego dziecka oraz jego ogólnego rozwoju: -poznanie dziecka i jego dotychczasowego rozwoju, -poznanie aktualnego stanu zdrowia i poziomu różnych sfer osobowości dziecka, -poznanie środowiska dziecka w którym ono żyje, - w każdym przypadku znajomość warunków rodzinnych wychowanka umożliwia nawiązanie z nim indywidualnego kontaktu, zrozumienie przyczyn określonego zachowania się, -ujednolicenie jednego frontu działań przedszkola i domu w wychowaniu dziecka. Sposób realizacji: -obserwacja dzieci w czasie samorzutnych zabaw i podczas zabaw organizowanych całą grupą, 7
-założenie kart obserwacji dzieci, -prowadzenie kart diagnozy gotowości dziecka do podjęcia nauki szkolnej, -zebrania z rodzicami, -prowadzenie rozmów z rodzicami na temat dziecka-uwagi, wnioski z obserwacji, wymiana informacji, -oddziaływanie na rodziców poprzez: wymianę informacji, uroczystości, zajęcia otwarte, spotkania, -organizowanie porady i pomocy psychologiczno-pedagogicznej. W Przedszkolu Baśniowa Kraina DZIECKO: 1. Poznaje swoje prawa i obowiązki. 2. Czuje się bezpieczne. 3. Rozwija się twórczo i jest samodzielne. 4. Ma możliwość indywidualnego rozwoju. 5. Uczy się dostrzegać swoje mocne strony. 6. Buduje pozytywny obraz samego siebie. 7. Jest świadome swojej przynależności narodowej. 8. Uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi. 9. Osiąga gotowość szkolną na wysokim poziomie. W Przedszkolu Baśniowa Kraina RODZICE: 1. Uzyskują fachową pomoc pedagogiczną. 2. Otrzymują obiektywną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka. 3. Mogą mówić otwarcie o swoich spostrzeżeniach na temat pracy przedszkola. 4. Bezpośrednio rozmawiać z nauczycielem o trudnych sprawach wychowawczych. 5. Mogą czynnie uczestniczyć w życiu przedszkola 6. Czynnie wspierają przedszkole w jego działaniach. 7. Chętnie współpracują z nauczycielami, oferują wszechstronną pomoc. W przedszkolu Baśniowa Kraina DYREKTOR: 1.Dba o prawidłowe funkcjonowanie przedszkola i poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej. 8
2.Koordynuje, organizuje i nadzoruje działania wychowawcze. 3.Stwarza warunki do prawidłowej realizacji praw dziecka. W Przedszkolu Baśniowa Kraina NAUCZYCIELE: 1. Aktywnie realizują zadania przedszkola określone w dokumentach wewnętrznych placówki 2. Podejmują działania innowacyjne. Są aktywni i twórczy 3. Współpracują z rodzicami i środowiskiem lokalnym. 4. Doskonalą swoją wiedzę i uzyskują nowe doświadczenia. 5. Wykorzystują twórcze i aktywne metody, promując nowatorski styl pracy. 6. Uzyskują wyższe stopnie awansu zawodowego. 7. Pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują sympatyków i partnerów przedszkola. 8. Monitorują efektywność własnej pracy. 9. Dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami. 10. Dobierają metody wychowawcze i dydaktyczne, które wspomagają indywidualny rozwój dziecka. 11. Proponują rodzicom nowe formy współpracy. EWALUACJA Ewaluacja programu będzie polegać na ocenie ( poprzez obserwację ) stopnia przestrzegania wyodrębnionych zadań. Po dokonaniu ewaluacji na koniec roku, program będzie zgodnie z jej wynikami modyfikowany i realizowany w następnych latach. 9
1