Załącznik nr 4 do Uchwały Senatu nr 430/01/2015 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2015/2016 (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Metodyka nauczania języka angielskiego Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej kierunek) Nazwa jednostki realizującej przedmiot Kierunek studiów Poziom kształcenia Profil Forma studiów MK1_33.2 Filologiczny Instytut Filologii Angielskiej KIERUNEK FILOLOGIA, SPECJALNOŚĆ FILOLOGIA ANGIELSKA I stopnia ogólnoakademicki Stacjonarna i niestacjonarna Rok i semestr studiów II semestr 4 Rodzaj przedmiotu Przedmiot specjalizacyjny 1.2.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt. Inne ( jakie?) Liczba pkt ECTS 30 30 5 1.3. Sposób realizacji zajęć x X zajęcia w formie tradycyjnej zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość 1.4. Forma zaliczenia przedmiotu/ modułu ( z toku) ( egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) Ćwiczenia: zaliczenie z oceną Wykład: zaliczenie bez oceny/ egzamin na ocenę 2.WYMAGANIA WSTĘPNE Ukończony pierwszy semestr kursu z metodyki, znajomość języka na poziomie B2.
3. CELE, EFEKTY KSZTAŁCENIA, TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE 1.1. Cele przedmiotu/modułu C1 Poszerzanie wiedzy studentów na temat technik i sposobów oraz teorii uczenia się i psychologii edukacyjnej C2 C3 Rozwijanie zainteresowania studentów istniejącymi sposobami nauczania języka angielskiego małych dzieci Kultywowanie umiejętności studentów w krytycznym myśleniu i zachęcanie do dalszego, szerszego poszukiwania własnych technik edukacyjnych 3.2 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU/ MODUŁU ( WYPEŁNIA KOORDYNATOR) EK ( efekt kształcenia) EK_01 Treść efektu kształcenia zdefiniowanego dla przedmiotu (modułu) student zna podstawowe zagadnienia dotyczące nauczania angielskiego jako języka obcego Odniesienie do efektów kierunkowych (KEK) K_W02 EK_02 student definiuje główne techniki stosowane w nauczaniu języka angielskiego małych dzieci K_W10; K_W12 EK_03 student operuje podstawową terminologją w zakresie metodyki i dydaktyki K_W02; K_U04 EK_04 student wyjaśnia omawiane zagadnienia wykorzystując własne doświadczenia edukacyjne K_W17; K_U22 EK_05 student potrafi zintegrować wiedzę teoretyczną z umiejętnościami praktycznego zastosowania jej na lekcji języka obcego K_W16; K_K08 K_U07; EK_06 student operuje terminologią w zakresie metodyki nauczania języków K_U01; K_U22 K_U04; EK_07 zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i posiadanych umiejętności i rozumie perspektywy dalszego rozwoju K_K01 EK_08 student dyskutuje w grupie K_U01; K_W17; K_U03 EK_09 student zachowuje otwartość na poglądy innych K_K04 EK_10 student nawiązuje współpracę w zespole zadaniowym K_K04; K_K06; 1.3. TREŚCI PROGRAMOWE (wypełnia koordynator)
A. Problematyka wykładu Testowanie i ocena w nauczaniu. Tworzenie materiałów dydaktycznych. Ocena materiałów dydaktycznych. Tworzenie programów nauczania. Interakcja nauczyciel - uczeń. Literatura w nauczaniu małych dzieci. Style i strategie uczenia się. Zastosowanie technologii informacyjnych w nauczaniu (CALL). Nauczanie za pomocą internetu. praktycznych B. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć Gry i zabawy w nauczaniu małych dzieci. Nauczanie Literatura w nauczaniu małych dzieci Tworzenie pomocy i materiałów dydaktycznych w nauczaniu małych dzieci Planowanie lekcji/ Tworzenie planów lekcji Etapy lekcji Zarządzanie lekcją/interakcja nauczyciel - uczeń Role nauczyciela Techniki poprawy błędów. 1.4. METODY DYDAKTYCZNE Wykład: Wykład z prezentacją multimedialną Ćwiczenia: Ćwiczenia z prezentacją multimedialną, samodzielna praca słuchaczy z podręcznikami/materiałami do nauczania języka angielskiego; Analiza i interpretacja stosowanych technik nauczania 4. METODY I KRYTERIA OCENY 4.1 Sposoby weryfikacji efektów kształcenia Symbol efektu Metody oceny efektów kształcenia ( np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć) Forma zajęć dydaktycznych ( w, ćw, )
EK_01; EK_02; EK_03; EK_06 EK_04; EK_05; EK_06 EK_07; EK_08; EK_09; EK_10 Test zaliczeniowy Egzamin pisemny - test Projekt: nauczanie w parach. Referat - prezentacja multimedialna Obserwacja w trakcie zajęć ( szczególnie podczas dyskusji na temat obejrzanych lekcji) W/ĆW ĆW ĆW 4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania) Wykład: Zaliczenie - Test (wypełnienie luk) Egzamin obejmujący materiał z dwóch semestrów - Test Ćwiczenia: Podstawowym warunkiem zaliczenia ćwiczeń jest zaangażowanie studenta w zajęciach i regularnym przygotowaniu do ćwiczeń i dyskusji. Jednocześnie student zobowiązany jest: 1) przeprowadzenia jednej lekcji (micro-teaching) 2) zaliczyć na ocenę pozytywną 2 testy z treści merytorycznych 5. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Aktywność Liczba godzin/ nakład pracy studenta godziny zajęć wg planu z nauczycielem 60 przygotowanie do zajęć 30 udział w konsultacjach czas na napisanie referatu/eseju przygotowanie do zaliczenia 10 udział w egzaminie 2 Inne przygotowanie do egzaminu SUMA GODZIN 125 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS Liczba pkt ECTS w ramach zajęć powiązanych z praktycznym przygotowaniem zawodowym 5 obowiązuje od roku akad. 2017/2018
Liczba pkt ECTS w ramach zajęć służących zdobywaniu pogłębionej wiedzy i umiejętności prowadzenia badań nauk. obowiązuje od roku akad. 2017/2018 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU/ MODUŁU wymiar godzinowy 150 zasady i formy odbywania praktyk Studenci studiów I stopnia odbywają łącznie 150 godzin praktyki pedagogicznej: w trakcie semestru IV 45 godzin (15 godz. - obserwacja lekcji, 30 godz. - prowadzenie), we wrześniu po semestrze IV 75 godzin (25 godz. - obserwacja lekcji, 50 godz. - prowadzenie) po semestrze V 30 godzin (10 godz. - obserwacja lekcji, 20 godz. - prowadzenie) W okresie praktyki studenci hospitują oraz przeprowadzają samodzielnie lekcje języka angielskiego u opiekuna oraz ewentualnie innego nauczyciela w szkole (z j. angielskiego bądź innego j. obcego). Studenci studiów stacjonarnych i niestacjonarnych I stopnia odbywają praktyki w następujących typach szkół: w szkołach podstawowych i/lub przedszkolach. 7. LITERATURA
Literatura podstawowa: 1. Brewster, J, G. Ellis, G, Girard. 2002. The Primary English Teacher s Guide. Pearson Longman. 2. Hrehovčík, T.- Uberman, A., English Language Teaching Methodology. A Course for Undergraduate Students. UR 2003 3. Brumfit Ch., et al. 1995. Teaching English to Children. Longman. 4. Cameron, L. 2001. Teaching Languages to Young Learners. CUP. 5. Halliwell S. 1992. Teaching English in the Primary Classroom. Longman. 6. Larsen-Freeman, Techniques and Principles of Language Teaching. Oxford University Press. 7. Richards, J.C., Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge University Press. 8. Nunan, D., Language Teaching Methodology. 9. Hughes, A., Testing for Language Teachers. Cambridge University Press. 10. Doff, A., Teach English. Cambridge University Press. 11. Harmer, J., The Practice of English Language Teaching. Longman. Literatura uzupełniająca: 1. Fontana, D. 1988. Psychology for Teachers. BPS BOOKS 2. Nunan D, C. Lamb. 1996. The Self-Directed Teacher. CUP. 3. Phillips, S. 1994. Young Learners, OUP. 4. Slattery, M. and J. Willis. 2001. English for Primary Teachers. OUP 5. Scott, W.A. and L.H. Ytreberg. 1990. Teaching English to Children. Longman. 6. Brewster, J., G. Ellis. 2002. Tell it Again The New Storytelling Handbook for Primary. Pearson Longman. Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej