Martyna Król Psychologia Kognitywistyka Uniwersytet im. A. Mickiewicza. Style poznawcze w jaki sposób myślimy?

Podobne dokumenty
Poznawcze i innowacyjne aspekty zarządzania wiedzą w organizacji. Halina Tomalska

Zastosowanie graficznych metod prezentacji wniosków diagnostycznych w nauczaniu diagnozy

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 30 zaliczenie z oceną

Percepcja jako zmysłowy odbiór bodźców Procesy percepcji Percepcja jako proces Definicja percepcji/spostrzegania Odbiór wrażeń Percepcja rejestracja

EFEKTY KSZTAŁCENIA KIERUNEK EKONOMIA

STYLE WYDAWANIA PIENIĘDZY

Ocena poziomu rozwoju podstawowych zdolności arytmetycznych w oparciu o baterie testów wydawnictwa PROMATHEMATICA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW Z DYSLEKSJĄ ROZWOJOWĄ

Księgarnia PWN: Magdalena Śmieja, Jarosław Orzechowski (red.) - Inteligencja emocjonalna. Spis treści

Wzorzec stałości i zmienności w stylu zarządzania menedżerów kierujących bibliotekami

Program edukacyjny wspierający nauczanie matematyki w klasach III - VII

Raport z testu osobowościowego SOFTSkill

CogGGP - kognitywnie inspirowany agent GGP - opis architektury

MARKETINGOWY SYSTEM INFORMACJI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW

Wstęp. Przedmowa. 2o Psychologia rozwoju człowieka 63

WIEDZA. przywołuje pogłębioną wiedzę o różnych środowiskach społecznych kształtujących bezpieczeństwo, ich specyfice i procesach w nich zachodzących

Poziom 5 EQF Starszy trener

Wybrane predyktory osiągnięć edukacyjnych gimnazjalistów

(materiał wykorzystany na kursie e-learningowym nt. Rozpoznawanie ryzyka dysleksji )

Trafność czyli określanie obszaru zastosowania testu

Praca naukowa dofinansowana ze środków na naukę Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego w latach jako projekt badawczy nr N N

Zarządzanie marketingiem w przedsiębiorstwie

UCZELNIANY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ W SANDOMIERZU

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Finanse behawioralne; badanie skłonności poznawczych inwestorów

Matryca efektów kształcenia

Pojęcia to. porównanie trzech sposobów ujmowania pojęć. Monika Marczak IP, UAM

Percepcja, język, myślenie

Programowanie w środowiskach graficznych. Psychologia użytkowników. Psychologia użytkowników: Pamięć i poznanie

EFEKTY KSZTAŁCENIA WSPÓLNE DLA WSZYSTKICH ABSOLWENTÓW KIERUNKU WIEDZA

SZCZEGÓŁOWY OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA

UCHWAŁA NR R SENATU UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO WE WROCŁAWIU z dnia 25 lutego 2016 r.

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013

Psychologia - opis przedmiotu

Załącznik nr 2. Objaśnienie oznaczeń w symbolach:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Inteligentne Multimedialne Systemy Uczące

Ontologie, czyli o inteligentnych danych

Poradnik Pozytywnego Myślenia nowe narzędzie pracy doradcy zawodowego

Wydział Nauk o Zdrowiu. Kierunek: Zdrowie Publiczne. Poziom studiów: drugi. Profil: ogólny

POLITOLOGIA Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki

Test inteligencji emocjonalnej. Katarzyna Thomas

UCHWAŁA NR 71/2017 SENATU UNIWERSYTETU WROCŁAWSKIEGO z dnia 31 maja 2017 r.

Włączanie do praktyki przedszkolnej strategii działań opartej na teorii inteligencji wielorakich Howarda Gardnera

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

INŻYNIERIA RUCHU A KSZTAŁTOWANIE MOBILNOŚCI

EFEKTY KSZTAŁCENIA KIERUNEK SZTUKA PROJEKTOWANIA KRAJOBRAZU. Studia stacjonarne II stopnia. Profil ogólnoakademicki i praktyczny.

OPIS PRZEDMIOTU. Procesy poznawcze - percepcja i uwaga 1100-Ps1PP-NJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii Psychologia

DLACZEGO TRZEBA ADAPTOWAĆ TESTY?

Wykład 4. Osobowościowe predyktory skutecznej sprzedaży

ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych

Matryca efektów kształcenia* Gospodarka przestrzenna studia stacjonarne X X X X X

Załącznik do Uchwały nr 20/2015/2016 Senatu Akademickiego Ignatianum z dnia 1 marca 2016 r.

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

SPIS TREŚCI. Wprowadzenie... 11

KLASA O PROFILU MATEMATYCZNO-INFORMATYCZNYM

Konferencja NOWE MEDIA W EDUKACJI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA studia pierwszego stopnia profil praktyczny

Kognitywistyka: odkrywanie labiryntu umysłu z różnymi nićmi Ariadny w ręku

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA KIERUNEK STUDIÓW ZARZĄDZANIE KREATYWNE

SZKOLNY PROGRAM PROZATRUDNIENIOWY

Badania marketingowe. - Konspekt wykładowy

Kognitywistyka II r. Terminy wykładów. Literatura - psychometria. Teorie inteligencji i sposoby jej pomiaru (1)

II Dolnośląska Konferencja

W Y M A G A N I A E D U K A C Y J E Z M A T E M A T Y K I. dla Gimnazjum

RAPORT Z DIAGNOZY GOTOWOŚCI SZKOLNEJ UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH ROK SZKOLNY 2014/2015

PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA NR 22

KONTRAKT TERYTORIALNY NOWE NARZĘDZIE PROGRAMOWANIA ROZWOJU WOJEWÓDZTWA. Wydział Rozwoju Regionalnego

Podhalańska Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Targu

Inteligencja. Skala inteligencji Davida Wechslera (WISC R)

Symptomy zaburzeń i formy, metody, sposoby dostosowania wymagań u uczniów z dysleksją w zakresie przedmiotów nauczania: Objawy zaburzeń:

Inteligencja emocjonalna a sukces ucznia

(pieczątka Wykonawcy) FORMULARZ OFERTY Urząd Miasta Legionowo ul. marsz. J. Piłsudskiego Legionowo

Model pracy z uczniem zdolnym Oprac. Anna Descour, Anna Wolny

Szkolenie trenerów "Ucz ciekawie i skutecznie!"

Program Grundtvig pn.,,osoby 50+ na rynku pracy listopad 2013 r.

Rola liderów w dopasowaniu pracowników do organizacji, pracy i zespołu. dr Agnieszka Wojtczuk-Turek Instytut Kapitału Ludzkiego, SGH

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW TURYSTYKA I REKREACJA

Rodzina Neutralnych Kulturowo Testów Inteligencji CFT

PEDAGOGIKA I STOPIEŃ PRAKTYCZNY

GOSPODARKA PRZESTRZENNA

Badania marketingowe

PROGRAM KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU

SKŁADNIK TRZECI JAKI JEST TWÓJ STYL UCZENIA SIĘ JĘZYKA OBCEGO?

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Ogólnej 4. Kod przedmiotu/modułu

SZKOLNY PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH im. JANA LISZEWSKIEGO ROK SZKOLNY 2016/2017

Inspiracje kognitywne w procesie analizy pozycji szachowej

RAPORT. Raport opracowały: ANALIZA WYNIKÓW MIĘDZYPRZEDMIOTOWEGO SPRAWDZIANU UMIEJĘTNOŚCI I KOMPETENCJI DLA KLAS VI

KARTA PRZEDMIOTU. Algorytmy i struktury danych, C4

Czynniki warunkujące osiągnięcia szkolne uczniów

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia

AKADEMIA MŁODEGO EKONOMISTY

Wstęp do kognitywistyki. Wykład 7: Psychologia poznawcza: nietrwałe reprezentacje mentalne

Chełm, 2014 rok. Bank programów

1.7. Eksploracja danych: pogłębianie, przeszukiwanie i wyławianie

UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU

UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU

Proces badawczy schemat i zasady realizacji

Transkrypt:

Martyna Król Psychologia Kognitywistyka Uniwersytet im. A. Mickiewicza Style poznawcze w jaki sposób myślimy?

Style poznawcze w jaki sposób myślimy? Plan wystąpienia: definicje wymiary krytyka propozycja systematyzacji (Nosal, 1990)

Styl poznawczy Styl poznawczy to preferowany sposób funkcjonowania poznawczego, odpowiadający indywidualnym potrzebom jednostki. (Matczak, 2006) Sposób funkcjonowania poznawczego, który jednostka jest skłonna wybierać spośród innych sobie dostępnych, czyli ten, który najczęściej spontanicznie stosuje. (Matczak, 1982)

Styl poznawczy Styl poznawczy jednostki dotyczy relatywnie stałego sposobu organizacji czynności poznawczych, poprzez którą spontanicznie równoważy ona swoją indywidualność, uwarunkowaną typem temperamentu i profilem doświadczenia osobistego, z obiektywnymi wymaganiami otoczenia sytuacji lub zadania. (Nosal,1990)

Styl poznawczy Intelektualna osobowość procesy poznawcze preferencje

Styl poznawczy Gdy sytuacja zadaniowa nie posiada jednoznaczych instrukcji dotyczących sposobu wykonania zadania, jednostka wybiera sposób zgodny z własnymi skłonnościami i preferencjami. Gdy wymagania są sprecyzowane jednostka potrafi funkcjonować w odmienny sposób.

Wymiary stylów poznawczych zależność niezależność od pola danych refleksyjność - impulsywność abstrakcyjność - konkretność

Zależność niezależność od pola danych stopień w jakim spostrzeganie determinowane jest przez ogólną organizację pola percepcyjnego zależność od pola: tendencja do spostrzegania globalnego, w którym części doświadczane są jako stopione z całością, wyraża się trudnością w utrzymaniu obrazu fragmentu pola na tle jego całości, orientacja pasywno - globalna

Zależność niezależność od pola danych niezależność od pola: tendencja do wyodrębniania poszczególnych części i spostrzegania ich jako względnie niezależnych od całości, łatwość różnicowania fragmentów pola na tle jego całości, orientacja aktywno - analityczna Test Ukrytych Figur, Herman Witkin

Zależność - niezależność a projektowanie stron internetowych Według: Chen, Magoulas, Macredie, 2004, s. 99

Zależność - niezależność a projektowanie stron internetowych Według: Chen, Magoulas, Macredie, 2004, s. 100

Zależność - niezależność a projektowanie stron internetowych Według: Chen, Magoulas, Macredie, 2004, s. 101

Zależność - niezależność a projektowanie stron internetowych Według: Chen, Magoulas, Macredie, 2004, s. 103

Zależność - niezależność a projektowanie stron internetowych Według: Chen, Magoulas, Macredie, 2004, s. 104

Test Porównywania Znanych Kształtów, Jerome Kagan Refleksyjność - impulsywność operacyjnie definowany za pomocą dwóch wskaźników: 1) szybkość znajdywania rozwiązań 2) poprawność rozwiązań impulsywność: tendencja do szybkiego udzielania odpowiedzi i popełniania wielu błędów refleksyjność: tendencja do długiego namyślania się i popełniania niewielu błędów

Kurt Goldstein, Martin Scheerer Abstrakcyjność - konkretność określa preferencje dotyczące poziomu ogólności stosowanych kategorii abstrakcyjność: tendencja do stosowania bardziej ogólnych kategorii, np. grupowanie mające charakter logicznej klasyfikacji konkretność: tendencja do stosowania kategorii mniej ogólnych, np. grupowanie odwołujące się do bezpośrednich relacji między obiektami

Style poznawcze słabe strony brak spójnej teorii łączącej wszystkie style poznawcze brak powiązań z konstruktami teoretycznymi psychologii poznawczej duża liczba wymiarów (29!)

Style poznawcze mocne strony stosowane w psychologii edukacji stosowane w psychologii pracy i organizacji dobry predyktor osiągnięć w różnych dziedzinach pomocne w dziedzinie użyteczności

Jak to ogarnąć? Style poznawcze a przetwarzanie informacji. (Nosal, 1990) Za: Kozhevnikov, 2007, s. 475

Jak to ogarnąć? Style poznawcze a przetwarzanie informacji. (Nosal, 1990) Poziomy przetwarzania informacji: 1) obrazy percepcyjne poziom tworzenia reprezentacji otoczenia w formie krótkoterminowych obrazów percepcyjnych; główne procesy informacyjne tego poziomu stanowią ujmowanie, dzielenie i przeszukiwanie pola informacji, zawierającego pierwotne, względnie nieuporządkowane dane

Jak to ogarnąć? Style poznawcze a przetwarzanie informacji. (Nosal, 1990) Poziomy przetwarzania informacji: 2) pojęcia poziom tworzenia reprezentacji poznawczych w formie kategorii pojęciowych 3) modele poziom struktur informacyjnych stanowiących doświadczenie indywidualne, tj. wiedzę i samowiedzę

Jak to ogarnąć? Style poznawcze a przetwarzanie informacji. (Nosal, 1990) Poziomy przetwarzania informacji: 4) programy poziom struktur informacyjnych warunkujących celowo ukierunkowaną aktywność, np. procesy dotyczące programowania i kontroli przebiegu zachowania oraz podejmowania decyzji o zmianie celów lub strategii ich realizacji

Jak to ogarnąć? Style poznawcze a przetwarzanie informacji. (Nosal, 1990) Metawymiary stylów poznawczych: 1) ujmowanie struktury pola dwukierunkowa tendencja do spostrzegania informacji jako wyodrębnionej/niewyodrębnionej od reszty oddziaływań (danych, bodźców, skojarzeń) 2) wielowymiarowy skanning dwukierunkowe przeszukiwanie i porównywanie elementów w polu danych spostrzeganych bezpośrednio oraz dostępnych w pamięci, systematyczne/losowe

Jak to ogarnąć? Style poznawcze a przetwarzanie informacji. (Nosal, 1990) Metawymiary stylów poznawczych: 3) ekwiwalentność pojęciowa dwukierunkowa tendencja procesu kategoryzacji, integrowanie/rozdzielanie struktur 4) przemieszczanie kontroli poznawczej zmienna lokalizacja standardów kontroli w różnych układach odniesienia, np. przestrzennym i czasowym

Style poznawcze w podwójnym układzie odniesienia. Za: Kozhevnikov, 2007, s. 475

Dziękuję