Czynniki warunkujące osiągnięcia szkolne uczniów

Transkrypt

1 Czynniki warunkujące osiągnięcia szkolne uczniów Białystok, r. GraŜyna Łaniewska

2 Doświadczenie sukcesu, osiągnięć, zwłaszcza dla dziecka jest nie do przecenienia, poniewaŝ: stanowi podstawę budowania pozytywnego obrazu swojej osoby, akceptowania siebie, tworzenia podstawy dla poczucia własnej wartości stanowi pozytywne wzmocnienie podejmowanych działań daje nadzieję i mobilizuje, motywuje do kolejnych wyzwań przynosi uczucie spełnienia, zadowolenia a czasami wręcz szczęścia wpływa na dalsze funkcjonowanie społeczne oraz poznawcze w szkole i w późniejszym Ŝyciu

3 RóŜne miary osiągnięć i sukcesów, ich relatywność dla dziecka /ucznia dla dorosłego /nauczyciela, rodzica,...

4 RóŜne klasyfikacje czynników warunkujących osiągnięcia szkolne uczniów intelektualne, emocjonalne, społeczne i szkolne biologiczne, społeczne i biopsychiczne społeczno-ekonomiczne, biopsychiczne oraz dydaktyczne indywidualne, środowiskowe, szkolne endogenne, egzogenne

5 Inteligencja jako wyznacznik osiągnięć szkolnych(?) Wysoki poziom intelektualny i uzdolnień specjalnych nie gwarantuje wysokich wyników w nauce WaŜniejszym wyznacznikiem osiągnięć jest inteligencja emocjonalna (pięć podstawowych kompetencji emocjonalnych i społecznych: samoświadomość, samoregulacja, motywacja, empatia i umiejętności społeczne)

6 Osobowość ucznia a jego osiągnięcia szkolne Od tego, jaki uczeń jest, moŝe zaleŝeć to, jakie ma wyniki

7 Charakterystyka osobowości, tzw. Wielka Piątka OCEAN /ang./ SENUO /pol./

8 Sumienność /jest cechą, która charakteryzuje stopień zorganizowania, wytrwałości i motywacji osoby/ Ekstrawersja /charakteryzuje jakość i ilość interakcji społecznych oraz poziom energii Ŝyciowej/ Neurotyczność /jest cechą odzwierciedlającą emocjonalne przystosowanie albo niezrównowaŝenie/ Ugodowość /odzwierciedla pozytywne lub negatywne nastawienie jednostki do innych ludzi/ Otwartość na doświadczenie /opisuje tendencję do poszukiwania i pozytywnego wartościowania doświadczeń Ŝyciowych, tolerancję na nowość i ciekawość poznawczą/

9 Cechą wykazującą najsilniejsze powiązanie z osiągnięciami edukacyjnymi jest SUMIENNOŚĆ Jest cechą, która charakteryzuje stopień zorganizowania, wytrwałości i motywacji osoby. Opisuje stosunek człowieka do aktywności zadaniowej. Składniki: kompetencja, skłonność do utrzymywania porządku, obowiązkowość, dąŝenie do osiągnięć, samodyscyplina oraz rozwaga. Osoby o duŝej sumienności wykazują silną wole, są zmotywowane do działania oraz wytrwałe w realizowaniu celów. Obowiązkowe, punktualne, rozwaŝne i rzetelne w pracy.

10 Czy uczniowie o określonych cechach osobowości są z góry skazani na poraŝki lub sukcesy szkolne? Nie!

11 Czynniki egzogenne determinujące odnoszenie sukcesów w szkole rodzina szkoła środowisko rówieśnicze

12 Rodzina Osiągnięcia szkolne dzieci zaleŝą od: wiedzy pedagogicznej i psychologicznej rodziców świadomości zadań i ról wychowawczych umiejętności wychowawczych współpracy rodziny ze szkołą

13 Środowisko rówieśnicze Charakterystyka wzajemnych relacji jest wypadkową : wartości i postaw wyniesionych z domu rodzinnego, stylu prowadzenia klasy, który w duŝej mierze zaleŝy od osobowości nauczyciela

14 Szansa na sukces, osiągnięcia ucznia zaleŝą od współdziałania i współzaleŝności omawianych czynników Bonum ex integra causa

15 Dziękuję za uwagę GraŜyna Łaniewska