dr n. o zdr. Maria Bartczak Centrum Symulacji Medycznych Uniwersytet Medyczny w Łodzi r. Łódź Kopernik 2016

Podobne dokumenty
Sposoby i formy oceny kompetencji klinicznych

Plan of Study : call for 2012/2013 and subsequent PUBLIC HEALTH ADMINISTRATION YEAR I. 1. Subject to choose from (university-wide)

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU OBOWIĄZKOWEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2012/2013 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY dla II, III, IV, V i VI roku

mgr Jarosława Belowska

Jak uczyd wg wytycznych 2010?

6 miliardów w Marty Cooper i jego pierwszy telefon komórkowy (1973)

E-learning Maciej Krupiński

SZCZEGÓŁOWY PLAN SZKOLENIA. Instruktor symulacji niskiej wierności

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2012/2013 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY

Efektywne komunikowanie się w zespole

ZDARZENIA NIEPOŻĄDANE W OPIECE PALIATYWNEJ

ZATRZYMANIE AKCJI SERCA

Jakość i bezpieczeństwo opieki z perspektywy europejskiej. Basia Kutryba, Jerzy Hennig, Centrum Monitorowania Jakości w Ochronie Zdrowia

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2016/2017 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU OBOWIĄZKOWEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2015/2016 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY dla STUDENTÓW 4 ROKU STUDIÓW

Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu. Collegium Medicum im. Ludwika Rydygiera w Bydgoszczy Wydział Nauk o Zdrowiu DZIENNIK PRAKTYK

Czas w medycynie laboratoryjnej. Bogdan Solnica Katedra Biochemii Klinicznej Uniwersytet Jagielloński Collegium Medicum Kraków

SZCZEGÓŁOWY PLAN SZKOLENIA. Instruktor symulacji przedmiotów specjalistycznych w pielęgniarstwie

PRZEWODNIK I PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I dla STUDENTÓW V ROKU STUDIÓW

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2014/2015 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY

SYLABUS. Nazwa modułu/przedmiotu : Wydział: Specjalności:

HISTORIA ROZWOJU MEDYCYNY RATUNKOWEJ EMS IN USA

Informacje ogólne o kierunku studiów. Poziom kształcenia STUDIA JEDNOLITE MAGISTERSKIIE. Tytuł zawodowy uzyskany przez absolwenta

BEZPIECZEŃSTWO PACJENTA W POLSCE

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2017/2018 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY

Hanna Misiołek. Katedra Anestezjologii Intensywnej Terapii i Medycyny Ratunkowej Śląski Uniwersytet Medyczny

Szczegółowy Opis Przedmiotu Zamówienia Cz. II

Analiza przyczyn niskiego poziomu wiedzy i umiejętności kierowców w zakresie udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach drogowych

Wysoka jakość świadczonych usług i efektywne przywództwo w ochronie zdrowia efektami wdrożeń projektów e-zdrowia

PIERWSZA POMOC Z ELEMENTAMI PIELĘGNIARSTWA

KURS NR / w dniu r. Asystent Kierownika naukowego kursu: Marzenna Grabowska PLAN ZAJĘĆ

Na potrzeby realizacji projektu Aktywny Student - Aktywny Absolwent

Nakład pracy studenta bilans punktów ECTS Obciążenie studenta

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2016/2017 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne

Medyczne czynności ratunkowe w zespole ratownictwa medycznego (dyżury - pogot, SOR z ZRM )

Szpital przyszłości Opieka zdrowotna przyszłości - HORYZONT 2020

Wyzwania wynikające z rozwoju metod obrazowania

Informatyzacja Ochrony Zdrowia w Polsce. W czym pomoże szpitalom platforma P1?

DOPUSZCZALNOŚĆ EKPSERYMENYU MEDYCZNEGO W STANACH NAGŁYCH I ZAGROŻENIA ŻYCIA THE ADMISSIBILITY OF RESEARCH IN EMERGENCY MEDICINE

OCENA ZASTOSOWANIA NADGŁOŚNIOWYCH URZĄDZEŃ DO WENTYLACJI W WARUNKACH RATUNKOWEGO ZABEZPIECZENIA DROŻNOŚCI DRÓG ODDECHOWYCH

1. Nazwa szkolenia: Szkolenie dla instruktora symulacji wysokiej wierności w chirurgii/ortopedii dla 6 pracowników UMB.

Wyższa Szkoła Medyczna w Białymstoku

Prof. dr hab. n. med. Dr n. med.

Katedra i Zakład Edukacji Medycznej

Prof. dr hab. Jan Wilczyński

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Pierwsza pomoc medyczna 1/2

NOWY MODEL PROMOCJI ZDROWIA I EDUKACJI ZDROWOTNEJ. Podręcznik metodologiczny dla personelu medycznego i paramedycznego











Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje w roku akademickim 2012/2013

Fundusze Europejskie dla rozwoju innowacyjnej gospodarki

NAMA Numeracy for Advanced MAnufacturing Projekt nr PL01-KA Umiejętności numeryczne zaawansowanego sektora przemysłowego

RAPORT Z REALIZACJI KAMPANII PARTNERSTWO W LECZENIU marzec grudzień 2013 r.

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013

Chory z cukrzycą leczony insuliną z częstymi niedocukrzeniami - strategia postępowania

Platforma do wstępnego wywiadu z pacjentem i rekomendacji usług medycznych

Badania naukowe w pielęgniarstwie

PROJEKT WYKONAWCZY TOM III

Bariery w realizacji zadań interdyscyplinarnego zespołu opieki paliatywnej. Mgr Katarzyna Mucha

MOCNE STRONY WYDZIAŁU NAUKI O ZDROWIU WUM

e-learning w kształceniu podyplomowym pielęgniarek i położnych

KOMUNIKACJA WERBALNA I NIEWERBALNA

I nforma cje ogólne. Elementy komunikacji interpersonalnej. I stopnia II stopnia. - zaliczenie X

PROGRAM STAŻU. Nazwa podmiotu oferującego staż / Company name IBM Global Services Delivery Centre Sp z o.o.

MDT MEDICAL.

Obsługa i komunikacja z trudnym Pacjentem

General and Professional Education 1/2018 pp ISSN DOI: /genpr

Europejskie stanowisko dotyczące farmacji szpitalnej Bruksela, maj 2014 r.

PROTOKÓŁ DYSKUTOWANIA NIEPOMYŚLNYCH INFORMACJI SPIKES S etting P erception I nvitation K nowledge E motions / Empathy S trategy / Summary

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2016/2017 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY

HARMONOGRAM UDZIELANEGO WSPARCIA

PRAKTYKA A PRAWO ELEKTRONICZNA HISTORIA CHOROBY W POLSCE

Krzysztof Łanda. Kilka słów o..... wytycznych i standardach postępowania

Szczegółowy Opis Przedmiotu Zamówienia

Bezpieczeństwo pacjenta

Doświadczenia z realizacji projektu InTraMed-C2C Seminarium w ramach Małopolskiego Festiwalu Innowacji

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014

(1) Nazwa przedmiotu Seminarium magisterskie (2) Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot

Dlaczego rejonizacja poprawi bezpieczeństwo, dostępność i jakość leczenia w systemie Państwowe Ratownictwo Medyczne.

Wartościowe zbiory wytycznych postępowania w Internecie

Praca zespołowa a efektywne funkcjonowanie szkoły, czyli co przeszkadza w sprawnej pracy zespołu?

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne

Wyzwania interoperacyjności

Nowoczesny model funkcjonowania ośrodka badawczego a risk-based monitoring. Marek Konieczny Prezes Zarządu Łukasz Pulnik Partner Zarządzający

Uczelnia Łazarskiego Wydział Medyczny Kierunek Lekarski

Architektura biznesowa systemu ochrony zdrowia. Tomek Staszelis

REFERATY I WYSTĄPIENIA Z XXVII KONGRESU UZDROWISK POLSKICH

Kultura winy a kultura bezpieczeństwa nowe spojrzenie na zagadnienia związane z udzielaniem świadczeń zdrowotnych

Hipotermia postępowanie przedszpitalne

Zintegrowany dodatek ICH E6(R2) GCP Good Clinical Practice

SPIKES w Ratownictwie Medycznym

Transkrypt:

SYMULACJA MEDYCZNA W MEDYCYNIE RATUNKOWEJ dr n. o zdr. Maria Bartczak Centrum Symulacji Medycznych Uniwersytet Medyczny w Łodzi 28-29.11.2016r. Łódź Kopernik 2016

Medycyna ratunkowa Pacjenci w stanie nagłego zagrożenia zdrowotnego Szybkość Trafność Zdecydowanie Praca zespołowa

Podejmowania szybkich decyzji Rozwój Wiedza Praca zespołowa Zbieranie wywiadu Komunikacja Umiejętności techniczne Zarządzanie zespołem Umiejętności kliniczne Postępowanie w trudnych sytuacjach Pewność siebie Umiejętności interpersonalne

Praca zespołowa Umiejętności techniczne Podejmowanie decyzji Wiedza Binstadt E.S., Walls R.M., White B.A.:A comperehensive medical simulation education curriculum for emergency medicine residents. Ann Emerg Med.2007; 49: 495-505

Symulacja medyczna Uczenie się, bez ryzyka, Koncentracja na potrzebach uczącego się, Powtarzalność, Rozwijanie umiejętności, Uczenie się na błędach, Debriefing (informacja zwrotna, bariera milczenia). Perkins G.: Simulation in resuscitation training. Resusitation 2007; 73: 202-211 Ziv A., Small S.D., Wolpe P.R.: Patient safety and simulation-based medical education. Medical Teacher 2000; 22(5): 489-495

Wymagania Personel, Symulator, Wiedza, Środowisko, Scenariusz, Debriefing. Ziv A., Ben-David S., Ziv M.: Simulation Based Medical Education: an opportunity to learn from errors. Medical Teacher 2005; 27 (3):193-199

Kategorie symulacji wg. D. Gaba: Symulacja werbalna, Pacjent standaryzowany, Trenażery, Pacjenci wirtualni, Pacjenci elektroniczni. Cooper J.B., Taqueti V.R.: A brief history of the development of mannequin simulators for clinical education training. Qal Saf Health Care 2004; 13: 11-8 Rosen K.R.: The history of medical simulaiton. Journal of Critical Care 2008; 23: 157-166

Korzyści Zwiększenie doświadczenia szkolącego się, Wzrost bezpieczeństwa pacjenta, Redukcja liczby błędów medycznych, Redukcja kosztów, Ciągłość szkolenia - rozwój. Kunkler K.: The role of medical simulation. Int J Med. Robotics Comput Assist Surg 2006; 2:203-210 Ziv A., Ben-David S., Ziv M.: Simulation Based Medical Education: an opportunity to learn from errors. Medical Teacher 2005; 27 (3):193-199

Program Sympozjum Polskiej Rady Resuscytacji Wytyczne Resuscytacji 2015 (str. 21) Kraków, grudzień 2015.

Zastosowanie symulacji medycznej Szkolenie społeczeństwa, Nauczanie studentów, Szkolenie podyplomowe, Szkolenia zespołów, Testowanie organizacji pracy, Wypracowanie nowych rozwiązań systemowych. Kobayashi L., Marc J., Shapiro M.D.: Portable advanced medical simulation for new Emergency Department testing and organization. Academic Emergency Medicine 2006; 13: 691-695 Ziv A., Ben-David S., Ziv M.: Simulation Based Medical Education: an opportunity to learn from errors. Medical Teacher 2005; 27 (3):193-199

Podsumowanie Przyszłość edukacji medycznej Rozwój kompetencji Zmniejszenie ryzyka Zmniejszenie kosztów

Pytania?

Dziękuję za uwagę maria.bartczak@umed.lodz.pl

Bibliografia Binstadt E.S., Walls R.M., White B.A.:A comperehensive medical simulation education curriculum for emergency medicine residents. Ann Emerg Med.2007; 49: 495-505 Cooper J.B., Taqueti V.R.: A brief history of the development of mannequin simulators for clinical education training. Qal Saf Health Care 2004; 13: 11-8 Kobayashi L., Marc J., Shapiro M.D.: Portable advanced medical simulation for new Emergency Department testing and organization. Academic Emergency Medicine 2006; 13: 691-695 Kunkler K.: The role of medical simulation. Int J Med. Robotics Comput Assist Surg 2006; 2:203-210 Perkins G.: Simulation in resuscitation training. Resusitation 2007; 73: 202-211 Program Sympozjum Polskiej Rady Resuscytacji Wytyczne Resuscytacji 2015 (str. 21) Kraków, grudzień 2015. Rosen K.R.: The history of medical simulaiton. Journal of Critical Care 2008; 23: 157-166 Ziv A., Ben-David S., Ziv M.: Simulation Based Medical Education: an opportunity to learn from errors. Medical Teacher 2005; 27 (3):193-199 Ziv A., Small S.D., Wolpe P.R.: Patient safety and simulation-based medical education. Medical Teacher 2000; 22(5): 489-495