Ogłoszenia przedszkolne 4.05 (śr.) g. 10.30 wycieczka do Centralnej Szkoły Państwowej Straży Pożarnej Przyjaciele Tygryska 5.05 (cz.) g. 10.45 Przygody Misia Podróżnika 9.05 (pn.) g.9.00 wycieczka do Poraja Przyjaciele Tygryska 17.05 Wyjście do Teatru A. Mickiewicza na spektakl pt. Plastusiowy Pamiętnik Przyjaciele Królika 24.05 (wt.) o g.15.45 EUCHARYSTIA w intencjach naszych kochanych Mam i Tatusiów, w kościele pw. Najświętszego Ciała i Krwi Chrystusa Życzenia i prezenty Przed Mszą św. konferencja ks. Łukasza Dyktyńskiego 26.05 Uroczystość Najświętszego Ciała i Krwi Chrystusa, spotykamy się na Placu Biegańskiego (mundurki, sztandar, poduszka z Najświętszą Rodziną).-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-. PRZEDSZKOLNY KONKURSU RECYTATORSKI Rodzina wierszem opisana Zasady uczestnictwa: konkurs przeznaczony jest dla wszystkich dzieci naszego przedszkola, zgłoszenia chętnych dzieci dokonują rodzice u sióstr z grupy do 6. maja, każda grupa przeprowadza wewnętrzne eliminacje spośród zgłoszonych do konkursu ochotników, wyłaniając 6 półfinalistów, finał konkursu odbędzie się 30. maja na terenie przedszkola, wtedy wyłonieni zostaną zdobywcy 1.,2. i 3. miejsca z każdej grupy, Laureaci konkursu będą mogli zaprezentować wybrane przez siebie utwory podczas Dnia Rodziny 4. czerwca. Organizatorzy konkursu przewidują nagrody
przedszkolne nowinki dla całej rodzinki Nr 9. MAJ 2016
Drodzy Rodzice Po pięknej majówce, która w tym roku rozpieściła nas przyjazną pogodą, liczymy na cały miesiąc w słońcu Rodzicom naszych przedszkolaków i wszystkim naszym dzieciom życzymy pogody ducha w nadchodzącym czasie. Korzystajmy z przyrody w każdym możliwym czasie, pokazujmy dzieciom, że wspólnie spędzany czas na świeżym powietrzu, jest wartością. Kto pokaże dziecku otaczające go piękno lepiej niż zachwycony nim rodzic? Redakcja
Przyjaciele Kłapouchego w maju poznają: Mieszkańców łąki Potrzebę zgodnej zabawy naszymi zabawkami Wartość życia rodzinnego Sposoby sprawiania radości swoim najbliższym (Mamie i Tacie) Czynności jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia (rodzice) Liczenie w zakresie 4 Figurę geometryczną trójkąt Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych, (dinozaury) Wiersz: Gdy świerszczyk śpiewa, w duszy mi gra, gdy wiatr powiewa, śpiewam la la la, gdy łąka szumi słucham, bo tam najwięcej dźwięków na świecie mam. Piosenka: Pada deszczyk pada deszczyk Wieje, wieje wiatr /2x Błyskawica, grzmot A na niebie kolorowa tęcza/2x
Przyjaciele Kubusia Puchatka w maju poznają: Mieszkańców łąki Potrzebę zgodnej zabawy naszymi zabawkami Wartość życia rodzinnego Sposoby sprawiania radości swoim najbliższym (Mamie i Tacie) Czynności jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia (rodzice) Liczenie w zakresie 4 Figurę geometryczną trójkąt Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych(dinozaury) Wiersz: Śladem motyli Kiedy zamknę oczy I na polu stanę, Wiodą mnie motyle Słońcem malowane. Wiodą mnie do rzeki, Nad staw i na łąki Albo w górę wiodą Nad białe obłoki. A kiedy się zmęczę I nogi utrudzę, Wypocznę na kwiatku Rosnącym przy strudze. Piosenka: Kochamy Was Mamo, tato dzięki wam wiele zrobić umiem. Mnóstwo nowych rzeczy znam, sporo już rozumiem. Refren Chociaż mam niewiele lat, z wami śmiało ruszam w świat. Chociaż mam niewiele lat, śmiało ruszam w świat. Mamo, tato kocham was i wy mnie kochacie Świat poznawać przyszedł czas, pora iść na spacer! Refren Chociaż mam niewiele lat...
Przyjaciel Królika w maju potrafi: WIE, ŻE JEGO OJCZYZNĄ JEST POLSKA. ZNA LEGENDĘ O POWSTANIU PAŃSTWA POLSKIEGO. ROZPOZNAJE GODŁO POLSKI I BARWY NARODOWE. WIE, JAK NALEŻY SIĘ ZACHOWAĆ PODCZAS SŁUCHANIA LUB ŚPIEWANIA HYMNU PAŃSTWOWEGO. POTRAFI WSKAZAĆ NA MAPIE POLSKI POŁOŻENIE CZĘSTOCHOWY I WARSZAWY. NABYWA DOŚWIADCZEŃ W MÓWIENIU, SŁUCHANIU I BYCIU SŁUCHANYM. POZNAJE I ROZUMIE ŚWIAT WARTOŚCI UNIWERSALNYCH NP. DOBRO, PRAWDA, PIĘKNO. OKREŚLA, JAK WYGLĄDA OBRAZ MATKI BOSKIEJ CZĘSTOCHOWSKIEJ. MANIPULUJE RÓŻNORODNYM MATERIAŁEM PLASTYCZNYM. OBSERWUJE ZMIANY ZACHODZĄCE W PRZYRODZIE. NABYWA OPIEKUŃCZEGO STOSUNKU DO ROŚLIN I ZWIERZĄT. DZIĘKUJE W MODLITWIE ZA DAR RODZICÓW DLA SWOJEGO ŻYCIA. WYMIENIA NIEZASTĄPIONE DLA DZIECKA CODZIENNE CZYNNOŚCI RODZICÓW. PODEJMUJE PRÓBY OKREŚLENIA SWOICH POZYTYWNYCH CECH CHARAKTERU.
PIOSENKA KATARYNKA 1. NA ULICZCE OBOK KINA, W ODRAPANEJ OFICYNCE MIESZKAŁ STARY KATARYNIARZ, KTÓRY GRAŁ NA KATARYNCE. REF. LA, LA, LA, LA, LA, LA 2. KINO BYŁO WTEDY NIEME, BABCIE MAŁE JAK DZIEWCZYNKI BO TO BYŁO DAWNO TEMU KIEDY GRAŁY KATARYNKI. 3. KATARYNKA, KATARYNKA GRAŁA STARĄ MELODYJKĘ. NA PUDEŁKU MORSKA ŚWINKA PRZESUWAŁA LOSY RYJKIEM. 4. ZA PIĘĆ GROSZY, ZA DWA GROSZE, KTÓREŚ WRZUCIŁ DO PUDEŁKA MOŻNA BYŁO WYGRAĆ BOSZKĘ Z OCZKIEM Z NIEBIESKIEGO SZKIEŁKA. 5. I WĘDROWAŁ KATARYNIARZ PRZEZ PODWÓRKA I ULICZKI NASZA BABCIA WCIĄŻ WSPOMINA DZIWNY UROK TEJ MUZYCZKI. WIERSZ BARWY OJCZYSTE CZESŁAW JANCZARSKI POWIEWA FLAGA, GDY WIATR SIĘ ZERWIE, A NA TEJ FLADZE, BIEL I CZERWIEŃ, CZERWIEŃ TO MIŁOŚĆ, BIEL SERCE CZYSTE, PIĘKNE SĄ NASZE BARWY OJCZYSTE.
Przyjaciel Tygryska Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze w maju: Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej podczas zabaw ruchowych, plastycznych. Zachęcanie do prowadzenia obserwacji i wyciągania wniosków na ich podstawie. Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich. Uświadamianie, że dzielenie się może sprawiać radość wszystkim. Aktywne włączanie dzieci w przygotowania do rodzinnego święta. Umożliwienie wspólnej zabawy dzieciom i ich rodzicom; czerpanie radości ze wspólnej zabawy. Rozwijanie umiejętności różnicowania i nazywania kierunków w przestrzeni i na kartce. Poszerzanie czynnego słownika dziecka. Utrwalenie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej wyrazów. Uświadomienie niebezpieczeństwa wynikającego ze spotkania z nieznajomym zwierzęciem. Poznanie funkcji instytucji niosących pomoc: weterynarz. Odbieranie otaczającego nas świat poprzez różne zmysły. Kształtowanie umiejętności sprawnego przeliczania w granicach możliwości dzieci. Wprowadzenie wzoru graficznego liczb 9, 0. Posługiwanie się w zabawach literami i cyframi. Kształcenie percepcji wzrokowej odszukiwanie elementów na obrazku, układanie symboli (liter, cyfr) według wzoru i z pamięci przygotowanie do czytania i pisania. Nauka piosenek i pląsów. Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.
PIOSENKA Moja wesoła rodzinka 1.My rodzinę dobrą mamy, zawsze razem się trzymamy! I choć czasem czas nas goni, My jak palce jednej dłoni! ref Mama, tata, siostra, brat I ja to mój mały świat! Dużo słońca, czasem grad To wesoły jest mój świat! 2. Mama zawsze kocha czule, ja do mamy się przytulę, w bólu, żalu i rozterce, bo mam mama wielkie serce! 4.Z tatą świetne są zabawy, z nim świat robi się ciekawy! Tata ma pomysłów wiele, jest najlepszym przyjacielem! 3. Gdy napsocę i nabroję, stoję w kącie, bo się boję! Tata skarci, pożałuje, a mamusia pocałuje! 4. Kiedy nie mam taty, mamy, wszyscy sobie pomagamy! I choć sprzątać nie ma komu, jest wesoło w naszym domu!
WIERSZ Wiersz dla taty i mamy Kiedy deszcz kapie i straszy, gdy muszę zjeść talerz kaszy, gdy rower wciąż łańcuch gubi, gdy myślę, że nikt mnie nie lubi, wtedy przytulić się do taty muszę szybko, tatuś nazwie mnie jak zwykle... srebrną rybką, pożartuje, w nos da prztyczka i pomoże. Rower jedzie, kasza pyszna, a deszcz? Niech pada sobie na dworze. Kiedy zła wracam z podwórka, bo w rajstopach znowu dziurka, gdy mnie pani w szkole zgani, to co robię? Też pytanie! Wtedy przytulić się do mamy muszę szybko, w jej sukience ukryć minę beksy brzydką, razem z mamą zaszyjemy wstrętną dziurę, a od jutra siedzieć w ławce będę murem! Przytulić się do taty, przytulić się do mamy, najpewniejszy to ratunek i pociecha, przytulić się do mamy, przytulić się do taty i już smutek, już zmartwienie w mig ucieka!
O złości i wychowywaniu. Kiedy wychowujemy dziecko, uczy się ono wychowywać. Kiedy prawimy dziecku kazania, uczy się ono prawić kazania. Kiedy ostrzegamy dziecko, uczy się ono ostrzegać. Kiedy krzyczymy na dziecko, uczy się ono krzyczeć. Kiedy wyśmiewamy dziecko, uczy się ono wyśmiewać. Kiedy poniżamy dziecko, uczy się ono poniżania. Kiedy zabijamy duszę dziecka, uczy się ono zabijać. Ma wtedy wybór, czy zabić siebie, czy innych, czy siebie i innych. Ale jeśli szanujemy dziecko, uczy się ono szanować innych i słabszych. Kiedy próbujemy zrozumieć jego zachowanie, czuje się bezpieczne i nie musi się już złościć. Alice Miller Aby dzieci miały szansę dobrze wykorzystywać energię oraz żeby nauczyły się identyfikować złość, przemoc czy gniew jako uczucia, trzeba im przede wszystkim koniecznie pozwolić na ich odczuwanie. Uczuć nie można włączać i wyłączać, ale jeśli dzieci odpowiednio wcześnie zauważą, że określone emocje są niemile widziane przez dorosłych, wtedy nauczą się je tłumić. Wszyscy znamy jednak powiedzenie o kropli, po której przelewa się naczynie. Nie jest to nic innego, jak szukanie drogi ujścia dla swoich uczuć i wyrażanie ich. W zależności od uwarunkowań genetycznych i usposobienia dziecka, może być to atak złości widoczny
na zewnątrz albo też skierowanie swoich uczuć do wewnątrz, przeciwko sobie, czego skutkiem może być choroba czy np. samookaleczenie. Takie zachowanie nazywane jest autoagresją. Oznacza to, że uczucia dzieci trzeba traktować poważnie. Przecież to nic takiego, To wcale nie boli, Nie musisz się bać to zdania, które pokazują dzieciom, że według dorosłych ich uczucia są niewłaściwe lub przesadzone. Jeśli natomiast dziecko uczy się, że może wyrażać swoje uczucia, będzie również mogło nauczyć się konstruktywnego radzenia sobie z nimi. Te cenne, wcześnie zdobyte umiejętności, można później rozwijać odpowiednio do wieku dziecka. Jeśli bijemy dziecko, uczy się ono bić. Nawet najlżejszy klaps odbierany jest przez dziecko jako poniżanie i odnoszenie się do niego z pogardą. Nic nie pomoże tu stwierdzenie rodziców, że im też to nie zaszkodziło. Nie zgadzam się z tym zaszkodziło im na pewno w ten sposób, że nie nauczyli się najwyraźniej żadnych innych zachowań wychowawczych. A wychowawcy są wzorem! Dzieci dorastające w takiej kulturze zachowania, w której każdy członek rodziny czy grupy ma takie same prawa (nawet jeśli nie zawsze ponosi taką samą odpowiedzialność), są męczące, ponieważ nie akceptują poleceń tak po prostu, tylko chcą, żeby im je wyjaśniać. Ale jednocześnie w kontaktach z innymi tak rozwijają swoje zdolności językowe, że w przypadku konfliktu potrafią rozmawiać i nie muszą bić się z rozpaczy. frag. książki Haike Baum Prawie pękam ze złości