Gama C-dur chromatyzowana regularnie.

Podobne dokumenty
Wymagania edukacyjne z kształcenia słuchu dla klas I-III cyklu 6-cio letniego.

Ocena z wychowania fizycznego na koniec semestru i roku szkolnego jest wypadkową ocen za frekwencję, aktywność, sprawdziany i za postępy w sprawności.

Wymagania edukacyjne zajęć edukacyjnych :kształcenie słuchu III C4 PSM I st.

WYMAGANIA EDUKACYJNE z zakresu kształcenia słuchu

Kryteria oceniania z przedmiotu JĘZYK POLSKI dla szkoły podstawowej klasa VB

Przewidywane osiągnięcia uczniów po ukończeniu klasy III cyklu sześcioletniego

DOMINANTY ROZPOZNAWANIE SEPTYMOWYCH I NONOWYCH; ĆWICZENIA MELODYCZNO-RYTMICZNE I HARMONICZNE

Szczegółowe kryteria oceniania

Przewidywane osiągnięcia uczniów po ukończeniu klasy II cyklu sześcioletniego

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z UWZGLĘDNIENIEM TREŚCI NAUCZANIA Z PRZEDMIOTU KSZTAŁCENIE SŁUCHU

Przewidywane osiągnięcia uczniów po ukończeniu klasy I cyklu sześcioletniego

Wymagania edukacyjne kształcenia słuchu i audycji muzycznych kl.vi C6 i IV C4. Uczeń zna, realizuje, potrafi się posługiwać i rozumie: Gana A-dur

Trytony znajdują się na i stopniu gamy durowej. Na st. jest, a na jest. W gamie durowej rozwiązuje się na, a na.

Wymagania edukacyjne Przedmiot kształcenie słuchu klasa II cykl czteroletni Uczeń zna, realizuje, potrafi się posługiwać i rozumie:

Wymagania edukacyjne dla kandydata do V klasy cyklu sześcioletniego, oraz III klasy cyklu czteroletniego z przedmiotu kształcenie słuchu z audycjami

Wymagania edukacyjne z przedmiotu RYTMIKA Z KSZTAŁCENIEM SŁUCHU. Klasa I cykl sześcioletni

Lekcja 1. 1# 2# 3# 1b 2b 3b. data POWTÓRZENIE GAMY DUROWE I MOLOWE

Wymagania edukacyjne zajęć edukacyjnych :kształcenie słuchu z audycjami muzycznymi. kl. V C6 i III C4.PSM I st.

Małgorzata Krzywdzik Grażyna Sołtyk. Program nauczania przedmiotu kształcenie słuchu w cyklu sześcioletnim I etap edukacyjny

WYMAGANIA EGZAMINACYJNE NSM II STOPNIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW OGÓLNOMUZYCZNYCH

Wymagania edukacyjne Przedmiot kształcenie słuchu klasa I cykl czteroletni Kryteria oceniania: Ocena celująca:

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PRZEDMIOTU KSZTAŁCENIE SŁUCHU. PSM I st. C6 KLASA I Po pierwszym roku nauki uczeń przedmiotu: KSZTAŁCENIA SŁUCHU

- badanie słuchu harmonicznego (określenie ilości dźwięków w akordzie lub współbrzmieniu, dokończenie melodii),

Przedmiotowy System Oceniania z kształcenia słuchu w klasach III VI średniej PSM II stopnia

mgr Elżbieta Szydłowska mgr Agnieszka Szpakowska mgr Agnieszka Ostrowska mgr Agnieszka Kawęcka

KSZTAŁCENIE SŁUCHU Klasa V. Zeszyt ucznia

Wymagania edukacyjne z przedmiotu podstawy kształcenia słuchu dla klasy I/4

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II PSM I STOPNIA CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO. Rytmika z kształceniem słuchu

Zeszyt ćwiczeń do kształcenia słuchu dla klasy II. część II. Imię. Nazwisko. Aleksandra Godlewska - Szulc

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU UMUZYKALNIENIE. KLASA VI Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska

R E P E R T U A R W Y M A G A N Y O D K A N D Y D A T Ó W N A E G Z A M I N W S T Ę P N Y D O S Z K O Ł Y M U Z Y C Z N E J I I S T O P N I A

KSZTAŁCENIE SŁUCHU KLASA IV. Imię i nazwisko

ZAKRES MATERIAŁU OBOWIĄZUJĄCEGO NA EGZAMINACH WSTĘPNYCH DO KLAS I, II, III NSM II st. w PRZEWORSKU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PRZEDMIOTU Rytmika. PSM I st. C6 KLASA I Po pierwszym roku nauki uczeń przedmiotu: RYTMIKA

ZASADY REKRUTACJI. do Państwowego Zespołu Szkół Muzycznych im. A. Rubinsteina w Bydgoszczy

Muzyka Klasa IV Ocena CELUJĄCA Ocena BARDZO DOBRA bardzo dobrze potrafi wypowiedzieć się Ocena DOBRA przy pomocy

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH - WOKALNYCH

Przedmiotowy System Oceniania

WYMOGI EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW PRZEDMIOT: KSZTŁACENIE SŁUCHU, KL.I - IV/ CYKL 6-cio letni

Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTÓW RYTMIKA I KSZTAŁCENIE SŁUCHU DLA KLAS I - III SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA

Zeszyt ćwiczeń do kształcenia słuchu dla klasy III

Wymagania edukacyjne zajęć edukacyjnych : kształcenie słuchu z audycjami muzycznymi klasa IV C6 i II C4.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA kl IV

SYSTEM OCENIANIA na lekcjach MUZYKI. w Gimnazjum nr 1. mgr Kamil Szczechla

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MUZYKA

Przedmiotowy System Oceniania

Szczegółowe wymagania stawiane uczniom na poszczególne oceny z muzyki w klasie IV

ŚRÓDROCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI DLA KLASY IV

ZAKRES WYMAGAŃ Z PRZEDMIOTU MUZYKA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OPARCIU O PROGRAM NAUCZANIA MUZYKI W KLASACH IV- VI MUZYCZNY ŚWIAT, WYD.

Wymaganie edukacyjne z muzyki klasa IV

Pisemny egzamin z kształcenia słuchu i audycji muzycznych obejmuje: ˇ rozpoznawanie oraz zapis nutami i symbolami interwałów do oktawy,

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MUZYKA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA kl VI

Kryteria oceny z przedmiotu muzyka. Na ocenę z muzyki wpływa:

4. Rozwijanie dyspozycji ogólnych Uczeń wykonuje ćwiczenia aktywizujące potencjał fizyczny i intelektualny.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - MUZYKA - Opracował Krzysztof Romaniuk

KRYTERIA OCEN Z MUZYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI w kl. IV VI

Kryteria oceniania Muzyka

Zeszyt ćwiczeń do kształcenia słuchu dla klasy II. część I

Przedmiotowy System Oceniania w SP 77. w klasach IV - VI. muzyka

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z KSZTAŁCENIA SŁUCHU Z AUDYCJAMI MUZYCZNYMI DLA KLASY II (CYKL CZTEROLETNI)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BOLECHOWICACH opracowała mgr Dorota Wojciechowska

KSZTAŁCENIE SŁUCHU Klasa IV. Zeszyt ucznia

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN- KLASA IV. Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości objętych programem nauczania:

Wymagania edukacyjne z muzyki na poszczególne oceny dla uczniów gimnazjum

II Ogólnopolskim Konkursie z Zasad Muzyki

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA SZKOŁA PODSTAWOWA

1) stopień celujący (cel) 6 uczeń posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami,

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA

Wymagania edukacyjne oraz kryterium oceniania Wydział Rytmiki IMPROWIZACJA FORTEPIANOWA

scharakteryzować zjawisko opóźnienia dźwięku i przedstawić związane z nim zasady

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MUZYKA i ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE. nauczyciel muzyki i zajęć artystycznych Ewa Giernalczyk

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI DLA KLAS IV VI NA ROK SZKOLNY 2016/2017

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - MUZYKA

2) z przedmiotu głównego (przygotowane utwory muzyczne i testy rytmiki)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - MUZYKA

Przedmiotowy system oceniania z muzyki

Wymagania edukacyjne z przedmiotu kształcenia słuchu dla klas I IV/4

Klucz I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

CENTRUM EDUKACJI ARTYSTYCZNEJ WARSZAWA RAPORT

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASACH IV V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Rok Szkolny 2012/2013 KLASA IV

Centrum Edukacji Artystycznej WARSZAWA RAPORT. Z BADAŃ WYNIKÓW NAUCZANIA PRZEDMIOTU Zasady Muzyki z Elementami Edycji Nut

Zeszyt ćwiczeń klasa I część I

w kl. 4, 5 i 6 szkoły podstawowej

Przedmiotowe zasady oceniania z muzyki Klasy IV-VI

ZBIÓR ZADAŃ Z ZASAD MUZYKI (pod red. E. Tuchowskiej, D. Biegaj, K. Kłosińskiej, U. Kozłowskiej, W. Suszyńskiej, W. Młócińskiego) DŹWIĘK I JEGO CECHY

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI DLA KLAS IV VII NA ROK SZKOLNY 2019/2020

Kontrakt między uczniem a nauczycielem

a) Wymagania egzaminacyjne dla kandydatów z przygotowaniem muzycznym (ukończona szkoła muzyczna I stopnia):

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI DLA KLAS IV VII NA ROK SZKOLNY 2017/2018

SZKOŁA PODSTAWOWA W WIERZCHACH

Przedmiotowy system oceniania z muzykiw kl. 4, 5 i 6 szkoły podstawowej nauczyciel: Emanuela Rejdych-Warmińska

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Muzyka- klasa V. - wiedza i umiejętności ucznia znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania

Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy VI

Kryteria wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych(semestralnych)ocen klasyfikacyjnych z muzyki.

Transkrypt:

Kształcenie słuchu w klasach IV-V-VI. Materiał nauczania Wymagania edukacyjne na poszczególnych etapach edukacji - umiejętności ucznia po klasie IV-V-VI Klasa IV Klasa V Klasa VI Zagadnienia tonalne Gamy C-dur, a-moll, G-dur, e-moll, D-dur, h-moll, F-dur, d-moll, B-dur, g-moll, Ćwiczenia wykraczające poza system durmoll. + A-dur, fis-moll, Es-dur, c-moll Gama C-dur chromatyzowana regularnie. Ćwiczenia wykraczające poza system durmoll. + E-dur, cis-moll, As-dur, f-moll Uczeń zna znaki przykluczowe gam, zna odmiany gamy molowej, potrafi zaznaczyć tetrachordy, półtony diatoniczne w gamie. Potrafi wypisać triadę harmoniczną, określić funkcje trójdźwięków ( T - tonika, S- subdominanta, D-dominanta). Potrafi wypisać i rozwiązać interwały charakterystyczne w gamie durowej i molowej harmonicznej. Uczeń rozpoznaje tonację, potrafi utrwalić się w tonacji. Potrafi zaśpiewać gamę w górę i w dół. Potrafi zaśpiewać interwały w gamie. Uczeń zna trójdźwięki w poznanych gamach. Potrafi je zaśpiewać nazwami literowymi. + Potrafi określić rodzaj trójdźwięków na stopniach gamy durowej i w odmianach gamy molowej. Potrafi je zaśpiewać. Gama D-dur chromatyzowana reguralnie i nieregularnie. Enharmonia. Półton i cały ton diatoniczny i chromatyczny. Ćwiczenia wykraczające poza system durmoll. Koło kwintowe gam. Skale modalne. Zboczenia modulacyjne i modulacje. + Potrafi określić rodzaj trójdźwięków na stopniach gamy durowej i w odmianach gamy molowej. Określa trójdżwięki nazwą literową.

Interwały do oktawy. Trójdźwięki durowe, molowe, zmniejszone, zwiększone. Uczeń zna interwały proste do oktawy, ich zapis symbolami cyfrowymi. Buduje interwały od podanego dźwięku w górę i w dół. Buduje przewroty interwałów i potrafi je określić. Rozpoznaje interwały grane melodycznie i harmonicznie. Zna trójdźwięki : durowe, molowe, zmniejszone, zwiększone. Rozpoznaje trójdźwięki grane melodycznie i harmonicznie. Takty ósemkowe, ćwierćnutowe, półnutowe. Synkopa. Zmiany metrum Dominanta septymowa w gamach z rozwiązaniem w postaci zasadniczej. Buduje i potrafi zaśpiewać D7 w tonacjach do 3 znaków przykluczowych. Interwały i akordy Interwały do oktawy. Trójdźwięki dur-moll-zw-zmn. Czterodźwięk septymowy ( D 7 ) Uczeń zna interwały proste do oktawy, ich zapis symbolami cyfrowymi. Buduje interwały od podanego dźwięku w górę i w dół. Buduje przewroty interwałów i potrafi je określić. Rozpoznaje interwały grane melodycznie i harmonicznie Potrafi budować przewroty trójdźwięków durowych i molowych. Potrafi budować czterodźwięk D 7 w gamach i poza gamami. Rozpoznaje przewroty akordów. Intonuje 1 akordu w przewrocie. Zna pojęcie progresji. Rozpoznaje progresję z zapisu nutowego. Rytm i metrum Pauza szesnastkowa. Pauza ósemkowa zkropką. Dwie kropki przy nucie i pauzie. Grupa rytmiczna : szesnastka z kropką Potrafi śpiewać trójdźwięki nazwami literowymi. Dominanta septymowa w przewrotach z rozwiązaniem w gamach do 4 znaków przykluczowych. Uczeń potrafi zapisać i śpiewać D 7 we wszystkich poznanych tonacjach. Interwały większe od oktawy. Trójdźwięki dur-moll-zw-zmn. Czterodźwięk septymowy ( D 7 ) Uczeń zna interwały proste do oktawy, ich zapis symbolami cyfrowymi. Buduje interwały od podanego dźwięku w górę i w dół. Buduje przewroty interwałów i potrafi je określić. Rozpoznaje interwały grane melodycznie i harmonicznie Zna wszystkie rodzaje trójdźwięków, potrafi budować lub określać ich przewroty. Potrafi budować i rozwiązać dominantę septymową w gamach i poza gamami, we wszystkich przewrotach. Rozpoznaje progresje modulujące i niemodulujące. Synkopy. Pauzy na mocnych częściach taktu lub grupy rytmicznej. Grupy rytmiczne: cztery 32, ósemka z

Grupy niemiarowe. lub z trzydziestodwójką. Takty ósemkowe. Ósemka w przedtakcie. Synkopy. Grupy niemiarowe. Realizacja ozdobników ( przednutka krótka, długa i podwójna) kropką dwie 32, Ósemka z dwiema kropkami 32, szesnastka z kropką 32 Zmiany metrum multimetria Polimetria Muzyka ataktowa Uczeń potrafi rozpoznać metrum, wartości rytmiczne oraz wykonać rytm, umie prawidłowo grupować wartości rytmiczne w poznanych taktach.. Solfeż Ćwiczenia solfeżowe w poznanych tonacjach. Uczeń potrafi samodzielnie odczytać ćwiczenia w poznanych tonacjach, nazwami literowymi i solmizacją, z taktowaniem lub pulsem. Ćwiczenia solfeżowe w poznanych tonacjach. Ćwiczenia a vista. Uczeń potrafi samodzielnie odczytać ćwiczenia w poznanych tonacjach, nazwami literowymi i solmizacją. Potrafi śpiewać w dwugłosie. Potrafi rozpoznać budowę utworu muzycznego, fakturę. Analiza słuchowa, zapisywanie struktur muzycznych Dyktanda interwałowe, akordowe. Dyktanda melodyczne 4 i 8 taktowe w poznanych tonacjach. Dyktanda rytmiczne, zapisywanie schematu rytmicznego z melodii 4 lub 8 taktowej. Ćwiczenia solfeżowe w poznanych tonacjach. Ćwiczenia a vista. Uczeń potrafi samodzielnie odczytać ćwiczenia w poznanych tonacjach, nazwami literowymi i solmizacją. Potrafi śpiewać w dwu i trzy- głosie. Uczeń potrafi rozpoznać i zapisać interwały i akordy. Uczeń potrafi rozpoznać metrum i wartości rytmiczne w melodii. Uczeń potrafi zapisać prostą melodię w poznanych tonacjach. Uczeń potrafi rozpoznać i zapisać interwały i akordy w przewrotach. Uczeń potrafi rozpoznać metrum i wartości rytmiczne w melodii. Uczeń potrafi zapisać melodię jedno lud dwugłosową w poznanych tonacjach. Uczeń potrafi rozpoznać i zapisać interwały i akordy i D 7 w przewrotach. Uczeń potrafi rozpoznać metrum i wartości rytmiczne w melodii. Uczeń potrafi rozpoznać tonację, zapisać melodię jedno lub dwugłosową w poznanych tonacjach.

Przedmiotowy System Oceniania z Kształcenia słuchu. Kl.IV V VI Ocenie podlega: 1. Praca na lekcji 2. Odpowiedzi ustne 3. Prace pisemne : kartkówki, sprawdziany, testy. 4. Prace domowe pisemne i praktyczne ( śpiewanie) 5. Brak zeszytu z zadaniem domowym jest traktowane jak brak zadania domowego. 6. Za wyróżniającą aktywność na lekcji uczeń otrzymuje plusy, za 5 plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. 7. Za bierność na lekcji lub złą odpowiedź uczeń może otrzymać minus, za 5 minusów uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 8. Każdy uczeń może wykorzystać w semestrze 2 nieprzygotowania do lekcji. Za każde kolejne nieprzygotowanie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 9. Po powrocie z dłuższego zwolnienia lekarskiego, uczeń uzgadnia z nauczycielem termin uzupełnienia zaległości. 10. W przypadkach losowych rodzice usprawiedliwiają nieprzygotowanie do lekcji wpisem w zeszycie.

11. Poprawa oceny z prac pisemnych jest każdorazowo uzgadniana z nauczycielem. Uczeń który nie stawi się na umówioną poprawę, otrzymuje ocenę niedostateczną. 12. Ocena semestralna lub roczna nie jest wynikiem średniej wszystkich ocen uzyskanych przez ucznia. 13. W przypadku gdy uczeń lub rodzice wnioskują o podwyższenie oceny semestralnej lub końcowej, nauczyciel przygotowuje pracę obejmującą materiał nauczania z całego semestru. Może to być również praca pisemna z zadań słuchowych, teoretycznych lub z obu rodzajów. 14. Ocena z takiej pracy pisemnej jest oceną końcową z przedmiotu. 15. W przypadku orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej, uczeń jest oceniany z uwzględnieniem tych opinii. Ocena celująca Uczeń : opanował materiał nauczania, samodzielnie i sprawnie wykonuje zadania teoretyczne, wykonuje sprawnie zadania słuchowe: rozpoznaje interwały, akordy, rozpoznaje tonację i zapisuje dyktanda melodyczno-rytmiczne, śpiewa a vista w różnych tonacjach z taktowaniem nazwami solmizacyjnymi i literowymi, wykonuje zadania rytmiczne, potrafi zapisać schemat rytmiczny słyszany w melodii, bierze aktywny udział w lekcjach, starannie przygotowuje zadania domowe, uczestniczy w konkursach przedmiotowych. Ocena bardzo dobra Uczeń : opanował materiał nauczania,

samodzielnie wykonuje zadania teoretyczne, wykonuje sprawnie zadania słuchowe: rozpoznaje interwały i akordy, zapisuje dyktanda melodyczno-rytmiczne w różnych tonacjach, śpiewa w poznanych tonacjach z taktowaniem nazwami solmizacyjnymi i literowymi, wykonuje zadania rytmiczne, potrafi zapisać schemat rytmiczny słyszany w melodii, regularnie przygotowuje zadania domowe, bierze aktywny udział w lekcjach. Ocena dobra Uczeń: opanował materiał nauczania, wykonuje zadania teoretyczne z pomocą nauczyciela, wykonuje zadania słuchowe: rozpoznaje interwały i akordy, zapisywanie dyktand melodyczno-rytmicznych sprawia uczniowi problem, śpiewa w poznanych tonacjach z taktowaniem nazwami solmizacyjnymi lub literowymi, wykonuje zadania rytmiczne, nie potrafi zapisać schematu rytmicznego w słyszanej melodii, bierze aktywny udział w lekcjach. Ocena dostateczna Uczeń: nie opanował materiału nauczania,

wykonuje zadania teoretyczne powoli, popełnia wiele błędów, wykonuje zadania słuchowe z trudnościami: ma problem z poprawnym zapisywaniem interwałów i akordów, zapisywanie dyktand melodyczno-rytmicznych sprawia uczniowi duże problemy, śpiewa ale taktowanie i nazywanie solmizacją lub literowo nie jest sprawne, wykonuje zadania rytmiczne, nie potrafi zapisać schematu rytmicznego w słyszanej melodii, na lekcjach pracuje niechętnie,. często nie wykonuje zadań domowych. Ocena dopuszczająca Uczeń: nie opanował materiału nauczania, nie wykonuje poprawnie zadań teoretycznych, nie wykonuje zadań słuchowych : ma problem z poprawnym zapisywaniem interwałów i akordów, nie zapisuje dyktand melodyczno-rytmicznych, śpiewa ale taktowanie i nazywanie solmizacją lub literowo nie jest sprawne, wykonuje zadania rytmiczne, nie potrafi zapisać schematu rytmicznego w słyszanej melodii, na lekcjach pracuje niechętnie,. nie wykonuje zadań domowych. Ocena niedostateczna: Uczeń:

nie opanował materiału nauczania, nie wykonuje zadań teoretycznych w poznanych tonacjach, nie wykonuje zadań słuchowych: nie rozpoznaje interwałów, akordów, nie zapisuje dyktand melodyczno-rytmicznych, nie śpiewa z taktowaniem, nie opanował nazewnictwa solmizacją i literowego, nie potrafi wykonać rytmu, nie potrafi zapisać poprawnie rytmu, nie pracuje systematycznie, nie wykonuje zadań domowych, nie pracuje na lekcjach.