WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MUZYKA

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MUZYKA Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności z poprzedniego poziomu. Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca opanował tylko w niewielkim stopniu podstawowe wiadomości i umiejętności; posiada minimalne wiadomości z literatury muzycznej; śpiewa i wykonuje proste zadania tylko z pomocą nauczyciela; potrafi zagrać 1 utwór z pomocą nauczyciela na flecie prostym; nie uczestniczy aktywnie w zajęciach; nie przygotowuje opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych na ocenę dostateczną, ale miał z tym problemy; raczej starał się wywiązywać z powierzonych zadań; pracuje niesystematycznie; wykonuje ćwiczenia często z pomocą nauczyciela; śpiewa pieśni i piosenki z poprawnym wykonaniem tylko jednego z opanował zakres wiedzy i umiejętności przewidzianych na ocenę dobrą; wykazuje zainteresowanie przedmiotem przez udział w toku lekcji na miarę swoich możliwości; systematycznie pracuje, indywidualnie i zespołowo; wywiązuje się z powierzonych mu zadań; gra na flecie prostym; poprawnie wykonuje pieśni i piosenki obowiązkowe. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności; aktywnie uczestniczy w toku lekcji, indywidualnie i zespołowo; wykazuje się znajomością zasad muzyki i literatury muzycznej; śpiewa poznane piosenki z dbałością o intonację, dynamikę, artykulację, frazowanie, poprawność rytmiczną i interpretację; bezbłędnie gra na flecie prostym; bierze aktywny udział w uroczystościach szkolnych. opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych na ocenę bardzo dobrą; wykazuje się wiedzą i wykraczającymi poza program nauczania w danej klasie; opracowuje tematy lekcyjne w oparciu o wyszukane przez siebie materiały; wykazuje się znajomością literatury muzycznej; wykazuje zainteresowanie muzyką przez uczestniczenie w koncertach i spektaklach 1

2 się do lekcji; nie korzysta z form pomocy. elementów muzycznych; poprawnie gra na flecie prostym; sporadycznie korzysta z form pomocy. (poza szkołą); aktywnie uczestniczy w zajęciach zespołów artystycznych; bierze aktywny udział w uroczystościach szkolnych (chórek); wykorzystuje umiejętności zdobyte w szkołach i ogniskach muzycznych na terenie szkoły, jest laureatem konkursów muzycznych. 2

3 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MUZYKA 5 Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności z poprzedniego poziomu. Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca gatunki muzyki(klasyczna, rozrywkowa, ludowa, filmowa) Wskazuje miejsca związane z kulturą muzyczną Rozróżnia przyrządy pomocne w pracy muzyka ( kamerton, metronom, mikrofon) Potrafi zapisać podstawowe znaki stosowane w notacji muzycznej nazwy dźwięków ( solmizacyjne i literowe) Wskazuje elementy utworu muzycznego ( rytm, metrum, gatunki muzyki(klasyczna, rozrywkowa, ludowa, filmowa) Wskazuje miejsca związane z kulturą muzyczną Rozróżnia przyrządy pomocne w pracy muzyka ( kamerton, metronom, mikrofon) Potrafi zapisać podstawowe znaki stosowane w notacji muzycznej nazwy dźwięków ( solmizacyjne i literowe) Wskazuje elementy utworu muzycznego ( rytm, metrum, melodię) gatunki muzyki(klasyczna, rozrywkowa, ludowa, filmowa) Wskazuje miejsca związane z kulturą muzyczną Rozróżnia przyrządy pomocne w pracy muzyka ( kamerton, metronom, mikrofon) Potrafi zapisać podstawowe znaki stosowane w notacji muzycznej nazwy dźwięków ( solmizacyjne i literowe) Wskazuje elementy utworu muzycznego ( rytm, metrum, melodię) Potrafi wytłumaczyć pojęcie kultury ludowej tradycje i symbole związane ze świętami Bożego Narodzenia i Wielkanocy instrumenty strunowe i dęte różnorodności gatunków muzyki wyjaśnia pojęcie muzyki absolutnej swobodnie posługuje się notacja muzyczną odtwarza kształt linii melodycznej na podstawie zapisu nutowego analizuje utwory pod względem dynamiki, tempa i artykulacji dostrzega bogactwo możliwości twórczych związanych ze zmianami kierunku melodii potrafi zastosować w działalności muzycznej poznane wartości rytmiczne stosuje w praktyce znaki chromatyczne potrafi budować akordy i różnorodności gatunków muzyki wyjaśnia pojęcie muzyki absolutnej swobodnie posługuje się notacja muzyczną odtwarza kształt linii melodycznej na podstawie zapisu nutowego analizuje utwory pod względem dynamiki, tempa i artykulacji dostrzega bogactwo możliwości twórczych związanych ze zmianami kierunku melodii potrafi zastosować w działalności muzycznej poznane wartości rytmiczne 3

4 melodię) Potrafi wytłumaczyć pojęcie kultury ludowej tradycje i symbole związane ze świętami Bożego Narodzenia i Wielkanocy instrumenty strunowe i dęte najwybitniejszych kompozytorów muzyki polskiej i światowej Odtwarza słowa poznanych na lekcjach piosenek Wykonuje ćwiczenia oraz uczestniczy w zabawach muzycznych Podejmuje próby gry prostych melodii na instrumentach ( flecie, dzwonkach chromatycznych lub innych) Potrafi wytłumaczyć pojęcie kultury ludowej tradycje i symbole związane ze świętami Bożego Narodzenia i Wielkanocy instrumenty strunowe i dęte najwybitniejszych kompozytorów muzyki polskiej i światowej Odtwarza słowa poznanych na lekcjach piosenek Wykonuje ćwiczenia oraz uczestniczy w zabawach muzycznych Podejmuje próby gry prostych melodii na instrumentach ( flecie, dzwonkach chromatycznych lub innych) najwybitniejszych kompozytorów muzyki polskiej i światowej Odtwarza słowa poznanych na lekcjach piosenek Wykonuje ćwiczenia oraz uczestniczy w zabawach muzycznych Podejmuje próby gry prostych melodii na instrumentach ( flecie, dzwonkach chromatycznych lub innych) gamy analizuje budowę okresową prostych utworów potrafi samodzielnie utworzyć rondo rytmiczne lub melodyczne uzasadnia potrzebę znajomości kultury ludowej własnego kraju potrafi ocenić zasługi etnografów dla kultury narodowej konsekwencji różnorodności kulturowej świata potrafi odtworzyć rytmy polskich tańców narodowych potrafi korzystać z dostępnych źródeł informacji ( biblioteki, internetu, zbiorów własnych) w celi uzyskania określonych wiadomości chętnie bierze udział w różnorodnych działaniach muzycznych na terenie szkoły i w ramach środowiska lokalnego stosuje w praktyce znaki chromatyczne potrafi budować akordy i gamy analizuje budowę okresową prostych utworów potrafi samodzielnie utworzyć rondo rytmiczne lub melodyczne uzasadnia potrzebę znajomości kultury ludowej własnego kraju potrafi ocenić zasługi etnografów dla kultury narodowej konsekwencji różnorodności kulturowej świata potrafi odtworzyć rytmy polskich tańców narodowych potrafi korzystać z dostępnych źródeł informacji ( biblioteki, internetu, zbiorów własnych) w celi uzyskania określonych wiadomości 4

5 chętnie bierze udział w różnorodnych działaniach muzycznych na terenie szkoły i w ramach środowiska lokalnego 5

6 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MUZYKA 6 Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności z poprzedniego poziomu. Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Uczeń ma duże braki w opanowaniu wiedzy i umiejętności muzycznych na poziomie wymagań podstawowych. Niechętnie uczestniczy w śpiewie zespołowym klasy. Nie potrafi i nie przejawia chęci w posługiwaniu się wiedzą i muzycznymi na lekcjach. Posiada poważne braki w prowadzeniu zeszytu ćwiczeń. Uczeń posiadł wiedzę i umiejętności muzyczne na poziomie wymagań podstawowych: -zna tekst pieśni obowiązkowych, -potrafi wymienić instrumenty strunowe, dęte i polskie tańce narodowe -zna i rozróżnia podstawowe terminy muzyczne, -zna wartości i nazwy literowe nut, -potrafi przybliżyć sylwetki St.Moniuszki i J.S.Bacha, Udział ucznia w śpiewie zespołowym klasy budzi Uczeń w dużym stopniu opanował wiedzę i umiejętności muzyczne na poziomie wymagań ponadpodstawowych: -śpiewa i zna tekst pieśni obowiązkowych, -rozróżnia i grupuje instrumenty strunowe i dęte, -zna i umie zdefiniować podstawowe terminy muzyczne (kanon, rondo znaki chromatyczne, gama, trójdźwięk, dynamika), czyta nuty literowo, zna wartości nut i grupuje je w taktach prostych, -rozróżnia polskie tańce narodowe, -wykazuje się podstawową wiedzą na temat St.Moniuszki i J.S.Bacha, Uczestniczy bez zastrzeżeń w Uczeń posiadł pełny zakres wiedzy i umiejętności muzycznych na poziomie wymagań ponadpodstawowych. Chętnie uczestniczy w zajęciach muzycznych i jest aktywny podczas śpiewu zespołowego. Chętnie posługuje się zdobytą wiedzą i muzycznymi na lekcjach. Starannie prowadzi zeszyt ćwiczeń z muzyki. Uczeń posiadł wiedzę i umiejętności muzyczne wykraczające poza wymagania ponadpodstawowe, stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia. Wyróżnia się aktywnością na lekcji w śpiewie indywidualnym i zespołowym. Biegle posługuje się zdobyta wiedzą i muzycznymi na forum klasy lub szkoły. Aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły. Wzorowo prowadzi 6

7 zastrzeżenia. Słabo posługuje się wiedzą i muzycznymi na lekcjach Sposób prowadzenia zeszytu przedmiotowego wykazuje niesystematyczność i braki. śpiewie zespołowym klasy. Dobrze posługuje się zdobytą wiedzą i muzycznymi na lekcjach, Prowadzenie zeszytu ćwiczeń nie budzi zastrzeżeń. zeszyt ćwiczeń do muzyki. 7