Trytony znajdują się na i stopniu gamy durowej. Na st. jest, a na jest. W gamie durowej rozwiązuje się na, a na.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Trytony znajdują się na i stopniu gamy durowej. Na st. jest, a na jest. W gamie durowej rozwiązuje się na, a na."

Transkrypt

1 Lekcja 1 data POWTÓRZENIE GAMY DUROWE 1. Budowa gam. Uzupełnij: Półtony (sekundy małe) znajdują się na stopniu gamy durowej. Całe tony (sekundy wielkie) są na stopniu gamy durowej. Tercje małe są na stopniu gamy durowej. Tercje wielkie są na stopniu gamy durowej. Kwarty czyste są na stopniu gamy durowej; na stopniu jest. Kwinty czyste są na stopniu gamy durowej; na stopniu jest. Trytony znajdują się na i stopniu gamy durowej. Na st. jest, a na jest. W gamie durowej rozwiązuje się na, a na. 2. Uzupełnij tabelkę. Na pięciolinii napisz znaki przykluczowe i dźwięki prowadzące w gamach z tabelki. gama dur nazwy znaków Napisz triady harmoniczne w gamach z tabelki. Podpisz trójdźwięki triady. Układ harmoniczny ( bałwanki ). 4. Napisz trytony z rozwiązaniami w gamach z tabelki. Podpisz je. Układ harmoniczny ( bałwanki ). Praca domowa śpiewaj gamy durowe, triady, utrwalenia i trytony z rozwiązaniami z pokazywaniem na klawiaturze.

2 Notatki z lekcji 1

3 Lekcja 2 data POWTÓRZENIE GAMY MOLOWE 1. Budowa gam. Uzupełnij: Półtony (sekundy małe) znajdują się na stopniu gamy molowej harmonicznej. Całe tony (sekundy wielkie) są na stopniu gamy molowej harmonicznej. Tercje małe są na stopniu gamy molowej harmonicznej. Tercje wielkie są na stopniu gamy molowej harmonicznej. Kwarty czyste są na stopniu gamy molowej harmonicznej; na i stopniu jest, a na stopniu jest. Kwinty czyste są na stopniu gamy molowej harmonicznej; na i stopniu jest, a na stopniu jest. W gamach molowych harmonicznych są dwie pary trytonów: Jedna para zawiera dźwięk prowadzący: 5 zmn znajduje się na st. i rozwiązuje się na, 4 zw znajduje się na st. i rozwiązuje się na. Druga para jest taka sama, jak w równoległej gamie durowej: 5 zmn znajduje się na st. i rozwiązuje się na, 4 zw znajduje się na st. i rozwiązuje się na. 2. Uzupełnij tabelkę. Na pięciolinii napisz znaki przykluczowe i dźwięki prowadzące w gamach z tabelki. gama moll nazwy znaków Napisz triady harmoniczne w gamach z tabelki. Podpisz trójdźwięki triady. Układ harmoniczny ( bałwanki ). 4. Napisz trytony z rozwiązaniami w gamach z tabelki. Tylko pary z dźwiękiem prowadzącym. Podpisz je. Układ harmoniczny ( bałwanki ).

4 Praca domowa śpiewaj gamy molowe w odmianach N, H, D, triady, utrwalenia i trytony z rozwiązaniami i z pokazywaniem na klawiaturze. Przypomnij sobie, jak się pisze krzyżyki i bemole przykluczowe w gamach G, D, F, B w kluczu basowym. Notatki z lekcji 2

5 Lekcja 3 data KOŁO KWINTOWE; KLUCZ BASOWY Koło kwintowe jest to graficzne przedstawienie zależności między gamami: gamy durowe krzyżykowe budowane są co kwintę w górę (od gamy C), gamy durowe bemolowe budowane są co kwintę w dół (od gamy C). Znaki chromatyczne dostawiane są również co kwintę w górę (krzyżyki) lub w dół (bemole). Każda gama durowa posiada równoległą gamę molową, której Tonika położona o tercję małą w dół od Toniki gamy durowej. Napisz znaki przykluczowe w kluczu wiolinowym i basowym do 6 krzyżyków i 6 bemoli. Praca domowa na klawiaturze pokazuj krzyżyki i bemole przykluczowe (pamiętaj o właściwej kolejności!!!) Uzupełnij Wiadomości gamowe (dla gamy A-dur). Przynieś je na następną lekcję. Z lekcji w klasie IV przypomnij sobie, z jakich interwałów zbudowany jest trójdźwięk durowy i jego przewroty.

6 Notatki z lekcji 3

7 Lekcja 4 data PRZEWROTY TRÓJDŹWIĘKU DUROWEGO POWTÓRZENIE 1. Uzupełnij tabelkę. Dur - postać zasadnicza (bez przewrotu) I przewrót II przewrót Trójdźwięki składają się z prymy, tercji i kwinty. Wymieszaj ich kolejność. Dopisz brakujące cyfry w kółkach Wysłuchaj trójdźwięki durowe bez przewrotów i w przewrotach. Wpisz do tabelki. Δ + Δ + Δ + Δ + Δ + Δ + Δ + Δ + 3. Napisz trójdźwięki triady w gamie A (T, S, D) bez przewrotu i w przewrotach. Układ melodyczny i harmoniczny ( bałwanki ). Pamiętaj o znakach przykluczowych i o podpisaniu trójdźwięków triady i ich przewrotów! 4. Dyktando w gamie A-dur. Znajdź i podpisz przewroty Toniki. Pamiętaj o znakach przykluczowych!

8 Praca domowa Uzupełnij Wiadomości gamowe (dla gamy fis-moll). Przynieś je na następną lekcję. Śpiewaj trójdźwięki triady (T, S, D) w gamie A-dur: bez przewrotu i w przewrotach. Pokazuj je palcem na klawiaturze! Powtórz śpiewanki trytonowe (z klasy IV), naucz się ich w gamie A-dur. Notatki z lekcji 4

9 Lekcja 5 data PRZEWROTY TRÓJDŹWIĘKU MOLOWEGO POWTÓRZENIE 1. Uzupełnij tabelkę. Moll - postać zasadnicza (bez przewrotu) I przewrót II przewrót Trójdźwięki składają się z prymy, tercji i kwinty. Wymieszaj ich kolejność. Dopisz brakujące cyfry w kółkach. 2. Wysłuchaj trójdźwięki molowe bez przewrotów i w przewrotach. Wpisz do tabelki. Δ o Δ o Δ o Δ o Δ o Δ o Δ o Δ o 3. Napisz trójdźwięki triady w gamie fis ( o T, o S, D) bez przewrotu i w przewrotach. Układ melodyczny i harmoniczny ( bałwanki ). Pamiętaj o znakach przykluczowych i o podpisaniu trójdźwięków triady i ich przewrotów! 4. Dyktando w gamie fis-moll. Znajdź i podpisz przewroty molowej Toniki. Pamiętaj o znakach przykluczowych!

10 Praca domowa Śpiewaj trójdźwięki triady ( o T, o S, D) w gamie fis-moll: bez przewrotu i w przewrotach. Pokazuj je palcem na klawiaturze! Powtórz śpiewanki trytonowe (z klasy IV), naucz się ich w gamie fis-moll. PRZYGOTOWUJ SIĘ DO SPRAWDZIANU!!! Notatki z lekcji 5

11 Lekcja 6 data ROZPOZNAWANIE TRÓJDŹWIĘKÓW; DYKTANDA MELODYCZNE, RYTMICZNE 1. Wysłuchaj trójdźwięki bez przewrotów i w przewrotach. Wpisz do tabelki. Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ 2. Dyktanda melodyczne. 3. Dyktanda rytmiczne. Praca domowa Śpiewaj wszystko, co dotyczy gam A i fis z pokazywaniem na klawiaturze! PRZYGOTOWUJ SIĘ DO SPRAWDZIANU!!!

12 Notatki z lekcji 6

13 Lekcja 7 data DOMINANTA SEPTYMOWA BEZ PRZEWROTU Dyktando melodyczne piosenka na Dominantę bez przewrotu. Naucz się jej na pamięć! Dominanta septymowa jest czterodźwiękiem, który znajduje się na V stopniu gamy durowej i molowej harmonicznej. Ma budowę 3w + 3m + 3m Jest zbudowana tak samo w gamie durowej i w molowej harmonicznej. Oznacza się ją D 7 Dominanta septymowa w gamie durowej rozwiązuje się na Tonikę (T), w molowej na molową Tonikę ( o T). 1 Trójdźwięki składają się z prymy, tercji i kwinty. Dominanty - z prymy, tercji, kwinty i septymy. W rozwiązaniu pryma zostaje na miejscu, tercja (dźwięk prowadzący w gamie!) idzie o sekundę gamowłaściwą do góry, kwinta i septyma idą o sekundę gamowłaściwą w dół Pamiętaj, że Dominanta jest czterodźwiękiem i MUSI rozwiązać się również na cztery dźwięki. Ponieważ Tonika jest trójdźwiękiem, jeden z jej składników trzeba podwoić dwoi się prymę. Wyobraź sobie teraz np. czterech puzonistów każdy z nich gra jeden dźwięk z Dominanty, rozwiązany na dźwięk z Toniki.. Nadal grane są cztery dźwięki, choć słychać trzy.

14 Praca domowa naucz się piosenki z dzisiejszej lekcji dwa ostatnie takty pokazuj na klawiaturze. W gamach C i a, G i e, D i h, A i fis, F i d, B i g, Es i c napisz i rozwiąż Dominantę bez przewrotu. Pamiętaj o znakach przykluczowych i o podpisywaniu wszystkich akordów! Notatki z lekcji 7

15 Lekcja 8 data DOMINANTA SEPTYMOWA W PIERWSZYM PRZEWROCIE Dyktando melodyczne piosenka na Dominantę w pierwszym przewrocie. Naucz się jej na pamięć! Dominanta septymowa jest czterodźwiękiem, ale podobnie jak trójdźwięki ma przewroty. I przewrót ma budowę 3m + 3m + 2w Budowa jest taka sama w gamie durowej i w molowej harmonicznej. Dominantę w I przewrocie oznacza się D 7 Poszczególne składniki Dominanty w I przewrocie rozwiązują się według tej samej zasady, co składniki Dominanty bez przewrotu Praca domowa naucz się piosenki z dzisiejszej lekcji dwa ostatnie takty pokazuj na klawiaturze. W gamach C i a, G i e, D i h, A i fis, F i d, B i g, Es i c napisz i rozwiąż Dominantę w I przewrocie. Pamiętaj o znakach przykluczowych i o podpisywaniu wszystkich akordów!

16 Notatki z lekcji 8

17 Lekcja 9 data DOMINANTA SEPTYMOWA W DRUGIM PRZEWROCIE Dyktando melodyczne piosenka na Dominantę w drugim przewrocie. Naucz się jej na pamięć! II przewrót Dominanty septymowej ma budowę 3m + 2w + 3w Budowa jest taka sama w gamie durowej i w molowej harmonicznej. Dominantę w II przewrocie oznacza się D 7 Poszczególne składniki Dominanty w II przewrocie rozwiązują się według tej samej zasady, co składniki Dominanty bez przewrotu Praca domowa naucz się piosenki z dzisiejszej lekcji dwa ostatnie takty pokazuj na klawiaturze. W gamach C i a, G i e, D i h, A i fis, F i d, B i g, Es i c napisz i rozwiąż Dominantę w II przewrocie. Pamiętaj o znakach przykluczowych i o podpisywaniu wszystkich akordów! Utrwalaj wiadomości o Dominancie bez przewrotu i w I przewrocie.

18 Notatki z lekcji 9

19 Lekcja 10 data DOMINANTA SEPTYMOWA W TRZECIM PRZEWROCIE Dyktando melodyczne piosenka na Dominantę w trzecim przewrocie. Naucz się jej na pamięć! III przewrót Dominanty septymowej ma budowę 2w + 3w + 3m Budowa jest taka sama w gamie durowej i w molowej harmonicznej. Dominantę w III przewrocie oznacza się D 7 Poszczególne składniki Dominanty w III przewrocie rozwiązują się według tej samej zasady, co składniki Dominanty bez przewrotu Praca domowa naucz się piosenki z dzisiejszej lekcji dwa ostatnie takty pokazuj na klawiaturze. W gamach C i a, G i e, D i h, A i fis, F i d, B i g, Es i c napisz i rozwiąż Dominantę w III przewrocie. Pamiętaj o znakach przykluczowych i o podpisywaniu wszystkich akordów! Utrwalaj wiadomości o Dominancie bez przewrotu, w I i II przewrocie.

20 PRZYGOTOWUJ SIĘ DO SPRAWDZIANU!!! Notatki z lekcji 10

21 Lekcja 11 data DOMINANTA SEPTYMOWA POWTÓRZENIE 1. Uzupełnij tabelkę dominantową Dominanta bez przewrotu 3w 3m 3m Dominanta w I przewrocie 3m 3m 2w Dominanta w II przewrocie Dominanta w III przewrocie 2. Rozpoznaj drugie części piosenek dominantowych, wpisz oznaczenie odpowiedniej Dominanty. D 7 D 7 D 7 D 7 D 7 D 7 D 7 3. Dyktando stopniami gamy. Na pięciolinii napisz to dyktando w gamie C, całymi nutami. Znajdź i podpisz Dominanty. I I I 4. Dyktando dwutaktowe pamięciowe, gama g-moll, metrum. Pamiętaj o znakach przykluczowych! Pamiętaj też, że w gamie harmonicznej jest podwyższony VII stopień. Podpisz Dominantę septymową. Praca domowa na klawiaturze układaj Dominanty septymowe bez przewrotu od różnych dźwięków. Spróbuj też określać, w jakich tonacjach są te Dominanty pamiętając, że pryma Dominanty to V stopień gamy. Uzupełnij Wiadomości gamowe (dla gamy Es-dur) sprawdź ile i jakich znaków ma ta gama (lekcja 3, podręcznik s. 157). Przypomnij sobie nazwy dźwięków w kluczu basowym (z klasy IV). PRZYGOTOWUJ SIĘ DO SPRAWDZIANU!!!

22 Notatki z lekcji 11

23 Lekcja 12 data GAMA ES-DUR; TAKTY ÓSEMKOWE; KLUCZ BASOWY 1. Zapisz rytm. Metrum, 4 takty. W zapisanym rytmie napisz następujące akordy (po jednym na takt): T, S, D 7 (bez przewrotu), T (rozwiązanie Dominanty) w gamie Es. Podpisz akordy. 2. Napisz gamę Es w kluczu basowym, przez dwie oktawy od dźwięku Es (z oktawy wielkiej). Podpisz wszystkie dźwięki! Jeśli nie pamiętasz znaków przykluczowych w kluczu basowym popatrz na lekcję Dyktando-uzupełnianka. Znajdź i podpisz Tonikę, Subdominantę i Dominantę septymową (jest ukryta!) Podpisz uzupełnienie ósemkowe pod melodią, naucz się ją śpiewać (oczywiście w wygodnej dla siebie oktawie) i klaskać uzupełnienie. 4. Rozpoznaj interwały grane w niskim rejestrze (kluczu basowym). Praca domowa śpiewaj i pokazuj na klawiaturze wszystko, co dotyczy gamy Es. Uzupełnij Wiadomości gamowe (dla gamy c-moll) przynieś na następną lekcję.

24 Notatki z lekcji 12

25 Lekcja 13 data GAMA C-MOLL; KOREKTA BŁĘDÓW 1. Napisz gamę c-moll eolską, harmoniczną i dorycką. Zaznacz półtony. Zwróć szczególną uwagę na sposób, w jaki podwyższa się VI i VII stopień (jakim znakiem). Podpisz odmiany. 2. W rytmie zapisanym na poprzedniej lekcji (w takcie ósemkowym) napisz następujące akordy (po jednym na takt): o T, o S, D 7 (bez przewrotu), o T (rozwiązanie Dominanty). Podpisz akordy. 3. Korekta błędów. W jakiej odmianie gamy jest ta melodia? Praca domowa śpiewaj i pokazuj na klawiaturze wszystko, co dotyczy gamy c-moll. Powtórz schematy śpiewanek trytonowych (z IV klasy) i naucz się śpiewać je w Es i c. PRZYGOTOWUJ SIĘ DO SPRAWDZIANU!!!

26 Notatki z lekcji 13

27 Lekcja 14 data GAMA ES-DUR I C-MOLL POWTÓRZENIE 1. Dyktando pamięciowe dwutaktowe. 2. Dyktando bez rytmu (tylko nuty). 3. Z gam Es i c wypisz trytony z rozwiązaniami. Pamiętaj, że w gamie molowej są dwie pary trytonów. Podpisz wszystkie interwały i gamy, z których pochodzą. 4. Rozpoznaj: Drugie tetrachordy gam molowych (N, H, D) Interwały Trójdźwięki Dominanty septymowe Δ Δ Δ Δ Δ D 7 D 7 D 7 D 7 D 7 5. Podpisz interwały w nutach. Melodia jest w gamie, odmiana.

28 Praca domowa jeśli nie udało Ci się skończyć ćwiczenia 5 dokończ w domu. Powtórz wszystko o gamach Es i c. Naucz się też pisać te gamy w kluczu basowym! prawidłową pisownię znajdziesz w podręczniku (s. 162 Es, s. 166 c). PRZYGOTOWUJ SIĘ DO SPRAWDZIANU!!! Notatki z lekcji 14

29 Lekcja 15 data CHROMATYZACJA GAMY C-DUR REGULARNA I NIEREGULARNA; DŹWIĘKI OBCE PÓŁTON CHROMATYCZNY I DIATONICZNY Chromatyzacja gamy jest to uzupełnienie całych tonów półtonami. W chromatyzacji wykorzystujemy dźwięki obce (dźwięki, które nie należą do danej gamy). 1. Chromatyzacja regularna. W chromatyzacji regularnej w górę podwyższamy wszystkie stopnie, w dół obniżamy. 2. Chromatyzacja nieregularna. W chromatyzacji nieregularnej w górę podwyższamy wszystkie stopnie, oprócz VI zamiast tego obniżamy VII. W chromatyzacji nieregularnej w dół obniżamy wszystkie, oprócz V; zamiast tego podwyższamy IV. W chromatyzacjach występują dwa rodzaje półtonów: półtony diatoniczne i półtony chromatyczne. Półton chromatyczny jest zbudowany na tym samym stopniu gamy, zawsze zawiera znak chromatyczny (przynajmniej jeden) i jest prymą zwiększoną. Półton diatoniczny jest zbudowany na kolejnych stopniach gamy, jest sekundą małą i może (ale nie musi!) zawierać znak chromatyczny. Przykłady półtonów diatonicznych i chromatycznych:

30 3. Wysłuchaj melodię, wstaw znaki skrótowej notacji muzycznej (repetycje i wolty). Znajdź i zaznacz dźwięki obce. Zaznacz wszystkie półtony i określ, czy są diatoniczne (D) czy chromatyczne(ch). Praca domowa dokończ zadanie 3, jeśli nie udało Ci się zrobić go na lekcji. Śpiewaj gamę C chromatyzowaną regularnie i nieregularnie z pokazywaniem dźwięków na klawiaturze Poszukaj dźwięków obcych w utworach, które grasz. Przynieś nuty na następną lekcję i pokaż je. Pamiętaj, że dźwięki obce występują również w innych gamach, niż C, a także w gamach molowych. Uważaj na znaki przykluczowe! dźwięk fis w gamie np. G nie jest dźwiękiem obcym! nie jest też dźwiękim obcym w g-moll harmonicznej podwyższanie stopni w odmianie harmonicznej i doryckiej nie jest chromatyzacją. Notatki z lekcji 15

31 Lekcja 16 data DŻWIĘKI GAMOWŁAŚCIWE I OBCE - ZADANIA 1. Dyktando-uzupełnianka. Zaznacz wszystkie dźwięki obce. 2. Wstaw brakujące znaki chromatyczne przy nutach w melodii występują dźwięki obce!. 3. Dyktando pamięciowe dwutaktowe. 4. Dyktando rytmiczne. Praca domowa w rytmie z zadania 4 napisz samodzielnie melodię, w której znajdą się dźwięki obce. Tonacja dowolna. PRZYGOTOWUJ SIĘ DO SPRAWDZIANU I DO ZALICZENIA GAM A-fis, Es-c!!!

32 Notatki z lekcji 16

33 Lekcja 17 data PÓŁTONY DIATONICZNE I CHROMATYCZNE, DŹWIĘKI GAMOWŁAŚCIWE I OBCE - ZADANIA 1. Wyszukaj i oznacz półtony diatoniczne (D) i chromatyczne (CH). 2. Dyktando stopniami gamy. Stopnie gamy, które są chromatyzowane, zaznacz strzałką do góry (tylko chromatyzacja regularna). Napisz dyktando nutami (bez rytmu), w gamie h-moll. I ` 3. Dyktando pamięciowe dwutaktowe, z dźwiękami obcymi. Praca domowa powtórz chromatyzowanie gamy C (regularne i nieregularne). W oparciu o triadę harmoniczną napisz melodię zawierającą dźwięki obce. Cztery takty: w pierwszym (o) T, w drugim (o) S, w trzecim D, w czwartym znów (o) T. Tonacja i metrum do wyboru. PRZYGOTOWUJ SIĘ DO SPRAWDZIANU I DO ZALICZENIA GAM A-fis, Es-c!!!

34 Notatki z lekcji 17

35 Lekcja 18 data ĆWICZENIA MELODYCZNE, RYTMICZNE I HARMONICZNE 1. Dyktanda melodyczne. 2. Ćwiczenia rytmiczne. 3. Ćwiczenia harmoniczne. Interwały w rejestrze środkowym Interwały w rejestrze niskim/wysokim Trójdźwięki Dominanty septymowe Δ Δ Δ Δ Δ D 7 D 7 D 7 D 7 D 7 Harmonia jest to jeden z elementów utworu muzycznego. Odnosi się do współbrzmień, jakie powstają między dźwiękami granymi jednocześnie. Najpowszechniejszą harmonią jest harmonia dur-moll, opierająca się przede wszystkim na trójdźwiękach durowych i molowych. Pamiętaj! Harmoniczny jest w muzyce pojęciem wieloznacznym. Może oznaczać np. drugi tetrachord gamy molowej z podwyższonym VII stopniem, ale też sposób zapisania interwału, trójdźwięku, dominanty ( bałwankiem ). Zauważ, że triada też jest harmoniczna. O instrumentach, na których bez trudu można grać akordy, mówi się instrumenty harmoniczne. Pomyśl, jakie instrumenty można tak określić?

36 Praca domowa powtórz z klasy IV wiadomości o interwałach złożonych. Śpiewaj i pokazuj na klawiaturze melodie z ćwiczenia 1 z dzisiejszej lekcji. Naucz się ćwiczeń z solfeża:. Zaliczenie będzie. Notatki z lekcji 18

37 Lekcja 19 data ĆWICZENIA MELODYCZNE, RYTMICZNE I HARMONICZNE; INTERWAŁY PROSTE I ZŁOŻONE Interwały proste to interwały do oktawy włącznie. Interwały większe niż oktawa to interwały złożone. Nazwy interwałów złożonych: Nona (8 + 2) może być mała lub wielka (9m lub 9w) Decyma (8 + 3) może być mała lub wielka (10m lub 10w) Undecyma (8 + 4) może być czysta lub zwiększona (11cz lub 11zw) Duodecyma (8 + 5) może być czysta lub zmniejszona (12cz lub 12zmn) Tercdecyma (8 + 6) może być mała lub wielka (13m lub 13w) Kwartdecyma (8 + 7) może być mała lub wielka (14m lub 14w) Kwintdecyma (8 + 8) może być czysta (15cz) 1. Ćwiczenia harmoniczne. Interwały proste Interwały złożone (tylko nony/decymy) Trójdźwięki Dominanty septymowe Δ Δ Δ Δ Δ D 7 D 7 D 7 D 7 D 7 2. Ćwiczenia rytmiczne. 3. Dyktanda melodyczne (z noną/decymą). Praca domowa śpiewaj i pokazuj na klawiaturze melodie z ćwiczenia 3 z dzisiejszej lekcji. Śpiewaj zadane ćwiczenia solfeżowe.

38 Notatki z lekcji 19

39 Lekcja 20 data TWORZENIE STRUKTUR MUZYCZNYCH ĆWICZENIA 1. Od dźwięku d 1 utwórz wszystkie interwały proste i złożone. Podpisz je. Układ harmoniczny. 2. Od dźwięku e 1 utwórz trójdźwięki: dur bez przewrotu, w I i II przewrocie, moll bez przewrotu, w I i II przewrocie, zmn, zw. Podpisz je. Układ harmoniczny. 3. Od dźwięku f 1 utwórz Dominanty septymowe (bez przewrotu, w I, II, III przewrocie). Podpisz je. Zaznacz prymy i napisz, z jakich gam są te Dominanty (pamiętaj, że pryma Dominanty to V stopień gamy). Praca domowa co to jest Poprzednik i Następnik? przypomnij sobie z klas I-III lub poszukaj informacji na ten temat ( Słowniczek muzyczny Jerzego Habeli lub muzykotekaszkolna.pl). Zanotuj wiadomości w Notatkach z lekcji. Na klawiaturze pokazuj harmonicznie interwały proste z ćwiczenia 1 z dzisiejszej lekcji (dwa dźwięki na raz, staraj się ich nie szukać i nie liczyć, tylko nauczyć się od razu trafiać!) Zrób zadania z drugiej strony kartki! Śpiewaj zadane ćwiczenia solfeżowe.

40 Od dźwięku c 1 utwórz wszystkie interwały proste i złożone. Podpisz je. Układ harmoniczny. Od dźwięku g 1 utwórz trójdźwięki: dur bez przewrotu, w I i II przewrocie, moll bez przewrotu, w I i II przewrocie, zmn, zw. Podpisz je. Układ harmoniczny. Od dźwięku a 1 utwórz Dominanty septymowe (bez przewrotu, w I, II, III przewrocie). Podpisz je. Zaznacz prymy i napisz, z jakich gam są te Dominanty (pamiętaj, że pryma Dominanty to V stopień gamy). Notatki z lekcji 20

41 Lekcja 21, 22 data POPRZEDNIK I NASTĘPNIK 1. Korekta błędów. Zaznacz Poprzednik i Następnik. W tej kolędzie Poprzednik i Następnik są takie same. 2. Z pamięci zapisz pierwsze 8 taktów kolędy Lulajże, Jezuniu. Gama F-dur, na 2. Zaznacz Poprzednik i Następnik. W tej kolędzie Poprzednik i Następnik są prawie takie same różnią się zakończeniem. Poprzednik kończy się na dźwięku z Dominanty, Następnik na Tonice. 3. Dyktando-uzupełnianka. Zaznacz Poprzednik i Następnik. W tej kolędzie Poprzednik i Następnik mają mało cech wspólnych. 3. Zaśpiewaj z taktowaniem. Zaznacz Poprzednik i Następnik. W tej kolędzie melodia Poprzednika i Następnika są różne od siebie.

42 Praca domowa na prawdziwej klawiaturze graj swoje ulubione kolędy (ze słuchu lub z nut). Śpiewaj zadane ćwiczenia solfeżowe. Notatki z lekcji 21, 22

43 Lekcja 23 data Dyktando-uzupełnianka. Dopisz brakujące nuty Praca domowa na prawdziwej klawiaturze graj swoje ulubione kolędy (ze słuchu lub z nut). Śpiewaj zadane ćwiczenia solfeżowe. PRZYGOTOWUJ SIĘ DO ZALICZENIA ĆWICZEŃ!!!

44 Notatki z lekcji 23

45 Lekcja 24 data DOMINANTA SEPTYMOWA ĆWICZENIA; ĆWICZENIA MELODYCZNE, RYTMICZNE I HARMONICZNE 1. Przewroty Dominanty uzupełnij nazwy składników W gamach A i Es zbuduj Dominanty z przewrotami (bez rozwiązań). Podpisz wszystkie Dominanty. Pamiętaj o znakach przykluczowych. 3. Ćwiczenia melodyczne. 4. Ćwiczenie rytmiczne dopisz rytm. Wstaw znaki skrótowej notacji muzycznej. Zaznacz też Dominantę septymową i dźwięki obce w melodii. Praca domowa śpiewaj zadane ćwiczenia solfeżowe. PRZYGOTOWUJ SIĘ DO ZALICZENIA ĆWICZEŃ!!!

46 Notatki z lekcji 24

47 Lekcja 25 data DOMINANTA NONOWA; ĆWICZENIA MELODYCZNE, RYTMICZNE I HARMONICZNE 1. Dyktanda stopniami gamy. V 2. Dyktando rytmiczne. 3. W gamie C-dur i w rytmie z zadania 2 napisz dźwięki z zadania 1. Jaki to taniec? Pięć pierwszych dźwięków układa się w Dominantę nonową. Dominanta nonowa jest pięciodźwiękiem, zbudowanym podobnie jak Dominanta (z triady harmonicznej) i Dominanta septymowa na V stopniu gamy. W gamie durowej ma budowę 3w + 3m + 3m + 3w i oznacza się ją D 9 W gamie molowej harmonicznej ma budowę 3w + 3m + 3m + 3m i oznacza się ją D 9> Nona w Dominancie może być wielka (w gamach durowych) lub mała (w molowych harmonicznych). Dominanta nonowa w C-dur (wielkononowa) Dominanta nonowa w c-moll (małononowa) 4. Ćwiczenia harmoniczne. Trójdźwięki Dominanty septymowe Δ Δ Δ Δ Δ D 7 D 7 D 7 D 7 D 7

48 Praca domowa powtarzaj wiadomości z całego semestru. Napisz Dominanty nonowe we wszystkich poznanych gamach durowych. Układ harmoniczny. Notatki z lekcji 25

49 Lekcja 26 data DOMINANTA NONOWA BEZ PRYMY; ĆWICZENIA MELODYCZNO-RYTMICZNE I HARMONICZNE 1. Dyktando melodyczne. Cztery pierwsze dźwięki to Dominanta nonowa bez prymy. Dominanta nonowa bez prymy to czterodźwięk, który powstaje po zabraniu prymy (najniższego składnika) z Dominanty nonowej. Dominanty małononowe bez prymy są charakterystyczne dla gam molowych harmonicznych nazywa się je czterodźwiękiem zmniejszonym. W gamie molowej harmonicznej mają budowę 3m + 3m + 3m i oznacza się ją D 9> Dominanta nonowa bez prymy w a-moll (małononowa) 4. Ćwiczenia harmoniczne. Interwały proste Interwały złożone (tylko nony/decymy) Trójdźwięki Dominanty septymowe Δ Δ Δ Δ Δ D 7 D 7 D 7 D 7 D 7

50 Praca domowa powtarzaj wiadomości z dotychczas przerobionych lekcji. Napisz Dominanty nonowe bez prymy we wszystkich poznanych gamach molowych harmonicznych. Układ harmoniczny. Notatki z lekcji 26

51 Lekcja 27 data ĆWICZENIA RYTMICZNE; DWUGŁOS RYTMICZNY 1.Rozpoznaj grupy szesnastkowe w taktach ćwierćnutowych. 2. Rozpoznaj grupy szesnastkowe w taktach ósemkowych. 3. Dyktanda rytmiczne. 4. Samodzielnie ułóż trzy dwugłosowe, dwutaktowe rytmy. Metrum dowolne ale za każdym razem inne. Wartości rytmiczne dla głosu górnego pisz nad linią (laseczki do góry), dla głosu dolnego pod linią (laseczki do dołu.) Praca domowa powtarzaj wiadomości o wszystkich poznanych gamach. Dokończ zadanie 4, jeśli nie udało Ci się skończyć go na lekcji. Naucz się wykonywać ułożone przez siebie dwugłosowe rytmy (sposób dowolny, np. ręka-ręka, ręka-głos, ręka-noga ).

52 Notatki z lekcji 27

DOMINANTY ROZPOZNAWANIE SEPTYMOWYCH I NONOWYCH; ĆWICZENIA MELODYCZNO-RYTMICZNE I HARMONICZNE

DOMINANTY ROZPOZNAWANIE SEPTYMOWYCH I NONOWYCH; ĆWICZENIA MELODYCZNO-RYTMICZNE I HARMONICZNE Lekcja 27 data DOMINANTY ROZPOZNAWANIE SEPTYMOWYCH I NONOWYCH; ĆWICZENIA MELODYCZNO-RYTMICZNE I HARMONICZNE 1. Dyktando melodyczne. 2. Rozpoznaj Dominanty grane harmonicznie (septymowa, wielkononowa, małononowa,

Bardziej szczegółowo

Lekcja 1. 1# 2# 3# 1b 2b 3b. data POWTÓRZENIE GAMY DUROWE I MOLOWE

Lekcja 1. 1# 2# 3# 1b 2b 3b. data POWTÓRZENIE GAMY DUROWE I MOLOWE Lekcja 1 data POWTÓRZENIE GAMY DUROWE I MOLOWE 1. Budowa gam durowych. Uzupełnij: Półtony (sekundy małe) znajdują się na stopniu gamy durowej. Całe tony (sekundy wielkie) są na stopniu gamy durowej. Tercje

Bardziej szczegółowo

KSZTAŁCENIE SŁUCHU KLASA IV. Imię i nazwisko

KSZTAŁCENIE SŁUCHU KLASA IV. Imię i nazwisko KSZTAŁCENIE SŁUCHU KLASA IV Imię i nazwisko Lekcja 1 data 1. Gama C-dur zaznacz półtony. Półtony (sekundy małe) znajdują się na stopniu gamy durowej. Całe tony (sekundy wielkie) są na stopniu gamy durowej.

Bardziej szczegółowo

Gama C-dur chromatyzowana regularnie.

Gama C-dur chromatyzowana regularnie. Kształcenie słuchu w klasach IV-V-VI. Materiał nauczania Wymagania edukacyjne na poszczególnych etapach edukacji - umiejętności ucznia po klasie IV-V-VI Klasa IV Klasa V Klasa VI Zagadnienia tonalne Gamy

Bardziej szczegółowo

Zeszyt ćwiczeń do kształcenia słuchu dla klasy II. część II. Imię. Nazwisko. Aleksandra Godlewska - Szulc

Zeszyt ćwiczeń do kształcenia słuchu dla klasy II. część II. Imię. Nazwisko. Aleksandra Godlewska - Szulc POZNAŃSKA OGÓLNOKSZTAŁCĄCA SZKOŁA MUZYCZNA NR 1 IM. H. WIENIAWSKIEGO Aleksandra Godlewska - Szulc Zeszyt ćwiczeń do kształcenia słuchu dla klasy II część II Imię. Nazwisko Tercja wielka i tercja mała 1.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z kształcenia słuchu dla klas I-III cyklu 6-cio letniego.

Wymagania edukacyjne z kształcenia słuchu dla klas I-III cyklu 6-cio letniego. Wymagania edukacyjne z kształcenia słuchu dla klas I-III cyklu 6-cio letniego. Na zakończenie I roku nauki uczeń powinien wykazać się znajomością wiedzy z zakresu: potrafi zapisać klucz wiolinowy, basowy

Bardziej szczegółowo

Przewidywane osiągnięcia uczniów po ukończeniu klasy III cyklu sześcioletniego

Przewidywane osiągnięcia uczniów po ukończeniu klasy III cyklu sześcioletniego Przewidywane osiągnięcia uczniów po ukończeniu klasy III cyklu sześcioletniego Wiadomości teoretyczne -zna budowę gam durowych C,G,F,D,B i molowych a,e,d w odmianach, -potrafi zapisać znaki przykluczowe

Bardziej szczegółowo

Przewidywane osiągnięcia uczniów po ukończeniu klasy II cyklu sześcioletniego

Przewidywane osiągnięcia uczniów po ukończeniu klasy II cyklu sześcioletniego Przewidywane osiągnięcia uczniów po ukończeniu klasy II cyklu sześcioletniego Wiadomości teoretyczne -zna budowę gamy C-dur, G-dur, F-dur, D-dur, -zna znaki chromatyczne i ich notację przy kluczu w poznanych

Bardziej szczegółowo

1. Nazwy dźwięków Dźwięki szeregu półtonowego

1. Nazwy dźwięków Dźwięki szeregu półtonowego 1. Nazwy dźwięków 1.1. Dźwięki szeregu półtonowego nazwa literowa nazwa solmizac dźwięk podwyższony o pół tonu c do cis ces d re dis des e mi eis es f fa fis fes g so gis ges a la ais as dźwięk obniżony

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE z zakresu kształcenia słuchu

WYMAGANIA EDUKACYJNE z zakresu kształcenia słuchu WYMAGANIA EDUKACYJNE z zakresu kształcenia słuchu CYKL SZEŚCIOLETNI ZAŁĄCZNIK NR 8 KLASA I 1. Słuchowe odróżnianie dźwięków wysokich, niskich, krótkich i długich; określanie kierunku melodii. Powtarzanie

Bardziej szczegółowo

- badanie słuchu harmonicznego (określenie ilości dźwięków w akordzie lub współbrzmieniu, dokończenie melodii),

- badanie słuchu harmonicznego (określenie ilości dźwięków w akordzie lub współbrzmieniu, dokończenie melodii), Wszystkie egzaminy wstępne mają charakter konkursowy. Egzaminy wstępne do szkoły podstawowej (I stopnia) EGZAMIN WSTĘPNY DO KLASY I Egzamin do klasy I bada uzdolnienia i predyspozycje muzyczne kandydata.

Bardziej szczegółowo

Przewidywane osiągnięcia uczniów po ukończeniu klasy I cyklu sześcioletniego

Przewidywane osiągnięcia uczniów po ukończeniu klasy I cyklu sześcioletniego Przewidywane osiągnięcia uczniów po ukończeniu klasy I cyklu sześcioletniego Wiadomości teoretyczne - potrafi zapisać klucz wiolinowy, -zna literowe i solmizacyjne nazwy nut w kluczu wiolinowym w zakresie

Bardziej szczegółowo

KSZTAŁCENIE SŁUCHU Klasa V. Zeszyt ucznia

KSZTAŁCENIE SŁUCHU Klasa V. Zeszyt ucznia Poznańska Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I st. nr 1 im. Henryka Wieniawskiego w Poznaniu KSZTAŁCENIE SŁUCHU Klasa V Zeszyt ucznia...... Koncepcja i przygotowanie: Anna Bagazińska 1 Drodzy Uczniowie!

Bardziej szczegółowo

Zeszyt ćwiczeń do kształcenia słuchu dla klasy III

Zeszyt ćwiczeń do kształcenia słuchu dla klasy III Poznańska Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna nr 1 im. H. Wieniawskiego Aleksandra Godlewska- Szulc Zeszyt ćwiczeń do kształcenia słuchu dla klasy III Imię Nazwisko 1 SPRAWDŹ CO PAMIĘTASZ G A M Y 1. Zapisz

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne zajęć edukacyjnych :kształcenie słuchu III C4 PSM I st.

Wymagania edukacyjne zajęć edukacyjnych :kształcenie słuchu III C4 PSM I st. Wymagania edukacyjne zajęć edukacyjnych :kształcenie słuchu III C4 PSM I st. Uczeń zna, realizuje, potrafi się posługiwać i rozumie: -Gama C- dur budowa gam majorowych, interwały gamowłasciwe w kluczy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z UWZGLĘDNIENIEM TREŚCI NAUCZANIA Z PRZEDMIOTU KSZTAŁCENIE SŁUCHU

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z UWZGLĘDNIENIEM TREŚCI NAUCZANIA Z PRZEDMIOTU KSZTAŁCENIE SŁUCHU WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z UWZGLĘDNIENIEM TREŚCI NAUCZANIA Z PRZEDMIOTU KSZTAŁCENIE SŁUCHU Dla klas I-IV cyklu 4-letniego Klasa I cyklu 4-letniego Ocena dostateczna: Lp. Dział Treści

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne Przedmiot kształcenie słuchu klasa II cykl czteroletni Uczeń zna, realizuje, potrafi się posługiwać i rozumie:

Wymagania edukacyjne Przedmiot kształcenie słuchu klasa II cykl czteroletni Uczeń zna, realizuje, potrafi się posługiwać i rozumie: Wymagania edukacyjne Przedmiot kształcenie słuchu klasa II cykl czteroletni Uczeń zna, realizuje, potrafi się posługiwać i rozumie: - zasady notacji i kaligrafii muzycznej, pieciolinia, linie dodane górne

Bardziej szczegółowo

Zeszyt ćwiczeń do kształcenia słuchu dla klasy II. część I

Zeszyt ćwiczeń do kształcenia słuchu dla klasy II. część I POZNAŃSKA OGÓLNOKSZTAŁCĄCZ SZKOŁA MUZYCZNA NR 1 IM. H. WIENIAWSKIEGO Aleksandra Godlewska-Szulc Zeszyt ćwiczeń do kształcenia słuchu dla klasy II część I Imię. Nazwisko Od Autora Szanowni Rodzice! Zeszyty

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne Przedmiot kształcenie słuchu klasa I cykl czteroletni Kryteria oceniania: Ocena celująca:

Wymagania edukacyjne Przedmiot kształcenie słuchu klasa I cykl czteroletni Kryteria oceniania: Ocena celująca: Wymagania edukacyjne Przedmiot kształcenie słuchu klasa I cykl czteroletni Uczeń: - stosuje zasady notacji i kaligrafii muzycznej w kluczu wiolinowym oraz nazwy literowe nut - potrafi czytać a vista proste

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW OGÓLNOMUZYCZNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW OGÓLNOMUZYCZNYCH WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW OGÓLNOMUZYCZNYCH OSM I SM I stopnia im. Prof. Marii Zduniak we Wrocławiu Rytmika.. Kształcenie słuchu.. Audycje muzyczne. Chór Kryteria oceniania..

Bardziej szczegółowo

Małgorzata Krzywdzik Grażyna Sołtyk. Program nauczania przedmiotu kształcenie słuchu w cyklu sześcioletnim I etap edukacyjny

Małgorzata Krzywdzik Grażyna Sołtyk. Program nauczania przedmiotu kształcenie słuchu w cyklu sześcioletnim I etap edukacyjny Państwowa Szkoła Muzyczna I stopnia w Kamieniu Pomorskim Małgorzata Krzywdzik Grażyna Sołtyk Program nauczania przedmiotu kształcenie słuchu w cyklu sześcioletnim I etap edukacyjny Kamień Pomorski 2016

Bardziej szczegółowo

19.koło kwintowe, enharmonia, enharmoniczna równoważność dźwięków i gam

19.koło kwintowe, enharmonia, enharmoniczna równoważność dźwięków i gam 17.Dysonanse, konsonanse zależności 1. Konsonansami nazywamy interwały zgodnie brzmiące. Dzielą się one na: 1. Konsonanse doskonałe, do których zaliczamy wszystkie interwały czyste (1,4,5,8) 2. Konsonanse

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PRZEDMIOTU KSZTAŁCENIE SŁUCHU. PSM I st. C6 KLASA I Po pierwszym roku nauki uczeń przedmiotu: KSZTAŁCENIA SŁUCHU

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PRZEDMIOTU KSZTAŁCENIE SŁUCHU. PSM I st. C6 KLASA I Po pierwszym roku nauki uczeń przedmiotu: KSZTAŁCENIA SŁUCHU WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PRZEDMIOTU KSZTAŁCENIE SŁUCHU PSM I st. C6 KLASA I Po pierwszym roku nauki uczeń przedmiotu: KSZTAŁCENIA SŁUCHU Zna, rozróżnia, słyszy, potrafi zapisać i stosuje podstawowe jednostki

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla kandydata do V klasy cyklu sześcioletniego, oraz III klasy cyklu czteroletniego z przedmiotu kształcenie słuchu z audycjami

Wymagania edukacyjne dla kandydata do V klasy cyklu sześcioletniego, oraz III klasy cyklu czteroletniego z przedmiotu kształcenie słuchu z audycjami Wymagania edukacyjne dla kandydata do V klasy cyklu sześcioletniego, oraz III klasy cyklu czteroletniego z przedmiotu kształcenie słuchu z audycjami muzycznymi. Uczeń potrafi: 1. Powtarzać głosem pojedyncze

Bardziej szczegółowo

KSZTAŁCENIE SŁUCHU Klasa IV. Zeszyt ucznia

KSZTAŁCENIE SŁUCHU Klasa IV. Zeszyt ucznia Poznańska Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I st. nr 1 im. Henryka Wieniawskiego w Poznaniu KSZTAŁCENIE SŁUCHU Klasa IV Zeszyt ucznia...... Koncepcja i przygotowanie: Anna Bagazińska 1 Szanowni Rodzice

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EGZAMINACYJNE NSM II STOPNIA

WYMAGANIA EGZAMINACYJNE NSM II STOPNIA WYMAGANIA EGZAMINACYJNE NSM II STOPNIA I WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY - nauka trwa 6 lat Egzamin wstępny do NSM II stopnia na wydział instrumentalny do klasy I obejmuje: konkursowy egzamin z instrumentu zawierający:

Bardziej szczegółowo

WYMOGI EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW PRZEDMIOT: KSZTŁACENIE SŁUCHU, KL.I - IV/ CYKL 6-cio letni

WYMOGI EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW PRZEDMIOT: KSZTŁACENIE SŁUCHU, KL.I - IV/ CYKL 6-cio letni WYMOGI EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW PRZEDMIOT: KSZTŁACENIE SŁUCHU, KL.I - IV/ CYKL 6-cio letni Wymogi edukacyjne Klasa I 1. Wiedza i umiejętności z zakresu notacji muzycznej i teorii

Bardziej szczegółowo

ZBIÓR ZADAŃ Z ZASAD MUZYKI (pod red. E. Tuchowskiej, D. Biegaj, K. Kłosińskiej, U. Kozłowskiej, W. Suszyńskiej, W. Młócińskiego) DŹWIĘK I JEGO CECHY

ZBIÓR ZADAŃ Z ZASAD MUZYKI (pod red. E. Tuchowskiej, D. Biegaj, K. Kłosińskiej, U. Kozłowskiej, W. Suszyńskiej, W. Młócińskiego) DŹWIĘK I JEGO CECHY ZBIÓR ZADAŃ Z ZASAD MUZYKI (pod red. E. Tuchowskiej, D. Biegaj, K. Kłosińskiej, U. Kozłowskiej, W. Suszyńskiej, W. Młócińskiego) DŹWIĘK I JEGO CECHY 1. Z podanych odpowiedzi wybierz prawidłową (otocz kółkiem

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne zajęć edukacyjnych :kształcenie słuchu z audycjami muzycznymi. kl. V C6 i III C4.PSM I st.

Wymagania edukacyjne zajęć edukacyjnych :kształcenie słuchu z audycjami muzycznymi. kl. V C6 i III C4.PSM I st. Wymagania edukacyjne zajęć edukacyjnych :kształcenie słuchu z audycjami muzycznymi. kl. V C6 i III C4.PSM I st. Uczeń zna, realizuje, potrafi się posługiwać i rozumie: -Gama C- dur budowa gam majorowych,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne kształcenia słuchu i audycji muzycznych kl.vi C6 i IV C4. Uczeń zna, realizuje, potrafi się posługiwać i rozumie: Gana A-dur

Wymagania edukacyjne kształcenia słuchu i audycji muzycznych kl.vi C6 i IV C4. Uczeń zna, realizuje, potrafi się posługiwać i rozumie: Gana A-dur Wymagania edukacyjne kształcenia słuchu i audycji muzycznych kl.vi C6 i IV C4. Uczeń zna, realizuje, potrafi się posługiwać i rozumie: Gamy durowe C,G,D Hymn UE IX symfonia L.V. Beethovena forma symfonii

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu RYTMIKA Z KSZTAŁCENIEM SŁUCHU. Klasa I cykl sześcioletni

Wymagania edukacyjne z przedmiotu RYTMIKA Z KSZTAŁCENIEM SŁUCHU. Klasa I cykl sześcioletni Wymagania edukacyjne z przedmiotu RYTMIKA Z KSZTAŁCENIEM SŁUCHU Klasa I cykl sześcioletni Uczeń: realizuje ćwiczenia słuchowe, słuchowo-głosowe, słuchowo-ruchowe realizuje różnymi sposobami puls i akcent

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II PSM I STOPNIA CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO. Rytmika z kształceniem słuchu

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II PSM I STOPNIA CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO. Rytmika z kształceniem słuchu WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II PSM I STOPNIA CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO Rytmika z kształceniem słuchu Uczeń: - Zna, rozróżnia, słyszy, potrafi zapisać i stosuje podstawowe jednostki metryczne: ćwierćnuty,

Bardziej szczegółowo

Klucz I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

Klucz I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki Klucz I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki Etap I 1. Określ zaznaczone melodyczne interwały proste i złożone. Podpisz symbolami cyfrowymi. G. Ph. Telemann VII Fantazja na skrzypce solo, cz. III, t. 1

Bardziej szczegółowo

Nuta (od łac. nota, znak) - znak graficzny dźwięku określający jego wysokość i czas trwania.

Nuta (od łac. nota, znak) - znak graficzny dźwięku określający jego wysokość i czas trwania. Nuta (od łac. nota, znak) - znak graficzny dźwięku określający jego wysokość i czas trwania. Nuty umieszczone są pod, na lub nad pięciolinią lub linią do niej dodaną. Samo położenie nuty na pięciolinii

Bardziej szczegółowo

Test Umiejętności Muzycznych

Test Umiejętności Muzycznych Maria Juchniewicz rkusz odpowiedzi 2011 Wyniki I II III IV V W.S. Ocena Imię i Nazwisko... Wiek... Szkoła: OSM I st. / PSM I st. ykl: 6-letni / 4-letni Instrument główny... Miejscowość... ata... Instrukcja

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTÓW RYTMIKA I KSZTAŁCENIE SŁUCHU DLA KLAS I - III SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTÓW RYTMIKA I KSZTAŁCENIE SŁUCHU DLA KLAS I - III SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA W SIERADZU WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTÓW RYTMIKA I KSZTAŁCENIE SŁUCHU DLA KLAS I - III SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA CELE KSZTAŁCENIA - WYMAGANIA OGÓLNE 1. Rozwijanie

Bardziej szczegółowo

4. Rozwijanie dyspozycji ogólnych Uczeń wykonuje ćwiczenia aktywizujące potencjał fizyczny i intelektualny.

4. Rozwijanie dyspozycji ogólnych Uczeń wykonuje ćwiczenia aktywizujące potencjał fizyczny i intelektualny. Rytmika CELE KSZTAŁCENIA - WYMAGANIA OGÓLNE 1. Rozwijanie dyspozycji muzycznej ucznia Uczeń realizuje ćwiczenia słuchowe, słuchowo-głosowe, słuchowo-ruchowe. 2. Kształcenie ekspresji muzycznej i muzyczno-ruchowej,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu podstawy kształcenia słuchu dla klasy I/4

Wymagania edukacyjne z przedmiotu podstawy kształcenia słuchu dla klasy I/4 Wymagania edukacyjne z przedmiotu podstawy kształcenia słuchu dla klasy I/4 1.Gamy: C, G, F, a ( budowa gamy: tetrachordy, położenie półtonów, triada harmoniczna). 2.Metrum: 2/4, 3/4, 4/4. 3.Wartości rytmiczne

Bardziej szczegółowo

Akustyka muzyczna. Wykład 3 Diatonika, chromatyka, enharmonia. Interwały. Skale. Tonacje. Melodyka. dr inż. Przemysław Plaskota

Akustyka muzyczna. Wykład 3 Diatonika, chromatyka, enharmonia. Interwały. Skale. Tonacje. Melodyka. dr inż. Przemysław Plaskota Akustyka muzyczna Wykład 3 Diatonika, chromatyka, enharmonia. Interwały. Skale. Tonacje. Melodyka. dr inż. Przemysław Plaskota Diatonika, chromatyka, enharmonia Szereg diatoniczny szereg podstawowych wysokości

Bardziej szczegółowo

R E P E R T U A R W Y M A G A N Y O D K A N D Y D A T Ó W N A E G Z A M I N W S T Ę P N Y D O S Z K O Ł Y M U Z Y C Z N E J I I S T O P N I A

R E P E R T U A R W Y M A G A N Y O D K A N D Y D A T Ó W N A E G Z A M I N W S T Ę P N Y D O S Z K O Ł Y M U Z Y C Z N E J I I S T O P N I A R E P E R T U A R W Y M A G A N Y O D K A N D Y D A T Ó W N A E G Z A M I N W S T Ę P N Y D O S Z K O Ł Y M U Z Y C Z N E J I I S T O P N I A Skrzypce Etiuda, Altówka Wiolonczela Kontrabas gama durowa,

Bardziej szczegółowo

scharakteryzować zjawisko opóźnienia dźwięku i przedstawić związane z nim zasady

scharakteryzować zjawisko opóźnienia dźwięku i przedstawić związane z nim zasady HARMONIA klasy III - V WYMAGANIA EDUKACYJNE (zgodnie z realizowanym w szkole Programem nauczania harmonii J. Machały, E. Hryniewickiej, M. Kusińskiej, E. Marczyk, M. Niemczyk) KLASA III semestr I scharakteryzować

Bardziej szczegółowo

ZBIÓR ZADAŃ Z ZASAD MUZYKI KLUCZ (pod red. E. Tuchowskiej, D. Biegaj, K. Kłosińskiej, U. Kozłowskiej, W. Suszyńskiej, W.

ZBIÓR ZADAŃ Z ZASAD MUZYKI KLUCZ (pod red. E. Tuchowskiej, D. Biegaj, K. Kłosińskiej, U. Kozłowskiej, W. Suszyńskiej, W. ZBIÓR ZADAŃ Z ZASAD MUZYKI KLUCZ (pod red. E. Tuchowskiej, D. Biegaj, K. Kłosińskiej, U. Kozłowskiej, W. Suszyńskiej, W. Młócińskiego) DŹWIĘK I JEGO CECHY 1. Z podanych odpowiedzi wybierz prawidłową (otocz

Bardziej szczegółowo

a) Wymagania egzaminacyjne dla kandydatów z przygotowaniem muzycznym (ukończona szkoła muzyczna I stopnia):

a) Wymagania egzaminacyjne dla kandydatów z przygotowaniem muzycznym (ukończona szkoła muzyczna I stopnia): a) Wymagania egzaminacyjne dla kandydatów z przygotowaniem muzycznym (ukończona szkoła muzyczna I stopnia): Kształcenie słuchu egzamin w formie mieszanej pisemnej i ustnej Część pisemna: 1. Rozpoznawanie

Bardziej szczegółowo

ZAKRES MATERIAŁU OBOWIĄZUJĄCEGO NA EGZAMINACH WSTĘPNYCH DO KLAS I, II, III NSM II st. w PRZEWORSKU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY

ZAKRES MATERIAŁU OBOWIĄZUJĄCEGO NA EGZAMINACH WSTĘPNYCH DO KLAS I, II, III NSM II st. w PRZEWORSKU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY ZAKRES MATERIAŁU OBOWIĄZUJĄCEGO NA EGZAMINACH WSTĘPNYCH DO KLAS I, II, III NSM II st. w PRZEWORSKU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY KLASA I Kandydatów na wydział instrumentalny, którzy ukończyli szkołę muzyczną

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne zajęć edukacyjnych : kształcenie słuchu z audycjami muzycznymi klasa IV C6 i II C4.

Wymagania edukacyjne zajęć edukacyjnych : kształcenie słuchu z audycjami muzycznymi klasa IV C6 i II C4. Wymagania edukacyjne zajęć edukacyjnych : kształcenie słuchu z audycjami muzycznymi klasa IV C6 i II C4. Uczeń zna, realizuje, potrafi się posługiwać i rozumie: - zasady notacji i kaligrafii muzycznej,

Bardziej szczegółowo

IV Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

IV Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki KLUCZ Łomża dn. 13 14 kwietnia 2018 r. IV Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki Etap I 1. W zaznaczonym ramką miejscu zbuduj D 9> (w postaci zasadniczej) w G dur. Kompozytor umieścił składnik 9> w sopranie

Bardziej szczegółowo

mgr Elżbieta Szydłowska mgr Agnieszka Szpakowska mgr Agnieszka Ostrowska mgr Agnieszka Kawęcka

mgr Elżbieta Szydłowska mgr Agnieszka Szpakowska mgr Agnieszka Ostrowska mgr Agnieszka Kawęcka Program nauczania kształcenia słuchu dla klas III VI Pierwszy etap edukacyjny(cykl sześcioletni) w Ogólnokształcącej Szkole Muzycznej I stopnia im. Prof. Marka Jasińskiego w Szczecinie Program został opracowany

Bardziej szczegółowo

ZASADY REKRUTACJI. do Państwowego Zespołu Szkół Muzycznych im. A. Rubinsteina w Bydgoszczy

ZASADY REKRUTACJI. do Państwowego Zespołu Szkół Muzycznych im. A. Rubinsteina w Bydgoszczy ZASADY REKRUTACJI do Państwowego Zespołu Szkół Muzycznych im. A. Rubinsteina w Bydgoszczy 1 1. Klasa I - Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I stopnia (dzieci 6 i 7- letnie) 1. Spotkania z psychologiem 2.

Bardziej szczegółowo

Akustyka muzyczna Podstawy notacji muzycznej i teorii muzyki Opracowanie Kuba Łopatka

Akustyka muzyczna Podstawy notacji muzycznej i teorii muzyki Opracowanie Kuba Łopatka Akustyka muzyczna Podstawy notacji muzycznej i teorii muzyki Opracowanie Kuba Łopatka WPROWADZENIE Nuta, pięciolinia Nuta (od łac. nota, znak) - znak graficzny dźwięku określający jego wysokość i czas

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy V

Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy V Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy V Semestr I Ocena dopuszczająca - Uczestniczy w zespołowych działaniach muzycznych na lekcji, - wykazuje zainteresowanie treściami muzycznymi zawartymi w podręczniku,

Bardziej szczegółowo

CENTRUM EDUKACJI ARTYSTYCZNEJ WARSZAWA RAPORT

CENTRUM EDUKACJI ARTYSTYCZNEJ WARSZAWA RAPORT CENTRUM EDUKACJI ARTYSTYCZNEJ WARSZAWA RAPORT Z BADAŃ WYNIKÓW NAUCZANIA PRZEDMIOTÓW: KSZTAŁCENIE SŁUCHU ORAZ AUDYCJE MUZYCZNE W SZKOŁACH MUZYCZNYCH I STOPNIA W POLSCE Warszawa 2016 Spis treści: 1. Wstęp...

Bardziej szczegółowo

IX Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, marca 2017 r.

IX Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, marca 2017 r. ETAP I zadania pisemne Uczestnik IX Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, 17 19 marca 2017 r. GODŁO Instrument gł. LICZBA PUNKTÓW

Bardziej szczegółowo

2) z przedmiotu głównego (przygotowane utwory muzyczne i testy rytmiki)

2) z przedmiotu głównego (przygotowane utwory muzyczne i testy rytmiki) ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINU WSTĘPNEGO do I klasy i EGZAMINU KWALIFIKACYJNEGO w ramach naboru uzupełniającego do klas wyższych POSM II st. im. Fr. Chopina w Krakowie 1. Egzamin ma charakter konkursowy

Bardziej szczegółowo

Zeszyt ćwiczeń klasa I część I

Zeszyt ćwiczeń klasa I część I Poznańska Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I stopnia nr 1 im. H. Wieniawskiego Aleksandra Godlewska - Szulc Zeszyt ćwiczeń klasa I część I Imię Nazwisko 1 Od Autora Szanowni Rodzice! Zeszyt ćwiczeń dla

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE HARMONIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE HARMONIA WYMAGANIA EDUKACYJNE HARMONIA klasy III V (zgodnie z realizowanym w szkole Programem nauczania harmonii J. Machały, E. Hryniewickiej, M. Kusińskiej, E. Marczyk, M. Niemczyk) KLASA III semestr I zdefiniować

Bardziej szczegółowo

Rekrutacja do PSM I stopnia

Rekrutacja do PSM I stopnia Rekrutacja do PSM I stopnia Termin składania podań do PSM I st. 01.03.2011r. do 31.05.2011r. Do klasy I cyklu 6 letniego przyjmowane są dzieci w wieku 6 10 lat (roczniki 2005,2004, 2003,2002). Instrumenty:

Bardziej szczegółowo

Pisemny egzamin z kształcenia słuchu i audycji muzycznych obejmuje: ˇ rozpoznawanie oraz zapis nutami i symbolami interwałów do oktawy,

Pisemny egzamin z kształcenia słuchu i audycji muzycznych obejmuje: ˇ rozpoznawanie oraz zapis nutami i symbolami interwałów do oktawy, Wszystkie egzaminy wstępne mają charakter konkursowy. Egzaminy wstępne do szkoły II stopnia EGZAMIN DO KLASY I GIMNAZJUM Kwalifikacja kandydata do I klasy ogólnokształcącej szkoły muzycznej II stopnia

Bardziej szczegółowo

WYMOGI PROGRAMOWE DO ZREALIZOWANIA W CIĄGU ROKU SZKOLNEGO - - FORTEPIAN GŁÓWNY

WYMOGI PROGRAMOWE DO ZREALIZOWANIA W CIĄGU ROKU SZKOLNEGO - - FORTEPIAN GŁÓWNY WYMOGI PROGRAMOWE DO ZREALIZOWANIA W CIĄGU ROKU SZKOLNEGO - - FORTEPIAN GŁÓWNY Wymagania szczegółowe PIERWSZY ROK NAUCZANIA: Potrafi wymienić i określić podstawowe części fortepianu i mechanizmu gry (młoteczki,

Bardziej szczegółowo

C Z Ę Ś Ć I. 2. Przepiszcie w kluczu mezzosopranowym używając znanych Wam pomocników zapisu nutowego.

C Z Ę Ś Ć I. 2. Przepiszcie w kluczu mezzosopranowym używając znanych Wam pomocników zapisu nutowego. I. KLUCZE MUZYCZNE /Do muzyki?/ 1. Dopiszcie odpowiednie klucze. C Z Ę Ś Ć I h 1 f G e 2 2. Przepiszcie w kluczu mezzosopranowym używając znanych Wam pomocników zapisu nutowego. 3. W kwadratach pod nutami

Bardziej szczegółowo

I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki Łomża 19. 04. 2012 r. Godło I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki Etap I 1. Określ zaznaczone melodyczne interwały proste i złożone. Podpisz symbolami cyfrowymi. G. Ph. Telemann VII Fantazja na skrzypce

Bardziej szczegółowo

II Ogólnopolskim Konkursie z Zasad Muzyki

II Ogólnopolskim Konkursie z Zasad Muzyki Sekcja Teorii Państwowej Szkoły Muzycznej I i II stopnia w Łomży serdecznie zaprasza uczniów do udziału w II Ogólnopolskim Konkursie z Zasad Muzyki który odbędzie się w dniach 4 5 kwietnia 2014 r. w Auli

Bardziej szczegółowo

2. Analiza i zapis różnych zjawisk dźwiękowych na podstawie fragmentów Kwartetu smyczkowego Wiosennego Zbigniewa Bargielskiego:

2. Analiza i zapis różnych zjawisk dźwiękowych na podstawie fragmentów Kwartetu smyczkowego Wiosennego Zbigniewa Bargielskiego: Uczestnik VII Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Państwowa Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, 1 3 marca 2013 r. ETAP I zadania pisemne GODŁO LICZBA PUNKTÓW Instrument

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU UMUZYKALNIENIE. KLASA VI Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU UMUZYKALNIENIE. KLASA VI Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU UMUZYKALNIENIE KLASA VI Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska Ocenę: celujący może otrzymać uczeń, który: - spełnia warunki określone dla oceny bardzo dobry

Bardziej szczegółowo

ZAKRES WYMAGAŃ Z PRZEDMIOTU MUZYKA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OPARCIU O PROGRAM NAUCZANIA MUZYKI W KLASACH IV- VI MUZYCZNY ŚWIAT, WYD.

ZAKRES WYMAGAŃ Z PRZEDMIOTU MUZYKA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OPARCIU O PROGRAM NAUCZANIA MUZYKI W KLASACH IV- VI MUZYCZNY ŚWIAT, WYD. ZAKRES WYMAGAŃ Z PRZEDMIOTU MUZYKA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OPARCIU O PROGRAM NAUCZANIA MUZYKI W KLASACH IV- VI MUZYCZNY ŚWIAT, WYD. MAC OCENA CELUJĄCA zna wszystkie tańce narodowe oraz stroje

Bardziej szczegółowo

gra na instrumentach ze słuchu i z wykorzystaniem nut (solo i w zespole) melodie, schematy rytmiczne, proste utwory.

gra na instrumentach ze słuchu i z wykorzystaniem nut (solo i w zespole) melodie, schematy rytmiczne, proste utwory. Rytmika Scenariusz lekcji dla szkół podstawowych Treści z podstawy programowej 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Uczeń: stosuje podstawowe pojęcia muzyczne (melodia, akompaniament,

Bardziej szczegółowo

Na początek garstka niezbędnych informacji.

Na początek garstka niezbędnych informacji. Na początek garstka niezbędnych informacji. W zapisie międzynarodowym nomenklatura nazewnictwa jest angielska, wobec powyższego, w niniejszym opracowaniu tylko w nielicznych przypadkach pojawia się nazewnictwo

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria oceniania

Szczegółowe kryteria oceniania Przedmiotowy System Oceniania z kształcenia słuchu w klasach IV VI cyklu sześcioletniego PSM I stopnia Cele Przedmiotowego Systemu Oceniania - informowanie ucznia o postępach w nauce oraz poziomie jego

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA ZASADY MUZYKI Z ELEMENTAMI KOMPUTEROWEJ EDYCJI NUT PSM II st. Klasa I

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA ZASADY MUZYKI Z ELEMENTAMI KOMPUTEROWEJ EDYCJI NUT PSM II st. Klasa I WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA ZASADY MUZYKI Z ELEMENTAMI KOMPUTEROWEJ EDYCJI NUT PSM II st. Klasa I Treści nauczania Wymagania edukacyjne Wiadomości wstępne. Przedmiot zasad muzyki z elementami

Bardziej szczegółowo

VII Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Państwowa Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, 1 3 marca 2013 r.

VII Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Państwowa Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, 1 3 marca 2013 r. VII Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Państwowa Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, 1 marca 01 r. ETAP I zadania pisemne Jury NR ZA. PROBLEMATYKA PUNKTACJA MAKSYMALNA

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PRZEDMIOTU Rytmika. PSM I st. C6 KLASA I Po pierwszym roku nauki uczeń przedmiotu: RYTMIKA

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PRZEDMIOTU Rytmika. PSM I st. C6 KLASA I Po pierwszym roku nauki uczeń przedmiotu: RYTMIKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PRZEDMIOTU Rytmika PSM I st. C6 KLASA I Po pierwszym roku nauki uczeń przedmiotu: RYTMIKA Zna, rozróżnia, słyszy, potrafi zapisać i stosuje podstawowe jednostki metryczne: ćwierćnuty,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z KSZTAŁCENIA SŁUCHU Z AUDYCJAMI MUZYCZNYMI DLA KLASY II (CYKL CZTEROLETNI)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z KSZTAŁCENIA SŁUCHU Z AUDYCJAMI MUZYCZNYMI DLA KLASY II (CYKL CZTEROLETNI) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z KSZTAŁCENIA SŁUCHU Z AUDYCJAMI MUZYCZNYMI DLA KLASY II (CYKL CZTEROLETNI) Wiedza i umiejętności z zakresu notacji muzycznej i teorii muzyki: Uczeń: - zna literowe i solmizacyjne

Bardziej szczegółowo

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU RYTMIKA Z KSZTAŁCENIEM SŁUCHU Szkoła muzyczna I stopnia

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU RYTMIKA Z KSZTAŁCENIEM SŁUCHU Szkoła muzyczna I stopnia PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU RYTMIKA Z KSZTAŁCENIEM SŁUCHU Szkoła muzyczna I stopnia Ogólnokształcącej Szkole Muzycznej I stopnia im. Prof. Marka Jasińskiego w Szczecinie Program został opracowany przez:

Bardziej szczegółowo

c¹, cis¹, d¹, dis¹, e¹, f¹, fis¹, g¹, gis¹, a¹, ais¹, h¹, c2

c¹, cis¹, d¹, dis¹, e¹, f¹, fis¹, g¹, gis¹, a¹, ais¹, h¹, c2 Taktem nazywamy odcinek na pięciolinii zawarty między dwoma pionowymi kreskami, które są kreskami taktowymi. Miarą taktową nazywamy dwie cyfry zapisane pionowo na pięciolinii na początku utworu albo jego

Bardziej szczegółowo

Centrum Edukacji Artystycznej RAPORT Z BADAŃ WYNIKÓW NAUCZANIA PRZEDMIOTU HARMONIA W SZKOŁACH MUZYCZNYCH II STOPNIA

Centrum Edukacji Artystycznej RAPORT Z BADAŃ WYNIKÓW NAUCZANIA PRZEDMIOTU HARMONIA W SZKOŁACH MUZYCZNYCH II STOPNIA Centrum Edukacji Artystycznej RAPORT Z BADAŃ WYNIKÓW NAUCZANIA PRZEDMIOTU HARMONIA W SZKOŁACH MUZYCZNYCH II STOPNIA Warszawa 19 Na przełomie maja i czerwca 19 roku Centrum Edukacji Artystycznej przeprowadziło

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu kształcenia słuchu dla klas I IV/4

Wymagania edukacyjne z przedmiotu kształcenia słuchu dla klas I IV/4 Wymagania edukacyjne z przedmiotu kształcenia słuchu dla klas I IV/4 Klasa I/4 1.Gamy: C, G, F, a-moll w odmianie naturalnej i harmonicznej ( budowa gamy: tetrachordy, położenie półtonów, triada harmoniczna).

Bardziej szczegółowo

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU Wiesław Mieczkowski PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU ZASADY MUZYKI Z ELEMENTAMI EDYCJI NUT Szkoła muzyczna II stopnia Warszawa 2014 1 Redakcja merytoryczna Alicja Twardowska Wiesław Mieczkowski jest absolwentem

Bardziej szczegółowo

I rok Pedagogika wczesnoszkolna i Wychowanie muzyczne wg E.E. Gordona studia stacjonarne, 2011/2012

I rok Pedagogika wczesnoszkolna i Wychowanie muzyczne wg E.E. Gordona studia stacjonarne, 2011/2012 Materiał dydaktyczny do ćwiczeń: Zasady muzyki z elementami harmonii I rok Pedagogika wczesnoszkolna i Wychowanie muzyczne wg E.E. Gordona studia stacjonarne, 2011/2012 SŁOWNICZEK TERMINÓW E.E. Gordon,

Bardziej szczegółowo

Gitarzysta - Jazz #87 - Nie taki diabeł straszny czyli słowo o akordach Piotr Lemański

Gitarzysta - Jazz #87 - Nie taki diabeł straszny czyli słowo o akordach Piotr Lemański Gitarzysta - Jazz #87 - Nie taki diabeł straszny czyli słowo o akordach Piotr Lemański Artykuł: http://www.magazyngitarzysta.pl/warsztat/lekcje/12940-jazz-87-nie-taki-diabel-straszny-czylislowo-o-akordach.html)

Bardziej szczegółowo

ŚRÓDROCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI DLA KLASY IV

ŚRÓDROCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI DLA KLASY IV ŚRÓDROCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI DLA KLASY IV Ocena celująca posiada wiedzę wykraczającą poza zakres wiadomości i umiejętności objętych programem nauczania dla klasy IV; czynnie uczestniczy w zajęciach

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁOCŁAWKU WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAŁĄCZNIK DO PROGRAMU NAUCZANIA INSTRUMENTU GŁÓWNEGO FORTEPIAN PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY: PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁOCŁAWKU WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAŁĄCZNIK DO PROGRAMU NAUCZANIA INSTRUMENTU GŁÓWNEGO FORTEPIAN PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY: OGÓLNOKSZTAŁCĄCA SZKOŁA MUZYCZNA

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁOCŁAWKU WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAŁĄCZNIK DO PROGRAMU NAUCZANIA INSTRUMENTU GŁÓWNEGO FORTEPIAN PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY: PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA

Bardziej szczegółowo

PODSTAWOWE Pojęcia w muzyce Ćwierćton Ćwierćton - odległość między dwoma dźwiękami równa połowie półtonu, 1/24 oktawy. Stosowany w muzyce antycznej Grecji, obecny także w skalach typowych dla muzyki orientalnej.

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN. Spotkań uczniów szkół muzycznych I stopnia Wykształcony słuch w Żyrardowie

REGULAMIN. Spotkań uczniów szkół muzycznych I stopnia Wykształcony słuch w Żyrardowie REGULAMIN Spotkań uczniów szkół muzycznych I stopnia Wykształcony słuch w Żyrardowie 1. Organizatorem Spotkań jest Państwowa Szkoła Muzyczna I i II stopnia im. Ignacego Jana Paderewskiego w Żyrardowie.

Bardziej szczegółowo

FLET DRUGI ETAP EDUKACYJNY

FLET DRUGI ETAP EDUKACYJNY WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU PRZEDMIOT GŁÓWNY: FLET DRUGI ETAP EDUKACYJNY Wymagania napisane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia

Bardziej szczegółowo

MUZYCZNYCH I i II STOPNIA

MUZYCZNYCH I i II STOPNIA ZASADY MUZYKI SKRYPT DLA UCZNIÓW SZKÓŁ MUZYCZNYCH I i II STOPNIA OPRACOWANIE: MGR MARIA BIEL NOWY SĄCZ MAJ 2003 2 1. W P R O W A D Z E N I E Skrypt Zasady muzyki adresowany jest do uczniów szkół muzycznych

Bardziej szczegółowo

Wymaganie edukacyjne z muzyki klasa IV

Wymaganie edukacyjne z muzyki klasa IV Wymaganie edukacyjne z muzyki klasa IV Ocena celująca - uczeń potrafi zaśpiewać w grupie piosenki w dwugłosie - uczeń potrafi zaśpiewać piosenki z akompaniamentem rytmicznym - uczeń potrafi zaśpiewać piosenki

Bardziej szczegółowo

WARUNKI REKRUTACJI do Ogólnokształcącej Szkoły Muzycznej II stopnia im. Henryka Wieniawskiego w Łodzi. Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I i II stopnia

WARUNKI REKRUTACJI do Ogólnokształcącej Szkoły Muzycznej II stopnia im. Henryka Wieniawskiego w Łodzi. Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I i II stopnia WARUNKI REKRUTACJI do Ogólnokształcącej Szkoły Muzycznej II stopnia im. Henryka Wieniawskiego w Łodzi w oparciu o: - Rozporządzenie Ministra Kultury i Sztuki z dnia 9 kwietnia 2019 roku w sprawie warunków

Bardziej szczegółowo

Akustyka muzyczna. Wykład 2 dr inż. Przemysław Plaskota

Akustyka muzyczna. Wykład 2 dr inż. Przemysław Plaskota Akustyka muzyczna Wykład 2 dr inż. Przemysław Plaskota Systemy dźwiękowe Materiał dźwiękowy wszystkie dźwięki muzyczne, którymi dysponuje kompozytor przy tworzeniu dzieł Wybór materiału dokonuje się z

Bardziej szczegółowo

Akustyka muzyczna. Wykład 2 Elementy muzyki. O dźwięku. dr inż. Przemysław Plaskota

Akustyka muzyczna. Wykład 2 Elementy muzyki. O dźwięku. dr inż. Przemysław Plaskota Akustyka muzyczna Wykład 2 Elementy muzyki. O dźwięku. dr inż. Przemysław Plaskota Elementy muzyki Rytm organizuje przebiegi czasowe w utworze muzycznym Metrum daje zasady porządkujące przebiegi rytmiczne

Bardziej szczegółowo

REKRUTACJA NA ROK SZKOLNY 2016/2017

REKRUTACJA NA ROK SZKOLNY 2016/2017 REKRUTACJA NA ROK SZKOLNY 2016/2017 ZASADY OGÓLNE Zespół Państwowych Szkół Muzycznych w Bielsku-Białej: - Państwowa Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I stopnia - Państwowa Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna

Bardziej szczegółowo

Muzyka Klasa IV Ocena CELUJĄCA Ocena BARDZO DOBRA bardzo dobrze potrafi wypowiedzieć się Ocena DOBRA przy pomocy

Muzyka Klasa IV Ocena CELUJĄCA Ocena BARDZO DOBRA bardzo dobrze potrafi wypowiedzieć się Ocena DOBRA przy pomocy Muzyka Klasa IV Ocena CELUJĄCA Uczeń spełnia wszystkie wymienione poniżej wymagania na ocenę bardzo dobrą, a jednocześnie: prezentuje wiedzę oraz umiejętności znacznie wykraczające poza obowiązujący program

Bardziej szczegółowo

RYTMIKA z elementami. kształcenia słuchu PROGRAM NAUCZANIA OPRACOWANIE: MAŁGORZATA FISZER-SZCZEPAŃSKA

RYTMIKA z elementami. kształcenia słuchu PROGRAM NAUCZANIA OPRACOWANIE: MAŁGORZATA FISZER-SZCZEPAŃSKA PROGRAM NAUCZANIA RYTMIKA z elementami kształcenia słuchu OPRACOWANIE: MAŁGORZATA FISZER-SZCZEPAŃSKA Nr 26/2013 zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną w dniu 28.01.2013 r. Spis treści 1. Wstęp.. str. 3 2.

Bardziej szczegółowo

6. Warunkiem udziału w Konkursie jest przesłanie do 28 lutego 2019 na adres mailowy l:

6. Warunkiem udziału w Konkursie jest przesłanie do 28 lutego 2019 na adres mailowy l: V Regionalny Konkurs z Kształcenia Słuchu, Audycji Muzycznych oraz Rytmiki dla uczniów szkół muzycznych I stopnia Dobczyce 2019 r. Patronat Honorowy: Józef Tomal Starosta Powiatu Myślenickiego Patronat

Bardziej szczegółowo

Nauczanie harmonii w Studium Muzyki Kościelnej

Nauczanie harmonii w Studium Muzyki Kościelnej ALFRED BĄCZKOWICZ Opole Nauczanie harmonii w Studium Muzyki Kościelnej Rzeczy trudne i skomplikowane należy przekazywać w formie prostej i zrozumiałej W czasie wieloletniej pracy pedagogicznej z zakresu

Bardziej szczegółowo

odczytanie melodii solmizacją przy pomocy drabinki dźwiękowej lub palców jednej

odczytanie melodii solmizacją przy pomocy drabinki dźwiękowej lub palców jednej Rozwijanie słuchu harmonicznego i innych predyspozycji muzycznych poprzez zastosowanie autorskich kanonów na lekcjach Kształcenia słuchu i Rytmiki Joanna Tomkowska- PSM I i II st w Olsztynie joanna.tomkowska@gmail.com

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania Muzyka

Kryteria oceniania Muzyka Kryteria oceniania Muzyka 1. Kontrakt z uczniami: a. każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości b. ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności c. każdy uczeń powinien otrzymać

Bardziej szczegółowo

METODA SKOJARZEŃ I WIZUALIZACJI Beata Maria Michniewicz

METODA SKOJARZEŃ I WIZUALIZACJI Beata Maria Michniewicz VII OGÓLNOPOLSKA KONFERENCJA METODYCZNA dla nauczycieli przedmiotów ogólnomuzycznych i rytmiki szkół muzycznych I i II stopnia pod patronatem CEA KONIN 23-24 września 2016 METODA SKOJARZEŃ I WIZUALIZACJI

Bardziej szczegółowo