Koncepcja pracy Publicznego Gimnazjum nr 7 w Białymstoku I Ogólne informacje o szkole (historia, baza, oferta, statystyka) II Wizja szkoły III Misja szkoły IV Sylwetka absolwenta V Działania podejmowane w szkole w sferach: - dydaktycznej, - wychowawczej, - współpracy ze środowiskiem lokalnym.
Historia szkoły Publiczne Gimnazjum nr 7 istnieje od 1 września 1999 r. Zostało powołane do życia uchwałą Rady Miasta Białegostoku z d. 30 marca 1999r. Do 2005 roku funkcjonowało w tym samym budynku wraz ze Szkołą Podstawową nr 18 im. ks. S. Konarskiego. Początki osiemnastki sięgają roku 1919, a imię Konarskiego nadano jej 2 maja 1926 roku. W budynku przy Stołecznej 6 mieściła się od 15 stycznia 1965 r. 21 czerwca 2005 roku imię księdza Stanisława Konarskiego przejęło Publiczne Gimnazjum nr 7, które otrzymało również w tym dniu swój sztandar. Baza W gimnazjum do dyspozycji uczniów i nauczycieli jest 17 dużych i 2 małe sale, w tym pracownia komputerowa w systemie Macintosh, sale językowe z tablicami multimedialnymi, pracownie przedmiotowe wyposażone w projektory. Ponadto w szkole funkcjonują: Klub Szkolny, biblioteka z Centrum Multimedialnym oraz stołówka. Dysponujemy niewielką salą gimnastyczną i 2 małymi salami do tenisa i gimnastyki.
Oferta szkoły Naszym uczniom proponujemy: trenowanie strzelectwa sportowego w klasie sportowej, naukę języka angielskiego na różnych poziomach zaawansowania, możliwość wyboru drugiego języka obcego: rosyjski, niemiecki, francuski lub włoski, naukę języka białoruskiego jako języka mniejszości narodowej, zapoznanie z innym systemem w pracowni informatycznej wyposażonej w komputery Macintosh, przy ocenianiu stosowanie elementów oceniania kształtującego oraz średniej ważonej, przygotowanie do egzaminów zewnętrznych, z których uczniowie od lat uzyskują świetne wyniki, przygotowanie do konkursów przedmiotowych i artystycznych oraz zawodów sportowych, realizację szkolnego programu doradztwa zawodowego.
Statystyki Rok szkolny 2012/2013 część egzaminu Polska woj. PG7 podlaskie j. polski 62 61,3 71 historia 58 57,7 62 matematyka 48 49 63 przyroda 59 59,8 64 j.angielski 63 64,7 77 Rok szkolny 2013/2014 część egzaminu Polska woj. PG7 podlaskie j. polski 68 66,6 75,79 historia 59 59,4 65,43 matematyka 47 48,3 66,01 przyroda 52 52,6 57,35 j.angielski 67 68,5 79,8 Rok szkolny 2014/2015 część egzaminu Polska woj. PG7 podlaskie j. polski 62 62 68 historia 64 65 72 matematyka 48 50 65 przyroda 50 51 57 j.angielski 67 68 78
WIZJA SZKOŁY Nasza szkoła zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotowuje do samodzielnego i odpowiedzialnego kształcenia oraz do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich. Jest bezpieczna i przyjazna. Kadra pedagogiczna wspiera indywidualny rozwój ucznia, rodzice aktywnie uczestniczą w procesie budowania systemu wartości u swoich dzieci, wspierają nauczycieli w pracy, pomagają rozwiązywać problemy szkoły. MISJA SZKOŁY Misją naszej szkoły jest: - wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia, jego talentów i zainteresowań, - przygotowanie młodzieży do życia w ustawicznie zmieniającym się świecie, - rozbudzanie ciekawości poznawczej i kształtowanie postawy twórczej,
- kształtowanie umiejętności podejmowania ważnych decyzji społecznych, edukacyjnych i moralnych, - kształtowanie postaw prospołecznych i patriotycznych, - rozwijanie samorządności uczniów, - kształtowanie postaw moralnych sprzyjających dalszemu rozwojowi osobistemu i społecznemu, - zapewnienie każdemu uczniowi warunków do jego indywidualnego rozwoju, - kształtowanie postawy otwartości na wartości kultury Europy i świata, - wpajanie zasad prawidłowego komunikowania się, - zapewnienie opieki i poczucia bezpieczeństwa, - wspomaganie rodziny w procesie wychowania, - rozbudzanie potrzeby przestrzegania praw człowieka i uwrażliwianie na przejawy łamania tych praw.
Sylwetka absolwenta Szkoła dąży, aby absolwent w wyniku systematycznego i spójnego działania wszystkich pracowników szkoły, przy współpracy z rodzicami i instytucjami wspierającymi był osobą: - otwartą i twórczą, potrafiącą sprawnie i odpowiedzialnie funkcjonować we współczesnym świecie, - przygotowaną do podjęcia nauki na kolejnym etapie kształcenia zgodnie ze swoimi zainteresowaniami, możliwościami i predyspozycjami, - posługującą się co najmniej jednym językiem obcym w stopniu umożliwiającym porozumiewanie się w sytuacjach życia codziennego, - potrafiącą komunikować się z otoczeniem, - wierzącą w siebie i swoje możliwości oraz potrafiącą je zaprezentować, - preferującą zdrowy styl życia, wolny od nałogów, - uczciwą, wrażliwą i tolerancyjną, - kreatywną, asertywną i optymistyczną,
- szanującą innych ludzi i ich pracę, - twórczą i ciekawą świata, - cechującą się wysoką kultura osobista, - podejmującą działania na rzecz innych.
W wyniku wieloletnich obserwacji oraz działań ewaluacyjnych podejmowanych w każdym roku szkolnym stale diagnozujemy i rozpoznajemy oczekiwania środowiska lokalnego oraz potrzeby naszych uczniów. Rodzice w badaniach z roku szkolnego 2014/2015 wskazali swoje oczekiwania wobec naszej placówki. Są to: 1. zapewnienie poczucia bezpieczeństwa, 2. przygotowania do dalszej edukacji, 3. wysoki poziom nauczania, 4. profesjonalizm kadry pedagogicznej, 5. przyjazna atmosfera w szkole. Z wypowiedzi uczniów wynika, że wśród ich potrzeb znajdują się: dobra atmosfera w szkole, nauka pod okiem wykwalifikowanej kadry pedagogicznej, poprawa wyposażenia i bazy sportowej, zapewnienie bezpieczeństwa, organizowanie wycieczek i wyjść klasowych. Nauczyciele, analizując swoją pracę z uczniami stwierdzili, że najważniejsze potrzeby rozwojowe uczniów to umiejętność stosowania zdobytej wiedzy w praktyce, poczucie bezpieczeństwa, akceptacja i zrozumienie, umiejętność współpracy w grupie oraz samorealizacja.
W odpowiedzi na potrzeby rozwojowe uczniów i oczekiwania środowiska lokalnego w Publicznym Gimnazjum nr 7 podejmowane są działania ukierunkowane na rozwój uczniów. Działania w zakresie dydaktyki zmierzające do przygotowania uczniów do dalszej edukacji, zapewnienia wysokiego poziom nauczania oraz profesjonalizmu kadry pedagogicznej. Diagnozowanie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów na początku nowego etapu w celu dostosowania metod i form pracy do możliwości uczniów. Rozpoznawanie potrzeb i zainteresowań uczniów przy projektowaniu oferty zajęć dodatkowych. Stosowanie nowoczesnych metod i form nauczania. W miarę możliwości prowadzenie działań innowacyjnych i eksperymentów pedagogicznych. Indywidualizowanie procesu nauczania i uczenia się. Udzielanie pomocy psychologiczno pedagogicznej przez nauczycieli w porozumieniu z wychowawcami, pedagogami i dyrekcją. Kształtowanie pozytywnego klimatu dla uczenia się wśród uczniów. Organizowanie uroczystości i imprez kulturalnych, turystycznych, artystycznych, charytatywnych, konkursów i zawodów sportowych. Przygotowywanie uczniów do udziału w przeglądach artystycznych, koncertach, konkursach i dniach otwartych. Analizowanie wyników egzaminów wewnętrznych i zewnętrznych. Organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli
Działania w zakresie wychowania i opieki zmierzające do zapewnienia poczucia bezpieczeństwa i stworzenia w szkole przyjaznej atmosfery. Współpraca ze środowiskiem lokalnym w celu podwyższania ich kompetencji. Organizowanie zespołowej pracy nauczycieli w Zespołach Wychowawców, zespołach przedmiotowych i zadaniowych. Systematyczne monitorowanie bezpieczeństwa bazowo technicznego w szkole. Wspieranie rodziców w wychowaniu dzieci poprzez stały kontakt, rozpoznanie środowiska, służenie pomocą i wsparciem w sytuacjach kryzysowych (pomoc pedagogiczna, prelekcje dla rodziców). Analizowanie i modyfikowanie programu wychowawczego i profilaktyki szkolnej przez nauczycieli w porozumieniu z rodzicami. Rozpoznawanie sytuacji społecznej każdego ucznia. Przestrzeganie systemu nagród i kar wychowawczych w celu eliminowania zagrożeń oraz wzmacniania właściwych zachowań. Wspieranie i promowanie działalności SU. Promowanie pożądanego zachowania uczniów. Propagowanie postaw antydyskryminacyjnych obejmujących całą społeczność szkolną. Dostarczanie uczniom i ich rodzicom informacji o postępie, jaki dokonuje się w rozwoju intelektualnym, społecznym i fizycznym. W miarę możliwości gromadzenie danych i analizowanie losów absolwentów. Włączanie uczniów i ich rodziców do wypracowania norm i zasad obowiązujących w szkole. Systematyczna współpraca z PPP i innymi
podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc uczniom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. Promowanie wartości edukacji w społeczności szkolnej i środowisku lokalnym. W miarę możliwości angażowanie rodziców w działalność szkoły. Uwzględnianie propozycji rodziców dotyczących wprowadzenia zmian w szkole. Pozyskiwanie i wykorzystywanie opinii rodziców dotyczących funkcjonowania szkoły. Realizowanie inicjatyw rodziców na rzecz rozwoju dzieci i szkoły Współpraca z instytucjami, organizacjami i placówkami działającymi w środowisku lokalnym ( Policja, inne szkoły, PPP, Biblioteki, MOPS, Parafie Katolickie i Prawosławne, Klub Puchatek, Klanza, MONAR, Teatr Lalek, Opera, NBP, Zakon Sióstr Misjonarek itd.) Systematyczne organizowanie zebrań, konsultacji i spotkań z rodzicami.