OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYśSZA im. Józefa Rusieckiego W OLSZTYNIE AGNIESZKA IGNATIUK WPROWADZENIE PRZEDMIOTÓW: PLASTYKA, MUZYKA W MIEJSCE SZTUKI, W SZKOLE PODSTAWOWEJ. Praca zaliczeniowa w ramach przedmiotu: Kierowanie zmianą prowadzonego przez mgr W. Tańskiego na studiach podyplomowych: MenadŜer oświaty. OLSZTYN 2007
WPROWADZENIE PRZEDMIOTU PLASTYKA I MUZYKA W MIEJSCE SZTUKI, W SZKOLE PODSTAWOWEJ Na podstawie kilkuletniego doświadczenia moŝna stwierdzić, Ŝe większość nauczycieli czuje potrzebę powrotu do przedmiotów plastyka i sztuka. Obserwacje prowadzone w klasach IV-VI potwierdzają, Ŝe umiejętności ćwiczone na przedmiocie sztuka rozmywają się w ciągu trzech lat nauki. Mała ilość godzin przeznaczonych na prowadzenie tego przedmiotu powoduje, Ŝe pierwotny zamysł realizacji tematów przez pryzmat muzyki i plastyki nie jest do końca moŝliwy na jednostce 45 minutowej. Bardzo rzadko zdarza się, aby nauczyciel uczący sztuki miał doskonałe przygotowanie plastyczne i muzyczne. Najczęściej jest to osoba, która wykazuje zdolności tylko w jednym kierunku i zachodzi niebezpieczeństwo, Ŝe uczniowie teŝ będą ćwiczyć umiejętności w większym stopniu tylko w tym kierunku. W naszej szkole takŝe obserwuje się takie zjawisko, Ŝe dzieci są mniej rozśpiewane i mają problemy z rytmiką. Myślę, Ŝe największą korzyść odniosą sami uczniowie, poniewaŝ na obu tych przedmiotach będą przyswajać wiadomości i ćwiczyć umiejętności właściwe dla danego przedmiotu, a wszędzie, gdzie to moŝliwe, wskazane by było realizowanie treści w korelacji międzyprzedmiotowej. Korzyść odniesie cała społeczność szkoły, poniewaŝ dzieci będą bardziej umuzykalnione, co pomoŝe przy organizowaniu wszelkiego rodzaju występów, przedstawień i zajęć wychowania fizycznego. W czasie przeprowadzania tej zmiany nie moŝna mówić o Ŝadnych stratach. Ilość godzin sztuki oraz plastyki i muzyki jest jednakowa, a nauczyciel uczący sztuki pozostanie nauczycielem
plastyki. Straci co prawda dwie godziny w ciągu II etapu edukacyjnego, ale jest to nauczyciel posiadający inne jeszcze kwalifikacje, więc nie będzie to działanie z jakimś wielkim uszczerbkiem dla niego. Jest to zmiana oczekiwana wśród grona pedagogicznego, więc myślę, Ŝe będzie ona zaakceptowana i nie będę musiała długo przekonywać wszystkich do takich właśnie działań. Oczekiwanymi skutkami wprowadzanej zmiany będzie z pewnością większy udział uczniów we wszelkiego rodzaju konkursach plastycznych i muzycznych. Zajęcia prowadzone przez dwóch róŝnych specjalistów, spowodują lepsze skoncentrowanie i przygotowanie do nich dzieci. Poprzez lepsze umuzykalnienie i rozśpiewanie inni nauczyciele nie będą mieli problemów z wystawieniem przedstawień muzyczno tanecznych i poprawi się rytmika na wszelkich zajęciach, które tego wymagają. Poprawi się takŝe baza dydaktyczna dotycząca przedmiotu muzyka poprzez zakup instrumentów muzycznych. Zmiana ta, będzie wprowadzana na poziomie szkoły. W pierwszym jej etapie, przedmiot sztuka zostanie zastąpiony jedną godziną plastyki i jedną godziną muzyki w klasie IV przez cały rok szkolny. Klasa V i VI ukończy szkołę podstawową, mając jeszcze w planie przedmiot sztuka. Stopniowo w kolejnych latach klasa IV, będąc V, uczestniczyć będzie w I półroczu w plastyce, a w drugim w muzyce. Podobnie sytuacja będzie przedstawiać się w klasie VI. Tym samym uczniowie Ci zrealizują dwie godziny muzyki i dwie godziny plastyki tygodniowo w ciągu trzech lat edukacji. Promotorem zmiany będzie Dyrektor szkoły, a osobą go wspomagającą dotychczasowy nauczyciel sztuki. Zmianie zostaną poddani uczniowie będący w tym roku w klasie III, a od września 2007 roku staną się uczniami klasy IV. Osobą wspierającą dyrektora i
nauczyciela sztuki będzie nauczyciel języka polskiego, który przez wiele lat przed wprowadzeniem reformy uczył muzyki w klasach IV-VIII. Zadaniem dyrektora szkoły będzie umieszczenie tej zmiany dla klasy IV w arkuszu organizacyjnym placówki. Po zatwierdzeniu go przez organ prowadzący dotychczasowy nauczyciel sztuki i przyszły nauczyciel muzyki mają za zadanie wybrać program nauczania i wspólnie określić tematy, które moŝna przeprowadzić w tym samym czasie na obu przedmiotach w ramach klasy IV, oraz ustalić resztę treści do realizacji w późniejszym terminie. Działania te przewidziane są do końca roku kalendarzowego, poprzedzającego wrzesień 2007 roku. Na początku nowego roku szkolnego zakupiony zostanie komplet instrumentów do gry (cymbałki, flety). Zakup musi być poprzedzony rozmową z członkami Rady Szkoły i przekonanie ich, Ŝe ta zmiana ma sens. Rozmowę przeprowadzi Dyrektor szkoły na zebraniu z członkami Rady Szkoły. Osobami go wspierającymi będą nauczyciele. Wprowadzoną zmianę będzie moŝna ocenić po okresie trzech lat, kiedy zakończy się drugi etap edukacyjny w szkole podstawowej. Uczniowie kończący klasę VI wypełnią ankietę dotyczącą zajęć muzyki i plastyki, a przeprowadzi i przedstawi wnioski z niej wychowawca klasy. Nauczyciele muzyki i plastyki przedstawią Radzie Pedagogicznej swoją ocenę wprowadzonej zmiany, poprzez wskazanie plusów i minusów takiego rozwiązania. Nauczyciele uczący w klasach IV-VI będą mogli wypowiedzieć się na posiedzeniu rady podsumowującej na temat zaobserwowanych przez siebie korzyści lub strat. Jednym z kosztów wprowadzanej zmiany będzie zakup instrumentów muzycznych, które pokryje Rada Szkoły. Wstępnie potrzebne będą dwa komplety po dziesięć sztuk cymbałków i fletów. Koszt tego zakupu to około 600,00 zł (sześćset złotych). Drugim kosztem będzie zakup przez rodziców kompletu podręczników do plastyki i
muzyki. Komplet do klasy IV (muzyka i plastyka) kosztować będzie ok. 50 zł (pięćdziesięciu złotych). HARMONOGRAM 1. Wpisanie tych przedmiotów do arkusza organizacyjnego placówki Dyrektor realizacja w miesiącu kwietniu. 2. Zatwierdzenie przez organ prowadzący placówkę - maj 3. Wybór przez nauczycieli programów nauczania i określenie tematów do wspólnej realizacji do 15 czerwca 2007 roku. 4. Rozmowa z członkami Rady Szkoły - czerwiec 5. Zakup instrumentów muzycznych przez Radę Szkoły wrzesień 2007 roku.