Sprawozdanie z realizacji zadań w ramach programu SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE w roku szkolnym 2015/2016 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W CIESZYNIE
Głównym celem realizacji programu było kształtowanie wśród całej społeczności szkolnej poczucia odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych oraz wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do podejmowania wyborów dla poprawy własnego zdrowia. Poniżej przedstawiamy działania jakie zostały podjęte i zrealizowane w ramach II roku realizacji Szkolnego Programu Promocji Zdrowia. Treści / Zadania Procedura osiągania celów Osiągnięte efekty I. Zapoznanie społeczności szkolnej z programem. II. Hałas Podczas zebrań rodzice zostali poinformowani o kontynuacji programu. Rodzice, nauczyciele, pracownicy szkoły są aktywnymi uczestnikami programu. 1. Hałas nasz wróg. Wychowawcy na obu etapach edukacyjnych przeprowadzili pogadanki pt. Hałas i jego szkodliwość na zdrowie. *I etap edukacyjny :klasy 2 i 3 ( 135 os) * II etap edukacyjny : klasy 4-6 ( 140 os) W klasie 2a oraz 3d zostały przeprowadzone zajęcia warsztatowe na temat szkodliwości hałasu. ( 33 os) W klasach przygotowano plakaty tematyczne. Uczniowie są świadomymi uczestnikami programu, znają źródła hałasu i wiedzą, że hałas szkodzi zdrowiu. Realizowane zajęcia o szkodliwości hałasu zwróciły uwagę, jak bardzo niebezpieczny dla naszego zdrowia jest hałas, nie tylko dla aparatu słuchowego. Uczniowie znają definicję hałasu i zauważają problem hałasu w szkole.
Zorganizowana i przeprowadzona została akcja : Zaświeć na niebiesko dla autyzmu ( cyklicznie). W akcji brali udział uczniowie całej szkoły, ubrani na niebiesko. Akcja uświadamia dzieciom z czym borykają się dzieci chore na autyzm, między innymi z nietolerancją hałasu. 2. Bądź mądry wybierz ciszę. W ramach organizacji stref zdrowego wypoczynku, w szkole kontynuowane były następujące działania: Przerwy śniadaniowe spędzane w klasach jedna z przerw międzylekcyjnych przeznaczona dla wszystkich dzieci kl. I-III ( 206 osób). Zakupiony przez Radę Rodziców stół do gry w piłkarzyki, ustawiony na korytarzu, rozładowywał hałas panujący na korytarzu W trakcie przerw dzieci korzystały z bibliotecznego centrum multimedialnego oraz czytelni W okresie wiosna/lato długie przerwy dzieci spędzały na terenie zielonym obok szkoły Uczniowie świadomie wybierają miejsca sprzyjające pracy lub wypoczynkowi w ciszy, ponieważ są świadomi konsekwencji przebywania w hałasie. Dzieci znają możliwości, jak uniknąć hałasu. Mniejszy tłok, hałas na korytarzach. Czas spędzony aktywnie. 3. W hałasie nie smakuje. Uczniowie klas I-III przygotowali zdrowe sałatki owocowe. Klasa 3c zorganizowała akcję - zmagania kulinarne zdrowe i kolorowe kanapki ( 17osób). Dzieci w ramach Klubu Promocji Zdrowia poznawały wartości witamin występujących w warzywach i owocach, w ramach tego miały możliwość degustacji koktajlu warzywno-owocowego smoothie ( 13 osób). W klasach 2-3 zostały zrealizowane pogadanki Co jeść, żeby być zdrowym ( około 130 osób) Uczeń stosuje zasady kultury przy stole Uczniowie potrafią spożywać posiłki w sprzyjających warunkach. Uczniowie znają wartości odżywcze poszczególnych produktów. Uczniowie wiedzą, że hałas źle wpływa na trawienie.
wykorzystanie informacji z piramidy zdrowia zbieranie informacji o witaminach i źródłach ich występowania układanie przykładowych jadłospisów Zostały zorganizowane konkursy : plastyczny na plakat promujący picie mleka i spożywania warzyw i owoców ( około 30 osób) konkurs wiedzy warzywa i owoce postawą zdrowego odżywiania (15 osób) konkurs na najlepszy plakat promujący zdrowe odźywianie ( klasa 3c 17 os) konkurs plastyczny Hałas i jego szkodliwość (klasa 2a oraz 3d 33 osoby) 4. Dbamy o zdrowie swoje i innych kontrola poziomu hałasu. Przestrzeganie zasad kultury obowiązującej przy stole nauczyciele dyżurujący na stołówce szkolnej. Klasy 1-3 oraz 4-6 przerwy obiadowe spędzają osobno, co niweluje hałas na stółowce. Przeprowadzone pogadanki w klasach 2-3 : Jak dbać o zdrowie? ( klasy 2 70 osób) Co jeść żeby być zdrowym? Śmiech to zdrowie Obniżenie poziomu hałasu. Uczniowie kontrolują swoje zachowanie. Uczniowie odczuwają działanie relaksujące ciszy. Poprzez pogadanki uczniowie przejawiają postawy sprzyjające zdrowiu. Użytkowany analizator hałasu świetlica.
III. Higiena otoczenia 1. Kto pomaga w utrzymaniu czystości w szkole. Dalsze działanie sekcji porządkowej SU - grupy odpowiedzialnej za kontrolę czystości na korytarzach (pomoc pracownikom obsługi, zgłaszanie wszelkich nieprawidłowości lub braków). Uczeń rozumie potrzebę dbania o czystość otoczenia. 2. Dlaczego powinienem aktywnie uczestniczyć w utrzymaniu czystości w szkole. Przypomnienie rodzicom na zebraniach, jak ważna jest edukacja dziecka w dziedzinie dbałości o otoczenie oraz uświadomienie im, że bez ich wsparcia ciężko osiągnąć zamierzony efekt. Przeprowadzenie pogadanki Jak dbam o czystość? (klasy 2 70 osób) Podniesienie kultury osobistej. Uczniowie potrafią dbać o czystość. Rodzice wpływają na właściwe zachowanie dzieci. 3. Co to jest higiena osobista? Jak rozumiesz to pojęcie? W ramach edukacji w zakresie higieny osobistej zostały przeprowadzone pogadanki: Jak dbać o zęby? ( klasy 2 70 osób) Co to jest higiena osobista? ( klasy 1-3, około 180 osób) Uczeń wie co to jest higiena osobista. Wie jak ważna jest dbałość o higienę ciała. Wie, ze brak higieny może powodować choroby. Nauczyciele stale edukują dzieci w dziedzinie dbałości o otoczenie podczas rozmów w klasach, przerw, na apelach. Zorganizowanie prelekcji dla dziewczyn kl VI na tematy związane z dojrzewaniem Między nami kobietami ( dziewczyny, około 20 osób) Kontrole higieniczne przeprowadzane przez pielęgniarkę szkolną oraz fluoryzacja zębów ( uczniowie poszczególnych klas). Uczniowie wiedzą, że dla własnego zdrowia muszą zachowywać się w określonych miejscach ciszej i spokojniej. Zwiększenie świadomości dziewcząt w zakresie dojrzewania i problemów z tym związanych. Dzięki szybkiej interwencji, problem wszawicy był minimalny.
Realizacja programów profilaktycznych: Znajdź właściwe rozwiązanie (klasy 4-6, około 157 osób) Nie pal przy mnie, proszę ( klasy 1-3, około 200 osób) Uczniowie mają większą wiedzę w zakresie uzależnień. Potrafią przyjąć postawę asertywną w konkretnych sytuacjach. Udział uczniów klas 1-6 w konkursie zorganizowanym przez PSSE W Cieszynie Każdy papieros niszczy twoje zdrowie IV. Aktywność fizyczna 1. Wpływ aktywności ruchowej na rozwój i zdrowie dzieci. Pogadanki na temat wpływu aktywności fizycznej na zdrowie i prawidłowy rozwój podczas zajęć Klubu Promocji Zdrowia ( 13 osób) Sport to zdrowie ( klasa 2d 16 osób) Zorganizowany został quiz Ruch to zdrowie dla klas 4-6 ( 22 osoby). Prowadzenie zajęć gimnastyki korekcyjnej w klasach 1-3 ( 124 osoby). Kontynuowanie ćwiczeń śródlekcyjnych na wszystkich poziomach edukacyjnych. Ponownie przy współpracy ze Strażą Miejską poprowadzona została prelekcja : Bezpieczne spędzanie czasu wolnego podczas ferii zimowych i letnich. ( uczniowie klas 1-6, około 350 osób) W ramach promocji aktywności ruchowej, zajęcia wf oraz zajęcia ruchowe klas młodszych bardzo często prowadzone były na świeżym powietrzu. Uczniowie znają korzyści płynące z aktywności fizycznej. Wiedzą, ze ruch jest dobry na wszystko. Uczniowie potrafią przyjąć postawę skorygowaną w życiu codziennym. Przerwa śródlekcyjna sprzyja lepszemu i większemu przyswajaniu wiedzy. Uczniowie znają zasady bezpiecznego wypoczynku. Uczniowie dzięki zajęciom prowadzonym na świeżym powietrzu są bardziej zrelaksowani oraz zauważalne jest większe
2. Bieg po zdrowie Kontynuacja akcji wspólnego biegania : Jesienny Bieg po Zdrowie ( klasy 4-6, około 20 osób) Bieg po zdrowie na Powitanie wiosny ( klasy 4-6, około 20 os) zaangażowanie. Uczeń chętnie podejmuje aktywność ruchową w czasie wolnym. Zna sposoby spędzania czasu wolnego. Prowadzenie zajęć ruchowych w myśl zasady : Ruch to zdrowie pozalekcyjnych - dla uczniów klas I-III oraz IV-VI. Uczniowie znają i korzystają z różnych form ruchu. 3. Ścieżka zdrowia dla najmłodszych. Propagowanie aktywnego wypoczynku : sztafeta biegowa dla klas II - III, przeprowadzona na świeżym powietrzu. (około 30 osób) mecze koleżeńskie klasa 3d i 3c ( 34 osoby) organizacja zawodów sportowych dla dzieci z klas integracyjnych ( klasy 1-3, około 97 osób) organizacja dnia zabaw na świeżym powietrzu w klasach 3 ( około 65 osób) Uczniowie znają różne formy aktywności fizycznej, potrafią dopasować wybraną aktywność do swoich zainteresowań, możliwości. 4. Ruch dobry na wszystko. Udział w Fortuna bieg - to już tradycja. Nasza szkoła od kilku lat uczestniczy w biegu zorganizowanym przez MOSiR Cieszyn ( około 180 osób) Organizacja turnieju piłki nożnej MINI EURO dla klas IV-VI. ( około 40 osób) Ponowny udział w turnieju gier i zabaw Baw się bezpiecznie kl I-VI (Hala widowiskowo-sportowa Cieszyn, 60 osób). Zachęcanie do aktywności, zasady fair play, zdrowa rywalizacja. Poszerzenie wiedzy uczniów. Zachęcanie do postawy prozdrowotnej, poszerzenie zainteresowań uczniów, mobilizacja do działania.
5. Promowanie aktywności wśród rodziców. Zaproszenie rodziców do udziału w zabawach i grach sportowych podczas Pikniku rodzinnego oraz do wspierania poprzez kibicowanie. Rodzice i nauczyciele chętnie biorą udział w zajęciach z dziećmi. Dobre relacje dziecirodzice-nauczyciele. 6. Sportowiec roku Określenie z początkiem roku, wymagań : udział w zawodach, konkursach, aktywność na wf, postawa prozdrowotna, zachowanie (konkurs realizowany przez n-li wf w klasach IV-VI). Uczniowie ambitnie podchodzą do walki o tytuł; swoją osobą reprezentują postawę prozdrowotną, chętnie reprezentują szkołę w zawodach, ich zachowanie nie budzi zastrzeżeń.
Wnioski końcowe z realizacji podjętych działań w ramach programu: podniesienie ogólnej sprawności fizycznej zwiększenie zainteresowania aktywnością w czasie wolnym poszerzenie wiedzy w zakresie wad postawy poznanie nowych form rekreacji ruchowej zwiększenie wiedzy w zakresie hałasu i jego szkodliwości zwiększenie świadomości uczniów w kwestii wyboru miejsc wypoczynku obniżenie poziomu hałasu podniesienie poziomu kultury osobistej zwiększenie wiedzy z zakresu higieny ciała wzrost wiedzy na temat uzależnień oraz umiejętność przyjmowania postawy asertywnej w określonych sytuacjach Podsumowując większość zadań zawartych w programie zostało zrealizowanych. Nie zrealizowaliśmy działania pod tytułem Kącik ciszy czyli miejsc specjalnie przygotowanych podczas przerw obiadowych do wypoczynku i relaksu ( z przyczyn technicznych). W kolejnym roku szkolnym zamierzamy kontynuować realizację programu, ze szczególnym zwróceniem uwagi na Kącik ciszy oraz jeszcze większą współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym.