Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych w klasach II-III gimnazjum opracowane na podstawie programu nauczania techniki w gimnazjum Technika w praktyce wydawnictwo Nowa era Beata Stradomska
Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych w klasie II gimnazjum Program nauczania techniki w gimnazjum Technika w praktyce ; wydawnictwo Nowa Era Moduł I zajęcia żywieniowe Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który powinien umieć: nazwać składniki pokarmowe; wymienić produkty zawierające białka; wymienić produkty zawierające tłuszcze; wymienić produkty zawierające węglowodany; porównać swoją masę ciała z normami; zastosować informacje żywieniowe do układania prostego jadłospisu. wymienić informacje zamieszczane na opakowaniach produktów spożywczych; planować zakupy żywnościowe; uwzględnić sezonowość uzyskiwania świeżych warzyw i owoców; planować organizację pracy przy sporządzaniu posiłków; podać przykłady przetworów mlecznych; podać przykłady surówek i sałatek; wymienić urządzenia gastronomiczne; wymienić podstawowe zasady przechowywania żywności. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który powinien umieć: omówić funkcję składników pokarmowych; dokonać podziału białek i tłuszczy, na zwierzęce i roślinne; rozróżnić produkty zawierające węglowodany; wymienić witaminy rozpuszczalne w wodzie i rozpuszczalne w tłuszczach; wymienić produkty zawierające najwięcej witaminy C; podać przykłady składników mineralnych z grup: makroelementów i mikroelementów; porównać swoją masę ciała z normami i wyciągnąć właściwe wnioski; zastosować informacje żywieniowe do układania jadłospisu. wymienić informacje zamieszczane na opakowaniach produktów spożywczych, które mają szczególnie istotne znaczenie dla zdrowia człowieka; znać sposoby rozdrabniania surowców; wymienić kolejne czynności przy obróbce wstępnej, np. warzyw; znać wartości mleka, jaj, mięsa oraz świeżych warzyw i owoców; planować organizację pracy przy sporządzaniu posiłków;
przygotować elementy dekoracyjne stołu; omówić zasady działania urządzeń gastronomicznych; opracować przepis na surówkę lub sałatkę; wymienić sposoby konserwacji żywności. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który powinien umieć: rozróżnić tłuszcze, jako grupę produktów spożywczych i jako grupę składników pokarmowych; rozpoznać produkty zawierające węglowodany złożone oraz produkty zawierające cukry proste; wyjaśnić rolę witamin w organizmie; scharakteryzować błonnik i wymienić produkty, które są jego źródłem; obliczyć swoje całodzienne zapotrzebowanie energetyczne i podzielić na poszczególne posiłki; porównać wartości odżywcze poszczególnych grup produktów spożywczych; obliczyć w przybliżeniu, korzystając z tabel, potrzeby pokarmowe w zależności od wieku, płci i aktywności fizycznej; uzasadnić potrzebę planowania jadłospisów; zaproponować, jak dbać o zachowanie właściwej masy ciała; analizować informacje na opakowaniach produktów spożywczych; dokonywać właściwych wyborów produktów spożywczych; omówić rolę przypraw i zapraw w przygotowywanych potrawach; uzasadnić potrzebę planowania zakupów żywnościowych; wyodrębnić urządzenia i sprzęt gastronomiczny do rozdrabniania składników, mieszania, gotowania, smażenia; ustalić sposób obróbki cieplnej dla wybranych potraw; zaprojektować dekorację stołu; postępować z produktami w trakcie ich obróbki tak, aby w jak najmniejszym stopniu traciły składniki odżywcze. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który powinien umieć: wyjaśnić, jakie mogą być konsekwencje niedoboru składników pokarmowych w organizmie; opisać skutki niedoboru witamin, składników mineralnych i błonnika w organizmie; wyjaśnić, na czym polega oznaczanie wartości energetycznej pokarmu; wyjaśnić, czym grozi zbyt duża, a czym zbyt mała masa ciała; przekonać o potrzebie spożywania pokarmów zgodnie z potrzebami organizmu. wyjaśnić pojęcie i rolę tzw. informacji żywieniowej;
dowieść korzyści z czytania informacji zawartych na etykietach opakowań produktów; wyszczególnić, jak postępować z żywnością w czasie jej kupowania, przenoszenia do domu, przechowywania i sporządzania potraw; zaproponować, jak zapobiegać marnotrawstwu żywności w gospodarstwie domowym; zaprojektować i wykonać atrakcyjną dekorację potraw; omówić zasady działania urządzeń mieszających oraz sprzętu do gotowania i smażenia; przygotować nakrycie stołu określić rodzaje naczyń i sztućców; przedstawić problem niedożywienia i głodu, zwłaszcza dzieci na świecie. Aby uzyskać ocenę celującą uczeń: posiadł wiedze i umiejętności znacznie wykraczające poza program zajęć technicznych realizowany w gimnazjum, biegle posługuje się wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych oraz wiedzą znacznie wykraczającą poza program nauczania, potrafi stosować wiadomości w sytuacjach problemowych, śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i prezentuje je na zajęciach; proponuje lub stosuje rozwiązania nowatorskie (projektowe, materiałowe); osiąga sukcesy w konkursach z zajęć technicznych szczebla wyższego niż szkolny, uczestniczy w imprezach, programach związanych z promocją zdrowego stylu życia; systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji, Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia żadnego poziomu wymagań. Uczeń: nie potrafi rozwiązać prostych zadań technicznych; jest nieprzygotowany do zajęć (brak zeszytu, podręcznika, materiałów); nie prowadzi dokumentacji (zeszytu, nie realizuje ćwiczeń); nie wykazuje zainteresowania przedmiotem, nie jest aktywny podczas lekcji, nie wykonuje prac, zadań podczas jednostki lekcyjnej.
Moduł II Zajęcia motoryzacyjne Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: wymienia elementy motoroweru omawia warunki techniczne motoroweru wymienia rodzaje dróg wymienia elementy drogi w mieście i poza miastem odczytuje treści znaków drogowych związanych z zasadami poruszania się na drogach (przejazdy kolejowe, tramwajowe): A-1, A-4, A-7, A-8, A-9, A-10, A-16, A-17, A-21, A- 24, A-29, B-20, B-32b, D-6, G-1a,b,c, G-3, G-4 wymienia miejsca, w których nie wolno zawracać, wyprzedzać, zatrzymywać się wyjaśnia znaczenie terminu: pojazd uprzywilejowany wymienia osoby uprawnione do kierowania ruchem wymienia przyczyny wypadków na drodze wymienia uczestników ruchu drogowego określa zasady postępowania na miejscu wypadku odczytuje treść znaków drogowych Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: wymienia dodatkowe elementy, w które może być wyposażony motorower wymienia układy motoroweru, które mają wpływ na bezpieczeństwo A-3, A-5, A-8, A-11a, A-12a, A-12b, A-14, C-15, C-16, D-1, D-2, D-3, D-7, D-8, D-9, D- 10, D-41, E-17, E-18, P-2a, P-2b, P-3, P-1a) wymienia różnice między znakami drogowymi odczytuje treści znaków drogowych związanych z zasadami poruszania się na drogach (przejazdy kolejowe, tramwajowe): A-1, A-4, A-7, A-8, A-9, A-10, A-16, A-17, A-21, A- 24, A-29, B-20, B-32b, D-6, G-1a,b,c, G-3, G-4 odczytuje treści znaków drogowych związanych z manewrami na drodze: A-5, A-7, A- 8, A- 9, A-10, A-16, A-17, B-25, B-26, B-35, B-36, D-3, D-6, D-9 odczytuje treści znaków drogowych związanych z pierwszeństwem przejazdu: A-5, A- 6a, b,c, d, A-7, A-8, B-20, C-12, D-1 określa zasady pierwszeństwa przejazdu opisuje zasady postępowania w razie uczestniczenia w wypadku, w którym: nie ma ofiar, są ofiary w ludziach, odczytuje treści znaków związanych z bezpieczną prędkością, wypadkami na drodze: B-33,D-21, D-22 podaje sposoby wpływające na zmniejszenie szkodliwości rozwoju motoryzacji na środowisko Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: wymienia dane techniczne motoroweru porównuje dane techniczne dwóch motorowerów
wymienia rozwiązania konstrukcyjne wpływające na bezpieczeństwo pojazdu wymienia cechy drogi, które wpływają na bezpieczeństwo rozróżnia określenia uczestnik ruchu, kierujący rozróżnia określenia obszar zabudowany, strefa zamieszkania opisuje zasady: ostrożności, szczególnej ostrożności, ograniczonego zaufania, ruchu prawostronnego opisuje manewry: wymijania, wyprzedzania, omijania, włączania się do ruchu, skręcania, zawracania, hamowania, zmiany kierunku jazdy i pasa ruchu charakteryzuje rodzaje skrzyżowań drogowych wymienia zasady przewożenia osób, bagażu na motorowerze opisuje pojęcie: droga hamowania opisuje zasady bezpiecznego poruszania się pieszego, motorowerzysty wymienia wady i zalety napędów tradycyjnych i alternatywnych Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: opisuje, na czym polega eksploatacja, obsługa techniczna motoroweru wymienia podstawowe elementy budowy układów motoroweru opisuje funkcjonowanie układów motoroweru opisuje różnice między zatrzymaniem, postojem i ciągłym uczestnictwem w ruchu opisuje prawidłowe zachowanie pieszego, kierującego motorowerem na przejazdach kolejowych i tramwajowych wyznacza kolejność przejazdu przez różnego typu skrzyżowania opisuje czynniki wpływające na długość drogi hamowania podaje przykłady napędów alternatywnych i ograniczenia w ich stosowaniu Aby uzyskać ocenę celującą uczeń: biegle posługuje się wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych oraz wiedzą znacznie wykraczającą poza program nauczania, potrafi stosować wiadomości w sytuacjach problemowych, śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i prezentuje je na zajęciach; proponuje lub stosuje rozwiązania nowatorskie (projektowe, materiałowe); uczestniczy w imprezach, programach związanych z BRD; systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji.
Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych w klasie III gimnazjum Program nauczania techniki w gimnazjum Technika w praktyce ; wydawnictwo Nowa Era Moduł III (rysunek techniczny) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna zasady wykonywania rysunku technicznego zna i podaje rodzaje linii, ich kształt i zastosowanie zna symbole stosowane w rysunku technicznym zna rodzaje pisma zna cechy pisma technicznego charakteryzuje je podaje wzajemny układ osi zna pojęcie rzutów prostokątnych i aksonometrii zna i stosuje zasady rysowania brył w dimetrii zna i stosuje zasady rysowania brył w izometrii zna zasady wymiarowania Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: stosuje zasady wymiarowania rozumie potrzebę wymiarowania figur wykazuje się starannością i dokładnością omawia normy techniczne i ich znaczenie definiuje pojęcia: normalizacji zna wielkości pisma stosowane dla arkusza A4 rozróżnia pismo rodzaju A i B zna zasady rzutowania zna sposób wykonania rzutu prostokątnego widok rozpoznaje rzut główny, boczny i z góry zna etapy rysowania bryły w rzutowaniu prostokątnym, dimetrii i izometrii określa rodzaj rzutu na podstawie rysunku bryły Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: stosuje zasady wykonywania rysunku technicznego rozpoznaje i nazywa rodzaje linii, symbole stosuje zasady wymiarowania umie wymiarować okręgi o różnej wielkości średnicy
podaje wymiary formatów arkuszy stosowanych w technice zna i pisze wzory liter i cyfr potrafi napisać tekst pismem technicznym potrafi dobrać najlepszy sposób ustawienia przedmiotu w celu wykonania rzutu aksonometrycznego wykonuje rzuty prostokątne wskazanej bryły przedstawia bryły w dimetrii na podstawie rzutu prostokątnego rysuje przedmiot w dimetrii przedstawia bryły w izometrii na podstawie rzutu prostokątnego rysuje przedmiot w izometrii Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: stosuje zasady wymiarowania umie wymiarować okręgi o różnej wielkości średnicy podaje wymiary formatów arkuszy stosowanych w technice wykazuje się starannością i dokładnością w wymiarowaniu podaje wielkości charakterystyczne dla pisma technicznego stosuje zasady rzutowania prostokątnego wykonuje rzuty prostokątne wykazując się starannością i dokładnością. rysuje bryły w dimetrii i izometrii wykazując się dbałością i starannością Aby uzyskać ocenę celującą uczeń powinien umieć ponadto: wykonać i zwymiarować rysunek techniczny złożonej figury napisać prawidłowo dodatkowy tekst pismem technicznym pochyłym wykonać rzuty prostokątne przedmiotu (z natury). doskonalić umiejętności w kreśleniu dimetrii i izometrii dodatkowych brył. Moduł IV zajęcia elektryczno-elektroniczne Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: wymienia czynniki, od których zależy działanie prądu elektrycznego na organizm człowieka opisuje zasady udzielania pierwszej pomocy porażonemu prądem elektrycznym wymienia rodzaje prądu elektrycznego (stały, przemienny, zmienny) wymienia elementy obwodu elektrycznego wymienia wielkości fizyczne związane z przepływem prądu elektrycznego w obwodzie oraz jednostki, w których się je podaje wyjaśnia rolę rezystora w obwodzie prądu elektrycznego opisuje budowę kondensatora opisuje budowę diody
opisuje budowę tranzystora opisuje budowę zwojnicy wymienia elementy budowy silnika elektrycznego charakteryzuje przewodniki, izolatory, półprzewodniki wymienia elementy budowy bezpiecznika wyjaśnia zasadę działania bezpiecznika wymienia elementy budowy instalacji elektrycznej wymienia domowe urządzenia, które najbardziej wpływają na zużycie energii elektrycznej wymienia elektryczne źródła światła wymienia systemy zapisywania, odtwarzania dźwięków wymienia sposoby przesyłania rozmów telefonicznych Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: wyjaśnia, w jaki sposób utworzono nazwy jednostek podstawowych wielkości elektrycznych wymienia najważniejszych wynalazców w dziedzinie elektrotechniki, elektroniki przyporządkowuje zjawiska fizyczne do urządzenia technicznego wymienia rodzaje ogniw elektrochemicznych opisuje budowę, zasadę działania ogniwa elektrochemicznego wymienia sposoby wytwarzania energii elektrycznej, w tym sposoby ekologiczne buduje obwód elektryczny z miernikiem na podstawie schematu wymienia rodzaje rezystorów wymienia parametry rezystora rysuje symbole graficzne rezystorów wymienia rodzaje kondensatorów wyjaśnia rolę kondensatora w obwodzie prądu elektrycznego wymienia rodzaje diod wymienia rodzaje zwojnic wyjaśnia, dlaczego rdzeń zwojnicy wykonany jest ze stali magnetycznie miękkiej montuje obwód elektryczny na podstawie schematu wymienia nazwy elementów elektronicznych na podstawie ich wyglądu zewnętrznego wymienia nazwy urządzeń, w których znalazły zastosowanie elementy elektroniczne wymienia zawody związane z elektroniką rysuje symbol graficzny transformatora wymienia urządzenia, w których znalazł zastosowanie transformator wymienia parametry bezpiecznika odczytuje parametry bezpiecznika dobiera środki gaśnicze do gaszenia instalacji elektrycznej przyporządkowuje symbole graficzne elementów instalacji elektrycznej do nazwy odczytuje ze schematu radioodbiornika nazwy jego elementów wymienia rodzaje telewizorów wymienia urządzenia, z którymi może współpracować telewizor
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: charakteryzuje osiągnięcia najważniejszych wynalazców w dziedzinie elektrotechniki, elektroniki wyjaśnia, na czym polega postęp techniczny rozpoznaje rodzaj elektrowni, analizując jej zalety i wady wyjaśnia, w jaki sposób odbywa się przesyłanie energii elektrycznej do odbiorców wyjaśnia, na czym polega przepływ prądu elektrycznego w obwodzie elektrycznym analizuje schematy szeregowe, równoległe, szeregowo-równoległe rysuje schematy szeregowe, równoległe, szeregowo-równoległe rysuje schemat obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne rysuje symbole graficzne rezystorów, termistora, fotorezystora odczytuje wartości rezystancji w oznaczeniu cyfrowo-literowym, kodem barwnym rysuje symbole graficzne kondensatorów rysuje schemat obwodu z kondensatorem rysuje symbole diod odczytuje parametry diody w oznaczeniu literowo-cyfrowym rysuje schemat obwodu z diodą rysuje symbole tranzystorów rysuje schemat obwodu z tranzystorem rysuje schemat obwodu ze zwojnicą rozpoznaje elementy elektroniczne na podstawie symboli graficznych, oznaczeń literowo cyfrowych, parametrów wyjaśnia zasady przechowywania elementów półprzewodnikowych wyjaśnia zasadę działania transformatora określa pojęcie: prąd znamionowy wyjaśnia rolę bezpiecznika w sytuacjach nadmiernego wzrostu prądu, zwarcia wyjaśnia, na czym polega nadawanie, odbieranie fal radiowych wyjaśnia różnicę między radioodbiornikiem a tunerem wyjaśnia, na czym polega łączność przewodowa i bezprzewodowa Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: wyjaśnia, co to jest nanotechnika i podaje przykłady jej zastosowania wyjaśnia, w jaki sposób odbywa się przesyłanie energii elektrycznej do odbiorców wyjaśnia związek między ładowaniem baterii, akumulatorów, oszczędzaniem energii elektrycznej a zanieczyszczeniem środowiska przyrodniczego rysuje, analizuje schemat obwodu z rezystorem odczytuje parametry kondensatora w oznaczeniu cyfrowo-literowym wyjaśnia, na czym polega katalogowanie diod rozpoznaje elektrody tranzystora wyjaśnia zasadę działania silnika elektrycznego rysuje schemat elektryczny wybranego pomieszczenia w mieszkaniu wyjaśnia zasadę działania różnego rodzaju telewizorów wyjaśnia zasadę działania odtwarzacza CD, DVD
odczytuje informacje zamieszczone na obudowie odtwarzacza CD, DVD wyjaśnia, w jaki sposób można zwalczać piractwo Aby uzyskać ocenę celującą uczeń: biegle posługuje się wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych oraz wiedzą znacznie wykraczającą poza program nauczania, potrafi stosować wiadomości w sytuacjach problemowych, śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i prezentuje je na zajęciach; proponuje lub stosuje rozwiązania nowatorskie (projektowe, materiałowe); systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji,