PLAN WYNIKOWY Z TECHNIKI DLA KLAS IV V

Transkrypt

1 Program nauczania techniki DW /99 PLAN WYNIOWY Z TECHNII DLA LAS IV V 1. ORGANIZACJA PRACY RYSUNE TECHNICZNY onieczne Stosuje zasady bezpiecznej pracy. Określa kryteria ocen z techniki. Posługuje się pismem technicznym (duże litery). Umie uzupełnić prosty rysunek przedmiotu. Potrafi rozróżnić 3 rzuty prostokątne. Zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas zajęć. Wie, co to jest rysunek techniczny. Potrafi przyporządkować rzut do rysunku poglądowego. Zwymiarować prosty przedmiot. Podaje wymagania i sposób oceniania nauczyciela. Wie, co to jest rysunek wykonawczy. Dlaczego istniała potrzeba wprowadzenia rysunku i pisma technicznego? Zna podstawowe linie rysunkowe. Zna podstawy dotyczące wymiarowania i rzutowania przedmiotów. () + R Posługuje się pismem technicznym (wielkie i małe litery). Samodzielnie wymiaruje prosty przedmiot. Samodzielnie uzupełni brakujący rzut przedmiotu. Wie, jakie są zasady rzutowania i wymiarowania przedmiotów. ( + R) + D Posługuje się pismem technicznym (wielkie, małe litery i cyfry). Wykonuje rysunek wykonawczy na formacie A 4. Wie, jaka jest różnica między rysunkiem poglądowym a rzutem. 1

2 Program nauczania techniki DW /99 Potrafi wykonać rysunek wykonawczy na podstawie modelu. Potrafi wykonać rysunek rzutowania prostokątnego na podstawie modelu. Wymienia inne rodzaje rysunku technicznego. Zna ich przeznaczenie. Wie, jakie są inne linie rysunkowe. 2. PAPIER MATERIAŁY PAPIERNICZE onieczne Umie określić związek pomiędzy makulaturą a ilością ściętych drzew. Wie, jakie surowce służą do produkcji papieru. Zna rolę lasu. Potrafi dokonać wyboru narzędzia, sposobu łączenia do danego papieru. Wykonuje model pojazdu z pudełek. Umie rozróżnić znaczenia lasów (gospodarcze, zdrowotno-rekreacyjne, przyrodnicze). Potrafi odpowiednio zachować się w lesie. Zna, jaki jest sposób otrzymywania papieru. Objaśnia zastosowania wyrobów papierniczych. Wymienia, jakie są zagrożenia lasu. () + R Potrafi zbadać właściwości wyrobów papierniczych. Wymienia sposoby oszczędzania papieru. Wymienia niektóre drzewa iglaste i liściaste. ( + R) + D Rysuje schemat produkcji papieru. W oparciu o projekt wykonuje model pojazdu. Prawidłowo organizuje miejsce pracy. Potrafi prawidłowo zagiąć i skleić materiał. Objaśnia na podstawie schematu proces produkcji papieru. Wie, jaka jest budowa wewnętrzna drzewa. Jakie zawody związane są z lasem, otrzymywaniem drzewa. 2

3 Program nauczania techniki DW /99 Wykonuje planszę dotyczącą produkcji papieru. W oparciu o rysunek wykonawczy wykonuje model pojazdu. Wymienia największe zakłady papiernicze w Polsce. Zna nazwy i zastosowania różnych gatunków papierów. 3. DREWNO MATERIAŁY PREWNOPOCHODNE onieczne Umie odróżnić drewno od materiału drewnopochodnego. Potrafi zorganizować prace w zespole. Rozróżnia rodzaje połączeń. Wie, jaka jest różnica między drzewem a drewnem. Zna pojęcie półfabrykat i materiał drewnopochodny. Wie, jaka jest organizacja pracy w zespole. Zna rodzaje połączeń (rozłączne, nierozłączne). Zna wygląd i zastosowanie wiertarki ręcznej. () + R Potrafi porównać drewno z materiałem drewnopochodnym. Umie przeprowadzić badania i omówić własności drewna i materiałów drewnopochodnych. Ustala kolejność czynności przy wykonaniu breloczka do kluczy. Potrafi przyporządkować gatunek drewna do danego przedmiotu. Wykonuje szkic w oparciu o który realizuje breloczek. Wie, w jaki sposób z drewna otrzymuje się półfabrykaty z drewna. Jakie są sposoby suszenia drewna? Dlaczego istnieje potrzeba przeprowadzania badań właściwości materiału? Wymienia rodzaje połączeń. Wie, jakie są zasady wykonywania połączeń elementów drewnianych. Jaka jest budowa wiertarki? Wie, jaka jest różnica między drewnem a materiałem drewnopochodnym. Jakie cechy zalicza się do właściwości drewna i materiałów drewnopochodnych? Wie, na czym polega konserwacja wiertarki. 3

4 Program nauczania techniki DW /99 ( + R) + D Umie wyróżnić substancje ekologiczne użyte do produkcji materiałów drewnopochodnych. Określić zastosowanie drewna i materiałów drewnopochodnych. Potrafi narysować schemat kinematyczny wiertarki. Rysuje rysunek wykonawczy na podstawie którego wykonuje breloczek do kluczy. Potrafi narysować schemat produkcji materiałów drewnopochodnych (np. płyt wiórowych). Wie, jakich substancji używa się do produkcji materiałów drewnopochodnych. Zna nazwy i przeznaczenia materiałów drewnopochodnych. Wie, jakie są sposoby wykańczania powierzchni drewnopochodnych. Zna proces produkcyjny płyt wiórowych, sklejki, płyt paździerzowych i pilśniowych. 4. TWORZYWA SZTUCZNE onieczne Potrafi rozróżnić materiał naturalny od sztucznego. Umie wyróżnić wady i zalety tworzyw sztucznych. Potrafi dobrać narzędzia do rodzaju tworzyw sztucznych. Zna różnicę miedzy materiałem naturalnym a sztucznym. Wie, jakie tworzywa mają zastosowanie. Wie, w jaki sposób otrzymuje się tworzywa sztuczne. Zna ich nazwy i zastosowanie. () + R Potrafi dobrać sposób łączenia do rodzaju tworzywa sztucznego. Zna symbole tworzyw sztucznych. ( + R) + D Umie wskazać najbardziej ekologiczny sposób przetwarzania tworzyw sztucznych. Potrafi przedstawić graficznie zużycie energii elektrycznej przy produkcji różnych materiałów (t. sztuczne, metale). Wie, jakich substancji używa się do produkcji tworzyw. W jaki sposób składuje się i unieszkodliwia odpady. Wie, na czym polega recykling tworzyw sztucznych. 4

5 Program nauczania techniki DW /99 5. MATERIAŁY WŁÓIENNICZE onieczne Potrafi wskazać zastosowanie włókien. Zna pojęcie włókna. Umie przyporządkować rodzaj włókna do cech charakterystycznych i zastosowania. Potrafi korzystać z informacji umieszczonych na wszywkach. Wie, które włókna są pochodzenia naturalnego, a które chemicznego (sztucznego). Wie, jak powstaje tkanina i dzianina. Jakie informacje dotyczące odzieży przedstawiają symbole graficzne? Wie, w jakich zawodach potrzebna jest odzież ochronna. () + R ( + R) + D Umie wykonać proste czynności podczas badania właściwości włókien. Scharakteryzować cechy odzieży ochronnej i ustalić jej zastosowanie. Potrafi sformułować obserwacje na podstawie przeprowadzonych badań. Wie, jak wygląda strój ochronny niektórych zawodów. Wie, jakie zastosowania mają włókna pochodzenia roślinnego, zwierzęcego i chemicznego. Potrafi wykonać model krosna. Umie zrobić plakat przedstawiający strój ochronny np. spawacza, hutnika. Wie, jakie zastosowania mają włókna z różnych odmian tworzyw sztucznych. 6. METAL onieczne Określa najważniejsze zastosowania metali. Wie, co to jest metal. Co to jest korozja? 5

6 Program nauczania techniki DW /99 Umie wyjaśnić istotę otrzymywania stali. Potrafi ustalić kolejność obowiązującą podczas zabezpieczania metali przed korozją. Umie omówić właściwości metali. Wyjaśnia, w jakiej postaci występują metale w skorupie ziemskiej. Wie, na czym polega korozja metali. Wie, dlaczego istnieje potrzeba przeprowadzania badań właściwości metali. () + R Nazwać narzędzia i przybory stosowane do badania właściwości metali. Opisuje budowę wielkiego pieca. Wie, jakie cechy zalicza się do właściwości metali. ( + R) + D Przedstawia niekonwencjonalne sposoby zabezpieczania metali przed korozją. Wie, jakie informacje zamieszczone są na opakowaniach farb. Jakie są zasady obowiązujące podczas malowania? Wykonuje plakat lub model przedstawiający proces wytopu stali w wielkim piecu. Przedstawia zabezpieczenia antykorozyjne elektrolityczne. Przedstawia właściwości i zastosowanie metali kolorowych, szlachetnych i stali. 7. ŻYWNOŚĆ onieczne Umie określić rolę produktów zalecanych w racjonalnym żywieniu. Umie przyporządkować nazwy produktów spożywczych do rodzaju opakowania. Wie, na czym polega racjonalne odżywianie. Wie, co to znaczy żywność ekologiczna. Zna zasady planowania żywienia z uwzględnieniem aspektu zdrowotnego. 6

7 Program nauczania techniki DW /99 () + R ( + R) + D Umie odczytać i wykorzystać informacje umieszczone na opakowaniach produktów spożywczych. Umie dobrać produkt żywnościowy uwzględniając porę roku. Potrafi planować i ocenić jadłospis z uwzględnieniem aspektu zdrowotnego. Potrafi planować i ocenić jadłospis z uwzględnieniem aspektu zdrowotnego, estetycznego i ekonomicznego. Wyjaśnia, z jakich materiałów wykonane są opakowania produktów spożywczych. Zna zasady planowania żywienia z uwzględnieniem aspektu ekonomicznego. Wymienia zawody związane z przemysłem spożywczym. Zna sposoby przechowywania żywności. Umie wymienić i scharakteryzować substancje chemiczne znajdujące się w produktach żywnościowych. Prezentuje wybrane zawody np. technolog żywienia, kucharz itd. Zna sposoby konserwacji żywności np. pasteryzacja, kandyzacja, itd. 8. ELETROMECHANIA onieczne Umie narysować prosty schemat obwodu elektrycznego. Rysuje schematy elementów wchodzących w skład obwodu elektrycznego. Potrafi wymienić przykłady dobrych przewodników i izolatorów. Umie wykazać różnicę między obwodem szeregowym a równoległym. Wie, co to jest obwód elektryczny. Wie, z jakich elementów składa się prosty obwód elektryczny. Wie, jakie są rodzaje połączeń odbiorników elektrycznych. Zna wady i zalety połączeń równoległych i szeregowych oraz ich zastosowania. Wie, co to są przewodniki i izolatory. Wie, jakie są sposoby wytwarzania energii elektrycznej. 7

8 Program nauczania techniki DW /99 () + R Umie wyjaśnić związek pomiędzy symbolami graficznymi elementów schematem obwodu. Potrafi uzupełnić schemat obwodu. Umie scharakteryzować sposoby wytwarzania energii elektrycznej. Wie, co to jest odbiornik energii elektrycznej, źródło energii, przewody elektryczne. Wie, jakie elementy wchodzą w skład danego obwodu elektrycznego. Wie, który sposób wytwarzania prądu jest w Polsce najbardziej rozpowszechniony. ( + R) + D Umie przyporządkować wygląd elementu obwodu do jego symbolu graficznego. Potrafi zaprojektować schemat obwodu do określonych wymaganiach. Umie scharakteryzować sposoby wytwarzania energii elektrycznej oraz wyjaśnić, na czym polega jej przesyłanie. Zna symbole nietypowych elementów obwodu elektrycznego. Zna sposoby ekologicznego wytwarzania energii elektrycznej. Potrafi czytać schematy ideowe urządzeń elektrycznych. Wykonuje plakat, model ukazujący działanie wybranej elektrowni. Zna przeznaczenia nietypowych odbiorników elektrycznych. Wie, w jakie są niekonwencjonalne sposoby wytwarzania energii elektrycznej. 9. WYCHOWANIE OMUNIACYJNE onieczne Umie scharakteryzować drogę znajdującą się przy szkole. Potrafi określić pojęcia: pieszy, uczestnik ruchu. Umie odczytać znaki drogowe pionowe, poziome i sygnały świetlne związane z ruchem pieszych. Wie, jakie są rodzaje dróg. Z jakich elementów składa się droga w mieście i poza miastem. Zna zasady poruszania się pieszych w mieście i poza miastem. Jakie znaki drogowe pionowe i poziome i sygnały świetlne związane są z ruchem pieszych? Potrafi ocenić sytuacje drogowe, w których należy zacho- Wie, które znaki drogowe związane są z oznaczeniem 8

9 Program nauczania techniki DW /99 wać ostrożność, szczególną ostrożność, ograniczone zaufanie. Odczytać znaki drogowe związane z bezpiecznym poruszaniem się po drodze. Umie opisać właściwe zachowanie rowerzysty na przejazdach kolejowych i tramwajowych. Umie opisać zachowanie rowerzysty podczas zmiany pasa ruchu, skręcania w lewo, prawo, zawracania, wyprzedzania, omijania. Potrafi odczytać znaki drogowe związane z pierwszeństwem przejazdu na skrzyżowaniu dróg. dróg. Zna zasadę ostrożności, szczególnej ostrożności i ograniczonego zaufania oraz wie, w jakich miejscach one występują. Wymienia znaki drogowe związane z bezpiecznym poruszaniem się po drodze. Wie, co oznacza włączanie się do ruchu, wymijanie, omijanie, wyprzedzanie. Wie, jakie są ogólne zasady zachowania się na drodze rowerzystów. Na czym polega właściwe zachowanie się rowerzysty podczas zmiany pasa ruchu. Jakie są zasady postępowania w razie zauważenia wypadku? Jakie są rodzaje, kształt i barwy znaków drogowych? () + R ( + R) + D Umie określić związek pomiędzy przestrzeganiem przez rowerzystę przepisów porządkowych a bezpieczeństwem. Potrafi rozpoznać osoby uprawnione do kierowania ruchem. Umie ustalić kolejność przejazdu przez skrzyżowania dróg. Umie ustalić kolejność przejazdu przez skrzyżowania dróg (sytuacje nietypowe). Potrafi scharakteryzować zachowanie kierującego na podstawie znaku drogowego. Rozwiązuje testy o wysokim stopniu trudności Jakie są zasady obowiązujące korzystających ze środków komunikacji publicznej? Zna, jakie są zasady dotyczące pieszych i kierujących na przejazdach kolejowych i tramwajowych. Jakie znaki drogowe związane są z przepisami porządkowymi? Wie, jaka jest hierarchia ważności znaków i sygnałów drogowych. Wie, jakie są zasady pierwszeństwa przejazdu. Zna, jakie znaki drogowe związane są z wypadkami na drodze. Zna przepisy i znaki drogowe dotyczące wszystkich kierujących. 9