KONCEPCJA ROZWOJU PRZEDSZKOLA INTEGRACYJNEGO BAJKOWA KRAINA W BICZYCACH DOLNYCH NA LATA 2013 2015 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego 1
MISJA NASZEGO PRZEDSZKOLA Nasze przedszkole zapewnia wszechstronny, bezpieczny, radosny rozwój wszystkim swoim wychowankom. Traktujemy każde dziecko indywidualnie i podmiotowo. Sprawiamy, że czuje się ono kochane, akceptowane i szczęśliwe. Przygotowujemy je do przeżywania sukcesu, ale i radzenia sobie z porażkami. Wychowankom umożliwiamy samorealizację, pracę na rzecz innych poprzez kształcenie właściwych postaw wobec rówieśników i dorosłych oraz kreatywne myślenie i działanie. Nasze przedszkole stoi na straży praw dziecka. Promuje zdrowie fizyczne i psychiczne oraz kształtuje świadomość i postawy ekologiczne. Jesteśmy przedszkolem 1. Kształtującym dobre relacje pomiędzy rodzicami oraz społecznością lokalną. 2. Wzmacniającym więzi rodzinne poprzez poznawanie i pielęgnowanie tradycji. 3. Integrującym oddziaływania wychowawcze domu i przedszkola. 4. Stwarzającym atmosferę akceptacji i bezpieczeństwa. 5. Poznającym wszechstronnie każde dziecko. 6. Wychowującym dziecko aktywne, wrażliwe, samodzielne i radzące sobie z problemami. 7. Wyrównującym szanse rozwojowe i edukacyjne dziecka. 8. Zapewniającym warunki sprzyjające realizacji indywidualnej drogi rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego indywidualnych predyspozycji. 9. Stwarzającym warunki do rozwoju ekspresji oraz aktywności twórczej dzieci. 10. Wyposażającym dzieci w wiedzę i umiejętności niezbędne do powodzenia w nauce szkolnej. 11. Kształtującym właściwe postawy w stosunku do innych osób oraz zainteresowania najbliższym środowiskiem. 12. Wprowadzającym dzieci w świat wartości uniwersalnych. 13. Zapewniającym optymalne warunki w zachowaniu zdrowia i bezpieczeństwa dzieci. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego 2
14. Gwarantującym rzetelna wiedzę i umiejętności praktyczne. 15. Organizującym zajęcia dodatkowe wspierające harmonijny rozwój dziecka. 16. Prowadzącym szeroką współpracę ze środowiskiem, z placówkami oświatowymi i instytucjami działającymi na rzecz oświaty. 17. Zapewniającym stałą opiekę pedagogiczną podczas zajęć zarówno w placówce jak i poza terenem przedszkola. WIZJA NASZEGO PRZEDSZKOLA Przedszkole na miarę XXI wieku - przygotowanie do startu edukacyjnego. Chcemy wychować dziecko z bogatą wyobraźnią twórczą, zdolne do spontanicznej ekspresji własnych uczuć i myśli, otwarte na pomysły i inspiracje płynące od innych osób oraz gotowe szukać nowych, lepszych i oryginalnych rozwiązań. Podejmowanie przez nauczycieli takich form doskonalenia, które podnoszą jakość pracy przedszkola. Znajomość najnowszych trendów w wychowaniu przedszkolnym, umiejętność doboru metod i form pracy do indywidualnych preferencji dzieci. Innowacje, programy autorskie - wprowadzenie nowych. Zwiększenie oferty edukacyjnej poprzez wprowadzenie nowych programów i metod, wprowadzenie nowych treści, zajęć dodatkowych przy współudziale rodziców. Teatr w naszym przedszkolu - "Jesteśmy przedszkolem pomagającym odkrywać świat wartości". Prowadzenie działań zmierzających do zaszczepienia od najmłodszych lat dbałości o środowisko naturalne i o Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego 3
własne zdrowie. Rozszerzenie współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym w celu pozyskiwania aktywności własnej rodziców. Promowanie przedszkola przez nauczycieli, rodziców w lokalnych mediach, w czasopismach pedagogicznych w ramach różnego rodzaju imprez, uroczystości, konkursów, "dni otwartych przedszkola". Systematyczne ewaluowanie i doskonalenie jakości pracy naszej placówki zgodnie z oczekiwaniami wychowanków, rodziców i pracowników. KONCEPCJA ROZWOJU PRZEDSZKOLA NA LATA 2013-2015 Założenia główne: 1. Organizowanie procesu opiekuńczo wychowawczo dydaktycznego zapewniającego wszechstronny i harmonijny rozwój każdego dziecka w przygotowaniu go do nauki w szkole. 2. Wspomaganie rodziny w wychowaniu dzieci, pełnienie roli doradczej i wspierającej wobec rodziców. 3. Zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków do zabawy i edukacji. 4. Promowanie dbałości o swoje zdrowie i zachowania przyjazne przyrodzie. 5. Rozwijanie kompetencji społecznych. 6. Wspieranie uzdolnień oraz wspomaganie dzieci zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami. 7. Kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku. 8. Uświadomienie rodzicom konieczności wspólnego zarządzania przedszkolem. Cele strategiczne Zadania Modyfikowanie kodeksów grupowych Spodziewane efekty Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego 4
Podnoszenie, wzmacnianie efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Doskonalenie procesów zachodzących w przedszkolu. systemów motywacyjnych, zgodnie z potrzebami i możliwościami dzieci; Wspieranie wszechstronnej edukacji dziecka poprzez właściwe różnicowanie stosowanych metod aktywizujących; Diagnozowanie poziomu wiedzy, umiejętności, zachowań i potrzeb dzieci poprzez obserwację i analizę wytworów działalności dziecięcej, Realizacja programu wychowawczego (załącznik w dokumentacji przedszkola); Ewaluacja działań wychowawczych, profilaktycznych i opiekuńczych; Propagowanie i przestrzeganie praw dziecka; Uwzględnianie w procesie wychowawczym uniwersalnych wartości i postaw prospołecznych; Umożliwienie dzieciom swobodnego wyboru aktywności zabawowej; Wykorzystywanie naturalnych sytuacji do rozpoznawania i radzenia sobie przez dzieci z emocjami; Stwarzanie warunków do prezentacji swoich zainteresowań i umiejętności na forum grupy i przedszkola oraz poza nim; Opracowanie i ewaluacja koncepcji pracy przedszkola, Trafny dobór programów wychowawczych i dydaktycznych, zgodnych z podstawą programową; Ujednolicenie oddziaływań wychowawczych z rodzicami; Wypracowanie oferty zajęć dodatkowych, sprzyjającej rozwojowi zainteresowań, zdolności i talentów dzieci; Wdrażanie aktywizujących metod pracy z dziećmi, Wszystkie działania wychowawczodydaktyczno- opiekuńcze są planowane w ujęciu rocznym i miesięcznym Organizowanie pomocy psychologicznopedagogicznej w tym: spotkań ze specjalistami: psychologiem, nauczycielem terapii pedagogicznej, logopedą Opracowanie programów do pracy indywidualnej z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych i wychowawczych; Tworzenie i realizacja programów autorskich; - realizacja programu autorskiego Joanny Kapłon dzieci nabywają wiadomości i umiejętności zgodnie z podstawa programową w przedszkolu dzieci pobudzane są do rozwoju własnej aktywności w przedszkolu respektowane są normy społeczne przedszkole ma opracowaną koncepcję pracy przedszkola; oferta zajęć umożliwia realizację podstawy programowej; procesy wspomagania rozwoju edukacji dzieci mają charakter zorganizowany; w przedszkolu prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych; Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego 5
Śpiew, muzyka i taniec dla smyka ; - realizacja programu autorskiego Lidii Bulandy i Elżbiety Platy Kolorowy świat małego artysty Wprowadzanie elementów nowatorskich metod pracy: MDS, Ruch Rozwijający, Weroniki Sherborne, pedagogika zabawy. Opracowanie i wdrożenie do realizacji autorskiego programu edukacyjnego z zakresu udzielania pierwszej pomocy Przedszkolak małym Ratownikiem" Opracowanie i wdrożenie projektu edukacyjnego z zakresu Edukacji Przyrodniczej Kształtowanie pozytywnego wizerunku placówki w środowisku; Wypracowanie efektywnych sposobów komunikacji z rodzicami; Włączanie rodziców w działania przedszkola; Przygotowanie kącików dla rodziców z ciekawymi artykułami, informacjami, poradami dotyczącymi wychowania dziecka, Promowanie założeń pracy przedszkola w mediach; Współpracowanie z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku w celu wspomagania rozwoju dziecka; Pozyskiwanie sojuszników przedszkola; - współpraca z Policją i Państwową Strażą Pożarną, - współpraca z placówkami oświatowymi, - współpraca z instytucjami i środowiskiem lokalnym; - prowadzenie strony internetowej przedszkola; Włączanie rodziców w działania na rzecz promocji przedszkola w środowisku lokalnym i międzynarodowym, Śledzenie kariery szkolnej dzieci, które uczęszczały do przedszkola zasoby środowiska wykorzystywane są na rzecz wzajemnego rozwoju; promowana jest wartość wychowania przedszkolnego; rodzice są partnerami przedszkola; Zapewnienie ciągłego rozwoju i doskonalenie jakości pracy; Podejmowanie działań wzbogacających bazę i wyposażenie przedszkola, w celu zapewnienia prawidłowej realizacji przyjętych w przedszkolu programów wychowania przedszkolnego i poszerzenia oferty zajęć; Podniesienie stopni awansu zawodowego nauczycieli, Diagnoza indywidualnych potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia zawodowego ; Prowadzenie corocznego monitoringu realizacji przedszkole ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie; przedszkole ma opracowany wewnętrzny nadzór pedagogiczny; Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego 6
podstawy programowej; Usprawnianie funkcjonowania przedszkola w oparciu o wnioski z ewaluacji wewnętrznej; Opracowanie procedury obiegu informacji. Nawiązanie współpracy z przedszkolem z regionu w ramach wymiany doświadczeń pedagogicznych w przedszkolu funkcjonuje współpraca w zespołach: - do spraw ewaluacji, - do spraw udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej, - do spraw planowania i koncepcji przedszkola, - do spraw doskonalenia nauczycieli. PLANOWANE TEMATY PRACY NA LATA 2013 2015 Lp. Temat roczny Termin realizacji 1. Kształtowanie umiejętności dialogu, współdziałania oraz świadomego i odpowiedzialnego stosunku do zdrowia i bezpieczeństwa własnego i innych. 2013/2014 2. Wszechstronny rozwój osobowości dziecka poprzez aktywizujące metody pracy, uwzględniające jego potrzeby i wspierające rozwój intelektualny, zainteresowania, zdolności i talenty dziecka. 2014/2015 PROCEDURA DIAGNOZOWANIA DZIECI (5- i 6-letnich) Lp. Etap procesu diagnozy Termin realizacji 1 Przygotowanie arkuszy diagnostycznych i pomocy. wrzesień 2 Przeprowadzenie diagnozy wstępnej. wrzesień - listopad Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego 7
3 Poinformowanie rodziców o wynikach diagnozy wstępnej, potwierdzone podpisem rodzica. 4 Ustalenie działań wspomagających w indywidualnej karcie wspomagania rozwoju dziecka. 5 Indywidualne wspomaganie rozwoju dzieci. 6 Przeprowadzenie diagnozy końcowej określenie stopnia gotowości szkolnej. 7 Ocena osiągnięć rozwojowych w II półroczu w indywidualnych kartach wspierania rozwoju dziecka. 8 Udzielenie rodzicom informacji o osiągniętym poziomie gotowości szkolnej dzieci. listopad listopad na bieżąco kwiecień kwiecień kwiecień KIERUNKI WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI Cele ogólne / zadania forma realizacji termin Poszukiwanie efektywnych sposobów komunikacji z rodziną Włączanie rodziców w działania przedszkola. Ustalenie stałych dni i godzin konsultacji pedagogicznych nauczyciela z rodzicami; Zapraszanie rodziców na zajęcia otwarte imprezy i uroczystości przedszkolne; Organizowanie spotkań ze specjalistami: psychologiem, pedagogiem, logopedą.. Wspieranie rodziców w wychowaniu dziecka poprzez publikacje w kącikach dla rodziców i na stronie internetowej; Aktywizowanie członków Rady Rodziców do przekazywania informacji pozostałym rodzicom o planowanych działaniach przedszkola Współorganizowanie imprez, uroczystości konkursów i wycieczek, Udział rodziców różnych zawodów w zajęciach dla dzieci, Udział rodziców w tworzeniu dokumentacji osiągnięć dzieci na w festiwalach, konkursach i przeglądach artystycznych oraz występów dzieci w postaci nagrań, filmików oraz zdjęć; od października wg zainteresowań rodziców 1 x w miesiącu cały rok wg planu pracy wychowawczo - dydaktycznej Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego 8
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI Lp. Zadania Sposób realizacji Termin 1. Rozpoznanie potrzeb przedszkola w zakresie doskonalenia nauczycieli oraz indywidualnych potrzeb pracowników. 2. Przedstawienie nauczycielom ofert szkoleniowych, nadesłanych przez ośrodki doskonalenia nauczycieli. 3. Ustalenie tematyki szkoleń grona pedagogicznego. Zorganizowanie posiedzeń samokształceniowych na tematy wynikające z potrzeb i planów pracy zespołów. 4. Uzyskiwanie kolejnych stopni awansu zawodowego. 5. Doskonalenie warsztatu pracy, stosowanie aktywizujących metod nauczania. 6. Indywidualne uczestnictwo nauczycieli w kursach i konferencjach. rozmowy, ankiety, nawiązanie współpracy z ośrodkiem szkoleniowym, prezentacja ofert, rozmowy, ankiety, informowanie nauczycieli o wymaganiach związanych z uzyskiwaniem kolejnych stopni awansu zawodowego, stwarzanie sytuacji sprzyjających spełnianiu wymagań na określony stopień awansu zawodowego, pomoc w zgromadzeniu dokumentacji wymaganej do uzyskiwania awansu zawodowego, warsztaty, kursy, ustalenie potrzeb przedszkola i przedstawienie ich nauczycielom, uczestnictwo w kursach, warsztatach, konferencjach proponowanych przez ośrodki doskonalenia zawodowego, indywidualne współdziałanie nauczycieli z doradcami metodycznymi, wrzesień każdego roku wrzesień /październik luty każdego roku według potrzeb początek roku szkolnego, według napływających ofert, według potrzeb Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego 9
7. Wdrażanie doświadczeń i umiejętności nabytych w trakcie szkoleń. gromadzenie materiałów szkoleniowych, dzielenie się zdobytą wiedzą i doświadczeniem, organizacja warsztatów w zespołach na bieżąco MODEL ABSOLWENTA PRZEDSZKOLA Wychowanek naszego przedszkola jest przygotowany do odnoszenia sukcesów i radzenia sobie z trudnościami, jest aktywny, dociekliwy i ambitny, rozumie świat i wartości w nim nagromadzone, dba o swoje zdrowie i sprawność fizyczną. Posiada wiedzę i umiejętności pozwalające mu sprostać wymaganiom stawianym w szkole podstawowej i życiu dorosłym. Uczy się: Zna i wykorzystuje wiedzę w otoczeniu bliższym i dalszym, jest przyjaźnie nastawiony do uczenia się oraz podejmowania wysiłku intelektualnego, dzięki czemu szybo przyswaja nowe wiadomości i umiejętności. Myśli: Jest rozbudzony w kierunku aktywizowania procesów umysłowych, takich jak: spostrzeganie, porównywanie, klasyfikowanie, analiza i synteza, wyciąganie wniosków, uogólnianie, posługiwanie się pojęciami ogólnymi. Poszukuje: Jest chłonny wiedzy, lubi odkrywać i doświadczać, prezentuje postawę inspiratora własnych odkryć, poszerza krąg swoich zainteresowań poznawczych. Współpracuje: Potrafi z innymi podejmować się realizacji zadań, przestrzega ustalonych zasad i norm współżycia w grupie. Komunikuje się: Nawiązuje poprawne kontakty z ludźmi, potrafi wyrażać swoje myśli i potrzeby, umiejętnie kieruje własnymi emocjami. Doskonali się: Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego 10
Wykazuje się samodzielnością, samooceną, samokontrolą w zakresie doskonalenia i modyfikowania swojego nastawienia do siebie i innych. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego 11