Dokument został opracowany przez dyrekcję przedszkola we wrześniu 2011r.

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY I ROZWOJU PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO WIOSKA SMERFÓW W RUMI PODSTAWA PRAWNA Koncepcje pracy i rozwoju przedszkola: Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. Nr 168, poz.1324) Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego (Dz.U.z 2009r. nr 4 poz.17). Rozporządzenie MEN( zmieniające) z dnia 10 maja 2013r.w sprawie nadzoru pedagogicznego ( Dz. U. z dnia 14 maja 2013r. poz. 560) Rozporządzenie MEN(zmieniające) z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ( Dz. U. z dnia 7 maja 2013r. poz. 532) Dokument został opracowany przez dyrekcję przedszkola we wrześniu 2011r.

2 WIZJA Wszystkie dzieci są dla nas ważne! Każde z nich jest indywidualnością. Robimy wszystko aby dzieci czuły się bezpieczne i szczęśliwe, pomagamy im poznać siebie, stać się samodzielnym i otwartym na świat. MISJA - Troszczymy się o bezpieczeństwo, zdrowie fizyczne i psychiczne dzieci - Wszystkie prace ukierunkowane są na dziecko - Stwarzamy warunki do rozwijania twórczości i umiejętności, kształtowania samodzielności oraz wartości moralnych - Przeciwdziałamy izolacji społecznej i nietolerancji - Sprawiamy, że rodzice są partnerami - Sytuacja panująca w przedszkolu umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych - Obejmujemy dzieci pomocą psychologiczno-pedagogiczną( pomoc logopedyczna i zajęcia rozwijające uzdolnienia) - Wspieramy działania wychowawcze i edukacyjne rodziców - Kierujemy się zasadami wynikającymi z Konwencji Praw Dziecka - Zapewniamy dzieciom atrakcyjnie wyposażone sale i ogród - Wspieramy doskonalenie Nauczycieli w celu podnoszenia jakości pracy, z nastawieniem na aktywność i myślenie twórcze - Organizujemy sprawne zarządzanie placówką - Zatrudniamy wykwalifikowaną i kompetentną kadrę pedagogiczną - Promujemy swoje osiągnięcia w środowisku

3 - Stosujemy aktywne metody pracy i nowatorskie rozwiązania - Analizujemy i oceniamy efekty swojej pracy Jako dyrektor placówki, uwzględniając jej możliwości i zasoby pragnę stworzyć przedszkole twórcze, otwarte i przyjazne zarówno dla dzieci jak i dla rodziców. Będę kierować następującymi zasadami: dbać o dobrą opinię przedszkola współpracować z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami tworzyć warunki do wszechstronnego rozwoju dzieci promować wychowanie przez uczestnictwo w kulturze modelować, projektować i pobudzać zdolności dzieci uwzględniać regionalizm ściśle współpracować z rodzicami zachęcać i inspirować kadrę pedagogiczną do tworzenia i realizacji programów

4 Cele strategiczne: - przedszkole ujednoliciło własne oddziaływania wychowawcze z oddziaływaniem rodziny - przedszkole dba o zdrowie, prawidłowy rozwój fizyczny, społeczny i emocjonalny - doskonali procesy zachodzące w przedszkolu z uwzględnieniem: - realizacji koncepcji pracy przedszkola - monitorowania realizacji podstawy programowej - systematyczne współdziałanie nauczycieli w procesie edukacji dzieci - prowadzenie działań służących wyrównywaniu szans - przygotowywanie dzieci do dalszego etapu kształcenia, stwarzanie warunków do osiągania sukcesów ( roczne przygotowanie 5 6 latków) - prowadzenie kart indywidualnych potrzeb dzieci - kształtowanie pozytywnego wizerunku placówki w środowisku - zapewnienie ciągłego rozwoju i doskonalenia jakości pracy

5 Plan rozwoju zawodowego Nauczycieli: 1. Rozpoznawanie potrzeb przedszkola w zakresie doskonalenia nauczycieli oraz indywidualnych potrzeb 2. Przedstawienie nauczycielom ofert szkoleń (CEN) i innych 3. Ustalenie tematyki szkoleń na Rady Pedagogiczne 4. Uzyskanie przez nauczycieli poszczególnych stopni awansu zawodowego 5. Doskonalenie warsztatu pracy, stosowanie metod aktywizujących 6. Obserwacja zajęć 7. Indywidualne uczestnictwo nauczycieli w konferencjach i kursach 8. Kontynuacja nauki na studiach II stopnia 9. Wdrażanie przez nauczycieli nowych doświadczeń i umiejętności

6 DZIAŁANIA PODNOSZĄCE JAKOŚĆ PRACY 1.Sposoby motywacji dzieci: Stosowane nagrody: Pochwała indywidualna Pochwała przed całą grupą Pochwała przed rodzicami Oklaski Naklejki Pieczątki Serduszka Przydział funkcji Stosowane kary: Brak nagrody Upomnienie ustne Czasowe odebranie przydzielonej funkcji Chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy Poinformowanie rodziców o zachowaniu dziecka Brak naklejki Brak pieczątki Chmurka Krzesełko przemyśleń

7 2. Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci: - przygotowanie arkuszy diagnostycznych i pomocy (wrzesień) - przeprowadzenie diagnozy wstępnej (wrzesień- październik) - poinformowanie rodziców o wynikach diagnozy - szczegółowe rozpoznawanie sytuacji, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników - wspomaganie rozwoju -półroczna ocena, realizacji złożonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy (styczeń) - poinformowanie rodziców o wynikach diagnozy - bieżące wspomaganie rozwoju dziecka, praca wg programu, dokumentowanie wyników badań - przeprowadzenie diagnozy końcowej określenie stopnia gotowości szkolnej 5 latków ( kwiecień) - udzielenie rodzicom informacji o osiągniętym poziomie dojrzałości szkolnej - ocena osiągnięć rozwojowych w II półroczu dzieci 2,5; 3; 4 letnich( czerwiec) - udzielenie rodzicom informacji o wynikach osiągnięć 3. Badania osiągnięć dzieci; - prezentacja dokonań(wystawa) - teczki prac - arkusze obserwacji - arkusze monitoringu zachowań dzieci

8 - arkusze obserwacji procesu nauczania - zeszyt codziennych obserwacji - materiały reportażowe - rozmowy 4. Sposoby monitorowania osiągnięć dzieci: Nauczyciele dokonują samooceny własnej pracy, jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badanie osiągnięć nauczycieli odbywa się na podstawie: - ankiet - rozmów z nauczycielem i rodzicami - hospitacji - obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności i postaw - arkuszy oceny pracy nauczyciela - samooceny - obserwacji procesu uczenia się - innych dokumentów 5. Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci: Poinformowanie rodziców o wymaganiach edukacyjnych dzieci wynikających z realizowanego programu. Nauczyciele są zobowiązani do gromadzenia informacji o dziecku Informacje zawarte w arkuszach obserwacji Rodzice dowiadują się na zebraniach o postępach swoich dzieci oraz podczas rozmów indywidualnych

9 Na życzenie rodzica nauczyciel może napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka Informacje o stanie rozwoju dziecka rodzic otrzymuje trzy razy w roku, po przeprowadzeniu, diagnozy: wstępnej, półrocznej i końcowej. Zajęcia otwarte dla rodziców odbywają się dwa razy w roku ( w półroczu i na koniec roku) Zadania: Zapewnienie wychowankom bezpieczeństwa oraz optymalnych warunków do prawidłowego rozwoju odpowiednio do potrzeb i możliwości przedszkola Organizowanie procesu kształcenia zapewniającego wszechstronny i harmonijny rozwój Tworzenie warunków do rozwoju aktywności dziecka, wobec siebie, innych ludzi i otaczającego go świata na różnych płaszczyznach jego działalności Kształtowanie postawy w obcowaniu z otoczeniem przyrodniczym i społecznym Kształtowanie u dzieci umiejętności odbioru sztuki(rozwijanie wrażliwości estetycznej, wyobraźni, ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej, rozwijanie umiejętności wyrażania swoich myśli, uczuć, przeżyć) Nabywanie doświadczeń w obcowaniu z kulturą Rozwijanie u wychowanków optymistycznych cech charakteru (dobroć, empatia, otwartość, zaradność, odporność emocjonalna, samodzielność, wiara we własne możliwości, umiejętność współdziałania) Stworzenie atmosfery bezpieczeństwa, zaufania w środowisku rodzinnym i przedszkolnym Wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka, współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych Promowanie działalności przedszkola w środowisku Prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej w zależności od rozpoznawanych potrzeb

10 PLANOWANE TEMATY PRACY NA LATA Lp. Temat roczny Terminy realizacji 1. Wszechstronny rozwój osobowości 2012/2013 dziecka przez aktywizujące metody pracy, uwzględniające jego potrzeby i wspierające rozwój intelektualny, zainteresowania, zdolności i talenty dziecka 2. Aktywne wspieranie wszechstronnego 2013/2014 rozwoju dzieci oraz odpowiedzialnego przygotowania do życia w społeczeństwie przez wdrażanie i przestrzeganie zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka 3. Kształtowanie umiejętności 2014/2015 komunikowania się, słuchania i rozumienia innych 4. Kształtowanie wartości moralnych i 2015/2016 postaw patriotycznych jako podstawy życia społecznego 5. Kształtowanie umiejętności dialogu, współdziałania, szacunku i rozumienia dla odmienności drugiej osoby 2016/2017

11 PLAN ROZWOJU PRZEDSZKOLA NA ROK 2014/2015 Cele strategiczne Przedszkole ujednoliciło własne oddziaływania z oddziaływaniem rodziny Dba o zdrowie, prawidłowy rozwój fizyczny, społeczny i emocjonalny Doskonali procesy zachodzące w przedszkolu Zadania - protokoły zebrań z rodzicami - normy zachowań- kodeksy grupowe - strona internetowa - zajęcia otwarte - pogadanka ze specjalistami - tablica informacyjna - kalendarz imprez - prace plastyczne - jesienny konkurs plastyczny - akcje - plany współpracy z rodzicami - program wychowawczy w oparciu o podstawę programową - planowanie pracy - zapisy w dzienniku - projekty edukacyjne - program profilaktyczny - zajęcia z gimnastyki korekcyjnej - scenariusze zajęć opracowane na podstawie nowatorskich metod - wprowadzanie treści dotyczących bezpiecznej drogi - prowadzenie zajęć o prawach dziecka - dobra opinia rodziców o programach - święto rodziny w przedszkolu - dyżury dzieci - dobre nawyki żywieniowe - ewaluacja koncepcji pracy - dobry wybór programów - opracowanie planów do pracy indywidualnej ( logopeda, terapeuta) - wdrażanie innowacji Spodziewane Efekty - udział większości rodziców, zainteresowanie życiem przedszkola, włączanie się do wspólnych działań, prezentacje dokonań i wystawy Dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach, są zainteresowane i zaangażowane. Rozumieją omawiane problemy. Istnieje koncepcja pracy przedszkola. Oferta zajęć umożliwia realizację

12 Kształtowanie pozytywnego wizerunku placówki w środowisku Zapewnienie ciągłego rozwoju i doskonalenia jakości pracy pedagogicznych - tworzenie i realizacja programów autorskich - wprowadzenie elementów nowatorskich metod pracy: MDS, Kinezjologia Edukacyjna, Ruch wg W. Sherborn, nauka czytania wg I. Majchrzak, pedagogika zabawy. - wypracowanie sposobów współpracy z rodzicami - przygotowanie kącików dla rodziców z ciekawymi artkułami, informacjami, poradami - promowanie działań w środowisku - wycieczki do różnych instytucji - współpraca z różnymi organizacjami - zorganizowanie konkursu plastycznego pt. Budzi się wiosna - prowadzenie strony internetowej przedszkola - podejmowanie działań wzbogacających bazę i wyposażenie przedszkola, w celu zapewnienia prawidłowej realizacji przyjętych w przedszkolu programów wychowania przedszkolnego i poszerzania oferty zajęć - inspirowanie i motywowanie nauczycieli do innowacji pedagogicznych i eksperymentów - podniesienie stopnia awansu zawodowego Rady Pedagogicznej - diagnoza potrzeb Rady Pedagogicznej i indywidualnych podstawy programowej. Procesy wspomagania rozwoju dzieci mają charakter zorganizowany. Prowadzone są Działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych Zasoby środowiska wykorzystywane są na rzecz własnego rozwoju. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. Rodzice są partnerami przedszkola Przedszkole ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie. Ma opracowany plan nadzoru pedagogicznego. W przedszkolu funkcjonuje współpraca w zespołach.

13 potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia zawodowego - prowadzenie monitoringu realizacji podstawy programowej - usprawnianie funkcjonowania przedszkola w oparciu o wnioski z ewaluacji wewnętrznej - opracowanie systemu przekazywania informacji

14 KIERUNKI WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI Cele ogólne/ zadanie Forma realizacji Termin Poszukiwanie efektywnych sposobów komunikacji z rodziną - ustalenie stałego dnia tygodnia i godzin konsultacji pedagogicznych - zapraszanie rodziców na zajęcia otwarte, imprezy i uroczystości przedszkolne - zapraszanie rodziców do udziału w konkursach i akcjach - organizowanie spotkań ze specjalistami - wspieranie rodziców w wychowaniu dziecka publikacje w kącikach rodzica - przekazywanie rodzicom informacji o pracy przedszkola, ankiet, kwestionariuszy i wywiadów - przekazywanie rodzicom bezpłatnego magazynu Mój przedszkolak Od października wg uznania rodziców cały rok na zebraniach Włączenie rodziców w działania przedszkola - współorganizowanie imprez, uroczystości, konkursów, akcji - udział rodziców różnych zawodów w zajęciach - prezentowanie zamiłowań, hobby na forum grupy i przedszkola Cały rok wg planu wg harmonogramu

15 PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI Rozpoznawanie potrzeb przedszkola w zakresie doskonalenia nauczycieli oraz indywidualnych potrzeb pracowników Przedstawienie nauczycielom ofert szkoleniowych m. in. CENu Ustalenie tematyki szkoleń grona pedagogicznego. Zorganizowanie szkoleń samokształceniowych Pomoc osobom rozpoczynającym pracę w zawodzie przez Uzyskiwanie kolejnych stopni awansu zawodowego Doskonalenie warsztatu pracy, stosowanie -rozmowy - ankiety - nawiązanie współpracy z ośrodkami szkoleniowymi - prezentacja ofert - rozmowy - ankiety - powołanie opiekuna stażu - ustalenie zasad współpracy -doskonalenie warsztatu pracy - informowanie nauczycieli o wymaganiach związanych z uzyskaniem kolejnych stopni awansu - stworzenie sytuacji sprzyjających spełnieniu wymagań na określony stopień awansu - pomoc w zgromadzeniu dokumentacji -warsztaty -kursy Wrzesień każdego roku Wrzesień/październik Luty każdego roku Według potrzeb

16 aktywizujących metod nauczania Obserwacja zajęć lekcje koleżeńskie, hospitacja diagnozująca Indywidualne uczestnictwo nauczycieli w kursach i konferencjach Wdrażanie doświadczeń i umiejętności nabytych w trakcie szkoleń - warsztaty Według ustalonego harmonogramu - ustalenie potrzeb przedszkola i przedstawienie ich nauczycielom - uczestnictwo w kursach, warsztatach, konferencjach - współdziałanie nauczycieli z doradcami metodycznymi - gromadzenie materiałów szkoleniowych -dzielenie się zdobytą wiedzą i doświadczeniem - organizacja warsztatów w zespołach Początek każdego roku szkolnego. Według napływających ofert. Na bieżąco Kontynuacja nauki studia II stopnia Zaocznie

17 MODEL ABSOLWENTA PRZEDSZKOLA Absolwent Przedszkola Niepublicznego Wioska Smerfów w Rumi na miarę swojego wieku i potencjału rozwojowego: 1. Ciekawy świata, samodzielny i zaradny, co oznacza, że: Często zadaje pytania chcąc zaspokoić swoją ciekawość, Przejawia aktywność podejmując różne, samodzielne zadania Osiągnął optymalny dla swojego potencjału rozwojowego poziom wiedzy, umiejętności i sprawności 2. Jest twórczy, pomysłowy, kreatywny, cierpliwy, co oznacza, że: Jest konsekwentny w działaniu Podejmuje się różnorodnych aktywności Działa zgodnie z własnymi potrzebami i zainteresowaniami 3.Rozważny, odpowiedzialny, co oznacza, że: Dba o swoje zdrowie, higienę osobistą, wygląd Stara się respektować własne prawa i obowiązki w grupie i w rodzinie Pamięta, że jego prawa kończą się tam, gdzie zaczynają się prawa innych osób Zdaje sobie sprawę z konsekwencji różnych zachowań własnych i innych osób 4.Uczciwy i prawdomówny, co oznacza, że: Szanuje własność swoją i cudzą Nie kłamie 5.Grzeczny, szanujący innych, co oznacza, że: Zna i stosuje obowiązujące normy kulturalnego zachowania się Nie używa brzydkich słów, szanuje innych ludzi i ich odmienność (np. niepełnosprawność) 6. Komunikuje się, co oznacza, że: Nawiązuje poprawne kontakty z innymi

18 Potrafi wyrażać swoje myśli i potrzeby Umiejętnie kieruje własnymi emocjami 7.Doskonali się, co oznacza, że: Wykazuje się samodzielnością Potrafi dokonać samooceny Potrafi kontrolować się w różnych sytuacjach