KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 271 W WARSZAWIE

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 271 W WARSZAWIE Wizja przedszkola: Przedszkole nr 271 Wróbelka Elemelka jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby. Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego dobro i potrzeby oraz wszechstronny rozwój osobowości. Dzieci są aktywne, uczą się poprzez doświadczenie i refleksję nad nim, w ten sposób konstruują własną wiedzę. Wszyscy uczą się współpracy. Oferty edukacyjne stwarzają warunki do twórczości, rozwijania umiejętności i kształtowania samodzielności oraz wartości moralnych. Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole. Przedszkole przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji. Wszyscy przestrzegają prawa dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną. Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola. Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną. Przedszkole uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego. Promuje swoje osiągnięcia i ma dobrą opinię w środowisku. Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy. Przedszkole promuje zdrowie a szczególnie zdrowy sposób odżywiania. Wszyscy nauczyciele, dzieci i rodzice są optymistami.

2 Misja przedszkola. Nasze przedszkole: zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo, tworzy warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka, wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców, kształtuje postawy moralne, proekologiczne, prozdrowotne, przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka, organizuje sprawne zarządzanie placówką, analizuje i ocenia efekty swojej pracy. Cele główne. I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej. Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa. Przedszkole doskonali efekty swojej pracy. Efektywna współpraca z rodzicami wpływa na jakość pracy przedszkola. II. Procesy zachodzące w przedszkolu. Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy. W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych. III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym. Przedszkole jest integralnym elementem środowiska w którym działa. Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego. Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa. Cele szczegółowe. Główne cele pracy przedszkola na rok 2014/15 to: Wspomaganie dziecka w jego całościowym rozwoju oraz pomoc w byciu aktywnym, samodzielnym i odpowiedzialnym za swój rozwój. Wykorzystywanie nowatorskiego i twórczego stylu pracy kadry pedagogicznej. Realizacja podstawy programowej metodami aktywnymi, pozwalającymi dziecku konstruować swoją wiedzę, poznawać świat poprzez doświadczenie i

3 refleksję nad nim oraz uczyć niezbędnej we współczesnym świecie współpracy. Promowanie zdrowego stylu życia dziecka poprzez program Zdrowo jemy i zdrowo rośniemy. Zdrowe dziecko to dobry uczeń i szczęśliwy człowiek. Stałe podnoszenie jakości współpracy ze środowiskiem rodzinnym dziecka. Skuteczne informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dziecka. Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami działającymi na terenie miasta. Promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej dla rozwoju społeczności. Kształtowanie umiejętności dziecka w racjonalnym gospodarowaniu czasem. Nauczanie dzieci dobrej organizacji i zarządzania swoim czasem. Ustalenie reguł działań, przestrzeganie ramowego rozkładu dnia, wytyczenie celów i zadań do osiągnięcia, zapewnienie możliwości i doskonalenie umiejętności dokonywania wyborów. Przyzwyczajanie dzieci do właściwego planowania czasu w trakcie pobytu w przedszkolu. Kryteria sukcesu. Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci. Wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola. Wzrost skuteczności pracy nauczycieli. Upowszechnienie i akceptacja praw dziecka. Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem. Poprawa stanu przedszkolnego ogrodu i terenu wokół budynku. Realizacja autorskich programów edukacyjnych, profilaktycznego i wychowawczego. Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole. Prowadzenie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych. Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku. Liczny udział dzieci w konkursach, turniejach, itp. Zmodernizowanie bazy przedszkola, wzbogacenie o nowoczesne pomoce dydaktyczne, księgozbiór, płytotekę, materiały metodyczne i inne media. Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej. Wzrost zadowolenia nauczycieli z dobrze spełnionego obowiązku i motywacji w dążeniu do osiągnięcia sukcesu.

4 Tradycje Przedszkola. Pasowanie na przedszkolaka. Brykanki Sprzątanie świata Mikołaj Spotkania przy choince Jasełka Dzień Babci i Dziadka Dzień Ziemi Dzień rodziny Spotkania z seniorami Bieżące wspieranie dzieci, praca według indywidualnego programu, dokumentowanie wyników obserwacji, Przeprowadzanie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy. Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie: prezentacji dokonań dzieci (występy, wystawy), teczek prac i innych dokumentów, arkuszy obserwacji rozwoju dzieci, rozmów. Model absolwenta. Nasz absolwent jest: dobrze przygotowany do obowiązków szkolnych, wykazuje motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego, rozwija swoje talenty, jest aktywny, samodzielny, twórczy i otwarty, wrażliwy estetycznie, zna zasady kultury, normy współżycia społecznego i zachowania, ma pozytywny obraz własnego ja, umie wyrażać i kontrolować swoje emocje, umie radzić sobie w sytuacjach trudnych, stosuje zasady bezpieczeństwa, higieny, dbałości o własne zdrowie i sprawność fizyczną,

5 ma bogatą wiedze o środowisku, jego zasobach i ich ochronie, odróżnia dobro od zła, jest tolerancyjny, chętnie współpracuje z innymi ludźmi, respektuje ich prawa, ma poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem. Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocena), jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Budowa osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie: ankiet, rozmów z nauczycielami, rodzicami, hospitacji, obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw, arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela, innych dokumentów oceniających prace nauczyciela. Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli, jak również ocena jakości pracy przedszkola omawiane są na Radach Pedagogicznych, analityczno-oceniających odbywających się co pół roku. Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci: nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania, Nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu, Informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli, Rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się na zebraniach ogólnych, w trakcie indywidualnych rozmów pedagogicznych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica, Na życzenia rodzica nauczyciel może napisać opinie o aktualnym stanie rozwoju dziecka, Informacje o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej.

6 DZIAŁANIA PODNOSZĄCE JAKOŚĆ PRACY PRZEDSZKOLA Sposoby motywacji dzieci: Stosowane nagrody: pochwała indywidualna, pochwała przed całą grupą, pochwała przed rodzicami, oklaski, emblematy, przydział funkcji. Stosowane kary: brak nagrody, upomnienie ustne, czasowe odebranie przydzielonej funkcji, chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy, poinformowanie rodziców o zachowaniu. Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci: przeprowadzenie diagnozy wstępnej, szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju, informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej, półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy. SPOSOBY WSPÓŁPRACY ORGANIZOWANEJ W PRZEDSZKOLU Sposoby współpracy z rodziną dziecka: przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowanie i przyczyn ewentualnych niepowodzeń, informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy psychologiczno-pedagogicznej i innej,

7 włączanie rodziców i innych członków rodzin do podejmowania działań na rzecz przedszkola, szerzenie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców, tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka. Sposoby współpracy ze środowiskiem lokalnym: organizowanie imprez o charakterze otwartym dla społeczności lokalnej, współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, szkołą podstawową, policją, strażą miejską, biblioteką, władzami samorządowymi itp. Włączenie się w organizowane na terenie miasta przedsięwzięcia kulturowe, konkursy oraz udział w niektórych imprezach i akcjach o charakterze lokalnym i ogólnokrajowym. Planowane działania na okres najbliższych 4 lat: Prowadzenie zabaw badawczych wiedza i umiejętności z zakresu wychowania zdrowotnego. Tworzenie warunków pozwalających kształtować u dzieci poczucie przynależności narodowej poprzez organizowanie różnych imprez i uroczystości przedszkolnych. Doskonalenie metod współpracy z rodzicami dobry przepływ informacji. Wzbogacanie przedszkola w nowe atrakcyjne pomoce dydaktyczne, programy edukacyjne. Wprowadzanie i urozmaicanie w menu przedszkolnym.