Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Nazwa kierunku: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Moduły wprowadzające / wymagania wstępne: Nazwa modułu (przedmiot lub grupa przedmiotów): Osoby prowadzące: Wyższa Szkoła Medyczna, Wydział Ogólnomedyczny Fizjoterapia Drugi Praktyczny Efekty kształcenia z przedmiotu metodyka nauczania ruchu i kształcenie ruchowe - studia I stopnia Aktywność ruchowa adaptacyjna mgr J. Drągowska 2 ECTS F-2-K-AR-04 Forma studiów /liczba godzin studia studia Liczba /liczba punktów ECTS: stacjonarne w/ćw niestacjonarne w/ćw punktów ECTS Zajęcia zorganizowane: - 15h/30h 1,5 Praca własna studenta: - 15h 0,5 Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: udział w wykładach 5*3h 0,5 udział w ćwiczeniach 10*3h 1 konsultacje 1*2h - RAZEM: 47h Bilans nakładu pracy studenta: Samodzielna praca studenta: przygotowanie do ćwiczeń 2h przygotowanie do kolokwiów 3h 0,5 przygotowanie do egzaminu 10h RAZEM: 15h
Cele modułu: Student nabędzie wiedzę i umiejętności praktycznego doboru różnych form aktywności ruchowej; prowadzenia zajęć rekreacyjnych z osobami niepełnosprawnymi; programowania aktywności ruchowej adaptacyjnej w rehabilitacji kompleksowej i podtrzymywaniu sprawności osób z różnymi dysfunkcjami. Efekty kształcenia: Odniesienie się Przedmiotowy do kierunkowych efektów Efekty kształcenia efekt kształcenia kształcenia P_W01 ma wiedzę o wskazaniach i przeciwwskazaniach do K2_W19 aktywności fizycznej w różnych grupach osób ze specjalnymi potrzebami P_W02 zna zasady i koncepcje adaptacji formy ruchowej K2_W20 w stosunku do stanu zdrowia pacjenta P_W03 zna założenia edukacji zdrowotnej, promocji zdrowia K2_W19 i profilaktyki niepełnosprawności P_U01 planuje programy, modyfikuje, instruuje i oceniania K2_U15 zgodnie z ekologiczną analizą zadań K2_U29 P_U02 wykorzystuje różne metody pracy z osobami K2_U31 ze specjalnymi potrzebami w obszarze adaptowanego wychowania fizycznego, rekreacji terapeutycznej i rehabilitacji P_U03 programuje aktywność ruchową adaptacyjną w rehabilitacji K2_U16 kompleksowej i podtrzymywaniu sprawności osób K2_U29 z różnymi dysfunkcjami P_K01 angażuje się w aktywizację kulturalną i społeczną osoby niepełnosprawnej tworząc zespół i wyznaczając zadania, K2_K08 K2_K09 prawidłowo identyfikuje występujące problemy P_K02 czuje się odpowiedzialny za akceptację osoby niepełnosprawnej w kręgu najbliższej rodziny i znajomych, zapobieganie wykluczeniu K2_K02
Wiedza student: ma wiedzę o wskazaniach i przeciwwskazaniach do aktywności fizycznej w różnych grupach osób ze specjalnymi potrzebami, zna zasady i koncepcje adaptacji formy ruchowej w stosunku do stanu zdrowia pacjenta, zna założenia edukacji zdrowotnej, promocji zdrowia i profilaktyki niepełnosprawności Umiejętności student: planuje programy, modyfikuje, instruuje i oceniania zgodnie z ekologiczną analizą zadań, wykorzystuje różne metody pracy z osobami ze specjalnymi potrzebami w obszarze adaptowanego wychowania fizycznego, rekreacji terapeutycznej i rehabilitacji, programuje aktywność ruchową adaptacyjną w rehabilitacji kompleksowej i podtrzymywaniu sprawności osób z różnymi dysfunkcjami Kompetencje społeczne student: angażuje się w aktywizację kulturalną i społeczną osoby niepełnosprawnej tworząc zespół i wyznaczając zadania, prawidłowo identyfikuje występujące problemy, czuje się odpowiedzialny za akceptację osoby niepełnosprawnej w kręgu najbliższej rodziny i znajomych, zapobieganie wykluczeniu Forma zajęć/metody dydaktyczne: Wykład, prelekcje multimedialne, zajęcia ćwiczeniowe, omawianie przypadków Forma i warunki zaliczenia przedmiotu w odniesieniu do efektów kształcenia. Nr efektu Metody weryfikacji efektu kształcenia kształcenia Formujące: Podsumowujące: P_W01 Ocena aktywności studenta w czasie P_W02 zajęć P_W03 Obserwacja pracy na ćwiczeniach Ocena przygotowania do zajęć Dyskusja w czasie ćwiczeń P_U01 Obserwacja pracy studenta P_U02 Bieżąca informacja zwrotna Egzamin pisemny student generuje / rozpoznaje odpowiedź (esej, raport; krótkie strukturyzowane pytania /SSQ/; test wielokrotnego wyboru /MCQ/; test wielokrotnej odpowiedzi /MRQ/; test dopasowania; test T/N; test uzupełniania odpowiedzi) Mini-CEX (mini clinical examination)
P_U03 Zaliczenie poszczególnych czynności Realizacja zleconego zadania Kolokwium praktyczne Zaliczenie poszczególnych czynności Próba pracy P_K01 Bieżąca informacja zwrotna Przedłużona obserwacja przez opiekuna / nauczyciela prowadzącego P_K02 Obserwacja pracy na ćwiczeniach Dyskusja w czasie ćwiczeń Ocena 360 (opinie nauczycieli, kolegów/koleżanek, pacjentów, innych Próba pracy współpracowników) Treści programowe: Wykłady: 15 godzin 1. Adaptowana aktywność fizyczna (APA) pojęcia podstawowe (adaptacja, aktywność ruchowa, osoba niepełnosprawna, osoba ze specjalnymi potrzebami)./1/ 2. Historia i struktury organizacyjne APA./1/ 3. APA nauka czy praktyka?/1/ 4. APA w kontekście społecznym (stereotypy, postawy, bariery)/1/ 5. Teoria adaptacji jako metateoria APA./1/ 6. Planowanie i tworzenie programów APA dla osób ze specjalnymi potrzebami./1/ 7. Diagnoza przy tworzeniu programów APA dla osób ze specjalnymi potrzebami./1/ 8. Ocena programów APA dla osób ze specjalnymi potrzebami./1/ 9. Teoria wzmacniania (Empowerment Theory) w pracy z osobami ze specjalnymi potrzebami./1/ 10. Współczesne modele integracji i włączenia (inclusion)./1/ 11. APA a integracja/włączenie w wychowaniu fizycznym, rekreacji i sporcie możliwości i granice./1/ 12. Potrzeby i możliwości aktywności ruchowej osób starszych podstawowe wskazania i przeciwwskazania/1/ 13. Technologia w APA./1/ 14. Specjalista APA kompetencje, obszar działania i możliwości dokształcania (long life education)./1/ 15. APA nowe kierunki działań, obszary poszukiwań badawczych, źródła informacji, inicjatywy i projekty./1/
Ćwiczenia: 30 godzin 1. Adaptowana aktywność fizyczna (APA) jako nowa interdyscyplinarna dziedzina w naukach o sporcie. Praktyka oparta na dowodach naukowych (EBP) w APA./2/ 2. Adaptacja jako proces (zasady i koncepcje)/2/ 3. Ekologiczna Analiza Zadań (Ecological Task Analysis) - podstawy teoretyczne i wybrane przykłady zastosowania w planowaniu. /2/ 4. Przykłady APA w praktyce opartej na dowodach naukowych w adaptowanym wychowaniu fizycznym i rekreacji terapeutycznej (m.in. peer toutoring, hipoterapia, klasyfikacja lekarska do zajęć WF)/2/ 5. Przykłady APA w praktyce opartej na dowodach naukowych w rehabilitacji i sporcie osób niepełnosprawnych (m.in. Tai-Chi, joga)/2/ 6. Potrzeby i możliwości aktywności ruchowej osób niewidomych i głuchych podstawowe wskazania i przeciwwskazania (1)/2/ 7. Potrzeby i możliwości aktywności ruchowej osób z zaburzeniami centralnego układu nerwowego podstawowe wskazania i przeciwwskazania (2)/2/ 8. Potrzeby i możliwości aktywności ruchowej osób z uszkodzeniem rdzenia kręgowego podstawowe wskazania i przeciwwskazania (3)/2/ 9. APA w różnych chorobach przewlekłaych (astma, COPD, cukrzyca, dystrofia mięśniowa, SM, ADHD, autyzm) (1)/2/ 10. APA w różnych chorobach przewlekłaych (choroba nowotworowa, AIDS/HIV, choroby układu krążenia) (2)/2/ 11. APA dla osób z niepełnosprawnością sprzężoną Program Treningu Aktywności Motorycznej Olimpiad Specjalnych (MATP) /2/ 12. Formy, metody i środki adaptowanej aktywności fizycznej (metoda Snozelen, komunikacja wspomagająca i alternatywna - AAC, metoda stymulowanych seryjnych powtórzeń ćwiczeń - SSP, terapia w wodzie metoda Halliwick, adaptacje sprzętu) /2/ 13. Przykłady dobrej praktyki w APA /2/ 14. Zaliczenie. /2/ 15. Studia przypadków w APA /2/ Literatura podstawowa: 1. Kosmol, A.: Teoria i praktyka sportu niepełnosprawnych. AWF, Warszawa 2008. 2. Kowalik, S.: Kultura fizyczna osób z niepełnosprawnością. Dostosowana aktywność fizyczna. GWP Gdańsk, 2009
3. Kozdroń E.: Program rekreacji ruchowej osób starszych. AWF Warszawa 2004. 4. Morgulec N., Kosmol A.: Aktywność fizyczna w procesie usprawniania osób z uszkodzeniem rdzenia kręgowego w odcinku szyjnym. Studia i Monografie nr 122, Wyd. AWF, Warszawa 2007. 5. Lieberman, L.J., Houston-Wilson, C.: Strategies for inclusion: A handbook for physical educators, Champaign, IL: Human Kinetics. 2002. 6. Rutkowska I., Kosmol A.: Sprawność i aktywność fizyczna osób niewidomych. Wyniki badań i zastosowania praktyczne. Studia i Monografie nr 134, AWF Warszawa, 2010 7. Sherrill C.: Adapted physical activity, recreation and sport: Crossdisciplinary and lifespan. 8. Madison, Brown and Benchmark, 2004 Literatura uzupełniająca: 1. Hutzler, Y., Sherrill, C.: Defining adapted physical activity: International perspectives. Adapted Physical Activity Quarterly, 2007,24(1), 1-20. 2. Horvat M., Block M., Kelly L.: Developmental and Adapted Physical Activity Assessment. Human Kinetics, 2008 3. Seaman J., DePauw K., Morton K., Omoto K.: Making Connections. From Theory to Practice in Adapted Physical Education. Holcomb Hathaway Publishers, 2007 4. American College of Sports Medicine: Exercise management for persons with chronic diseases and disabilities. Champaign, Il: Human Kinetics, 1997. 5. Lieberman, L. J.: Games for People with Sensory Impairments: Strategies for Including Individuals of All Ages, Champaigne, IL: Human Kinetics, 1996 6. Block M.: A Teacher s Guide to Including Students with Disabilities in General Physical Education. Paul H. Brookes Publishing Co, 2000 Inne pomoce dydaktyczne czasopisma: 1. Adapted Physical Activity Quarterly (USA) 2. SPORTS'N SPOKEN (USA), 3. Palestra (USA), 4. CROSS 5. Integracja Program opracował/a, data opracowania programu