PROJEKT EDUKACYJNY STĘSZEW DAWNIEJ I DZIŚ Agata Matuszewska 1
FORMY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE sprawozdanie analiza źródła: Miasto średniowieczne opis, rozrywki materiały ilustracyjne: albumy, widokówki, stare zdjęcia plany miasta stare przedmioty plansze inscenizacja przedstawienie makiety Rynku projekt wycieczki po najciekawszych miejscach Stęszewa gazeta ŹRÓDŁA INFORMACJI: biblioteki Muzeum Regionalne zbiory prywatne 2
INSTRUKCJE DO PROJEKTU: 1. Podział na 4 grupy 5-cio osobowe 2. Wybór w każdej grupie a) Lidera kieruje pracą grupy, rozdziela zadania b) Sekretarza selekcja materiału, krytyczna ocena informacji c) Sprawozdawcy prezentuje rezultaty pracy grupy 3. Każdy zespół losuje kopertę z zadaniami GRUPA A Zebrać i zaprezentować materiał na temat: - obszar miasta - wielkość i przebieg ulic - domy wielkość, surowiec budowlany - główny plac miasta z zabudowaniami Forma prezentacji makieta plan miasta lub mapa mentalna GRUPA B Zebrać i zaprezentować materiał na temat problemów miasta Forma prezentacji wywiad reportaż GRUPA C Zebrać i zaprezentować materiał na temat: - formy spędzania wolnego czasu Forma prezentacji: collage, plakat historyczny GRUPA D Zebrać i zaprezentować materiał na temat: - zajęcia mieszkańców - oświetlenie mieszkań i ulic - ogrzewanie mieszkań - warunki higieniczne Forma prezentacji: drama, stop - klatka 3
GRUPA A Dawniej Cechy porównywalne Obszar miasta Współczesne Elementy obronne Wielkość i przebieg ulic Domy wielkość, przeznaczenie, surowiec budowlany Główny plac miasta i budowle tam się znajdujące oraz ich przeznaczenie 4
GRUPA B Dawniej Plagi: Głód spowodowany niskimi plonami oraz powodziami i szarańczą. Epidemie chorób dżuma (czarna śmierć), trąd, grypa, biegunka. Częste pożary, powodzie, złodziejstwo, zabójstwa, awantury. Hałas, brud. Cechy porównywalne Problemy mieszkańców miasta Współczesne Zanieczyszczenie środowiska, hałas, wzrost liczby samochodów, kłopoty komunikacyjne, bezrobocie, bieda, przestępczość, trudności w dostępie do kultury, nauki. Brak mieszkań 5
GRUPA C Dawniej Obchodzono święta religijne oraz święta patronów poszczególnych cechów, występy wędrownych artystów i sztukmistrzów. Cechy porównywalne Formy spędzania wolnego czasu Współczesne Obchodzenie świąt religijnych, państwowych, uroczystości regionalne, ośrodki sportu i rekreacji; ośrodki wypoczynkowe, czytelnie, biblioteki, kawiarnie, wyjazdy za miasto. 6
GRUPA D Dawniej - zajęcia mieszkańców - rzemiosło - oświetlenie - ogrzewanie - higiena Cechy porównywalne Postęp cywilizacyjny Współczesne - kanalizacja - struktura zawodowa mieszkańców - stan oświetlenia - chodniki, jezdnie - dostarczanie wody i energii do domów - zagrożenia ekologiczne - rozwój techniki 7
KRYTERIA OCENY PROJEKTU Przedmiot oceny Ocena opisowa Punktacja Uzyskane punkty Skala ocen 1. Mapa mentalna: - poprawne rozmieszczenie elementów - atrakcyjne przedstawienie - zrozumiała prezentacja - staranność wykonania - czy grupa współpracowała przy podejmowaniu decyzji 3 pkt 27 2 5 24 22 pkt 4 21 1 3 14 10 pkt 2 9 0 pkt 1 2. Reportaż: - oryginalny pomysł - atrakcyjna prezentacja - zgodność z tematem - współpraca grupy - tekst poprawny gramatycznie 3 pkt 27 2 5 24 22 pkt 4 21 1 3 14 10 pkt 2 9 0 pkt 1 3. Plakat historyczny: - oryginalny pomysł - materiały trafnie dobrane - ciekawa prezentacja - umiejętność wykorzystywania różnych źródeł - współpraca grupy w wyszukiwaniu źródeł informacji 3 pkt 27 2 5 24 22 pkt 4 21 1 3 14 10 pkt 2 9 0 pkt 1 4. Drama historyczna: - oryginalna prezentacja - scenografia epoki średniowiecza zachowana - jasny i zrozumiały przekaz - Czy cała grupa uczestniczyła w przedstawieniu - Czy pomagali i wspierali się w realizacji projektu 3 pkt 27 2 5 24 22 pkt 4 21 1 3 14 10 pkt 2 9 0 pkt 1 8
WZÓR KARTY EWALUACJI Zastanów się nad dzisiejszą lekcją Zaznacz na rysunku swoją odpowiedź na postawione niżej pytania. 1. Gdybyś miał postawić sobie ocenę opisującą Twoją wiedze po dzisiejszej lekcji w skali od 0 do 10 to postawiłbyś sobie (zaznacz X na osi). 2. Zakreśl taką część koła jaka odpowiada twoim zdaniem twojemu udziałowi w pracy twojej grupy. 3. Masz 10 kul, wkładając je do pudełka TAK lub NIE na rysunku, oceń, czy dzisiejsza lekcja podobała się Tobie, czy nie i czy chciałbyś uczestniczyć kiedyś w takiej lekcji? Jeśli masz jakieś inne uwagi i propozycje możesz napisać je na drugiej stronie kartki 9