Szkoła Podstawowa Nr 45 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania PRZYRODA

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa Nr 45 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania PRZYRODA Przedmiotowy system oceniania z przyrody w szkole podstawowej opracowany w oparciu o: 1. Podstawę programową. 2. Rozporządzenie MEN z dnia 07 września 2004 roku w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. 3. WSO. 4. Program nauczania przyrody w szkole podstawowej wydawnictwa Nowa Era nr DKW /99. Przedmiotem oceniania są: - wiadomości, - umiejętności, - postawa ucznia i jego aktywność zadaniowa w czasie zajęć i poza zajęciami Obszary oceniania: Sprawdziany wiadomości - Kartkówki i odpowiedzi ustne - Maksymalna ilość punktów: 20 punktów 10 punktów Praca domowa - 5 punktów Umiejętności - 5 punktów Aktywność - 5 punktów Premia - do 5% punktów (punkty przyznane jako premia nie są wliczane do 100% punktacji, obowiązujących form oceniania) Razem - 45 punktów Cele ogólne oceniania: - rozpoznanie przez nauczyciela, poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań programowych, - poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych z przyrody i postępach w tym zakresie,

2 - pomoc uczniowi mającemu problemy w nauce, w opanowaniu podstawowych wiadomości i umiejętności przewidywanych wymaganiami programowymi, - pomoc uczniowi zdolnemu w samodzielnym kształceniu przyrodniczym, - motywowanie ucznia do dalszej pracy, - przekazanie rodzicom lub opiekunom informacji o postępach dziecka, - dostarczenie nauczycielowi informacji zwrotnej na temat efektywności jego nauczania, prawidłowości doboru metod i technik pracy z uczniem. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności: a) Wypowiedzi pisemne: - Kartkówki obejmujące materiał nauczania najwyżej z trzech ostatnich lekcji (nie muszą być wcześniej zapowiedziane, ale mogą) oraz kartkówki obejmujące materiał nauczania powyżej trzech ostatnich lekcji, ale nie więcej niż sześć lekcji (muszą być zapowiedziane). - Sprawdziany wiadomości (sam sprawdzian oraz jego formę należy zapowiedzieć, co najmniej tydzień wcześniej i poprzedzić powtórzeniem materiału). Każdy ma prawo poprawy sprawdzianu w ustalonym terminie. W przypadkach niezależnych od ucznia choroba, sprawy rodzinne, uczeń jest zobowiązany do przedłożenia nauczycielowi, pisemnego zaświadczenia od rodzica. W przypadku kiedy uczeń nie stawia się na sprawdzian i na poprawę nauczyciel ma prawo sam ustalić termin pisania sprawdzianu na pierwszej lekcji, na której uczeń jest obecny. b) Wypowiedzi ustne - przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu. Uczeń ma prawo zgłosić przed lekcją nieprzygotowanie i wówczas jest zwolniony z odpowiedzi ustnej w przypadku trzech godzin tygodniowo trzy razy w ciągu półrocza. Nieprzygotowanie zaznacza się w dzienniku lekcyjnym kropką c) Praca domowa, zeszyt dotyczy omawianych partii materiału; praca domowa może być podzielona na obowiązkową i dodatkową nieobowiązkową (która jest brana pod uwagę podczas przydzielania uczniowi premii rocznej); przy ocenianiu zeszytu przedmiotowego bierze się pod uwagę poprawność zapisu, systematyczność i estetykę, d) Umiejętności dotyczą omawianych partii materiału i obejmują: planowanie i przeprowadzanie doświadczeń i obserwacji, czytanie i posługiwanie się mapami o różnej treści, orientację w przestrzeni geograficznej, rysunek biologiczny, czytanie i tworzenie wykresów i diagramów, praca z tekstem przyrodniczym, tworzenie zielnika. e) Aktywność obejmuje: umiejętność wypowiadania się na dany temat, zgłaszanie się podczas lekcji, gotowość do działania, a także umiejętność współpracy w grupie. f) Premia ma charakter uznaniowy i może być przyznana jednorazowo, tylko na koniec roku szkolnego, za szczególne osiągnięcia w różnych obszarach oceniania. Stanowi ona 5% punktów, wyliczonych z całości punktów możliwych do uzyskania z przedmiotu przyroda. Zostają one przyznane za dostrzeżone, wyraźne osiągnięcia w II półroczu i zapisane dzienniku lekcyjnym, po przeliczeniu na punkty. Punkty przyznane w ramach premii, nie wliczają się do 100% punktacji obowiązujących form oceniania. Obejmują one: udział w konkursach przedmiotowych (etap szkolny, rejonowy, wojewódzki), pracę w kołach zainteresowań, a także prace dodatkowe np. gazetki szkolne, plansze, makiety, zielniki, okazy wzbogacające zbiory,

3 hodowle i inne. Dotyczą także wkładu pracy ucznia, w przyswojenie wiedzy na lekcji bieżącej oraz samodzielnej pracy ucznia (krótkie wypowiedzi na lekcji, praca w grupie, prowadzenie obserwacji, wykonywanie doświadczeń, systematyczna praca w domu, prace długoterminowe, samodzielne wykonane opracowania oparte na innych źródłach niż podręcznik). Bierze się tu również pod uwagę szczególną staranność, systematyczność i estetykę w prowadzeniu zeszytu przedmiotowego oraz poprawność zapisu (zgodność z treściami rzeczowymi, poprawność schematów, rysunków, wykresów i tabel). Sposób oceniania: 1. Oceny cząstkowe wyrażane są w skali punktowej zgodnie z WSO i PSO. 2. Ocena klasyfikacyjna wyrażana jest słownie wg skali: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny zgodnie z WSO i PSO. 3. Nauczyciel oddaje sprawdzone prace pisemne w terminie dwóch tygodni. 4. Sprawdziany, z których uczeń uzyskał niezadowalającą go sumę punktów, uczeń może poprawić zgodnie z WSO. Do dziennika obok liczby punktów uzyskanej poprzednio, wpisuje się liczbę punktów uzyskaną na poprawie. Jeżeli na poprawie uczeń otrzyma wyższą liczbę punktów, wówczas będzie ona brana pod uwagę jako jedyna, a poprzednia nota staje się nieaktualna. Natomiast przy poprawie sprawdzianu na niższą liczbę punktów, wyciągana jest średnia punktów ze sprawdzianu i poprawy. Uczeń nieobecny na sprawdzianie, ma obowiązek napisania sprawdzianu lub zaliczenia odpowiedzią ustną w ciągu tygodni, od daty powrotu do szkoły. 5. Uczeń ma prawo do zgłoszenia przed lekcją, bez żadnych konsekwencji, nieprzygotowania do lekcji (z wyjątkiem zaplanowanych sprawdzianów i lekcji powtórzeniowych) zgodnie z PSO. 6. Klasyfikacji semestralnej i końcoworocznej dokonuje się na podstawie WSO. Sposoby informowania uczniów i rodziców: - Na pierwszej godzinie lekcyjnej zapoznajemy uczniów z PSO. - Oceny cząstkowe są jawne, oparte o opracowane kryteria. - Sprawdzone prace pisemne są oceniane i omawiane w czasie zajęć. - Sprawdzone i ocenione sprawdziany i kartkówki uczniowie otrzymują do wglądu i zwracają nauczycielowi. - Prace pisemne są przechowywane w szkole do końca roku szkolnego i mogą być udostępnione rodzicom, jedynie na ich pisemną prośbę. - O ocenach cząstkowych lub końcowych za pierwszy semestr, informuje się rodziców na zebraniach rodzicielskich, udostępniając zestawienie ocen lub w czasie indywidualnych spotkań z rodzicami. Wymagania ogólne na poszczególne stopnie szkolne: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania, - opanował wiadomości i umiejętności będące efektem jego samodzielnej pracy, - prezentuje swoje wiadomości posługując się terminologią przyrodniczą, - potrafi stosować zdobyte wiadomości w sytuacjach nietypowych,

4 - formułuje problemy i rozwiązuje je w sposób twórczy, - dokonuje analizy lub syntezy zjawisk i procesów przyrodniczych, - wykorzystuje wiedzę zdobytą na innych przedmiotach, - potrafi samodzielnie korzystać z różnych źródeł informacji, - bardzo aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym, - wykonuje prace twórcze, pomoce naukowe i potrafi je zaprezentować w szkole i poza nią, - w pracach pisemnych osiąga 100% punktów możliwych do zdobycia i w pełni odpowiada na dodatkowe pytania, - bierze udział w konkursach przyrodniczych na terenie szkoły i poza nią. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania, - wykazuje szczególne zainteresowania przyrodą, - stosuje zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów w nowych sytuacjach, - bez pomocy nauczyciela korzysta z różnych źródeł informacji, - potrafi planować i bezpiecznie przeprowadzać doświadczenia i hodowle przyrodnicze, - sprawnie posługuje przyrządami przyrodniczymi, - prezentuje swoją wiedzę posługując się poprawną terminologią przyrodniczą, - aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - opanował wiadomości i umiejętności bardziej złożone i mniej przystępne, przydatne i użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności, - potrafi stosować zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów typowych, w przypadku trudniejszych korzysta z pomocy nauczyciela, - posługuje się przyrządami przyrodniczymi, - udziela poprawnych odpowiedzi na typowe pytania, - jest aktywny na lekcji. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - opanował wiadomości i umiejętności przystępne, niezbyt złożone, najważniejsze w nauczaniu przyrody oraz takie, które można wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych, - z pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe problemy o małym stopniu trudności, - z pomocą nauczyciela korzysta z różnych źródeł wiedzy: słowniki, encyklopedie, wykresy itp., - wykazuje się aktywnością na lekcji w stopniu zadowalającym. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem, ale nie przekreślają one możliwości dalszego kształcenia, - wykonuje proste zadania i polecenia o bardzo małym stopniu trudności, pod kierunkiem nauczyciela, - z pomocą nauczyciela posługuję się przyrządami przyrodniczymi - wiadomości przekazuje w sposób nieporadny, nie używając terminologii przyrodniczej, - jest mało aktywny na lekcji.

5 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował wiadomości i umiejętności określanych podstawami programowymi, koniecznymi do dalszego kształcenia, - nie potrafi posługiwać się przyrządami przyrodniczymi, - wykazuje się brakiem systematyczności w przyswajaniu wiedzy i wykonywaniu prac domowych, - nie podejmuje próby rozwiązania zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela, - wykazuje się bierną postawą na lekcji.