Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole Niepubliczne "Calineczka" Szczecin Kuratorium Oświaty w Szczecinie
Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7.10.2009r. wraz ze zmianami z dnia 10.05.2013r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole Niepubliczne "Calineczka" 2/12
Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach 28-01-2014-29-01-2014 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Hanna Markowska, Monika Piątkowska. Badaniem objęto 27 rodziców (ankieta) i 3 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, a także obserwacje zajęć. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania przedszkola. Przedszkole Niepubliczne "Calineczka" 3/12
Obraz przedszkola Przedszkole Niepubliczne "Calineczka" położone jest w centrum Szczecina, w bliskiej odległości placu Jasne Błonia oraz instytucji samorządowych. Placówka posiada długą i bogatą historię - powstała w latach 50-tych, początkowo jako przedszkole zakładowe, a w roku 1996 przekształcono ją w placówkę niepubliczną. Obecnie "Calineczka" jest miejscem z ciepłą, wręcz domową atmosferą, w której dzieci, pod kierunkiem wykwalifikowanej kadry pedagogicznej, mogą w pełni rozwijać się i cieszyć z uroków swojego dzieciństwa. Według kadry pedagogicznej odpowiednio ukierunkowana zabawa stanowi podstawę aktywności małego człowieka oraz procesu wychowawczego, opiekuńczego i dydaktycznego. Nauczyciele w codziennej pracy wykorzystują elementy Metody Ruchu Rozwijającego według W. Sherborne, Odimiennej Metody Nauki Czytania wg koncepcji dr I. Majchrzak, "Dziecięcej matematyki" autorskiego programu edukacji matematycznej prof. E. Gruszczyk-Kolczyńskiej, Glottodydaktyki prof. B. Rocławskiego oraz ćwiczenia grafomotoryczne wg H. Tymichovej. Niewielka liczba wychowanków sprzyja braku anonimowości dzieci oraz indywidualizacji pracy. Zajęcia we wszystkich grupach prowadzone są zgodnie z warunkami i sposobami zalecanymi w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. Oprócz zajęć obowiązkowych dzieci uczestniczą w zajęciach dodatkowych, takich jak: rytmika, język angielski, język niemiecki, religia, karate, zajęcia z piłkami, zajęcia logopedyczne i umuzykalnienie. Przedszkole Niepubliczne "Calineczka" 4/12
Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 31 Przedszkole Niepubliczne "Calineczka" Przedszkole Szczecin Kod pocztowy 70-466 Urząd pocztowy Monte Cassino Szczecin Telefon 0914336853 Fax 0914336853 Www Regon 81094987500000 Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze Oddziały Nauczyciele pełnozatrudnieni Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) Średnia liczba uczących się w oddziale Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki ZACHODNIOPOMORSKIE Szczecin Szczecin gmina miejska Przedszkole Niepubliczne "Calineczka" 5/12
Poziom spełniania wymagań państwa Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. (B) B Przedszkole Niepubliczne "Calineczka" 6/12
Wnioski 1. Kadra pedagogiczna podejmuje skuteczne działania mające na celu rozwój umiejętności językowych dzieci oraz zapewnienie optymalnego wsparcia logopedycznego. 2. Umożliwianie przedszkolakom prezentowania swoich umiejętności artystycznych podczas konkursów i uroczystości przedszkolnych oraz działania edukacyjne podejmowane we współpracy ze Szkołą Muzyczną I stopnia w Szczecinie dają szansę dzieciom na bezstresowe rozpoczęcie obowiązku szkolnego. 3. Nacisk na aktywność ruchową i wykorzystywanie do tego celu zajęć obowiązkowych i dodatkowych oraz zasobów środowiska lokalnego przyczynia się do poprawy sprawności fizycznej przedszkolaków oraz do dobrego przygotowania ich do nauki pisania w szkole. 4. Współpraca z rodzicami i indywidualizacja oddziaływań mają wpływ na rozwój kompetencji kluczowych u przedszkolaków oraz na kształtowanie właściwych relacji pomiędzy dziećmi i ich rodzicami. Przedszkole Niepubliczne "Calineczka" 7/12
Wyniki ewaluacji Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania dzieci do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego dzieci uczęszczające do przedszkola nabywają kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz pozyskania wiedzy o indywidualnych potrzebach rozwojowych i możliwościach każdego dziecka. Poziom spełnienia wymagania: B Przedszkole wspomaga rozwój i edukację wszystkich dzieci, zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego. Placówka zapewnia warunki sprzyjające aktywności ruchowej wychowanków oraz ich działaniom twórczym. Monitorowanie i analiza osiągnięć dzieci są podstawą do formułowania wniosków oraz wdrażania działań mających na celu wyrównywanie braków oraz rozwijanie talentów dziecięcych. Działania te podejmowane są we współpracy z rodzicami przedszkolaków oraz z osobami prowadzącymi zajęcia dodatkowe i są skuteczne. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Organizacja i przebieg procesów edukacyjnych w przedszkolu są spójne z zalecanymi warunkami i sposobami realizacji podstawy programowej. Świadczą o tym opinie wszystkich nauczycieli i dyrektora przedszkola, którzy twierdzą, że zwracają uwagę na prowadzenie obserwacji pedagogicznych w celu poznania możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci, wprowadzanie elementów edukacji zdrowotnej oraz współpracę z rodzicami w trosce o jednolite oddziaływanie wychowawcze. Niektórzy nauczyciele zapoznali się również z podstawą programową pierwszego etapu edukacji szkolnej i przestrzegają właściwych proporcji zagospodarowania czasu w przedszkolu (zob. Rys. 1w). Na wszystkich obserwowanych zajęciach (10) nauczyciele wykorzystywali zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej, kładąc przy tym akcent na oddziaływania wychowawcze (np.: właściwe zachowanie, nauka współdziałania, samoobsługa); edukację przez sztukę; rozwój umiejętności ruchowych; kształtowanie gotowości do nauki pisania oraz edukację prozdrowotną. Przedszkole Niepubliczne "Calineczka" 8/12
Rys.1w Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Kadra pedagogiczna monitoruje i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe; formułuje i wdraża wnioski z tych analiz. Znajduje to potwierdzenie w informacjach uzyskanych podczas wywiadu z nauczycielami oraz obserwacji zajęć. Wszyscy nauczyciele twierdzą, że monitorują osiągnięcia dzieci poprzez: obserwacje przedszkolaków (podczas zabaw swobodnych i zajęć dydaktycznych); prowadzenie diagnozy pedagogicznej (wstępnej i końcowej); analizę wytworów prac dziecięcych oraz rozmowy z rodzicami (zob. Rys. 1w). Wnioski z tych analiz wykorzystywane są do: wspólnego tworzenia planów pracy grupowej i indywidualnej; organizacji zajęć wyrównawczych (korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych) i rozwijających talenty dziecięce (zajęcia indywidualne lub w małych grupach); planowania zakupów pomocy dydaktycznych wspierających pracę dzieci; modyfikacji działań edukacyjnych, np.: wprowadzenie dodatkowych zajęć plastyczno-technicznych, konkursów i wystaw prac dziecięcych; modyfikacja zajęć kształtujących sprawność ruchową (zawody sportowe, zajęcia z piłkami, karate); rozwijanie kompetencji językowych (zajęcia dodatkowe z języka angielskiego, zajęcia prowadzone przez wolontariuszy obcokrajowców, indywidualizacja pracy z dziećmi dwujęzycznymi); organizacja cyklicznych spotkań z muzyką (współpraca ze Szkołą Muzyczną I stopnia), wyjść do Teatru Lalek "Pleciuga" i na koncerty do Zamku Książąt Pomorskich (nauka właściwego zachowania w miejscach kultury, rozwój talentów muzycznych, integracja grupy); Przedszkole Niepubliczne "Calineczka" 9/12
doskonalenia kadry pedagogicznej ("Odimienna nauka czytania", "Dziecięca matematyka", Pedagogika Zabawy "Klanza"); planowania oddziaływań wychowawczych (np. przydzielanie roli pomocnika nauczyciela dla dzieci nadaktywnych ruchowo) oraz spotkań profilaktycznych (zajęcia tematyczne z policjantami, strażakami i lekarzami) w celu utrwalenia zachowań bezpiecznych i prozdrowotnych; organizacji imprez okolicznościowych i wycieczek mających na celu integrację rodzin, rozwój kompetencji społecznych dzieci i nabywanie takich cech jak: odwaga, kreatywność, samodzielność, wiara we własne możliwości. W celu lepszej współpracy z rodzicami w zakresie rozwoju kompetencji dzieci oraz budowania tzw. "wspólnego frontu oddziaływań" w przedszkolu wydzielono pomieszczenie, w którym rodzice otrzymują indywidualnie wyniki diagnozy dziecka, a także wskazówki do dalszej pracy w domu. Podczas obserwacji prowadzonych zajęć dzieci miały możliwość zadawania pytań; nauczyciele sprawdzali, czy dzieci zrozumiały polecenia i czy sposób wykonania zadania jest prawidłowy. Rys.1o Przedszkole Niepubliczne "Calineczka" 10/12
Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. Działania wynikające z wniosków z monitorowania osiągnięć dzieci, jakie przedszkole wdraża w codziennej pracy, wpływają na rozwój umiejętności opisanych w podstawie programowej, a także na rozwój talentów i zainteresowań dziecięcych. Zdaniem dyrektora i nauczycieli największe znaczenie ma tutaj indywidualizacja pracy i organizacja zajęć dodatkowych dla dzieci z trudnościami oraz dzieci ponadprzeciętnych, a ponadto: organizacja imprez okolicznościowych (wyzwalanie kreatywności dzieci, ośmielanie z widownią i oswajanie z mikrofonem); udział w przedstawieniach i koncertach muzycznych (wdrażanie do kulturalnego zachowania i właściwego wyglądu, oswajanie z ciemnością); udział w akcjach charytatywnych (kształtowanie wrażliwości na potrzeby innych osób i zwierząt); udział w zawodach sportowych (nauka zdrowej rywalizacji); współpraca z organizacją AISEC (rozwój kompetencji językowych przedszkolaków). Z informacji uzyskanych od nauczycieli wynika, że wdrożenie wniosków przyczyniło się do rozwoju umiejętności manualnych dzieci oraz ich sprawności ruchowej (na co wskazuje m.in. wydłużenie czasu zajęć z piłkami z 20 do 40 minut); poprawiły się także kontakty rodzinne i umiejętności społeczne przedszkolaków. Wszyscy rodzice potwierdzają, że placówka pomaga rozwijać zainteresowania ich dzieci (zob. Rys. 1j). Rys. 1j Przedszkole Niepubliczne "Calineczka" 11/12
Raport sporządzili Hanna Markowska Monika Piątkowska Kurator Oświaty:... Przedszkole Niepubliczne "Calineczka" 12/12