RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek Połczyn-Zdrój Kuratorium Oświaty w Szczecinie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek 2/14

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Izabella Karlińska - Ćwięka, Radziwołek-Mikołajczyk Małgorzata. Badaniem objęto rodziców (ankieta) i nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy).przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, a także obserwacje lekcji, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania placówki. Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek 3/14

4 Obraz przedszkola Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek działa od 30 lat. Obecnie przedszkole znajduje się w nowym budynku o wysokim standardzie spełniającym wszystkie niezbędne normy bezpieczeństwa. Przestronny i w pełni bezpieczny obiekt, posiada trzy nowoczesne sale dydaktyczne, jadalnię i salę wielofunkcyjną, która pełni rolę sali teatralnej ze sceną i sali zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych. Przy każdej sali dydaktycznej są łazienki wyposażone w umywalki i sanitariaty w rozmiarach dostosowanych do wzrostu małych dzieci. Przedszkole dysponuje 75 miejscami dla dzieci w wieku 2,5 6 lat. Funkcjonują w nim trzy grupy dzieci, w których opiekę i edukację przedszkolną zapewnia dzieciom dwóch nauczycieli w każdej grupie oraz woźna oddziałowa. Do Połczyna-Zdroju Siostry Salezjanki przybyły 28 czerwca 1946 roku. Już we wrześniu otworzyły szkołę krawiecką dla dziewcząt z internatem i przedszkole. Cała działalność oświatowo wychowawcza dokonywała się pod nadzorem Kuratorium Oświaty w Szczecinie. Siostry zostały poproszone do prowadzenia przedszkola dla dzieci pracowników sanatoriów połczyńskich. Niestety niebawem sytuacja zaczęła się zmieniać. Siostry, choć musiały przeorganizowywać swą działalność, nadal prowadziły kursy i różne szkolenia dla dziewcząt. Zostały zwolnione z prowadzenia sanatoryjnego przedszkola. Pomimo przymusowego przekwaterowania, w styczniu 1956 roku, w bardzo trudnych warunkach, nadal prowadziły przedszkole, jako punkt opieki nad małym dzieckiem. "Pierwsze" przedszkole istniało do 1966 roku. Na prośbę licznych rodziców, którzy uczęszczali do "pierwszego" przedszkola, siostry w 1984 roku zdecydowały się ponownie otworzyć przedszkole, jako punkt opieki nad dzieckiem. Zgodnie z pouczeniem św. Jana Bosko Założyciela Zgromadzenia, który mówił : "Kochajcie to, co kochają młodzi, a młodzi pokochają to, co wy kochacie", siostry wychowują dzieci przez gry, zabawy, zajęcia z rytmiki, rozmowy indywidualne z wychowankami, zachęcanie i dostrzeganie tego, co dobre w dziecku. Celem wszystkich podejmowanych działań względem wychowanka jest jego wszechstronny rozwój jako osoby, według zasad personalizmu chrześcijańskiego, wspomaganym salezjańskim systemem prewencyjnym św. Jana Bosko. Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek 4/14

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron 0 Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 5 Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek Przedszkole Połczyn-Zdrój Wąska Kod pocztowy Urząd pocztowy POŁCZYN ZDRÓJ Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze Oddziały Nauczyciele pełnozatrudnieni Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) Średnia liczba uczących się w oddziale Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki ZACHODNIOPOMORSKIE świdwiński Połczyn-Zdrój gmina miejsko-wiejska Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek 5/14

6 Poziom spełniania wymagań państwa Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. (B) B Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek 6/14

7 Wnioski 1. Nauczyciele wykorzystują w pracy zalecane sposoby i warunki realizacji podstawy programowej oraz skutecznie wykorzystują do dalszej pracy wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć wychowanków. 2. Wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do lepszej współpracy z rodzicami, a także do rozszerzenia oferty edukacyjnej o nowe metody pracy i stosowane środki dydaktyczne. 3. Organizowane w przedszkolu dodatkowe zajęcia w znacznym stopniu wspomagają rozwój dzieci. Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek 7/14

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania dzieci do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego dzieci uczęszczające do przedszkola nabywają kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz pozyskania wiedzy o indywidualnych potrzebach rozwojowych i możliwościach każdego dziecka. Poziom spełnienia wymagania: B Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Z informacji zgromadzonych podczas badań wynika, że powszechna jest pozytywna ocena wpływu oddziaływań przedszkola na rozwój zainteresowań dzieci. Nauczyciele wykorzystują w pracy zalecane sposoby i warunki realizacji podstawy programowej oraz skutecznie wykorzystują do dalszej pracy wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć wychowanków. Skuteczność wdrażanych wniosków jest efektem spójności modyfikacji programów z tymi wnioskami. Przedszkole spełnia to wymaganie na poziomie wysokim. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Analiza wyników ankiet nauczycieli i dyrektora przedszkola oraz prowadzonych obserwacji zajęć i rozmów z nauczycielami po obserwowanych zajęciach prowadzi do wniosku, że w pracy z dziećmi w przedszkolu stosowane są zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej. Respondenci (dyrektor i wszyscy nauczyciele) zadeklarowali, że wykorzystują zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej (rys. 1w). Obserwacja zajęć w przedszkolu pokazała, że na zajęciach dydaktycznych wykorzystywane są odpowiednie proporcje pomiędzy nauką i zabawą, prowadzone są obserwacje pedagogiczne w celu poznania możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci, nauczyciele również wprowadzają elementy edukacji zdrowotnej. Na obserwowanych zajęciach nauczyciele stosowali aktywizujące metody pracy i prowadzili obserwacje aktywności dzieci. Do zalecanych warunków realizacji podstawy programowej, jakie wykorzystywali nauczyciele podczas zajęć można zaliczyć: 1. wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną; 2. kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania; Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek 8/14

9 3. wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia; 4. kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych; 5. kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wykres 1w Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Wszyscy nauczyciele monitorują i analizują osiągnięcia dzieci oraz wykorzystują wnioski z nich płynące do wspomagania ich rozwoju. Cyklicznie prowadzą obserwacje pedagogiczne (wstępne, półroczne i roczne) posługując się arkuszami obserwacji i diagnozy oraz dokonują ich analizy. Wdrażają sformułowane wnioski i oceniają skuteczność swoich działań w kontekście rozwoju dziecka. Nauczyciele wypełniający ankiety stwierdzili, że monitorują osiągnięcia dziecka wynikające z podstawy programowej, prowadząc obserwacje, diagnozy gotowości szkolnej, analizując wytwory prac dzieci i dokumentację pracy własnej oraz prowadząc rozmowy z rodzicami i analizy wyników badań specjalistycznych.podczas obserwowanych zajęć nauczyciele monitorowali osiągnięcia dzieci poprzez zadawanie im pytań, sprawdzanie czy zrozumiały polecenia, w jaki sposób wykonywały zadania oraz stwarzali możliwości do zadawania pytań.(rys. 1w). Wszyscy nauczyciele uczestniczący w ankietowaniu zadeklarowali, że wykorzystują wnioski z analizowania osiągnięć dzieci.w wyniku prowadzonych analiz osiągnięć zwiększono stosowanie metod aktywnych wyzwalających twórcze myślenie dzieci oraz inwencję w różnych sferach działalności. Poprzez: Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek 9/14

10 tworzenie sytuacji pozwalających na poznanie własnych możliwości dziecka, jego potencjału rozwojowego, kształtowanie prawidłowych postaw i relacji wobec ludzi i wobec dóbr materialnych, rozwijanie zdolności dzieci do dokonywania odpowiedzialnych wyborów, częstotliwości ćwiczeń doskonalących małą motorykę, doskonalenie sprawności grafomotorycznej, analizę i syntezę fonemową wyrazów, utrwalających kolejne nazwy miesięcy i numery telefonów alarmowych. Wnioski z monitorowania wprowadzane są w życie poprzez działania, które odbywają się nie tylko w ramach zajęć przewidzianych podstawą programową, ale także poprzez udział dzieci w różnego rodzaju konkursach ogólnopolskich, wojewódzkich, powiatowych i gminnych: Gminny Konkurs Plastyczny "Wagonik Juliana Tuwima, Powiatowy Konkurs plastyczny - Jak zapobiegać pożarom, Konkurs - Dajemy drugie życie śmieciom, Ogólnopolski Konkurs Korespondencyjny w Kręceniu Bączkiem Matematycznym PIRUET, Gminny Przegląd Jasełek w Centrum Kultury w Połczynie Zdroju, Konkurs Miejski pt. Bezpieczny przedszkolak.w przedszkolu wykorzystywane są scenariusze zajęć E. Gruszczyk - Kolczyńskiej, wzbogacana jest baza dydaktyczna przedszkola, wprowadzono stosowanie systemów motywujących dzieci do poszerzania wiedzy i umiejętności. Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek 10/14

11 Wykres 1w Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. Realizowane wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci wpływają na rozwój umiejętności i wzmacniają ich potencjał w rozwoju: społeczno emocjonalnym, poznawczo fizycznym i zdobywaniu wiedzy ogólnej. Wprowadzane w życie wnioski wzmacniają realizację poszczególnych obszarów podstawy programowej: 1. wpływają na kształtowanie umiejętności społecznych dzieci, porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi (spotkania edukacyjno -kulturalne w środowisku i w ramach zajęć w przedszkolu); Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek 11/14

12 2. wspomagają kształtowanie czynności samoobsługowych (rozwija się samodzielność dziecka, troska i odpowiedzialność za rzeczy własne, ale także cudze, utrzymywanie ładu i porządku w miejscu gdzie przebywa); 3. wpływają na wspomaganie rozwoju mowy, mowy płynnej, dostosowując ton i dykcję do sytuacji, dzieci zrozumiale pytają, mówią o swoich potrzebach i decyzjach (wykorzystywane są w tym celu różne scenki teatralne, dramowe, dialogi, recytacje wierszy i przedstawienia) Dzięki wprowadzanym wnioskom realizowane są treści z : obszaru rozwoju czynności intelektualnych, obszaru zdrowotnego i sprawności fizycznej dzieci, obszaru dbałości o bezpieczeństwo własne i innych, obszaru sztuki. Realizacja podjętych wniosków wpływa na rozwój umysłowy wychowanka, wprowadza go w rzeczywistość świata technicznego i rozumienia jak on działa, wie on o zachowaniu ostrożności wobec urządzeń technicznych. Wnioski wpływają także na poznawanie i rozumienie przez wychowanka istoty zjawisk atmosferycznych, zjawisk przyrodniczych, rozumie istotę zmian zachodzących w przyrodzie. Wnioski z analizy osiągnięć dzieci wspomagają rozwój intelektualny od strony edukacji matematycznej, wzmacniają rozumienie istoty umiejętności liczenia, rozróżniania stron, klasyfikowania, określania długości, odległości, pór roku, dni tygodnia, znajomości miesięcy, stosunków przestrzennych. Podjęte działania wzmacniają także sferę gotowości do nauki czytania i pisania, dzieci interesują się czytaniem, są dzieci, które potrafią czytać proste teksty, rozumieją sens podawanych informacji, potrafią uważnie słuchać, patrzeć i zapamiętać. Działania przedszkola wpływają na wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne. Szczególnie na rozwój dzieci wpływają zajęcia dodatkowe: rytmika, j, angielski, religia, uroczystości i imprezy organizowane na terenie przedszkola i w środowisku. W ramach tych zajęć dzieci nabywają umiejętności autoprezentacji, wystąpień na scenie oraz przed większą publicznością. Ważnym elementem wspierania rozwoju dzieci jest ścisła współpraca z rodzicami. Nauczyciele dobierają metody pracy do potrzeb i możliwości dzieci (metody czynne - zadania do wykonania, zabawy ruchowe - metody słowne, oglądowe kryterium stanowi rodzaj przekazu informacji (uczenie przez przyswajanie),metody problemowe wśród nich aktywizujące np. burza mózgów, scenka, metody przypadków: drama, gry dydaktyczne, zabawy twórczego rozwiązywania problemów, praca w grupie (współpraca), uczenie się przez odkrywanie, metody percepcyjne, pokaz połączony z przeżyciem film, ekspozycja (uczenie przez przeżywanie i doświadczenie), metody zadaniowe, metody projektów i inne. W przedszkolu uwzględniane są zindywidualizowane działania wspomagające rozwój psychofizyczny dziecka wprowadzając karty pracy przygotowane dla potrzeb dzieci. Wszystkie te działania w kierunku wspomagania rozwoju wychowanka podnoszą efektywność osiągnięć dzieci.zdaniem większości ankietowanych rodziców przedszkole pomaga rozwijać zainteresowania dzieci (rys. 1j). Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek 12/14

13 Wykres 1j Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek 13/14

14 Raport sporządzili Izabella Karlińska - Ćwięka Radziwołek-Mikołajczyk Małgorzata Kurator Oświaty:... Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek 14/14