RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Prywatne przedszkole językowe COOL KIDS Gryfice Kuratorium Oświaty w Szczecinie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Prywatne przedszkole językowe COOL KIDS 2/14

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Krzysztof Motyliński, Elżbieta Wysocka. Badaniem objęto 68 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 8 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy).przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, a także dokonano obserwacji 5 zajęć. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły lub placówki. Prywatne przedszkole językowe COOL KIDS 3/14

4 Obraz przedszkola Prywatne Przedszkole Językowe Cool Kids mieści się w 2-poziomowym budynku przy ul. Piłsudskiego 10 w Gryficach. Przedszkole rozpoczęło swoją działalność w październiku 2010r. oferując miejsca dla dzieci od 2 do 6 lat. Obecnie w Przedszkolu jest pięć oddziałów: 2-latki, dwie grupy 3-latków, 4-latki i oddział zerowy. W obiekcie znajduje się 5 sal dydaktycznych, 1 gabinet terapii zajęciowej oraz 1 pomieszczenie do pracy indywidualnej z dzieckiem. Przedszkole realizuje program wychowania przedszkolnego,,zanim będę uczniem oraz programy autorskie nauczycieli, takie jak:,,mały technik dla dzieci 3-letnich,,,Przedszkole badaczem i odkrywcą - Mały Technik dla dzieci 4-5 letnich,,,program gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej, programy nauczania języka angielskiego i niemieckiego, program profilaktyki logopedycznej,,pięknie mówię oraz program zajęć o charakterze taneczno-rytmicznym,,tańczyć każdy może. Nauczyciele w pracy z dziećmi stosują różnorodne metody dostosowane do wieku i możliwości dzieci. Są to m.in. Metoda Dobrego Startu, Metoda W. Sherborne, Metoda Knillów, Metoda Gruszczyk-Kolczyńskiej, Metoda Glenna Domana, Metoda samodzielnych doświadczeń oraz metody nauczania opracowane przez Helen Doron Educational Group światowego lidera w naturalnym nauczaniu dzieci j. angielskiego. Wychowankom przedszkola umożliwia się naukę języków obcych pięć razy w tygodniu (1xj.hiszpański, 1xj.angielski HDEG i 3x j. angielski zgodnie z programem autorskim). Celem przedszkola jest stworzenie sytuacji do naturalnej nauki języka obcego, która odpowiednio zmotywuje dziecko, nastroi go pozytywnie do nauczanego języka, jak również rozbudzi jego zainteresowanie w tym kierunku, jednocześnie dając mu szansę na dobry start edukacyjny. Jest to możliwe dzięki nowatorskiej metodzie Helen Doron, która bazuje na zasadach naturalnej akwizycji języka. Dzieci biorą udział w kursach przedszkolnych "Didi The Dragon", stworzonych przez Helen Doron Educational Group. W przedszkolu odbywają się też grupowe zajęcia z logopedą, a w razie potrzeby oferujemy również konsultacje z psychologiem. Wszystkie dzieci uczestniczą także w cotygodniowych zajęciach taneczno-ruchowych. Przedszkole zapewnia diagnozę ortopedyczną w celu wykrywania wad postawy u dzieci. Ponadto Cool Kids proponuje zajęcia popołudniowe - "Klub małego technika". Przedszkole podejmuje działania terapeutyczne i wspomagające dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera w trzech oddziałach o charakterze integracyjnym, oferuje zajęcia o charakterze terapeutycznym, takie jak: SI, Terapia ręki, Fizjoterapia, Zajęcia z logopedą i psychologiem, Metoda Krakowska i terapia pedagogiczna, arteterapia i muzykoterapia. W przedszkolu odbywają się też zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Kalendarz imprez obfituje w uroczystości, takie jak: Pasowanie na Przedszkolaka, Dzień Babci i Dziadka, Bal karnawałowy, Dzień Wiosny, Dzień Marchewki, Dzień Pluszowego Misia, Dzień Mamy i Taty, Dzień Dziecka, Festyn Rodzinny, obchodzimy też Dzień Książki i Dzień Radia oraz Dni Otwarte Przedszkola dla naszych przyszłych wychowanków i ich rodziców. W przedszkolu odbywają się także akcje charytatywne, takie jak zbiórka odzieży dla dzieci potrzebujących oraz kiermasz świąteczny, które są możliwe dzięki dobrej współpracy z Rodzicami, chętnie angażującymi się w życie Przedszkola. Prywatne przedszkole językowe COOL KIDS 4/14

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 10 Prywatne przedszkole językowe COOL KIDS Przedszkole Gryfice Piłsudskiego Kod pocztowy Urząd pocztowy Gryfice Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 82 Oddziały 5 Nauczyciele pełnozatrudnieni 7.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 16.4 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki ZACHODNIOPOMORSKIE gryficki Gryfice gmina miejsko-wiejska Prywatne przedszkole językowe COOL KIDS 5/14

6 Poziom spełniania wymagań państwa Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. (B) B Prywatne przedszkole językowe COOL KIDS 6/14

7 Wnioski 1. Wszyscy nauczyciele z odpowiedzialnością oraz zgodnie z przyjętymi w przedszkolu rozwiązaniami realizują podczas pracy z dziećmi podstawę programową wychowania przedszkolnego, uwzględniając przy tym zalecane warunki i sposoby jej realizacji. 2. Oferta edukacyjna przedszkola, obejmująca m.in. zajęcia taneczno ruchowe, klub małego technika dla dzieci 3 - letnich oraz 4-5 letnich, jak również nauczanie języków obcych tj. j. hiszpańskiego oraz j. angielskiego, nauczanego nowatorską metodą Helen Dorn pozytywnie wpływają na rozwój zainteresowań i uzdolnień dzieci. Prywatne przedszkole językowe COOL KIDS 7/14

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania dzieci do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego dzieci uczęszczające do przedszkola nabywają kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz pozyskania wiedzy o indywidualnych potrzebach rozwojowych i możliwościach każdego dziecka. Poziom spełnienia wymagania: B Dzięki zaplanowanemu i modyfikowanemu procesowi realizacji zamierzeń opiekuńczo - wychowawczo- dydaktycznych, dzieci w Przedszkolu Językowym Cool Kids, nabywają wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej. Nauczyciele uwzględniają zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej oraz podejmują działania oparte o wnioski wynikające z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Procesy edukacyjne zachodzące w Prywatnym Przedszkolu Językowym COOL KIDS w Gryficach są spójne z zalecanymi warunkami i sposobami realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Dyrektor przedszkola i wszyscy nauczyciele zgodnie deklarują, że podczas realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego wykorzystywane są wszystkie wskazane w pytaniu ankietowym zalecane warunki i sposoby jej realizacji, (zob. wyk. 1w i Tab. 1) tj.: właściwe proporcje zagospodarowania czasu; prowadzenie obserwacji pedagogicznych w celu poznania możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci; wprowadzanie elementów edukacji zdrowotnej; współpraca z rodzicami w trosce o jednolite oddziaływanie wychowawcze; poznanie podstawy programowej pierwszego etapu edukacji szkolnej. Podczas obserwacji zajęć stwierdzono, że nauczyciele pracują zgodnie z podziałem zagospodarowania czasu podczas pobytu dziecka w placówce tj. co najmniej jedną piątą tego czasu przeznaczają na zabawę (w tym czasie dzieci bawią się swobodnie przy niewielkim udziale nauczyciela); co najmniej 1/5 (dzieci młodsze 1/4) czasu przeznaczają na zajęcia dydaktyczne realizowane według programu przedszkolnego; co najmniej 1/5 Prywatne przedszkole językowe COOL KIDS 8/14

9 (młodsze 1/4) czasu dzieci spędzają na placu zabaw, boisku, spacerach (organizowane są gry i zabawy ruchowe, obserwacje przyrodnicze, itp.); pozostały czas (2/5) zagospodarowywany jest dowolnie (poprzez czynności opiekuńcze, samoobsługowe). W czasie obserwowanych zajęć z dziećmi nauczyciele zwracali uwagę m.in. na: wychowanie przez sztukę (np.: zajęcia plastyczne, muzyczne); kształtowanie sprawności fizycznej dzieci (np.: zabawy ruchowe); wspieranie dzieci w rozwijaniu mowy i komunikacji poprzez swobodne wypowiedzi, kształtowanie umiejętności plastycznych; aktywizowanie dzieci i pobudzanie do twórczego myślenia (edukacja matematyczna); kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania; wpajanie nawyków higienicznych (dbałość o higienę jamy ustnej); rozwijanie umiejętności w zakresie posługiwania się językiem angielskim. Wykres 1w Prywatne przedszkole językowe COOL KIDS 9/14

10 Typ pytania: Pytanie wielokrotnego wyboru Treść pytania: Które z zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej wykorzystują nauczyciele w swojej pracy? (8313) Ogólna liczba respondentów biorących udział w badaniu: 1 Tab.1 Numer odpowiedzi Treść odpowiedzi Częstość Procent 1 właściwe proporcje zagospodarowania czasu 1 / / 0 2 prowadzenie obserwacji pedagogicznych w celu poznania możliwości i 1 / / 0 potrzeb rozwojowych dzieci 3 wprowadzanie elementów edukacji zdrowotnej 1 / / 0 4 współpraca z rodzicami w trosce o jednolite oddziaływanie wychowawcze 1 / / 0 5 poznanie podstawy programowej pierwszego etapu edukacji szkolnej 1 / / 0 Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Wszyscy nauczyciele monitorują i analizują osiągnięcia każdego dziecka, a sformułowane na tej podstawie wnioski wdrażane są do dalszej pracy w przedszkolu. Z przeprowadzonego badania wynika (wypowiedzi dyrektora i nauczycieli oraz obserwacje zajęć), że wszyscy nauczyciele monitorują osiągnięcia dzieci, stosując różne sposoby monitorowania (zob. rys. 1w). Podczas zajęć nauczyciele sprawdzali, czy dzieci zrozumiały polecenia, w jaki sposób wykonują zadania, zadają dzieciom pytania, proszą o wypowiedzenie się. Na podstawie monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci formułowane są wnioski, które następnie wdrażane są poprzez odpowiednie działania, np.: wprowadzono zeszyty w każdej grupie dla dzieci potrzebujących wsparcia; zatrudniono pedagoga po terapii pedagogicznej i po Metodzie Krakowskiej; zatrudniono pedagoga integracji sensorycznej; zatrudniono pedagoga po terapii zajęciowej wspierającego dzieci w grupie 3 latków; do innej grupy 3 latków zatrudniono n-la po oligofrenopedagogice; opracowano Procedurę udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej; napisano program autorski z j. angielskiego, który jest modyfikowany, rozszerzany o nowe słownictwo, zwroty, listę piosenek; na uroczystościach przedszkolnych prezentowane są umiejętności językowe dzieci piosenki, a także inne umiejętności dzieci zdolnych np. rytmika; przy realizacji tematów kompleksowych organizowane są zabawy tematyczne i kąciki z wykorzystaniem pomocy; organizowane są zajęcia logopedyczne, raz w tygodniu, prowadzone przez logopedę, odbywają się indywidualne zajęcia z logopedą, indywidualnie i w grupach 2 osobowych prowadzone są raz w tygodniu zajęcia logopedyczne Metodą Krakowską; Prywatne przedszkole językowe COOL KIDS 10/14

11 wychowawcy stosują, w zajęciach grupowych i indywidualnych, w codziennej pracy, ćwiczenia ortofoniczne usprawniające aparat mowy. Dodatkowo dyrektor w ankiecie podał, że na skutek analiz osiągnięć dzieci przedszkole organizuje, w ramach zajęć dodatkowych, zajęcia j. hiszpańskiego, j. angielskiego, poszukuje nowości związanych z diagnozą i terapią dzieci z orzeczeniami, promuje zdrowy tryb życia, dbałość o zdrowie poprzez udział w konkursach np. Zdrowa Żywność, Aquafresh, spotkania z lekarzem, wizyty w gabinecie stomatologicznym. Wykres 1w Prywatne przedszkole językowe COOL KIDS 11/14

12 Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Dzieci dzięki działaniom podejmowanym przez nauczycieli na podstawie wniosków z monitorowania i analizy ich osiągnięć rozwijają swoje umiejętności i zainteresowania. Działanie te, zdaniem nauczycieli, korzystnie wpływają, między innymi, na wyrównanie zaburzeń w zakresie określonej sfery rozwoju, widoczny jest lepszy poziom percepcji wzrokowej i słuchowej (dostrzegają więcej elementów na obrazkach, przy ćwiczeniach ortofonicznych słyszalne jest lepsze wybrzmiewanie głosek), następuje postęp w samoobsłudze dzieci (samodzielność w ubieraniu części garderoby u 3 latków, dzieci starsze są w pełni samodzielne, samodzielność w toalecie), dzieci dbają o bezpieczeństwo swoje i innych podczas zabaw, w sali, ogrodzie, na wycieczkach, wszystkie dzieci są bardziej uspołecznione umieją zorganizować zabawy, integrują się z dziećmi o różnym stopniu niepełnosprawności, nastąpiła poprawa w zakresie umiejętności matematycznych liczenie do 10. Terapia w zakresie motoryki małej i dużej podniosła umiejętność manipulowania przedmiotami, nauczanie dzieci metodą opracowaną przez Helen Doron Educational Group światowego lidera w naturalnym nauczaniu dzieci j.angielskiego sprzyja wyrównywaniu szans w osłuchaniu się, rozumieniu, wypowiadaniu się w j. angielskim. Poprzez wykorzystywanie różnych form i technik plastycznych na zajęciach grupowych i dodatkowych (Klub młodego technika i Mały technik) obserwuje się rozwój umiejętności plastycznych i technicznych dzieci, dzięki zajęciom logopedycznym widoczna jest poprawa sprawności aparatu artykulacyjnego. Dzięki działaniom prozdrowotnym dbałość o higienę jamy ustnej, dzieci nie mają lęku przed wizytą u stomatologa. Nauczyciele analizują osiągnięcia dziecka i całej grupy. Dobierają atrakcyjne metody i formy pracy z dziećmi z uwzględnieniem ich możliwości psychofizycznych. Są to m.in.: Metoda Dobrego Startu, Metoda W. Sherborne, Metoda Knillów, Metoda Gruszczyk-Kolczyńskiej, Metoda Glenna Domana, Metoda samodzielnych doświadczeń oraz metody nauczania opracowane przez Helen Doron Educational Group. Przedszkole realizuje program wychowania przedszkolnego,,zanim będę uczniem oraz programy autorskie nauczycieli, takie jak:,,mały technik dla dzieci 3-letnich,,,Przedszkole badaczem i odkrywcą - Mały Technik dla dzieci 4-5 letnich,,,program gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej, programy nauczania języka angielskiego i hiszpańskiego, program profilaktyki logopedycznej,,pięknie mówię oraz program zajęć o charakterze taneczno-rytmicznym,,tańczyć każdy może. W przedszkolu odbywają się grupowe zajęcia z logopedą, a w razie potrzeby konsultacje z psychologiem. Wszystkie dzieci uczestniczą w cotygodniowych zajęciach taneczno-ruchowych. Przedszkole zapewnia diagnozę ortopedyczną w celu wykrywania wad postawy u dzieci, podejmuje działania terapeutyczne i wspomagające dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera w trzech oddziałach o charakterze integracyjnym, oferuje zajęcia Prywatne przedszkole językowe COOL KIDS 12/14

13 o charakterze terapeutycznym, takie jak: SI, Terapia ręki, Fizjoterapia, Zajęcia z logopedą i psychologiem, Metoda Krakowska i terapia pedagogiczna, arteterapia i muzykoterapia. W przedszkolu odbywają się również zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Przedszkolaki biorą udział w konkursach, akcjach charytatywnych, uroczystościach, organizowane są wystawy ich prac. Rodzice są informowani o stanie rozwoju dziecka po diagnozach, jednak zdaniem tylko nieco ponad połowy (40 z 68) rodziców przedszkole zdecydowanie pomaga rozwijać zainteresowania ich dzieci zob. wyk. 1j. Wykres 1j Prywatne przedszkole językowe COOL KIDS 13/14

14 Raport sporządzili Krzysztof Motyliński Elżbieta Wysocka Kurator Oświaty:... Prywatne przedszkole językowe COOL KIDS 14/14