RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W NIESTACHOWIE Niestachów (Oddział Przedszkolny) Kuratorium Oświaty w Kielcach

2 Wstęp Prezentowany raport sporządzono na podstawie zebranych i przeanalizowanych w procesie ewaluacji zewnętrznej informacji na temat wartości działań podejmowanych przez szkołę/placówkę w zakresie wymagań: 1. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej 2. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Wyniki badania stanowią podstawę do podejmowania decyzji skierowanych na zapewnienie wysokiej jakości organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki prowadzonych w szkole lub placówce oraz ich efektów. Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Sylwia Kurtek, Ewa Pietraszek. Badaniem objęto 8 dzieci (rozmowa kierowana), 7 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 2 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, z przedstawicielem samorządu lokalnego,grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć i placówki. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły lub placówki. SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W NIESTACHOWIE 2/11

3 Informacje o szkole/placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 271 SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W NIESTACHOWIE KORNEL MAKUSZYŃSKI Szkoła podstawowa Niestachów Niestachów Kod pocztowy Urząd pocztowy Daleszyce Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 73 Oddziały 8 publiczna Nauczyciele pełnozatrudnieni Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 3.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 1.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 9.13 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy Dzieci lub młodzież brak specyfiki 7.3 ŚWIĘTOKRZYSKIE kielecki Daleszyce gmina miejsko-wiejska Kontekst funkcjonowania szkoły/placówki: Dzieci uczęszczające do Oddziału Przedszkolnego w Niestachowie nabywają kompetencje określone w podstawie programowej poprzez skutecznie zorganizowane procesy edukacyjne uwzględniające zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej. Nauczyciele dbają, by kształcenie dzieci odbywało się poprzez zabawę ukierunkowaną i swobodną w warunkach przedszkolnych i poza placówką oraz stwarzanie sytuacji zadaniowych. Nauczyciele prowadzą obserwacje pedagogiczne w celu poznania możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci, wprowadzają elementy edukacji zdrowotnej, współpracują z rodzicami. Powyższe działania przynoszą wymierne efekty np.: lepsze funkcjonowanie dzieci w przedszkolu; zwiększenie poczucia bezpieczeństwa u wychowanków; wzmocnienie wyników pracy wychowawczej rodziców; zaangażowanie dzieci do aktywności artystycznej. Wdrożone wnioski z monitorowania wpływają na rozwój różnych umiejętności dzieci np.: w zakresie samoobsługi, umiejętności społecznych, zachowań prozdrowotnych i ekologicznych. SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W NIESTACHOWIE 3/11

4 Obraz pracy szkoły/placówki Oddział przedszkolny stanowi integralną część Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Niestachowie położonej w centrum wsi,przy drodze dojazdowej do Kielc. 27 września 2017 roku wbito łopatę pod rozbudowę szkoły - przez co znacznie poprawią się warunki dla najmłodszych dzieci. Do oddziału przedszkolnego uczęszcza 9 przedszkolaków realizujących podstawę programową. Nauka i zabawa prowadzona jest w dwóch odpowiednio wyposażonych salach zajęć pod okiem trzech nauczycieli. Przedszkolaki posiadają odrębne wejście do klasy i łazienkę. W ofercie przedszkola są zajęcia plastyczne, muzyczno-ruchowe i logopedyczne. Zajęciami tymi objęte są wszystkie dzieci. Sale są bogato wyposażone w zabawki i sprzęty do nauki i zabawy. Przedszkole cieszy się dużym powodzeniem w środowisku lokalnym i gminnym z uwagi na bezpieczeństwo dzieci, ogrodzony teren, łatwość bezpiecznego dojazdu, parking na terenie działki szkolnej, miłą i przyjazną atmosferę, możliwość wszechstronnego rozwoju dzieci, częste wyjazdy do teatru, na wycieczki, udział dzieci w wielu konkursach przedszkolnych i gminnych, festynach, podczas których dzieci prezentują swoje umiejętności. W przedszkolu panuje przyjazna atmosfera sprzyjająca zabawie i zdobywaniu wiedzy przez dzieci przedszkolne. SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W NIESTACHOWIE 4/11

5 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Obszar badania: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej i wykorzystują je w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. Zadania realizowane przez nauczycieli w oddziale przedszkolnym są spójne z zadaniami określonymi w podstawie programowej, co w efekcie pozwala przedszkolakom wykorzystywać nabyte umiejętności w zabawie i sytuacjach zadaniowych. Nauczyciele dbają o harmonijny rozwój każdego dziecka, obejmują pomocą dzieci rozwijające się w sposób wolniejszy lub przyśpieszony, tworzą sytuacje do rozwoju samodzielności, kształcą umiejętności w zakresie komunikowania się i posługiwania językiem polskim oraz językiem angielskim, eksperymentowania ruchem, głosem, czy grafiką. W opinii zdecydowanej większości rodziców różnorodne działania podejmowane w przedszkolu mają pozytywne oddziaływanie na indywidualny rozwój ich dzieci, które często podczas codziennych zabaw w domu wykorzystują wiadomości nabyte w placówce. Ponadto użyteczność działań prowadzonych przez nauczycieli oraz fakt, że odbywają się w warunkach bezpiecznych i przyjaznych dla każdego dziecka potwierdziły obserwacje zajęć. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem warunków i sposobów jej realizacji. W oddziale przedszkolnym podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Jako przykłady działań uwzględniających zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej nauczyciele wymienili, między innymi: główne cele wspomagania rozwoju i edukacji dzieci, zalecane metody pracy, aranżację przestrzeni, zalecane wyposażenie pomieszczeń, dobór stosownych pomocy dydaktycznych, zalecane formy aktywności dziecka, współpracę z rodzicami w realizacji programu wychowania przedszkolnego, przygotowanie dzieci do nauki czytania i pisania, przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym. Podczas obserwacji zajęć odnotowano różnorodność wykorzystywanych form, metod i pomocy dydaktycznych przez nauczycieli w celu zapewnienia optymalnego dla każdego dziecka poziomu rozwoju i osiągnięcia sukcesu na miarę swoich możliwości. Dyrektor zadeklarował, że w placówce stworzone są warunki do odkrywania SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W NIESTACHOWIE 5/11

6 i rozwijania potrzeb edukacyjnych dzieci. Wśród takich działań wymienił np.: realizację projektu "Mały Miś w świecie wielkiej literatury", wprowadzenie oferty zajęć dodatkowych (rytmika), ujednolicenie działań wychowawczych we współpracy z rodzicami. Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Monitorowanie i analizowanie osiągnięć każdego dziecka odbywa się w przedszkolu powszechnie. Obserwacje zajęć oraz wypowiedzi nauczycieli wskazują, że najczęstszą formą monitorowania jest: zadawanie pytań, proszenie dzieci o wypowiedzenie się, zbieranie informacji zwrotnych, stwarzanie dzieciom możliwości zadawania pytań, sprawdzanie, w jaki sposób dzieci wykonują zadania, przekazywanie dzieciom informacji zwrotnej, sprawdzanie, czy dzieci właściwie zrozumiały omawiane kwestie. Nauczyciele potwierdzili także, że wykorzystują indywidualną dokumentację każdego dziecka oraz obserwują dzieci podczas uroczystości przedszkolnych i zabaw swobodnych. Na tej podstawie pedagodzy formułują i wdrażają wnioski, które wykorzystują do planowania działań z dziećmi poprzez między innymi: wzbogacanie warsztatu pracy o nowe materiały dydaktyczne (strona internetowa Pinterest), różnicowanie zadań i wymagań stawianych poszczególnym dzieciom, dostosowanie tempa pracy do indywidualnych potrzeb dzieci, proponowanie przedszkolakom dodatkowych zadań kart pracy. Rodzice wskazali, że działania przedszkola są adekwatne do potrzeb ich dzieci, które zawsze uzyskują od nauczycieli odpowiednią pomoc i wsparcie. SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W NIESTACHOWIE 6/11

7 Wymaganie: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Obszar badania: Dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie, a relacje między wszystkimi członkami społeczności przedszkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. W przedszkolu powszechne są zachowania oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu, dzieci znają i przestrzegają ogólnie przyjętych norm społecznych oraz czują się bezpiecznie. Wypowiedzi respondentów i obserwacja placówki wykazała, że oddział przedszkolny w szkole zapewnia dzieciom dobre warunki dla ich rozwoju. Nauczyciele dbają o fizyczne bezpieczeństwo wszystkich dzieci, co potwierdziła obserwacja zajęć oraz wypowiedzi rodziców. Zdaniem wszystkich respondentów w oddziale przedszkolnym wzajemne relacje między pracownikami są oparte na wzajemnym szacunku, życzliwości i współpracy. Dyrektor i nauczyciele zauważają również wśród dzieci pozytywne relacje, oparte na przyjacielskich zasadach. Dzieci bawią się wspólnie, dzielą zabawkami, poznaną wiedzą, pomagają sobie nawzajem, życzliwie się do siebie odnoszą. Rozmawiają o swoich przeżyciach, wrażeniach i zainteresowaniach - co potwierdzają również rodzice. Obszar badania: Dzieci wiedzą jakich zachowań się od nich oczekuje. Dzieci mają świadomość istnienia zasad regulujących życie społeczności przedszkolnej, akceptują je i starają się ich przestrzegać. Podczas swobodnej zabawy i w czasie zajęć większość dzieci prezentowała pożądane zachowania m.in. bawili się wspólnie, potrafili się wyciszyć oraz wysłuchać instrukcji do zadania lub zabawy. Podczas obserwacji zajęć nie wystąpiły zachowania niezgodne z normami społecznym. Przedszkolaki wiedzą, że nie wolno bić ani przezywać kolegów, należy być grzecznym, sprzątać po sobie, słuchać pani. Wszystkie dzieci używają zwrotów grzecznościowych oraz stosują zasady zawarte w "Kodeksie grzecznego przedszkolaka". Ankietowani rodzice oraz pracownicy niepedagogiczni potwierdzają, że dzieci znają oraz stosują zasady zachowania ustalone w placówce. SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W NIESTACHOWIE 7/11

8 Obszar badania: W przedszkolu kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne i działania podejmowane w grupie. W oddziale przedszkolnym podejmuje się działania kształtujące postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne i w grupie. Nauczyciele kształtują u dzieci tę odpowiedzialność, m.in. poprzez przydzielanie funkcji dyżurnego przy rozdzielaniu materiałów do pracy, czy pomoc w sprawdzaniu listy obecności. Ponadto poprzez dbałość o utrzymanie porządku i ładu w miejscu pracy, wspólne wykonywanie prac plastycznych, opiekę nad kącikiem przyrodniczym. Podczas zajęć nauczyciele odwołują się do norm i zasad, wskazują na ich przestrzeganie podczas zajęć. Dzieci mają możliwość dokonania wyboru i podejmowania decyzji podczas swobodnej zabawy, dobierania partnerów do zabawy oraz wyboru formy wypoczynku, książek do czytania. Wyposażenie i organizacja przedszkola stwarzają przestrzeń do samodzielności. Placówka jest dobrze wyposażona. W sali znajduje się wiele zabawek, gier, pomocy edukacyjnych, zorganizowane są również kąciki tematyczne z których dzieci korzystają zgodnie ze swoimi zainteresowaniami. Obszar badania: Podejmuje się działania wychowawcze i profilaktyczne mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Podejmowane w przedszkolu działania wychowawcze są spójne i adekwatne do sytuacji. Zdaniem nauczycieli i pracowników niepedagogicznych zachowania niepożądane dzieci występują bardzo rzadko. W przypadku występowania takich zachowań w ocenie nauczycieli skuteczne są: rozmowy indywidualne i z całą grupą, rozmowa z rodzicami i poinformowanie o zaistniałej sytuacji, odwołanie do Kodeksu grzecznego przedszkolaka", wskazanie zachowań wartych naśladowania. Wszyscy ankietowani rodzice wskazali, że ich dziecko uczy się w przedszkolu odróżniać zachowania dobre od złych.w celu wzmocnienia pożądanych zachowań nauczyciele stosują np.: pochwały indywidualne, przed grupą, przed rodzicami, nagrody w postaci przydzielenia funkcji ulubionych przez dziecko w zabawie, funkcji dyżurnego, wskazywanie zachowań wartych naśladowania. Obszar badania: Podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne są monitorowane, ocenia się ich skuteczność, a w razie potrzeb modyfikuje. W oddziale przedszkolnym monitoruje się podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne oraz ocenia ich skuteczność. Z przeprowadzonych badań wynika, że w placówce wspólnie z rodzicami analizuje się działania wychowawcze, ocenia ich skuteczność i modyfikuje w razie potrzeby. W celu analizy działań dyrektor i nauczyciele systematycznie prowadzą z rodzicami rozmowy indywidualne oraz grupowe a także włączają ich w planowanie działań profilaktyczno-wychowawczych. Na podstawie wniosków z prowadzonych analiz, działania wychowawcze i profilaktyczne są modyfikowane adekwatnie do potrzeb wychowanków i ich rodziców. W wyniku monitorowania działań wychowawczych określono potrzeby oddziaływań, m.in: organizacja dla rodziców prelekcji prowadzonych przez pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznej, organizacja dla dzieci i rodziców spotkań z logopedą, psychologiem, pedagogiem, udział przedszkolaków w projekcie "Śniadanie daje moc", organizacja zajęć rytmiczno-tanecznych. Zdaniem rodziców prowadzone w oddziale przedszkolnym SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W NIESTACHOWIE 8/11

9 działania wychowawcze i profilaktyczne są skuteczne. SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W NIESTACHOWIE 9/11

10 Wnioski 1. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji w przedszkolu są spójne z najważniejszymi umiejętnościami opisanymi w podstawie programowej, a nabywane przez dzieci wiadomości i umiejętności są użyteczne. 2. Realizacja przez nauczycieli podstawy programowej pozwala na wspomaganie procesu rozwoju dzieci i kształtowanie postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu. Rodzice dostrzegają pozytywny wpływ przedszkola na rozwój dziecka. 3. Dzieci przebywające w placówce przestrzegają norm ustalonych i zaakceptowanych przez wychowawców i rodziców. 4. Spójne i konsekwentne działania wychowawcze nauczycieli i rodziców pomagają w kształtowaniu właściwych postaw przedszkolaków. SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W NIESTACHOWIE 10/11

11 Raport sporządzili Sylwia Kurtek Ewa Pietraszek Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W NIESTACHOWIE 11/11