RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole Niepubliczne "Kraina Uśmiechu" Szczecin Kuratorium Oświaty w Szczecinie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole Niepubliczne "Kraina Uśmiechu" 2/13

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Małgorzata Lachtara, Agnieszka Kulikowska. Badaniem objęto 26 rodziców (ankieta) i 5 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, a także obserwacje lekcji i placówki. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły lub placówki. Przedszkole Niepubliczne "Kraina Uśmiechu" 3/13

4 Obraz przedszkola Przedszkole Niepubliczne "Kraina Uśmiechu" w Szczecinie działa od września 2012 roku. Placówka zlokalizowana jest na parterze czteropiętrowego budynku przy ul. Różowej 8. W bezpośrednim otoczeniu obiektu zorganizowano dobrze wyposażony plac zabaw oraz parking samochodowy. Przedszkole posiada 3 sale wyposażone w zabawki, kąciki tematyczne i pomoce dydaktyczne, które umożliwiają prowadzenie różnego szeregu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Dodatkowo funkcjonuje gabinet do indywidualnej pracy z dziećmi. Przedszkole dysponuje 36 miejscami dla dzieci w wieku od 2,5 do 5 lat. Cechą charakterystyczną jest rodzinny klimat i atmosfera sprzyjająca rozwojowi dzieci. Placówka przywiązuje dużą wagę do zapewnienia poczucia bezpieczeństwa emocjonalnego swoich wychowanków, realizując w tym zakresie zajęcia adaptacyjne dla najmłodszych oraz przedsięwzięcia o charakterze profilaktycznym. Edukacja w przedszkolu obejmuje wszystkie obszary podstawy programowej w zakresie edukacji zdrowotnej, społecznej, przyrodniczej, matematycznej, dbałości o bezpieczeństwo, rozwój mowy, kultury, czynności higienicznych, samoobsługowych i intelektualnych oraz przygotowywania do nauki i czytania. Głównym atutem przedszkola jest szeroka oferta zajęć dodatkowych z języka angielskiego, rytmiki, plastyki, bajkoterapii i muzykoterapii, tańca oraz ruchowych z piłką. Codzienna współpraca z logopedą zapewnia odpowiednie wsparcie dla dzieci i rodziców. W kalendarzu przedszkola znajduje się wiele uroczystości: Święto Dyni, Święto Pieczonego Ziemniaka, Dzień Pluszowego Misia, Dzień Książki, Dzień Ziemi, itp. Systematycznie odbywają się przedstawienia teatralne. Organizowane są wycieczki, wyjazdy do "Pleciugi" i kina. Przedszkole bierze udział w projekcie "Multi-kulti kindergarten", dzięki czemu gości praktykantów z takich krajów jak Chiny, Indie, Hiszpania, Brazylia czy Japonia. W trakcie trwania zajęć praktykanci przybliżają kulturę swojego kraju, uczą języka angielskiego i ojczystego. Wykorzystując położenie i bliskość do Puszczy Bukowej, placówka organizuje rajdy krajoznawcze. W celu promowania zdrowia przedszkole organizuje także specjalistyczne badania lekarskie okulistyczne, stomatologiczne i ortopedyczne. Przedszkole Niepubliczne "Kraina Uśmiechu" 4/13

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Przedszkole Niepubliczne "Kraina Uśmiechu" Punkt przedszkolny Szczecin Różowa Numer 8/U1 Kod pocztowy Urząd pocztowy Telefon Fax Www Szczecin Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 36 Oddziały 3 Nauczyciele pełnozatrudnieni 4.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 12 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki 9 ZACHODNIOPOMORSKIE Szczecin Szczecin gmina miejska Przedszkole Niepubliczne "Kraina Uśmiechu" 5/13

6 Poziom spełniania wymagań państwa Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. (B) Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. (B) B Przedszkole Niepubliczne "Kraina Uśmiechu" 6/13

7 Wnioski 1. Wszyscy nauczyciele przedszkola monitorują i analizują osiągnięcia każdego dziecka, a wnioski z tych analiz wykorzystują do planowania i wdrażania odpowiednich przedsięwzięć. 2. Przedszkolaki czują się bezpiecznie, a realizowane przez nauczycieli działania wynikające z monitorowania i analizy osiągnięć edukacyjnych dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. 3. Wnioski z monitorowania osiągnięć edukacyjnych dzieci wpływają korzystnie na indywidualizację pracy z przedszkolakami, rozwój ich zainteresowań i umiejętności opisanych w programach wychowania przedszkolnego, czemu sprzyja niewielka liczebność grup. 4. W przedszkolu modyfikowane są programy wychowania przedszkolnego, a działania podjęte na podstawie wniosków z monitorowania osiągnięć dzieci wpływają korzystnie na rozwój umiejętności opisanych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. Przedszkole Niepubliczne "Kraina Uśmiechu" 7/13

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania dzieci do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego dzieci uczęszczające do przedszkola nabywają kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz pozyskania wiedzy o indywidualnych potrzebach rozwojowych i możliwościach każdego dziecka. Poziom spełnienia wymagania: B Wszyscy nauczyciele realizują podstawę programowa wychowania przedszkolnego z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Przedszkole właściwie planuje, realizuje i modyfikuje różnorodne działania w sferze opiekuńczej, wychowawczej i dydaktycznej, które przyczyniają się do nabywania przez dzieci wiadomości i umiejętności oraz rozwijania ich zainteresowań. Nauczyciele monitorują i analizują osiągnięcia dzieci oraz wykorzystują wnioski z tych analiz do pracy, z uwzględnieniem możliwości rozwojowych przedszkolaków. Dzieci w przedszkolu czują się bezpieczne. Są radosne, a jednocześnie wyposażone w odpowiednie kompetencje. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Podczas zajęć z dziećmi nauczyciele realizują podstawę programową uwzględniając zalecane warunki i sposoby jej realizacji. W przeprowadzonych ankietach wszyscy nauczyciele i dyrektor wypowiedzieli się, że w pracy z dziećmi wykorzystują zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego (wykres 1w). Obserwacje zajęć potwierdziły, że podejmowane przez nauczycieli działania oparte były o ramowy rozkład dnia uwzględniający właściwe proporcje zagospodarowania czasu wskazane w podstawie programowej kształcenia ogólnego w przedszkolach. Praca nauczycieli ukierunkowana jest na kształcenie i wychowanie dzieci oraz wspomaganie ich rozwoju. W związku z powyższym organizacja procesów edukacyjnych wykazuje spójność z zalecanymi warunkami realizacji podstawy programowej. Przedszkole Niepubliczne "Kraina Uśmiechu" 8/13

9 Wykres 1w Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Monitorowanie i analizowanie osiągnięć każdego dziecka prowadzone jest przez nauczycieli, a wnioski z tych analiz wykorzystywane są do dalszej pracy. Z wypowiedzi dyrektora i nauczycieli wynika, że na różne sposoby monitorują osiągnięcia dzieci (wykres 1w) i analizują je. W trakcie obserwowanych zajęć nauczyciele przede wszystkim sprawdzali, w jaki sposób dzieci wykonują zadania, zadawali przedszkolakom pytania, a także prosili dzieci o wypowiedzenie się. W wyniku monitorowania nauczyciele stwierdzili, że dzieci są sprawne fizycznie, bardzo dobrze orientują się w zasadach zdrowego odżywiania, znają podstawowe zasady bezpieczeństwa, wiedzą jak zachować się w sytuacji zagrożenia, gdzie można otrzymać pomoc i jak o nią prosić. Część dzieci natomiast ma problemy z poprawną wymową, wykazuje się słabą samodzielnością w zakresie samoobsługi i sprawnością manualną. W opracowywanych przez nauczycieli planach pracy wprowadzane są zmiany wynikające z wniosków z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci. Polegają one na wdrażaniu nowych metod i form pracy (w tym aktywizujących) oraz stosowaniu różnorodnych środków dydaktycznych. Ze względu na wady wymowy dzieci objęte zostały pomocą logopedyczną. Wszystkie przedszkolaki raz w tygodniu spotykają się na zajęciach grupowych w celu usprawnienia narządów artykulacyjnych, poprawy wymowy i słuchu fonematycznego oraz wzbogacenia mowy czynnej. Natomiast te dzieci, u których zdiagnozowano specyficzne trudności, uczestniczą w indywidualnych zajęciach logopedycznych. Oprócz tego przedszkolaki zachęcane są do większej samodzielności. Same sprzątają po posiłkach, starają się samodzielnie korzystać z toalety i w miarę swoich możliwości rozwojowych same ubierają się i rozbierają. W celu poprawy u przedszkolaków sprawności manualnej urozmaicono zajęcia plastyczne i techniczne, na których wychowankowie pracują różnymi technikami. Z wypowiedzi dyrektora wynika, że działania podjęte na skutek monitorowania osiągnięć dzieci przyczyniły się do rozwoju ich umiejętności opisanych w podstawie programowej. Wprowadzenie zajęć sportowych wpłynęło na podniesienie sprawności fizycznej dzieci. Rytm dnia gwarantujący prowadzenie zajęć realizujących podstawę programową przyczynił się do poszerzenia wiedzy Przedszkole Niepubliczne "Kraina Uśmiechu" 9/13

10 i rozwoju umiejętności przedszkolaków. Objęcie opieką logopedyczną dzieci z problemami mowy poprawiło komunikację. Natomiast łączenie grup rano i popołudniu oraz opieka starszaków nad maluchami wpłynęły korzystnie na relacje interpersonalne pomiędzy dziećmi oraz nauczyły je odpowiedzialności za drugiego człowieka. Wykres 1w Przedszkole Niepubliczne "Kraina Uśmiechu" 10/13

11 Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Wnioski z monitorowania osiągnięć edukacyjnych dzieci wpływają korzystnie na indywidualizację pracy z przedszkolakami, rozwój ich zainteresowań i umiejętności opisanych w programach wychowania przedszkolnego, czemu sprzyja niewielka liczebność grup. W wyniku wdrożenia wniosków z monitorowania osiągnięć edukacyjnych dzieci nastąpiła poprawa mowy dzieci pod względem artykulacyjnym, składniowym i gramatycznym oraz rozwój umiejętności komunikacyjnych i wielu innych ujętych w programach wychowania przedszkolnego dzięki dobrej współpracy nauczycieli, logopedy, nauczyciela j. angielskiego, nauczyciela muzyki i rytmiki, a także instruktorów tańca i kultury fizycznej. Zdaniem wszystkich rodziców przedszkole pomaga rozwijać zainteresowania dzieci (wykres 1j). Skuteczniejsza współpraca z rodzicami wpływa korzystnie na stosowanie jednolitych metod wychowawczych w przedszkolu i w domu rodzinnym. Dzieci codziennie uczestniczą w zajęciach z języka angielskiego, co ma na celu uświadomienie im, jak ważne jest poznawanie języków obcych. Podkreślić należy, że nawet najmłodsze dzieci czynnie biorą udział w tych zajęciach i odnoszą sukcesy. Biegle liczą po angielsku i wymieniają nazwy zwierząt. Wykres 1j Przedszkole Niepubliczne "Kraina Uśmiechu" 11/13

12 Obszar badania: Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. W przedszkolu modyfikowane są programy wychowania przedszkolnego, a działania podjęte na podstawie wniosków z monitorowania osiągnięć dzieci wpływają korzystnie na rozwój umiejętności opisanych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. Rozwojowi umiejętności sprzyja dostosowanie zajęć do indywidualnych potrzeb wychowanków, urozmaicanie ich różnorodnymi metodami oraz mała liczebność grup, stwarzająca optymalne warunki do poznania zainteresowań i potrzeb przedszkolaków oraz wzmacnia dobrych relacji emocjonalnych z kolegami i wychowawcami opartych na zasadzie koleżeństwa. Dzieci wiedzą, że zawsze mogą liczyć na pomoc ze strony nauczycieli. Czują się bezpiecznie w swojej grupie oraz w grupie starszej. Dzięki temu wychowankowie kształtują również takie umiejętności jak: sprawność adaptacyjna, rozwiązywanie problemów, wyrażanie własnych poglądów, aktywne słuchanie innych, dokonywanie samooceny i budowanie pewności siebie. Nauczyciele podczas przygotowywania zajęć dydaktycznych wykorzystują osiągnięcia współczesnych nauk pedagogicznych oraz elementy metod prof. Gruszczyk-Kolczyńskiej, pedagogiki M. Montessori, pedagogiki zabawy, kinezjologii edukacyjnej, dobrego startu M. Bogdanowicz, W. Sherbone, Betty Strauss, arterapii i dogoterapii. Stosowane są również nowoczesne techniki pracy np. gry symulacyjne, eksperymenty, formy teatralne, pokazy multimedialne i inne. Dodatkowo na zajęcia dydaktyczne zapraszani są rodzice dzieci wykonujący ciekawe zawody np. policjant, strażak, lekarz i stomatolog. Podczas takich zajęć dzieci mają możliwość zadawania pytań, poznają warunki ich pracy. Dzięki temu mogą jeszcze dokładniej poznać zawody, które je interesują. Wzmacnia to również współpracę z rodzicami. Przedszkole Niepubliczne "Kraina Uśmiechu" 12/13

13 Raport sporządzili Małgorzata Lachtara Agnieszka Kulikowska Kurator Oświaty:... Przedszkole Niepubliczne "Kraina Uśmiechu" 13/13