RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek Czaplinek Kuratorium Oświaty w Szczecinie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek 2/11

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Teresa Malinowska, Mariola Śmich. Badaniem objęto 62 rodziców (ankieta) i 6 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy).przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, a także obserwacje zajęć. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły lub placówki. Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek 3/11

4 Obraz przedszkola Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek rozpoczęło swoją działalność w 1989 r. w budynku przy ulicy Moniuszki 28. Jest to obecnie przedszkole 4- oddziałowe, podzielone na grupy wiekowe. Kieruje się zasadą powszechnej dostępności, a pierwszeństwo przyjęcia mają dzieci z rodzin wielodzietnych lub wymagających szczególnej pomocy wychowawczej. Programowe cele i zadania dydaktyczno-wychowawcze realizowane są w oparciu o duchowe wartości i zasady pedagogiki chrześcijańskiej oraz o system wychowawczy Zgromadzenia. Jest to System Zapobiegawczy (Prewencyjny) św. Jana Bosko, oparty o trzy filary: rozum, religia i miłość, a jego główny cel można streścić w krótkiej maksymie:,,robić wszystko, aby wyposażyć dziecko w umiejętności, które zabezpieczyłyby je i uchroniły przed różnymi negatywnymi rozwiązaniami w jego dorosłym życiu". Zasady wychowawcze i elementy religijne w tym systemie wzajemnie się uzupełniają i współtworzą środowisko wychowawcze. Zadaniem wszystkich pracowników przedszkola jest stwarzanie rodzinnej, ciepłej atmosfery, sprzyjającej właściwemu, integralnemu rozwojowi dziecka, aby w myśl zasady Św. Jana Bosko formowało się na,,dobrego chrześcijanina i uczciwego obywatela". W przedszkolu odbywają się różnorodne zajęcia (rytmika, taniec, język angielski, katecheza), które są zintegrowane z rytmem dnia oraz dostosowane do wieku i potrzeb dzieci. Nauczyciele realizują podstawę programową wychowania przedszkolnego z uwzględnieniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Prowadzone monitorowanie i analizy osiągnięć dzieci wykorzystywane są do planowania dalszej pracy z dziećmi z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb i możliwości. Panująca atmosfera sprawia, że dzieci szybko adoptują się do nowych warunków i chętnie uczęszczają na zajęcia. Przedszkole organizuje wiele ciekawych imprez wewnętrznych, jak i zewnętrznych - otwartych promujących placówkę, co sprawia, że cieszy się dobrą opinią wśród lokalnej społeczności. W miesiącu lipcu odbywa się tzw. "tydzień adaptacyjny" dla maluchów, które rozpoczną przedszkolną edukację, natomiast w czerwcu dzieci kończące przedszkole mają "zieloną noc" z różnymi atrakcjami. Na rozpoczęcie i zakończenie roku przedszkolnego celebrowana jest Msza św. w intencji dzieci, rodziców i całego personelu przedszkolnego. Wielką rolę w procesie wychowawczym odgrywa wymiana informacji i częste kontakty z rodzicami. Dobra współpraca owocuje wspólnym organizowaniem różnego rodzaju imprez i wycieczek np. spotkanie ze Św. Mikołajem, Jasełka, dzień Babci i Dziadka, bal karnawałowy, dzień Mamy i Taty, Dzień Dziecka, wspólne wycieczki do ciekawych miejsc. Przedszkole współpracuje z innymi placówkami w mieście i chętnie włącza się w różne propozycje edukacyjne, konkursy i przeglądy np. udział w projektach: "Czyste powietrze wokół nas"- kampania antynikotynowa, "W trosce o zdrowie naszych dzieci"- badania postawy ciała, oraz "List dla Ziemi"- kampania ekologiczna na rzecz ochrony środowiska naturalnego. Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek 4/11

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 28 Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek Przedszkole Czaplinek MONIUSZKI Kod pocztowy Urząd pocztowy CZAPLINEK Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 90 Oddziały 4 Nauczyciele pełnozatrudnieni 4.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 1.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 22.5 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki 22.5 ZACHODNIOPOMORSKIE drawski Czaplinek gmina miejsko-wiejska Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek 5/11

6 Poziom spełniania wymagań państwa Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. (B) B Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek 6/11

7 Wnioski 1. W przedszkolu rozwija się umiejętności dzieci określone w podstawie programowej, nauczyciele stosują zalecane warunki i sposoby jej realizacji oraz diagnozują umiejętności wychowanków, co przyczynia się do rozwoju ich zainteresowań i uzdolnień. Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek 7/11

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania dzieci do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego dzieci uczęszczające do przedszkola nabywają kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz pozyskania wiedzy o indywidualnych potrzebach rozwojowych i możliwościach każdego dziecka. Poziom spełnienia wymagania: B Nauczyciele realizując podstawę programową wychowania przedszkolnego wykorzystują zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej. W przedszkolu prowadzone są analizy i monitorowanie osiągnięć dzieci. Podejmowane działania i wdrażane wnioski z monitorowania i analiz osiągnięć dzieci uwzględniają możliwości rozwojowe dzieci i przyczyniają się do rozwoju ich umiejętności i zainteresowań. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Podczas realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego wszyscy nauczyciele biorą pod uwagę zalecane warunki i sposoby jej realizacji. W przeprowadzonej ankiecie dyrektor i nauczyciele podają, że w swojej pracy dbają o zachowanie właściwych proporcji zagospodarowania czasu oraz wprowadzają elementy edukacji zdrowotnej. W trosce o jednolite oddziaływania wychowawcze współpracują z rodzicami, a rozpoznanie potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci odbywa się za pomocą obserwacji pedagogicznych. Nauczycielki poznają też podstawę programową pierwszego etapu edukacji szkolnej. Z wywiadu z nauczycielami po obserwacji wynika, że zwracają uwagę na rozwijanie wartości chrześcijańskich, umiejętności społecznych, muzycznych, tanecznych. Ponadto wspomagają rozwój intelektualny dziecka, prowadzą działania integrujące grupę oraz rozwijające sprawność ruchową każdego dziecka. Podczas obserwowanych zajęć wykorzystywano zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej. Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek 8/11

9 Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Wszyscy nauczyciele monitorują i analizują osiągnięcia dzieci, formułują wnioski i wdrażają je w pracy z dziećmi. Osiągnięcia dzieci monitorowane są z wykorzystaniem indywidualnej dokumentacji każdego dziecka, różnych technik badawczych i informacji zwrotnych uzyskanych od dzieci. Nauczycielki zadają pytania i stwarzają dzieciom możliwość zadawania pytań oraz sprawdzają czy dzieci właściwie zrozumiały omawiane kwestie i w jaki sposób wykonują zadania. Z przeprowadzonego monitoringu zostały opracowane wnioski uwzględniające możliwości dostosowania form i metod pracy do potrzeb grupy, wzmacniania poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych, utrzymania dyscypliny w poszczególnych grupach. Ponadto wnioski dotyczyły możliwości zintensyfikowania pracy z dziećmi z zaburzeniami mowy oraz wzmocnienia zaangażowania rodziców w życie przedszkola, inspirowania ich do działania i włączenia w proces wychowawczy. Wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci zostały wdrożone poprzez: pogłębianie umiejętności społecznych (uczenie zasad dobrego wychowania w konkretnych sytuacjach dnia codziennego; uczenie poczucia odpowiedzialności za dobro osobiste i innych; wdrażanie do życia zasadami moralnymi opartymi o etykę chrześcijańską; wychowanie dobrego chrześcijanina i uczciwego obywatela), kształtowanie nawyków bezpiecznego zachowania się w przedszkolu i podczas drogi (wzbogacenie zajęć w zakresu bezpieczeństwa; uczenie zasad bezpieczeństwa podczas spacerów; korzystanie z tablic przedstawiających obrazkowo zasady bezpiecznego pobytu w przedszkolu, pogadanki, spotkania z policjantem, organizacja konkursu Bezpieczny przedszkolak ), przygotowanie do samodzielności z zakresu samoobsługi (uczenie samodzielnego korzystania z toalety i spożywania posiłków, prawidłowego mycia rąk, samodzielnego ubierania i rozbierania się w szatni), kształtowanie nawyków z zakresu edukacji zdrowotnej (prowadzenie zajęć praktycznych takich jak przygotowywanie sałatek, kompotu, pieczenie ciasteczek, degustacja owoców i warzyw), zwiększenie zajęć i zabaw ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, realizację programu Czyste powietrze wokół nas, zwiększenie ilości ćwiczeń i zabaw logopedycznych dzięki, którym wyraźnie poprawiła się mowa dzieci, wprowadzenie większej ilości ćwiczeń indywidualnych i grupowych z zakresu grafomotoryki w grupie 6-latków, wprowadzenie dodatkowych zajęć (taneczno-rytmicznych, języka angielskiego), spotkań z przedstawicielami różnych zawodów oraz wyjazdy na przedstawienia teatralne. Podczas obserwowanych zajęć nauczycielki sprawdzały, czy dzieci zrozumiały polecenia, w jaki sposób wykonywały zadania i zachęcały do zadawania pytań. Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek 9/11

10 Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Realizacja wniosków z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczynia się do rozwijania ich zainteresowań i umiejętności, które są opisane w podstawie programowej. W opinii nauczycieli wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci wpływają na rozwój ich umiejętności, które są opisane w podstawie programowej. Działania podjęte na podstawie wniosków z monitorowania przyczyniły się przede wszystkim do: rozwoju umiejętności dzieci, zaspokojenia naturalnej ciekawości i aktywności poznawczej, rozwijania umiejętności społecznych, samodzielnego wyjaśniania interesujących zjawisk, prawidłowego wykonywania czynności samoobsługowych, usprawniania funkcji poznawczych, intelektualnych, uwrażliwienia na sztukę, bezpieczeństwo własne i innych, kształtowanie umiejętności zdrowotnych i sprawności fizycznej, rozwój mowy. Dzieci udoskonaliły sprawność manualną, nastąpiła większa integracja w grupie przedszkolnej, dzieci pogłębiły umiejętności grafomotoryczne, rozwinęły również umiejętności swobodnego wypowiadania się, usprawnił się też aparat artykulacyjny mowy, ich wymowa stałą się wyrazista, wzbogaciły czynne słownictwo, wzbogaciły swą wiedzę na temat otaczającego świata, dzieci potrafią w sposób prawidłowy wyrażać swoje emocje, wzrosła ich umiejętność prezentowania się na forum przedszkolnym i w środowisku lokalnym. Dzieci, które nabyły umiejętność czytania czytają bajki i wierszyki innym dzieciom, rozwijają wyobraźnię, współpracują w grupie. Skuteczność wdrażania wniosków z analizy osiągnięć dzieci jest dostrzegana przez rodziców, ponieważ zdecydowana większość, wyraża przekonanie, że przedszkole pomaga rozwijać zainteresowania ich dziecka (Rys. 1j). Wykres 1j Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek 10/11

11 Raport sporządzili Teresa Malinowska Mariola Śmich Kurator Oświaty:... Niepubliczne Przedszkole Sióstr Salezjanek 11/11