PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY SZKOŁA PODSTAWOWA NR 42 IM. STEFANII SEMPOŁOWSKIEJ W SZCZECINIE OBOWIĄZUJĄCY OD r.

PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY SZKOŁA PODSTAWOWA NR 42 IM. STEFANII SEMPOŁOWSKIEJ W SZCZECINIE OBOWIĄZUJĄCY OD 01.09.2017r. I. Podstawa prawna: Konstytucja Recypospolitej Polskiej - art.72 Konwencja o Prawach Diecka - art.3,19 Ustawa dnia 14 grudnia 2016r.Prawo oświatowe (D.U. 2017r. po.59) Ustawa dnia 29 lipca 2005r. o preciwdiałaniu narkomanii (D.U. 2012r. po.124 ora 2015r. po. 28 i 875) Roporądenie Ministra Edukacji Narodowej dnia 14 lutego 2017r. w sprawie podstawy programowej wychowania predskolnego ora podstawy programowej kstałcenia ogólnego dla skoły podstawowej, w tym dla ucniów niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub nacnym, kstałcenia ogólnego dla branżowej skoły I stopnia, kstałcenia ogólnego dla skoły specjalnej prysposabiającej do pracy ora kstałcenia ogólnego dla skoły policealnej (D.U. 2017r.po.356) Roporądenie Ministra Edukacji Narodowej dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie akresu i form prowadenia w skołach i placówkach systemu oświaty diałalności wychowawcej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycnej w celu preciwdiałania narkomanii (D.U. 2015r. po. 1249) II. Wprowadenie: Program wychowawco-profilaktycny skoły jest dokumentem określającym i scalającym oddiaływania skoły i środowiska lokalnego. Wra e skolnym estawem programów naucania tworą spójną całość uwględniając wsystkie wymagania apisane w podstawie programowej. Wychowanie młodego pokolenia jest głównym adaniem rodiny ora skoły. Skoła ma ukierunkować proces wychowawcy na te wartości, które powolą na wsechstronny rowój ucnia, który chce i umie żyć godnie pryjętym systemem wartości, drowo, bepiecnie, w duchu tolerancji i sacunku dla innych. Wychowanie to proces wspierania diecka w rowoju ukierunkowanym na osiągniecie dojrałości fiycnej, emocjonalnej, intelektualnej, społecnej i duchowej, a profilaktyka to całokstałt diałań mających pomóc w radeniu sobie trudnościami agrażającymi prawidłowemu rowojowi i drowemu życiu, apobiegającym patologiom społecnym głównie pre opóźnienie inicjacji achowań patologicnych. Oba procesy aębiają się. Stworenie jednego programu wychowawco-profilaktycnego powoli na niwelowanie agrożeń lub osłabianie ich skutków co ważne jest arówno dla wychowania jak i profilaktyki. III. Ogólna charakterystyka programu wychowawco-profilaktycnego obowiąującego w Skole Podstawowej nr 42: Powstały w oparciu o diagnoę preprowadoną w cerwcu 2017r. program jest skierowany do trech podmiotów występujących w skole cyli w pierwsej kolejności do ucniów, a także do ich rodiców ora pracowników skoły. Pry jego opracowywaniu uwględniono ebrane od rodiców, ucniów i naucycieli informacje dotycące modelu absolwenta, dotychcasowe doświadcenia skoły, wyniki ewaluacji dotychcas realiowanych programów wychowawcego i profilaktyki. 1

Wprowadane od roku skolnego 2017/2018 treści wychowawce i profilaktycne są awarte w podstawie programowej predmiotów kstałcenia ogólnego i będą realiowane podcas ajęć edukacyjnych. W skole podstawowej treści dotycą takich obsarów jak: drowie, relacje-kstałtowanie postaw społecnych, kultura-wartości, normy, wory achowań, bepieceństwo-profilaktyka achowań ryykownych. Wyka treści poscególnych predmiotów awiera ał.1. Stworony program prenacony jest więc do realiacji nie tylko pre wychowawców klas podcas godin wychowawcą. Współpraca naucycieli wsystkich predmiotów, bibliotekara, pedagoga, pielęgniarki skolnej i poostałych niepedagogicnych pracowników skoły rodicami i środowiskiem lokalnym powoli na realiację pryjętych celów. Podejmowane diałania wychowawce obejmą wsystkich ucniów. Do współpracy w realiacji poscególnych adań aprosono specjalistów. W obsare profilaktyki w skole realiowana będie prede wsystkim profilaktyka upredająca. Wynika to faktu, iż ucniowie skół podstawowych należą do populacji tw. niskiego ryyka. Ten prediał wiekowy obejmuje w preważającej więksości osoby pred inicjacją cyli takie, które nie podejmują achowań ryykownych. Na terenie skoły może dochodi do dareń, które mogą bepośrednio agrażać bepieceństwu i drowiu,casem nawet i życiu ucniów. Właściwa reakcja, pedagoga, dyrekcji skoły, adekwatna do aistniałego darenia, godna pryjętymi procedurami (ał.4) ora powiadomienie w raie potreby stosownych instytucji, daje gwarancję, że podjęte diałania apewniają bepieceństwo ucniów. W prypadkach pojawienia się pierwsych prób achowań ryykownych do diałań ostaną włąceni specjaliści Centrum Psychologicno-Pedagogicnego, Miejskiej Komendy Policji, IV Komisariatu Policji, Sądu Rodinnego i dla Nieletnich. Ponieważ każda klasa stanowi swoiste, niepowtaralne środowisko rówieśnice wychowawca klasy obowiąany jest do 30 wreśnia danego roku skolnego prygotować listę diałań dodatkowych wchodących w skład klasowego programu wychowawcoprofilaktycnego, będącego odpowiedią na potreby konkretnego oddiału, biorąc pod uwagę występujące cynniki ryyka wiąane e środowiskiem rodinnym, skolnym i rówieśnicym. Propoycję tematów godin wychowawcych awiera ał.2. Udiał rodiców w realiacji programu wychowawco-profilaktycnego wiąże się ich udiałem w comiesięcnych spotkaniach wychowawcą, a w miarę potreb również naucycielami predmiotów, ucestnictwie w wyjściach, wycieckach, predstawieniach, pokaach umiejętności ucniów, lekcjach otwartych. W ramach podnosenia i wmacniania kompetencji rodicielskich planuje się aktualiację lub poserenie ich wiedy na tematy wiąane seroko roumianymi agadnieniami dotycącymi drowego stylu życia, wyrównywania sans edukacyjnych dieci, preciwdiałaniu pojawianiu się achowań ryykownych, aktualnych agrożeń cywiliacyjnych. Tematykę spotkań awiera ał.3. Powinnością naucycieli wynikającą e specyfiki wykonywanego awodu jest permanentne dokstałcanie i doskonalenie się. Realiacja programu wiąże się podnoseniem kompetencji naucycieli w akresie budowania relacji podmiotowych ucniami, poserenia wiedy na temat prawidłowości rowoju, abureń drowia psychicnego, doskonalenia umiejętności warstatowej pracy grupą, aktualiowania wiedy na temat skutecnych sposobów prowadenia diałań wychowawcych i profilaktycnych, podejmowania skolnej interwencji profilaktycnej w wypadku achowań ryykownych wśród ucniów. Scegółowa tematyka oparta o głasane pre naucycieli potreby będie ugadniana co roku pre dyrektora skoły i radę pedagogicną na sierpniowych posiedeniach rady. 2

I. Założone cele programu. Cel ogólny: Realiacja programu ma doprowadić do aktywnego rowoju wsystkich sfer osobowości ucnia i umożliwić mu osiągnięcie seroko roumianego sukcesu. Cele scegółowe : Kstałtowanie pocucia prynależności do grupy ora umiejętności współpracy w grupie Kstałtowanie achowań akceptowanych społecnie ora rowijanie umiejętności rowiąywania konfliktów. Kstałtowanie pocucia własnej wartości i sprawstwa. Kstałtowanie postaw prodrowotnych i proekologicnych. Kstałtowanie więi rodiną i krajem ojcystym. Uświadamianie, iż praca ludka jest wartością i obowiąkiem każdego cłowieka. Kstałtowanie poytywnych postaw w stosunku do innych ludi (religii, narodów, ras, niepełnosprawności). II. Realiacja adań programu wychowawco-profilaktycnego. 1. Cel: Kstałtowanie pocucia prynależności do grupy rówieśnicej ora umiejętności współpracy w grupie. ZADANIA 1.1. Miejsce ucnia w grupie rówieśnicej i nauka diałania w grupie. FORMY REALIZACJI 1.1.1. Realiacja treści programowych awartych w podstawie programowej kstałcenia ogólnego. 1.1.2. Identyfikacja i pocucie prynależności do danej klasy. 1.1.3. Organiowanie różnych form współpracy: w grupie, parach, espołach adaniowych, realiacja projektów. 1.1.4. Współtworenie i respektowanie norm grupowych. 1.1.5. Wyrabianie współodpowiedialności a diałania grupy. 1.1.6. Urocyste ropocęcie roku skolnego i pryjęcie ucniów w pocet społecności skolnej. 1.1.7. Wybór Samorądu Klasowego. 1.1.8. Zabawy integrujące espół klasowy. WYKONAWCA/ ODPOWIE- DZIALNY prowadący ajęcia klas prowadący ajęcia prowadący ajęcia prowadący ajęcia dyrektor skoły klas klas TERMIN godnie rokładem materiału wresień wresień 3

1.2. Ponawanie i prestreganie norm właściwego, bepiecnego achowania w środowisku skolnym i rodinnym. 1.1.9. Organiacja i udiał w impreach skolnych i klasowych. 1.2.1 Realiacja treści programowych awartych w podstawie programowej kstałcenia ogólnego. 1.2.2 Organiacja i udiał w konkursie Mistr Dobrych Manier 1.2.3 Stosowanie wrotów grecnościowych. 1.2.4 Zaponanie asadami porusania się w skole uwględnieniem takich miejsc jak: satnia, satnia wf, korytare skolne, toalety. 1.2.5 Zaponanie ucniów na lekcjach wychowania fiycnego, informatyki, chemii, fiyki obowiąującymi w pomiesceniach regulaminami. 1.2.6 Stosowanie procedur dotycących organiacji wyjść i wyciecek skolnych 1.2.7 Ponanie i stosowanie obowiąujące asady korystania telefonów komórkowych i urądeń teleinformatycnych na terenie skoły. 1.2.8 Wyrabianie nawyku posanowania dobra wspólnego. klas, odpowiedialni godnie apisem w koncepcji pracy skoły na dany rok skolny prowadący ajęcia B. Kraśniewska wsyscy pracownicy skoły klas I, IV godnie rokładem materiału listopad wresień wychowania fiycnego, wresień informatyki, chemii, fiyki organiatory wyciecek godnie planem klas wsyscy pracownicy skoły wresień 4

1.2.9 Dostreganie potreb innych ludi, udiał w akcjach charytatywnych Iskierka Radości, Pełna miska dla schroniska, Packa dla rodaka, bohatera na kresach wschodnich. Kstałtowanie postaw odpowiedialności a siebie i innych-wolontariat. 1.2.10 Kstałtowanie umiejętności dobrego komunikowania się, wyrażania swoich opinii i sądów nie narusając godności drugiej osoby. 1.2.11 Utworenie i prestreganie Kodeksu Klasowego. A.Dąbrowska, M.Stefańcyk E.Niedielska Samorąd Skolny klas klas grudień wresień 1.3. Kstałtowanie umiejętności komunikowania się rówieśnikami. 1.2.12 Zaponanie ucniów i rodiców e Statutem Skoły, WSO, programem wychowawcoprofilaktycnym, procedurami postępowania w sytuacjach stanowiących agrożenie dla drowia i życia dieci i młodieży obowiąującymi w skole. 1.3.1. Realiacja treści programowych awartych w podstawie programowej kstałcenia ogólnego. 1.3.2. Ponanie i stosowanie w praktyce asad aktywnego słuchania. 1.3.3. Zroumiałe wyrażanie swoich potreb i ocekiwań. 1.3.4. Roumienie ucuć innych, respektowanie ich praw. 1.3.5. Podejmowanie tematyki na ajęciach edukacyjnych, godinach wychowawcych, ajęciach dodatkowych. klas prowadący ajęcia prowadący ajęcia prowadący ajęcia prowadący ajęcia prowadący ajęcia wresień godnie rokładem materiału 5

1.4. Rowijanie samorądnej diałalności ucniów. 1.3.6. Kstałtowanie poytywnego obrau własnego Ja popre wspieranie ucnia w jego diałaniach, prawidłowe komunikowanie i stwaranie atmosfery wajemnego aufania. 1.4.1. Realiacja treści programowych awartych w podstawie programowej kstałcenia ogólnego. 1.4.2. Ponanie praw i obowiąków ucnia. 1.4.3. Wybór Małego i Dużego Samorądu Ucniowskiego. 1.4.4. Udiał w pracy samorądów klasowych, MSU, DSU. 1.4.5. Współudiał ucniów w organiacji i prebiegu impre i urocystości klasowych i skolnych. 1.4.6. Realiacja tematyki w casie ajęć edukacyjnych, godin wychowawcych. 1.4.7. Organiowanie apeli porądkowych. prowadący ajęcia prowadący ajęcia klas opiekun MSU opiekun DSU klas opiekun MSU opiekun DSU odpowiedialn i godnie apisem w koncepcji pracy skoły na dany rok skolny klas opiekun MSU opiekun DSU godnie rokłade m materiał u wresień wresień c erwiec c erwiec c erwiec c erwiec 2. Cel: Kstałtowanie achowań akceptowanych społecnie ora rowijanie umiejętności rowiąywania konfliktów. ZADANIA 2.1. Kstałcenie umiejętności achowania się FORMY REALIZACJI 2.1.1. Realiacja treści programowych awartych w podstawie programowej kstałcenia ogólnego. WYKONAWCA/ ODPOWIEDZIALNY prowadący ajęcia TERMIN godnie rokładem materiału 6

w sytuacjach trudnych. 2.1.2. Ponanie i roumienie pojęcia stosownie do wieku: norma, prawo, obowiąek, tolerancja, godność. 2.1.3. Ponanie predstawicieli, instytucji, do których można wrócić się o pomoc, korystanie numerów alarmowych 2.1.4. Dostreganie różnice międy ludźmi i akceptowanie ich. 2.1.5. Kstałcenie umiejętności roróżniania dobra i ła i odpowiednie na nie reagowanie. 2.1.6. Kstałcenie umiejętności właściwego achowania w casie pregrywania i wygrywania, radenie sobie własnymi emocjami. 2.1.7. Znajomość procedur bepieceństwa obowiąujących w skole. klas klas klas klas, prowadący ajęcia, naucyciel w-f klas 2.1.8. Ćwicenia asertywności. klas 3. Cel: Kstałtowanie pocucia własnej wartości i sprawstwa. ZADANIA 3.1. Ponawanie swoich mocnych i słabych stron ora praca nad nimi. FORMY REALIZACJI 3.1.1. Realiacja treści programowych awartych w podstawie programowej kstałcenia ogólnego. 3.1.2. Dokonywanie obiektywnej oceny własnego postępowania i innych 3.1.3. Dostreganie swoich wad i alet ora praca nad nimi. WYKONAWCA/ ODPOWIEDZIALNY prowadący ajęcia klas, prowadący ajęcia klas, prowadący ajęcia TERMIN godnie rokładem materiału 7

3.1.4. Akceptowanie siebie. klas, prowadący ajęcia 3.1.5. Dostreganie wpływu innych na kstałtowanie własnej osobowości. 3.1.6. Wyrabianie krytycnego stosunku wobec worców propagandowych w środkach masowego prekau. 3.1.7. Udiał w konkursach skolnych i międyskolnych. prowadący ajęcia klas, klas, prowadący ajęcia prowadący ajęcia 3.1.8. Wybory Ligii Prymusów. A. Cumak styceń, 3.1.9. Stosowanie aktywnych klas metod na godinach do dyspoycji, mających na celu ponawanie samego siebie. 3.1.10. Trening asertywności. klas, 3.2. Wdrażania do planowania własnych diałań i prewidywania ich skutków. 3.2.1. Realiacja treści programowych awartych w podstawie programowej kstałcenia ogólnego. 3.2.2. Kstałcenie umiejętności wynacania sobie celów i dążenie do ich osiągnięcia. 3.2.3. Nabywanie umiejętności samokontroli i dokonywania samooceny. 3.2.4. Prewidywanie skutków niewłaściwego postępowania, nieprestregania asad bepieceństwa. 3.2.5. Stosowanie asad bepieceństwa podcas ajęć i prerw. 3.2.5. Organiowanie stałych ajęć poalekcyjnych rowijających ainteresowania ucniów. prowadący ajęcia klas, prowadący ajęcia klas, prowadący ajęcia klas, prowadący ajęcia klas, prowadący ajęcia prowadący ajęcia godnie rokładem materiału 8

4. Cel: Kstałtowanie postaw prodrowotnych i proekologicnych. ZADANIA 4.1. Kstałtowanie postaw ekologicnych. 4.2. Tworenie mody na drowy styl życia i aktywne spędanie casu FORMY REALIZACJI 4.1.1. Realiacja treści programowych awartych w podstawie programowej kstałcenia ogólnego. 4.1.2. Pogadanki i prelekcje na temat ochrony środowiska. 4.1.3. Udiał konkursach ekologicnych - Pryjaciel pryrody. 4.1.4. Udiał w akcjach ekologicnych wiąanych selektywną biórką odpadów. 4.1.5. Podejmowanie adań wiąanych Zielonym Tygodniem. 4.1.6. Udiał w akcji Sprątanie Świata. 4.2.1. Realiacja treści programowych awartych w podstawie programowej kstałcenia ogólnego. WYKONAWCA/ ODPOWIEDZIALNY prowadący ajęcia klas prowadący ajęcia TERMIN godnie rokłade m materiał u godnie apisem w koncepcj i pracy skoły na dany rok skolny E. Niedielska kwiecień M. Bieranowska, wresień / A. Cumak kwiecień M. Bieranowska kwiecień prowadący ajęcia godnie rokłade m materiał u 9

wolnego. 4.2.2. Spotkania e scecińskimi olimpijcykami. 4.2.3. Aktywne ucestnictwo na ajęciach wychowania fiycnego ora spacerach. 4.2.4. Organiacja Mistrostw w ergometre wioślarskim. 4.2.5. Udostępnienie ucniom wody pitnej w casie ajęć edukacyjnych na terenie skoły. 4.2.6. Aktywne ucestnictwo w impreach i awodach lekkoatletycnych, pokaach i konkursach tańca. 4.2.7. Udiał w rajdach piesych, wycieckach. 4.2.8. Organiacja Święta pieconego iemniaka. L. Żbikowska godnie apisem w koncepcj i pracy skoły na dany rok skolny klas wresień I-III, / w-f L. Zbikowska godnie apisem w koncepcj i pracy skoły na dany rok skolny w-f wresień / L. Żbikowska, M. Kosykowska wresień / klas, wresień W. Nowacka, / A, Cumak W. Nowacka godnie apisem w koncepcj i pracy skoły na dany rok skolny 10

4.3. Wyrabianie i utrwalanie nawyków drowego odżywiania. 4.4. Wyrabianie i utrwalanie nawyków higienicnych. 4.3.1. Realiacja treści programowych awartych w podstawie programowej kstałcenia ogólnego. 4.1.1 Pogadanki i prelekcje na temat prawidłowego odżywiania. 4.3.2. Udiał ucniów klas I-III w akcji Owoce i warywa w skole. 4.3.3. Udiał ucniów klas I-VIII w akcji Sklanka mleka. prowadący ajęcia klas prowadący ajęcia kierownik gospodarcy klas pracownicy kuchni/ kierownik gospodarcy 4.3.4. Gaetki i plakaty tematycne. klas pryrody, biologii 4.3.5. Prygotowanie drowych posiłków w ramach turnieju Bieg po drowie. 4.4.1. Realiacja treści programowych awartych w podstawie programowej kstałcenia ogólnego. godnie rokłade m materiał u godnie apisem w koncepcj i pracy skoły na dany rok skolny godnie apisem w koncepcj i pracy skoły na dany rok skolny M. Bieranowska kwiecień prowadący ajęcia godnie rokłade m materiał u 11

4.4.2. Pogadanki na temat higieny osobistej ora koniecności systematycnej dbałości o własne ciało. 4.4.3. Kontrola stanu cystości skóry głowy. pielęgniarka skolna, klas pielęgniarka skolna godnie apisem w koncepcj i pracy skoły na dany rok skolny wg głasan ych potreb 5. Cel: Kstałtowanie więi rodiną i krajem ojcystym. ZADANIA 5.2. Kstałtowanie więi krajem ojcystym i regionem ora rowijanie świadomości obywatelskiej. FORMY REALIZACJI 5.2.1. Realiacja treści programowych awartych w podstawie programowej kstałcenia ogólnego. 5.2.2. Organiowanie i udiał w urocystościach, apelach, montażach słownomuycnych okaji świąt państwowych ora ważnych dla kraju ora własnego regionu rocnic. 5.2.3. Preentacja poctu standarowego skoły podcas urocystości skolnych. 5.2.4. Zaponanie i godne achowanie się wobec symboli narodowych. 5.2.5. Umiescanie gaetek tematycnych. 5.2.6. Wyciecki do mueum ora na wystawy. 5.2.7. Organiacja Tygodnia Patronką Skoły. WYKONAWCA/ ODPOWIEDZIALN Y prowadący ajęcia TERMIN godnie rokłade m materiału M. Stefańcyk listopad, kwiecień, maj L. Żbikowska wresień, paźdiern ik, klas historii klas historii klas historii B. Kraśniewska maj 12

5.3. Ukaanie roli rodiny w życiu cłowieka. 5.3.1. Realiacja treści programowych awartych w podstawie programowej kstałcenia ogólnego. 5.3.2. Organiowanie impre wmacniających więi rodinne (Dień Rodiny, Dień Babci i Diadka, Dień Diecka). 5.3.3. Włącanie rodiców w prace na rec klasy i skoły (opieka podcas wyciecek, wyjść, organiacja impre klasowych i skolnych, angażowanie się w akcje charytatywne). 5.3.4. Udiał rodiców w ajęciach otwartych. 5.3.5. Udiał rodiców w warstatach artystycnych cyklu Akademia rodica. 5.3.6. Ucestnictwo w spotkaniach indywidualnych ora ebraniach rodiców. prowadący ajęcia klas klas klas I-III godnie rokłade m materiału godnie apisem w koncepcji pracy skoły na dany rok skolny M. Haptar, predmiotowcy, pedagog 6. Cel: Uświadamianie, iż praca ludka jest wartością i obowiąkiem każdego cłowieka. ZADANIA 6.1. Preorientacja awodowa. FORMY REALIZACJI WYKONAWCA/ ODPOWIEDZIALN Y TERMIN 6.1.1. Realiacja treści godnie programowych awartych w prowadący ajęcia rokłade podstawie programowej m materiału kstałcenia ogólnego. 6.1.2. Organiowanie wyciecek, warstatów do akładów pracy, instytucji, itp. 6.1.3. Organiowanie spotkania 13

osobami wykonującymi ciekawe awody. 6.1.4. Udiał w kołach ainteresowań. predmiotowcy, edukacji wcesnoskolnej 7. Cel: Kstałtowanie poytywnych postaw w stosunku do innych ludi (religii, narodów, ras, niepełnosprawności). ZADANIA 7.1. Tolerancja dla innych religii, narodów i ras. 7.2. Preciwdiałani e ryykownym achowaniom dieci i młodieży. FORMY REALIZACJI 7.1.1. Realiacja treści programowych awartych w podstawie programowej kstałcenia ogólnego. 7.1.2. Uświadomienie ucniom konsekwencji (także karnych) wiąanych narusaniem praw innych osób. 7.1.1. Realiacja treści programowych awartych w podstawie programowej kstałcenia ogólnego. 7.1.2. Nauka bepiecnego korystania Internetu. 7.1.3. Interwencje doraźne wiąane e głasanymi achowaniami cyberpremocowymi. 7.1.4. Spotkania rodicami w ramach pedagogiacji dotycących profilaktyki uależnień od środków psychoaktywnych. 7.1.5. Spotkania rodicami w ramach pedagogiacji nt.cyberpremocy uwględnieniem nowych form typu seksting, WYKONAWCA/ ODPOWIEDZIALNY prowadący ajęcia klas prowadący ajęcia informatyki pedagog skolny pedagog skolny pedagog skolny klas TERMIN godnie rokłade m materiału wresień godnie rokłade m materiału godnie rokłade m materiału wg potreb wg terminar a pedagogi acji wg terminar a pedagogi acji 14

cyberbulling. 8. Cel: Prygotowanie do odbioru dóbr kultury. ZADANIA 8.1. Prygotowanie do udiału w życiu kulturalnym skoły, środowiska. FORMY REALIZACJI 8.1.1. Realiacja treści programowych awartych w podstawie programowej kstałcenia ogólnego. 8.1.2. Udiał klas w lekcjach bibliotecnych. 8.1.3. Systematycne korystanie ucniów biblioteki i cytelni skolnej. 8.1.4. Angażowanie ucniów do udiału w akcjach cytelnicych typu Cała Polska cyta dieciom, Głośne cytanie Sienkiewica. 8.1.5. Udiał w konkursach pięknego cytania, recytatorskim, cytania e roumieniem. 8.1.6. Wyjścia do instytucji kulturalno - oświatowych. 8.1.7. Udiał w projekcjach internetowych Teatr dla skół WYKONAWCA/ ODPOWIEDZIAL NY prowadący ajęcia B.Włodarcyk TERMIN godnie rokłade m materiału B. Włodarcyk B. Włodarcyk styceń B. Włodarcyk, M. Wężowska, B. Kraśniewska klas, poloniści, naucyciel bibliotekar godnie apisem w koncepcji pracy skoły na dany rok skolny wg potreb A. Cumak III. Formy realiacji programu: ajęcia lekcyjne ajęcia poalekcyjne, w tym koła ainteresowań ajęcia specjalistycne organiowanie konkursów predmiotowych i artystycnych 15

indywidualna praca ucniem dolnym indywidualna praca ucniem e specyficnymi potrebami edukacyjnymi preprowadanie różnorodnych impre, spotkań, urocystości, insceniacji, wyciecek, apeli preentacja osiągnięć ucniów, organiowanie akcji charytatywnych i ekologicnych praca w samorądie ucniowskim współpraca rodicami IV. Model absolwenta Po analiie wyników diagnoy pryjęto oddielnie model absolwenta końcącego naukę w pierwsym etapie edukacyjnym i absolwenta końcącego naukę w skole Absolwent klasy treciej Skoły Podstawowej nr 42 w Scecinie: 1. Sprawnie posługuje się wiedą w życiu codiennym. 2. Jest prygotowany do kontynuowania nauki na kolejnym sceblu edukacji. 3. Ma pocucie własnej godności i wartości. Akceptuje siebie. Potrafi preentować własne danie i słuchać opinii innych. 4. Jest ciekawy świata. Ma pasje i ainteresowania. Formułuje pytania i wie gdie należy sukać na nie odpowiedi. Zna asady efektywnego ucenia się. Potrafi diałać w sposób organiowany i aplanowany. 5. Potrafi odróżnić dobro od ła w oparciu o uniwersalne wartości. W swoim achowaniu wykauje dobre intencje. 6. Jest otwarty wobec świata ora innych ludi i sanuje ich odmienność. Potrafi godnie współpracować. 7. Stara się być odpowiedialny i roważny. Wywiąuje się powieronych mu adań, można na nim polegać. 8. Jest życliwy, pomocny i wrażliwy na potreby innych ludi i pryrody. 9. Jest uprejmy i kulturalny. 10. Dba o swoje drowie. Ma wykstałconą potrebę uprawiania sportu i drowego odżywiania się ora unikania używek. 11. Stara się panować nad emocjami. Potrafi nosić porażki. 12. Sanuje wielowiekowe świadectwo kulturowe. Absolwent Skoły Podstawowej nr 42 w Scecinie: 1. Zdobytą wiedę i umiejętności potrafi astosować w praktyce, w tym również w sytuacjach nietypowych. 2. Jest dobre prygotowany do następnych etapów skolnictwa. 3. Ma pocucie własnej wartości i godności. Akceptuje siebie. Jest asertywny. Potrafi podejmować decyje i bronić ich w kulturalny sposób. Nie boi się krytyki. 4. Ma robudone potreby ponawce. Potrafi aplanować swoją pracę i umiejętnie korysta różnorodnych źródeł wiedy. Zna asady efektywnego ucenia się. Rowija swoje ainteresowania i pasje. 5. Jest prawy, postępuje etycnie. Ma ukstałtowany system wartości i prestrega norm społecno-moralnych. 6. Cechuje się tolerancją i pryjaną postawą wobec świata i ludi. Potrafi godnie współpracować. 7. Jest roważny i odpowiedialny. Stara się myśleć krytycnie. Potrafi prewidieć skutki określonych dareń i ponieść konsekwencje swoich achowań. Można na nim polegać. 16

8. Jest życliwy, pomocny i wrażliwy na potreby innych ludi i pryrody. 9. Odnaca się kulturą osobistą, potrafi właściwie achować się w różnych sytuacjach. 10. Dba o swoje drowie. Ma wykstałconą potrebę uprawiania sportu i drowego odżywiania się ora unikania używek. 11. Potrafi nawać swoje emocje i panować nad nimi. 12. Sanuje wielowiekowe diedictwo kulturowe. 13. Jest obywatelem świata. 14. Posługuje się prynajmniej jednym jęykiem obcym. 15. Sprawnie korysta nowocesnych technologii. V. Monitoring i ewaluacja. Zakłada się prowadenie monitoringu realiacji programu wychowawco-profilaktycnego pre wychowawców klas i naucycieli realiujących treści podstawy programowej. Co roku we wreśniu są obowiąani do preprowadenia diagnoy w swojej klasie, diagnoy roumianej jako serokie roponanie pojawiających się agrożeń w środowisku rówieśnicym lub lokalnym. Wynacony pre dyrektora skoły espół naucycieli będie preprowadał ewaluację cąstkową na koniec każdego roku skolnego. Danych dostarcą: realiujący klasowy program wychowawco-profilaktycny, predmiotowcy odpowiedialni a realiacje podstawy programowej poscególnych edukacji lub predmiotów, pedagog skolny popre ujęcie w sprawodaniu rocnym tematów i terminów spotkań rodicami w ramach tw. pedagogiacji, dyrektor skoły popre ujęcie w sprawodaniu nadoru pedagogicnego tematów skoleń rady. Pryjmuje się możliwość dokonywania modyfikacji programu w ależności od wyników diagno wewnątrklasowych lub otrymania informacji o pojawiających się cynnikach ryyka wśród ucniów lub ich rodin. Ewaluację końcową proponuje się preprowadić pod koniec roku skolnego 2021/2022. Tematy godin wychowawcych w klasie VII 1.Wybór samorądu klasowego, prawa i obowiąki ucnia. 2. Ponajemy Wewnątrskolny System Oceniania, kryteria oceny achowania. 3. Tworenie asad pracy grupą. 4. Jak radić sobie e stresem? 5. Nałogi, cy silna wola i drowie? 6. W jaki sposób dbam o higienę mojego ciała i umysłu? 7. Kim jestem? Jakie są moje cele i adania życiowe? 8. Jestem odpowiedialny a siebie i innych. Wolontariat. 9. Jakie książki lubię cytać i dlacego? Cytanie- sposób na spędanie wolnego casu. 10. Lekcje poświęcone ważnym świętom narodowym ( 11 listopada, 3 Maja) 11. Anoreksja, bulimia, agrożenia płynące nadużywania leków. 12. Prawo a postępowanie wobec nieletnich. Ryykowne achowania seksualne. 13. Jestem prysłym obywatelem swojego kraju. 14.Wmocnij mocne strony. 15. Mów do mnie jesce. Typy komunikacji. 16. Miłości można się naucyć i ucyć się jej treba. 17. Istota godności cłowieka- jej podstawy, rodaje, agrożenia godności. 18. Naucmy dieci wartości-pracowitość, odpowiedialność, prawdomówność, retelność, wytrwałość. 17

19. Zaburenia psychicne spowodowane pryjmowaniem substancji psychoaktywnych. 20. Ocena pracy i achowania. 21. Jak dbać o swoje drowie? 22. Święta klasowe. Tematy godin wychowawcych w klasie VIII 1.Wybór samorądu klasowego, ustalenie planu pracy. 2. Posanowanie godności własnej i drugiego cłowieka jako priorytetowe adanie. 3. Wsystko wolno, ale nie wsystko prynosi koryść. 4. Odpowiedialność i wartości nią integrowane. 6. Cy potrafię wynacać swoje cele? Jak dążyć do ich osiągnięcia. 7. Ruch w życiu cłowieka jako skutecny sposób dbania o drowie psychicne. 8. Moje obowiąki jako cłonka rodiny i społeceństwa. 9. Cym jest praca dla cłowieka? 10. Dlacego potrebne są nam doświadcenia 11. Nałogi, łe nawyki- NIE. Zdrowy styl życia- TAK. 12. Dlacego warto diałać espołowo? Doceniamy różnice dań, wiedę, doświadcenie. 13. Zbieram informacje o własnym rowoju psychofiycnym. 14. Sukam sensu życia. 15. Prawne i moralne skutki posiadania, ażywania i roprowadania środków psychoaktywnych. 16. Dlacego należy unikać nudy? 17. Ucucia - jak je okaywać? 18. Elementy negocjacji i mediacji w sytuacji rowiąywania konfliktów. Prowadenie romowy w sytuacji konfliktu. (2 god.) 19.Trudności okresu dorastania. Godność diewcyny, godność chłopaka. 20. Święta klasowe. 21.Decyje, planowanie, rowiąywanie problemów. 22. Lekcje poświęcone najważniejsym świętom narodowym. Tematy godin wychowawcych w klasie IV 1.Wybór samorądu klasowego, prawa i obowiąki ucnia. 2. Ponajemy Wewnątrskolny System Oceniania, kryteria oceny achowania. 3. Ponajmy się- abawy integracyjne. 4. Lubię pomagać innym. Wolontariat. 5. Stereotypy, etykietki, cyli nie oceniaj książki po okładce. 6. W jaki sposób dbam o higienę mojego ciała i umysłu? 7. Dlacego warto się ucyć? Jak osiągać amierone cele? 8. Miłość powołaniem każdego cłowieka. 9. Sposoby spędania wolnego casu. Robudenie potreby ucestnictwa w kulture. 10. Lekcje poświęcone ważnym świętom narodowym ( 11 listopada, 3 maja). 11. Sposoby rowiąywania problemów. Stop agresji. 12. Ponaję kulturę innych narodów. Co mi to daje? 13. Bepiecne posługiwanie się komputerem. Zasady bepieceństwa w sieci. 14. Staram się podejmować premyślane decyje. Ocena skutków własnych diałań. 15. Moje mocne strony. Bank alet. 16. Troscę się o własne bepieceństwo w relacjach innymi. 17. Środki uależniające i agrożenia nimi wiąane. 18

18. Naucmy dieci wartości-pracowitość, odpowiedialność, prawdomówność, retelność, wytrwałość, sprawiedliwość (2-3 god.) 19. Ucę się umiejętności asertywnego wyrażania swoich potreb. 20 Ocena pracy i achowania. 21. Jak dbać o swoje drowie? Rola aktywności fiycnej. 22. Święta klasowe. Tematy godin wychowawcych w klasie V 1.Wybór samorądu klasowego, prawa i obowiąki ucnia. 2. Ponajemy Wewnątrskolny System Oceniania, kryteria oceny achowania. 3. Uależnienie od komputera i Internetu. Jak roponać symptomy uależnienia? 4. Jestem odpowiedialny i angażuję się w prawidłowe i drowe achowania. 5. Wyrażam własne emocje. 6. Jak właściwie się achować w różnych miejscach i sytuacjach? 7. Podstawy negocjacji i mediacji. Rowijanie umiejętności prowadenia romowy w sytuacji konfliktu. 8. Jakie są prycyny mojego postępowania w różnych sytuacjach? 9. Chcę pomagać innym. Wolontariat. 10. Lekcje poświęcone ważnym świętom narodowym ( 11 listopada, 3 maja). 11. Cerpię doświadceń innych i w ten sposób się ucę. Autorytety. 12. Moje ainteresowania i pasje. Jak spędamy wolny cas? 13. Nikt nie jest doskonały. Jak pokonać własne słabości i ogranicenia? 14.Ocena pracy i achowania. 15. Święta klasowe. 16. Rola wartości w życiu cłowieka. Tematy godin wychowawcych w klasie VI 1.Wybór samorądu klasowego, prawa i obowiąki ucnia. 2. Ponajemy Wewnątrskolny System Oceniania, kryteria oceny achowania. 3. Jak radić sobie własnymi negatywnymi emocjami ora achowaniami agresywnymi? 4. Mam prawo do prywatności. 5. Ponaję bogactwo kulturowe mojego kraju. 6. Cy postawy rówieśników, wartości, normy społecne i prekonania mają wpływ na nase postępowanie? 7. Osoby i instytucje świadcące pomoc w trudnych sytuacjach. 8. Umiem wyrażać własną opinię, prekonania i poglądy. 9. Chcę pomagać innym. Wolontariat. 10.Cy jest dla mnie moja rodina? 11. Rowijam swoje ainteresowania. 12. Moje mocne i słabe strony. 13. Lekcje poświęcone ważnym świętom narodowym ( 11 listopada, 3 maja). 14.Ocena pracy i achowania. 15. Święta klasowe. Procedury bepieceństwa w skole Procedury bepieceństwa w skole określające sposoby postępowania i reagowania naucycieli ora innych pracowników skoły w sytuacjach: agrożenia bepieceństwa, 19

drowia i życia ucniów, wobec ucniów prejawiających negatywne achowania, współpracy rodicami ora innych nieprewidianych dareń akłócających prawidłowy proces dydaktycno- opiekuńco- wychowawcy skoły. Na każdy aistniały prejaw negatywnego achowania ucniów, każdy naucyciel i pracownik skoły obowiąany jest do odpowiedniego reagowania. Na terenie skoły dochodi do dareń, które mogą bepośrednio agrażać bepieceństwu i drowiu,casem nawet i życiu ucniów. Właściwa reakcja, pedagoga, dyrekcji skoły, adekwatna do aistniałego darenia ora powiadomienie w raie potreby stosownych instytucji, daje gwarancję, że podjęte diałania apewniają bepieceństwo ucniów. Skoła jest placówką obowiąaną do wcesnej diagnoy objawów niedostosowania społecnego, profilaktyki ora oddiaływań wychowawcych wobec ucniów. Cel procedur: 1. Stosowanie sprawnego systemu interwencji w sytuacjach agrożeń i w prypadku achowań ryykownych ucniów. 2. Zapewnienie ucniom bepieceństwa pred wselkimi formami premocy fiycnej i psychicnej, uależnieniami ora innymi prejawami patologii i społecnej. Procedura postępowania w prypadku niscenia pre ucnia mienia skolnego lub prywatnego na terenie skoły 1. W sytuacji dostreżenia niscenia mienia skolnego lub prywatnego na terenie placówki, każdy uceń obowiąany jest poinformować o tym wychowawcę, naucyciela dyżurującego lub innego pracownika skoły. 2. Uceń, który niscył, uskodił mienie skolne lub prywatne, be wględu na okolicności, obowiąany jest głosić ten fakt, naucycielowi dyżurującemu lub innemu pracownikowi skoły. 3. Uceń będący świadkiem niscenia mienia skolnego jak i prywatnego, jest obowiąany głosić ten fakt, naucycielowi dyżurującemu lub innemu pracownikowi skoły. 4. Uceń, którego mienie prywatne ostało niscone na terenie skoły, jest obowiąany głosić skodę lub innemu pracownikowi skoły. 5. Naucyciel lub pracownik skoły, któremu głosono fakt niscenia (niscenia) mienia skolnego lub prywatnego, podejmuje następujące diałania: powiadamia wychowawcę ucnia (jeżeli nim nie jest), powiadamia pedagoga skolnego, powiadamia dyrektora skoły, informuje pracownika administracji (jeżeli ostało niscone mienie skolne), informuje rodiców lub prawnych opiekunów ucnia o wyrądonej skodie. 6. Wychowawca preprowada romowę ucniem na temat aistniałej sytuacji, może też skierować ucnia do pedagoga skolnego. 7. Pedagog w poroumieniu dyrektorem i wychowawcą podejmują decyję o sposobie adośćucynienia lub ukarania sprawcy. 8. Pedagog skolny w poroumieniu wychowawcą powiadamia rodiców o konsekwencjach cynu ucnia i rodaju astosowanej kary. 9. Wychowawca ustala ucniem i rodicami sposób i termin naprawienia wyrądonych skód lub uiscenia opłaty a ich naprawę: a. Rodice i uceń obowiąują się do podjęcia pracy nad eliminacją podobnych skodliwych achowań. 20

b. W prypadku koniecności pokrycia kostów lub naprawy nisconego mienia rodice lub opiekunowie proseni są o romowę pedagogiem, podcas której ustala się kwotę lub inny sposób naprawienia wyrądonej skody. c. Jeśli skoda nie ostanie naprawiona w ustalonym terminie, dyrektor skoły wywa rodiców (opiekunów prawnych) do natychmiastowego wywiąania się pocynionych ustaleń. d. Procedura ta nie obowiąuje w prypadku uskodenia mienia prywatnego, którego posiadanie na terenie skoły jest abronione i a które skoła nie ponosi odpowiedialności. e. W prypadku, gdy trudno ustalić, kto dokonał nisceń, dyrektor skoły informuje ucniów klasy, w której może być sprawca, o koniecności jego ujawnienia. Jeśli osoba winna nie ostanie wskaana, dyrektor skoły może obowiąać do pokrycia całkowitego kostu naprawy nisconego mienia wsystkich ucniów danej klasy. Procedura postępowania w prypadku stwierdenia uciecki ucnia lekcji 1. Każdy naucyciel prowadący ajęcia lekcyjne jest obowiąany do sprawdenia listy obecności ucniów i dokonania wpisu do e- diennika lekcyjnego na pocątku ajęć. 2. W prypadku stwierdenia różnicy w stosunku do popredniej lekcji należy podjąć próbę ustalenia stanu faktycnego (apytać ucniów, sprawdić godnie procedurą walniania ajęć). 3. Pry braku informacji jest podejrenie o ucieckę ajęć i w najkrócej możliwym casie naucyciel jest obowiąany powiadomić o tym fakcie wychowawcę klasy, a w prypadku jego nieobecności cłonka dyrekcji skoły. 4. Zawiadomiona osoba: a) Zdobywa dodatkowe informacje mogące wyjaśnić miejsce pobytu ucnia cy sposób opuscenia skoły. b) Prekauje informację o nieobecności diecka rodicom telefonicnie i robi adnotację o tym fakcie w dienniku na stronie Kontakty rodicami ora w e- dienniku. 5. Wychowawca klasy obowiąany jest do wyjaśnienia aistniałej sytuacji w tym samym dniu należy potwierdić obecność diecka pod opieką rodiców. 6. Uciecki ajęć lekcyjnych nie podlegają procedure walniania i usprawiedliwiania nieobecności, a także mają odwierciedlenie w kryteriach oceny achowania ucnia godnie e statutem skoły. Procedura postępowania w prypadku długiej absencji ucnia i wagarów 1. Każdy naucyciel systematycnie odnotowuje i kontroluje frekwencję ucniów. 2. Rodice (prawni opiekunowie) mają obowiąek usprawiedliwić nieobecność diecka w terminie ustalonym w Statucie Skoły. 3. Pry długiej absencji ucnia spowodowanej nienaną prycyną lub wagarach wychowawca najpierw telefonicnie, a gdy to nie skutkuje, listem poleconym informuje rodiców o nieobecności ucnia i aprasa na romowę do skoły. 4. W prypadku braku kontaktu rodicami i braku reakcji na awiadomienia i wewania, pedagog wychowawcą udaje się do domu ucnia. 5. Gdy diecko nadal wagaruje lub ma długą absencję, dyrektor skoły wysyła listem poleconym upomnienie awierające stwierdenie, że diecko nie realiuje obowiąku skolnego ora wewanie do posyłania diecka do skoły wynaceniem terminu i informacją, że niespełnienie tego obowiąku jest agrożone postępowaniem egekucyjnym. 21

6. W prypadku dalsego braku realiacji obowiąku skolnego dyrektor wscyna postępowanie administracyjne i powiadamia organ prowadący skołę ora Sąd Rodinny. Procedura postępowania w prypadku kradieży w skole 1. Uceń ma obowiąek awiadomić prowadącego ajęcia o kradieży natychmiast po stwierdeniu tego faktu (jeśli kradież nastąpiła na prerwie - wychowawcę lub pedagoga skolnego). 2. Prowadący prerywa ajęcia, ustala okolicności darenia i preprowada akcję Sukam. -preprowadenie presukania (naucyciel prosi, aby ucniowie opróżnili plecaki i awartość kieseni), -preprowadenie romowy grupą (poinformowanie o możliwych konsekwencjach cynu). 3. W prypadku naleienia recy: - naucyciel powiadamia pedagoga skolnego ora dyrektora skoły, -pedagog spisuje protokół prebiegu darenia i powiadamia wychowawcę ora rodiców poskodowanego. 4. W prypadku ustalenia sprawcy kradieży następuje: - romowa, pedagoga e sprawcą kradieży, powiadomienie rodiców (opiekunów prawnych) sprawcy i romowa nimi, -adośćucynienie pokrywdonemu (wrot predmiotów, preprosiny), - udielenie kary godnie systemem kar określonych w statucie. 5. W prypadku powtórenia się kradieży dokonanej pre tego samego ucnia pedagog wywa policję i powiadamia Sąd Rodinny. 6. W prypadku nienaleienia skradionej recy i trudności ustaleniem sprawcy: -naucyciel powiadamia pedagoga skolnego ora dyrektora skoły, -pedagog spisuje protokół prebiegu darenia i powiadamia rodiców poskodowanego, -jeżeli wartość skradionej recy prekraca kwotę 250ł pedagog lub dyrektor informuje poskodowanego o jego prawach. 7. W prypadku dokonania kradieży poa terenem skoły następuje: -romowa, pedagoga e sprawcą kradieży, -wychowawca lub pedagog w poroumieniu wychowawcą powiadamia o dareniu rodiców (wewanie do skoły), -udielenie kary godnie systemem kar określonych w Statucie Skoły, -osoba poskodowana informuje policję o kradieży. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU UZYSKANIA PRZEZ NAUCZYCIELA INFORMACJI, ŻE UCZEŃ UŻYWA PRZEJAWIA ZACHOWANIA ŚWIADCZĄCE O DEMORALIZACJI 1. Naucyciel prekauje uyskaną informację klasy. 2. Wychowawca informuje o aistniałych faktach pedagoga skolnego i dyrektora skoły. 3. Wychowawca, pedagog lub dyrektor wywa do skoły rodiców/rodica (prawnego opiekuna) ucnia i prekauje uyskaną informację. 4. Wychowawca, pedagog i dyrektor skoły preprowadają romowę rodicami i ucniem (można aproponować rodicom skierowanie diecka do specjalistycnej placówki i udiał w programie terapeutycnym). 5. Jeżeli rodice/opiekunowie prawni nieletniego ucnia odmawiają współpracy lub nie stawiają się do skoły, a nadal wiarygodnych źródeł napływają informacje 22

o prejawach demoraliacji, dyrektor skoły pisemnie powiadamia o aistniałej sytuacji sąd rodinny i policję (specjalistę ds. nieletnich). 6. Gdy rodice/opiekunowie prawni współpracują e skołą, ale są nieskutecni, i gdy skoła wykorysta wsystkie dostępne jej środki oddiaływań wychowawcych (takie jak romowa rodicami, ostreżenie ucnia, spotkania pedagogiem, skierowanie na terapię itp.), a ich astosowanie wobec nieletniego nie prynosi ocekiwanych reultatów, dyrektor skoły powiadamia sąd rodinny i policję (dalsy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji, co nie walnia skoły prowadenia nadal diałań wychowawcych). W prypadku uyskania informacji, że nieletni uprawia nierąd, dyrektor skoły obligatoryjnie wywa policję. Prostytuowanie się w Polsce nie jest karane, jednakże karalne są wiąane nim określone kategorie prestępstw. W prypadku uyskania informacji o nieletnim będącym pod wpływem alkoholu naucyciel powinien ropatrywać ten problem nie tylko w aspekcie demoraliacji nieletniego cy narusania regulaminu skolnego, lec także pod kątem prestępstw wiąanych e spredażą alkoholu nieletniemu. W prypadku uyskania informacji, że uceń narkotyuje się, albo podejrenia, że jest pod wpływem środków odurających, naucyciel powinien powiadomić specjalistę ds. nieletnich lub dielnicowego, który w ramach adań wynikających roponania osób nieletnich agrożonych demoraliacją podejmą diałania mierające do roponania i walcania tego jawiska w środowisku lokalnym. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU WYSTĘPOWANIA W SZKOLE AKTU LUB AKTÓW AGRESJI I PRZEMOCY, W TYM CYBERPRZEMOCY 1. Naucyciel pryjmuje informację, apewniając dyskrecję głasającemu popre wysłuchanie go be świadków, i w raie potreby prowadi do gabinetu dyrektora skoły, klasę ostawiając po opieką innego naucyciela lub pracownika obsługi. 2. Naucyciel informuje o aistniałym fakcie lub dareniach wychowawcę klasy i dyrektora skoły i niewłocnie wraca na ajęcia. 3. Wychowawca informuje o dareniu pedagoga i dyrektora skoły, o ile nie robił tego naucyciel. 4. Jeżeli stan ucnia wskauje na agrożenie jego drowia lub życia, dyrektor lub pedagog wywa lekara. 5. Jeżeli akt agresji/premocy ma namiona prestępstwa lub cynu karalnego, dyrektor wywa policję. 6. Jeśli akt agresji/premocy nie ma powyżsego charakteru, wychowawca klasy i pedagog preprowadają romowę poskodowanym (gdie i kiedy dosło do darenia lub dareń, jaka była ich cęstotliwość), dbając o dyskrecję, ora romawiają e sprawcą/sprawcami ora ewentualnymi świadkami. 7. Wychowawca klasy lub pedagog awiadamia i wywa do skoły rodiców (opiekunów prawnych) pokrywdonego i sprawcy. 8. Jeśli rodice/opiekunowie prawni współpracują e skołą, ustala się diałania wobec sprawcy (takie jak: romowy wychowawcą i pedagogiem, terapia psychologicna, monitoring achowania prowadony pre wychowawcę i espół klasowy, kary rodicielskie i statutowe nagana, obniżenie oceny achowania), wobec 23

poskodowanego (np. romowy wychowawcą i pedagogiem, terapia psychologicna, adośćucynienie) ora świadków (romowy wychowawce). 9. Jeśli rodice/opiekunowie prawni nieletniego sprawcy nie współpracują e skołą lub podjęte diałania są nieskutecne, a akty agresji/premocy są cęste, dyrektor awiadamia policję (sekcję do spraw nieletnich i sąd rodinny i nieletnich). 10. W prypadku, gdy sprawca agresji/premocy jest nienany, dyrektor po roponaniu sprawy informuje rodiców/rodica (opiekuna prawnego) ucnia poskodowanego o możliwości awiadomienia policji lub sam awiadamia policję. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU, GDY UCZEŃ POSIADA SUBSTANCJE ZAGRAŻAJĄCE ZDROWIU I ŻYCIU LUB GDY JEGO ZACHOWANIE WSKAZUJE NA ICH UŻYCIE 1. W prypadku uyskania informacji, że uceń używa alkoholu, narkotyków, środków psychotropowych lub innych substancji w celu wprowadenia się w stan odurenia lub posiada je na terenie skoły, naucyciel powinien podjąć następujące kroki: - prekaać uyskaną informację klasy, -wychowawca informuje o fakcie pedagoga skolnego i dyrektora skoły, -wychowawca wywa do skoły rodiców (prawnych opiekunów) ucnia i prekauje im uyskaną informację, - preprowada romowę rodicami ora ucniem w ich obecności, - uceń ostaje obowiąany do aniechania negatywnego postępowania, natomiast rodice do scególnego nadoru nad dieckiem, -wychowawca może aproponować rodicom w ramach interwencji profilaktycnej skierowanie diecka do specjalistycnej placówki i udiału diecka w programie terapeutycnym; 2.Jeżeli rodice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do skoły, wówcas dyrektor skoły pisemnie powiadamia o aistniałej sytuacji sąd rodinny lub policję. 3. Gdy naucyciel podejrewa, że na terenie skoły najduje się uceń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków powinien podjąć następujące diałania: - natychmiast powiadamia higienistkę skolną, sekretariat skoły, wychowawcę, - naucyciel/wychowawca klasy odiolowuje ucnia od resty klasy, ale e wględów bepieceństwa nie poostawia go samego, lec korysta pomocy innych pracowników skoły, - wywa lekara w celu stwierdenia stanu treźwości lub odurenia, ewentualnie udielenia pomocy medycnej, - awiadamia o tym fakcie dyrektora skoły ora rodiców/prawnych opiekunów, których obowiąuje do niewłocnego odebrania ucnia e skoły. 4. Gdy rodice odmówią współpracy e skołą wychowawca w poroumieniu dyrektorem podejmuje decyję o prekaaniu ucnia policji lub wywa pogotowie ratunkowe. 5. W prypadku, gdy naucyciel lub pracownik skoły najduje na terenie skoły substancję prypominającą wyglądem narkotyk powinien abepiecyć daną substancję do pryjadu policji ora powiadomić dyrektora skoły. 6. W prypadku, gdy naucyciel podejrewa, że uceń posiada pry sobie substancję prypominającą narkotyk, powiadamia o tym fakcie dyrektora skoły i wychowawcę, który podejmuje następujące kroki: - w obecności innej osoby (pedagoga, dyrektora) ma prawo żądać, aby uceń prekaał mu tę substancję, pokaał awartość torby skolnej ora kieseni. Naucyciel nie ma prawa 24

samodielnie wykonać cynności presukania odieży ani plecak ucnia, ponieważ jest to cynność astreżona wyłącnie dla policji, - powiadamia rodiców/prawnych opiekunów i wywa ich do natychmiastowego stawienia się, - gdy uceń odmawia prekaania naucycielowi substancji i pokaania awartości plecaka, dyrektor wywa policję. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU, GDY NAUCZYCIEL ( INNY PRACOWNIK SZKOŁY) ZAUWAŻY, ŻE UCZEŃ PALI PAPIEROSY, UŻYWA ALHOHOLU, UPRAWIA NIERZĄD LUB PRZEJAWIA INNE ZACHOWANIA ŚWIADCZĄCE O DEMORALIZACJI 1. Jeśli naucyciel lub inny pracownik skoły auważy, że uceń pali papierosy, używa alkoholu, informuje wychowawcę klasy lub pedagoga. 2. Wychowawca w poroumieniu pedagogiem wywa do skoły rodiców/prawnych opiekunów ucnia i prekauje im informację o fakcie palenia papierosów, używania alkoholu, uprawiania nierądu pre diecko. Romowa odbywa się w obecności pedagoga i dyrektora skoły. Rodic obowiąuje się do scególnego nadoru nad dieckiem. 3. Pedagog preprowada romowę profilaktycno-ostregawcą ucniem ora wpisuje uwagę w dienniku elektronicnym. 4. Uceń obowiąuje się do aniechania cynów demoraliujących, dbania o drowie, prestregania Statutu Skoły. 5. W prypadku ponownego ajścia, ucniowi ostanie obniżona ocena achowania godnie asadami podanymi w Statucie Skoły, a w scególnych prypadkach informacja o demoraliacji może być głosona pre dyrektora skoły lub pedagoga na policję. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU, GDY UCZEŃ SAMOWOLNIE OPUSZCZA KLASĘ 1.W prypadku, gdy uceń samowolnie wychodi klasy, naucyciel kontroluje jednoceśnie to, co dieje się w klasie pry otwartych drwiach ora achowanie diecka na korytaru. 2. Daje ucniowi cas na wycisenie się i uspokojenie, następnie prosi go o powrót do klasy. 3. Jeżeli uceń oddala się w kierunku schodów (istnieje podejrenie, że ejdie do satni, będie chciał opuścić skołę) naucyciel dwoni tą informacją do sekretariatu skoły. 4. Gdy uceń wraca do klasy, naucyciel prypomina o konsekwencjach takiego achowania (wpisanie uwagi do diennika elektronicnego). 5.Jeżeli uceń nie wrócił do klasy, natychmiast informowani są o tym fakcie jego rodice/prawni opiekunowie. Procedura postępowania w prypadku, gdy uceń posiada niebepiecne predmioty (a predmioty niebepiecne uważa się: scyoryki i noże, duże metalowe sygnety, łańcuchy, spikulce, kije bejsbolowe, lasery, ga, strasaki broni, pałki gumowe lub plastikowe, apalnicki ora inne niebepiecne predmioty) 1. Naucyciel nakłania ucnia do oddania niebepiecnego predmiotu, jeśli uceń odmawia oddania abronionego predmiotu, należy go poinformować, że ma taki obowiąek. W prypadku dalsej odmowy naucyciel powiadamia dyrekcję skoły, która może powiadomić policję. 25

2. Predmiot jest abepiecany w sekretariacie skoły, a wychowawca powiadomiony o dareniu. 3. Wychowawca wywa rodiców (prawnych opiekunów) ucnia i oddaje im abepiecony predmiot informując o konsekwencjach jego posiadania: - obniżenie oceny achowania. - w prypadku powtórnego pryniesienia niebepiecnego predmiotu, ostanie poinformowana policja. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU ZASTRASZANIA, WYŁUDZANIA, WYMUSZANIA 1. W prypadku głosenia pre ucnia, rodiców (opiekunów) faktu astrasania, wymusania lub wyłudania, wychowawca lub naucyciel informuje o tym pedagoga skolnego. 2. Pedagog powiadamia dyrekcję skoły, a następnie ustala okolicności darenia, świadków, sprawcę, sporąda dokumentację dotycącą sprawy (notatka służbowa), a o wynikach informuje wychowawcę. 3. Wychowawca natychmiast wywa rodiców sprawcy i ofiary. 4. Pedagog w obecności informuje rodiców ofiary i sprawcy o dareniu i konsekwencjach. 5. W scególnych wypadkach dyrektor informuje o dareniu policję. PROCEDURA POSTEPOWANIA WOBEC UCZNIA SPRAWCY CZYNU KARALNEGO NA TERENIE SZKOŁY 1. Pracownik skoły, który był świadkiem lub otrymał informacje o popełnieniu cynu karalnego pre ucnia niewłocne powiadamia o tym dareniu dyrektora skoły. 2. Sprawca (o ile jest nany i prebywa na terenie skoły) ostaje prekaany pod opiekę klasy lub pedagoga i prebywa w miejscu odosobnionym (np. gabinecie pedagoga). 3. Dyrektor skoły powiadamia o dareniu rodiców/prawnych opiekunów ucnia sprawcy. 4. Dyrektor skoły niewłocne powiadamia policję w prypadku, gdy sprawa jest poważna (robój, uskodenie ciała, itp.), lub sprawca nie jest ucniem skoły i jego tożsamość nie jest nikomu nana, a także, jeśli istnieje koniecność profesjonalnego abepiecenia śladów cynu karalnego, ustalenia okolicności i ewentualnych świadków darenia. 5. Dyrektor skoły lub inna upoważniona pre niego osoba abepieca ewentualne dowody prestępstwa lub predmioty pochodące prestępstwa do pryjadu policji (np. w prypadku, gdy sprawca roboju na terenie skoły używa noża i uciekając poruca go lub poruca jakiś predmiot pochodący kradieży). 6. Po prybyciu do skoły rodice/prawni opiekunowie lub policja prejmują odpowiedialność a diecko. Skoła udiela tym osobom wselkiej koniecnej pomocy. 7. Wobec ucnia sprawcy cynu karalnego wychowawca klasy prowadi skolną interwencję profilaktycną. PROCEDURA POSTĘPOWANIA WOBEC UCZNIA, KTÓRY STAŁ SIĘ OFIARĄ CZYNU KARALNEGO 26