STRATEGIE MYŚLENIA W ZŁOŻONYCH SYTUACJACH GRY W SZACHY Badania eksperymentalne nad wnioskowaniem przez analogię Jan Przewoźnik, Lublin, 5 III 2014 Promotor: Prof. dr hab. Adam Biela KATOLICKI UNIWERSYTET LUBELSKI
I. WPROWADZENIE
I. WPROWADZENIE PLAN PREZENTACJI II. KONTEKST CYFROWY III. METODA IV. PROBLEMY BADAWCZE V. WYNIKI VI. PERSPEKTYWY
II. KONTEKST CYFROWY
MEMENTO W CYFROWEJ ERZE NICOLAS CARR: Płytki umysł. Jak Internet wpływa na nasz mózg? MANFRED SPITZER: Cyfrowa demencja. GARY SMALL, GIGI VORGAN: imózg. Jak przetrwać technologiczną przemianę współczesnej umysłowości. SZYMON WÓJCIK: Problem nadużywania Internetu. W: Nadmierne korzystanie z komputera i Internetu przez dzieci i młodzież.
MEMENTO W CYFROWEJ ERZE 7 godzin dziennie Komórki, komputery, TV, video, surfowanie KŁOPOTY Z KONCENTRACJĄ CORAZ KRÓTSZE I UBOŻSZE WYPOWIEDZI PROBLEMY Z PRZYSWAJANIEM DŁUGICH TEKSTÓW PŁYTKIE MYŚLENIE
MEMENTO W CYFROWEJ ERZE Wspólna samotność w sieci Mniej snu, mniej kontaktów bezpośrednich WYZWANIE DLA PSYCHOLOGII KOGNITYWNEJ W XXI WIEKU DVD Baby - Einstein Maszyny udaremniające uczenie się
JAK PODEJMUJEMY DECYZJE MAŁO INFORMACJI ZBIERANYCH WIELE INFORMACJI ZBIERANYCH JEDNA OPCJA STYL STANOWCZY STYL HIERARCHICZNY KILKA OPCJI STYL ELASTYCZNY STYL INTEGRUJĄCY Wg: K. Brousseau, M. Driver, G. Hourihan, R. Larsson, 2006
III. METODA
TRZY WAŻNE POJĘCIA METODA GŁOŚNEGO MYŚLENIA DZIEWIĘĆ WSKAŹNIKÓW DRZEWA DECYZYJNEGO WNIOSKOWANIE PRZEZ ANALOGIĘ A : B :: C : D
ADRIAAN DE GROOT PSYCHOLOGIA MYŚLENIA Thought and Choice in Chess (1965) 1914-2006
32 OSOBY BADANE Gr. kontrolna = 16 osób 4 zadania 64 protokoły Gr. eksperymentalna = 16 osób 4 zadania 64 protokoły 1 000 stron protokołów Arcymistrzowie, mistrzowie międzynarodowi, mistrzowie, kandydaci na mistrzów
GŁÓWNA METODA: NAGRYWANIE GŁOŚNEGO MYŚLENIA Sprawozdania słowne
PROTOKOŁY GŁOŚNEGO MYŚLENIA 1 000 1.H:h8 Wb5 2.b4 W:b4+ 3.a:b4 H:b4+ 4.Ka1 Ha3+ 5.Kb1 Ha2 mat 2.Ka1 W:b2 3.c4 Hb3 i czarne wygrywają 1.H:h8 Wb5 2.Wce1 W:b2+ 3.Kc1 Wb1+ 4.Kd2 Ha5 i przegrywam 1.H:h8 Wb5 i znowu czarne wygrywają
DRZEWA DECYZYJNE
DRZEWA DECYZYJNE
DRZEWA DECYZYJNE
STRATEGIA Strategia poznawcza to charakterystyczny dla osoby badanej sposób przetwarzania danych i docierania do takich informacji, których poznanie ostatecznie warunkuje, zdaniem decydenta, wykonanie złożonego zadania lub rozwiązanie aktualnie stojącego przed nim problemu. Zamiennie używany był termin strategia myślenia.
J. P. Guilford DZIEWIĘĆ WSKAŹNIKÓW
DRZEWO DECYZYJNE Proponują kartę Payback Przyjmuję i otrzymuję punkty Za punkty otrzymuję zniżki Widzę, że nieco oszczędzam! Oni otrzymują informacje o mnie Dopasowują reklamy do moich nawyków zakupowych Reklama działa wydaję więcej pieniędzy!
WNIOSKOWANIE PRZEZ ANALOGIĘ A : B :: C : D
WNIOSKOWANIE PRZEZ ANALOGIĘ 2 : 6 :: 3 : x 1 3 6 9
WNIOSKOWANIE PRZEZ ANALOGIĘ Tak jak zasypiamy : Tak się budzimy ATENAGORAS 133-190 :: Tak gdy umieramy : Zmartwychwstajemy
WNIOSKOWANIE PRZEZ ANALOGIĘ MICROSOFT : Kanibalizm zrezygnować z systemu DOS, zainwestować w Windows :: MOJA FIRMA : A B C D?
WNIOSKOWANIE PRZEZ ANALOGIĘ MOŻE BYĆ ZAWODNE ALINA JANOWSKA : MĘŻA CODZIENNIE RANO PRAĆ PO PYSKU :: ŻONA GOŁOTY : A B C D?
WARIANTY ANALOGII W POZYCJACH SZACHOWYCH AS = AR = AS = AR = ANALOGIA STRUKTURY ANALOGIA ROZWIĄZANIA BRAK ANALOGII STRUKTURY BRAK ANALOGII ROZWIĄZANIA
I. A I. B AS AR Gr. kontrolna Gr. eksperymentalna Gr. eksperymentalna
II. A II. B AS AR Gr. kontrolna Gr. eksperymentalna Gr. eksperymentalna
III. A III. B AS AR Gr. kontrolna Gr. eksperymentalna Gr. eksperymentalna
IV. A IV. B AS AR Gr. kontrolna Gr. eksperymentalna Gr. eksperymentalna
DZIEWIĘĆ WSKAŹNIKÓW
1.H:h8 Wb5 1.H:h8 Wb5 2.b4 W:b4+ 3.a:b4 H:b4+ 4.Ka1 Ha3+ 5.Kb1 Ha2 mat 1.H:h8 2.Ka1 W:b2 3.c4 Hb3 + 1.H:h8 Wb5 2.Wce1 W:b2+ 3.Kc1 Wb1+ 4.Kd2 Ha5 + 1.H:h8 Wb5 + 1.H:h8 Wb5 + 1.H:h8 Wb5 2.Wce1 W:b2+ 3.Kc1 Wb1+ 4.Kd2 + 1.He5 1.Hf4 1.Hg3 1.W:f7 DRZEWO DECYZYJNE
M ILOŚĆ POSUNIĘĆ
d 1.H:h8 Wb5 d 1.H:h8 Wb5 2.b4 W:b4+ 3.a:b4 H:b4+ 4.Ka1 Ha3+ 5.Kb1 Ha2 mat d 1.H:h8 2.Ka1 W:b2 3.c4 Hb3 + d 1.H:h8 Wb5 2.Wce1 W:b2+ 3.Kc1 Wb1+ 4.Kd2 Ha5 + d 1.H:h8 Wb5 + d 1.H:h8 Wb5 + d 1.H:h8 Wb5 2.Wce1 W:b2+ 3.Kc1 Wb1+ 4.Kd2 + b 1.He5 e 1.Hf4 f 1.Hg3 a 1.W:f7 Dmax = 10 pół-posunięć = najdłuższy wariant
Samoloty to interesujący wynalazek, ale pod względem militarnym bezwartościowy. Ferdinand Foch, Marszałek Francji, 1911
Nie ma żadnego powodu, by ludzie używali komputerów w domu. Kenneth Olsen, Prezes firmy Digital Equipment, 1977
d 1.H:h8 Wb5 d 1.H:h8 Wb5 2.b4 W:b4+ 3.a:b4 H:b4+ 4.Ka1 Ha3+ 5.Kb1 Ha2 mat d 1.H:h8 2.Ka1 W:b2 3.c4 Hb3 + d 1.H:h8 Wb5 2.Wce1 W:b2+ 3.Kc1 Wb1+ 4.Kd2 Ha5 + d 1.H:h8 Wb5 + d 1.H:h8 Wb5 + d 1.H:h8 Wb5 2.Wce1 W:b2+ 3.Kc1 Wb1+ 4.Kd2 + b 1.He5 e 1.Hf4 f 1.Hg3 a 1.W:f7 N = 11 GAŁĘZIE DRZEWA DECYZYJNEGO
FORMUŁA SUKCESYWNYCH PROPOZYCJI ROZWIĄZANIA PRZYKŁAD d-d-d-d-d-d-d-d-b-e-f-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-aa-a-a-a-a-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-a-b-a-a-a
FORMUŁA SUKCESYWNYCH PROPOZYCJI ROZWIĄZANIA d-d-d-d-d-d-d-d-b-e-f-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-aa-a-a-a-a-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-a-b-a-a-a A = 5 OPCJE
FORMUŁA SUKCESYWNYCH PROPOZYCJI ROZWIĄZANIA d-d-d-d-d-d-d-d-b-e-f-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-aa-a-a-a-a-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-a-b-a-a-a N = 53 GAŁĘZIE DRZEWA DECYZYJNEGO
FORMUŁA SUKCESYWNYCH PROPOZYCJI ROZWIĄZANIA d-d-d-d-d-d-d-d-b-e-f-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-aa-a-a-a-a-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-a-b-a-a-a Pmax = 29 NAJCZĘŚCIEJ ROZPATRYWANA OPCJA
FORMUŁA SUKCESYWNYCH PROPOZYCJI ROZWIĄZANIA d-d-d-d-d-d-d-d-b-e-f-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-aa-a-a-a-a-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-a-b-a-a-a P ser = 25 OPCJA ROZPATRYWANA W JEDNEJ, NAJDŁUŻSZEJ SERII
FORMUŁA SUKCESYWNYCH PROPOZYCJI ROZWIĄZANIA d-d-d-d-d-d-d-d-b-e-f-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-aa-a-a-a-a-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-a-b-a-a-a nn = 8 PRZEJŚCIA OD JEDNEJ OPCJI DO DRUGIEJ
FORMUŁA SUKCESYWNYCH PROPOZYCJI ROZWIĄZANIA d-d-d-d-d-d-d-d-b-e-f-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-aa-a-a-a-a-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-a-b-a-a-a T = 320 CZAS
FORMUŁA SUKCESYWNYCH PROPOZYCJI ROZWIĄZANIA d-d-d-d-d-d-d-d-b-e-f-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-aa-a-a-a-a-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-a-b-a-a-a W = 0 lub 1 WARTOŚĆ POSUNIĘCIA
FORMUŁA SUKCESYWNYCH PROPOZYCJI ROZWIĄZANIA d-d-d-d-d-d-d-d-b-e-f-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-aa-a-a-a-a-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-a-b-a-a-a PODSUMOWANIE WSKAŹNIKÓW M N A D max nn P max P ser T W
IV. PROBLEMY BADAWCZE
PROBLEMY BADAWCZE 1) Czy ranking szachistów istotnie koreluje ze strategią ich myślenia podczas rozwiązywania złożonych problemów szachowych? 2500 pkt. 2300 pkt. 2100 pkt. M nn N A D max T P max P ser W
PROBLEMY BADAWCZE RANKING WSKAŹNIKI 2500 pkt. 2300 pkt. 2100 pkt. M nn N A D max T P max P ser W
PROBLEMY BADAWCZE 2) Czy szachiści o różnych kategoriach szachowych różnią się między sobą strategiami myślenia? AM + MM KM M nn N A D max T P max P ser W
PROBLEMY BADAWCZE KATEGORIA WSKAŹNIKI AM + MM KM M nn N A D max T P max P ser W
PROBLEMY BADAWCZE 3) Czy szachiści, którzy wybrali dobre, albo złe rozwiązanie, różnią się strategiami myślenia? 0 1 M nn N P max A P ser D max T W
PROBLEMY BADAWCZE WARTOŚĆ WSKAŹNIKI 0 1 M nn N P max A P ser D max T W
PROBLEMY BADAWCZE 4) Czy grupa eksperymentalna, mająca wcześniejsze doświadczenia z ekspozycją bodźca analogicznego w sytuacji źródłowej, w sytuacji docelowej różni się istotnie strategiami myślenia od grupy kontrolnej, która takiego bodźca nie miała? M nn N P max A P ser D max T W
PROBLEMY BADAWCZE BODZIEC WSKAŹNIKI M nn N P max A P ser D max T W
PROBLEMY BADAWCZE 5) Czy strategie myślenia szachistów przy wyborze pierwszego posunięcia różnią się istotnie od strategii myślenia przy wyborach następnych posunięć? 1. 2. 3. M nn N A D max T P max P ser W
PROBLEMY BADAWCZE 1. 2. 3. posunięcie WSKAŹNIKI 1. 2. 3. M nn N A D max T P max P ser W
PROBLEMY BADAWCZE 6) Czy strategie myślenia szachistów i szachistek, rozwiązujących problemy szachowe, istotnie różnią się między sobą? M nn N P max A P ser D max T W
PROBLEMY BADAWCZE MĘŻCZYŹNI / KOBIETY WSKAŹNIKI M nn N P max A P ser D max T W
PROBLEMY BADAWCZE 7) Czy szachiści i szachistki różnią się subiektywnym stopniem pewności dokonywanych wyborów?
PROBLEMY BADAWCZE STOPIEŃ PEWNOŚCI WYBORÓW
V. WYNIKI
1. WYNIKI: RANKING 2500 pkt. 2300 pkt. 2100 pkt.
M1 N1 P max 1 P ser D max T
Pos. 2. i 3. 13 / 18 Wartość ujemna
N1 M1 Dmax1 Pser1 Pmax1 Czas1 RANKING Korelacja Pearsona Istotność (dwustronna),276(**),284(**),002,001,304(**),216(*),262(**),188(*),000,014,003,034 Korelacja rankingu z wybranymi wskaźnikami myślenia szachistów. N = 32
RANKING Strategia silniejszych szachistów: Maksimum operacji na wejściu minimum na wyjściu M1 N1 P max 1 P ser D max T 1. pos. 2. pos. 3. pos.
2. WYNIKI: KATEGORIE SZACHOWE ARCYMIMISTRZOWIE MISTRZOWIE MIĘDZYNARODOWI vs. KANDYDACI NA MISTRZÓW
W grupie kobiet brak różnic. KATEGORIE SZACHOWE Grupa Silniejsza AM + MM Słabsza KM Średnia Wskaźnik A rozważane opcje Odchylenie standardowe Błąd standardowy średniej 5,00 2,140,378 3,97 1,787,316 Mężczyźni. Porównanie grupy silniejszej (AM + MM) i słabszej (KM). F = 0,493; istotność = 0,485; t = 2,092; df = 62; poziom istotności = 0,041.
KATEGORIE SZACHOWE Strategia silniejszych szachistów: Patrzeć szerzej A1
3. WYNIKI: SKUTECZNOŚĆ 0 1
Dmax Najdłuższy obliczony wariant ŚREDNIA DŁUGOŚĆ NAJDŁUŻSZEGO OBLICZANEGO WARIANTU GRUPA NIESKUTECZNA (0) 12,73 pos. GRUPA SKUTECZNA (1) 10,98 pos.
Wskaźnik myślenia Dmax1 a wartość posunięcia (0 lub 1). Dmax1 Test t równości średnich t df Istotność (dwustronna, założono równość wariancji) 2,075 126,040 Wskaźnik myślenia Dmax1 a wartość posunięcia (0 lub 1). N = 32. Dla skuteczności myślenia w złożonej sytuacji gry w szachy nie jest istotna umiejętność dalekiego obliczania wariantów (Dmax). Mogę być sprawny w dalekim liczeniu wariantu, ale kierunek może być mylny.
GRUPA KOBIET SKUTECZNYCH WARTOŚĆ POSUNIĘCIA = 1
Grupa kobiet, które wybrały najsilniejsze posunięcie (wartość = 1), różnice między grupą eksperymentalną i kontrolną. Wskaźniki t df Istotność (dwustronna) RAN 1,290 20,212 M1* 2,964 16,884,009 Pser1* 2,486 19,784,022 Dmax1 2,644 20,016 Czas1 2,054 20,053 Istotność różnic dla grupy kobiet, które wybrały najsilniejsze posunięcie (wartość = 1), grupa eksperymentalna i kontrolna. N = 22 pozycje.
Statystyczna istotność różnic dla grupy kobiet, które wybrały najsilniejsze pierwsze posunięcie wskaźniki ich strategii poszukiwania informacji przy wyborze trzeciego posunięcia, różnice między grupą eksperymentalną i kontrolną. Wskaźniki t df Istotność (dwustronna) N3* -2,940 9,401,016 A3-3,472 20,002 nn3-4,009 20,001 M3-3,143 20,005 Pser3-2,367 20,028 Pmax3-2,277 20,034 Czas3-3,515 20,002
GRUPA KOBIET SKUTECZNYCH WARTOŚĆ POSUNIĘCIA = 1 Strategia grupy eksperymentalnej oparta jest na większej ilości przetwarzanych danych w pierwszym posunięciu. W trzecim posunięciu pracowitsza staje się grupa kontrolna w siedmiu wskaźnikach przewyższa grupę eksperymentalną! Większa aktywizacja grupy kontrolnej przy wyborze trzeciego posunięcia
4. WYNIKI: GRUPA EKSPERYMENTALNA GRUPA KONTROLNA
200,00 M - Ilość wszystkich rozpatrywanych posunięć (średnia) 180,00 160,00 140,00 120,00 163,58 100,00 80,00 112,92 60,00 40,00 20,00 0,00 Grupa eksperymentalna Grupa kontrolna
70,00 N - Ilość gałęzi w drzewie decyzyjnym (średnia) 60,00 50,00 57,94 40,00 30,00 44,05 20,00 10,00 0,00 Grupa eksperymentalna Grupa kontrolna
Dmax - Nadłuższy rozpatrywany wariant (średnia) 24 22 20 18 16 14 12 10 8 6 13,14 10,95 4 2 0 Grupa eksperymentalna Grupa kontrolna
45,00 Pmax - Najczęściej rozpatrywana opcja (średnia) 40,00 35,00 41,17 30,00 25,00 20,00 26,66 15,00 10,00 5,00 0,00 Grupa eksperymentalna Grupa kontrolna
35,00 Pser - Najdłużej rozpatrywana opcja (średnia) 30,00 25,00 29,17 20,00 15,00 18,50 10,00 5,00 0,00 Grupa eksperymentalna Grupa kontrolna
1 000,00 Czas1 - Średnia (sek.) 900,00 800,00 864,05 700,00 600,00 500,00 608,41 400,00 300,00 200,00 100,00 0,00 Grupa eksperymentalna Grupa kontrolna
Statystyki dla wskaźników myślenia w grupie eksperymentalnej (E) i kontrolnej (K) w pierwszym posunięciu ogółem, mężczyźni i kobiety, N = 32. Test t równości średnich Wskaźniki t df Istotność (dwustronna) M1 3,214 126,002 N1 2,599 126,010 Pmax1 3,589 126,000 Pser1 3,556 126,001 Dmax1 2,687 126,008 Czas1* 3,561 121,185,001 Grupa E: rozpatrywała więcej posunięć (M1), analizowała więcej gałązek drzewa gry (N1), potrafiła dalej policzyć wariant (Dmax1), dłużej i częściej koncentrowała się nad wybranym posunięciem (Pser1, Pmax1), dłużej zastanawiała się na wyborem (Czas1).
Strategia grupy eksperymentalnej oparta jest na większej ilości przetwarzanych danych. W trzecim posunięciu pracowitsza staje się grupa kontrolna we wszystkich ośmiu wskaźnikach przewyższa grupę eksperymentalną! Większa aktywizacja grupy kontrolnej przy wyborze trzeciego posunięcia REGUŁA WZAJEMNOŚCI?
GRUPA KOBIET: PORÓWNANIE GRUPY EKSPERYMENTALNEJ I KONTROLNEJ Wskaźniki t df Istotność (dwustronna) RAN,164 62,870 M1* 3,432 54,830,001 N1* 2,931 51,420,005 A1-2,153 62,035 nn1-1,050 62,298 Pmax1* 4,196 44,383,001 Pser1* 4,267 42,276,001 Dmax1 2,883 62,005 Czas1* 2,616 52,266,012 Statystyczna istotność wskaźników myślenia kobiet porównanie grupy eksperymentalnej i kontrolnej. N = 16. Grupa Średnia Błąd standardowy średniej A1 E 4,66 2,223 K 5,72 1,689
KOBIETY Z GRUPY EKSPERYMENTALNEJ Strategia kobiet z grupy eksperymentalnej: Intensywniej badać rzeczywistość. KOBIETY M 1 N 1 Dmax Z GRUPY KONTROLNEJ Strategia kobiet z grupy kontrolnej: Szukać szerzej rozwiązań. A1
5. WYNIKI: Sekwencja trzech posunięć 1. 2. 3.
70,00 60,00 50,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0,00 N1 N2 N3 Mężczyźni Kobiety M N Dmax T
GENERALNA STRATEGIA GRADIENT CELU Gradient celu. Wzmożona aktywność eksploracyjna 1. posunięcie 3. posunięcie Wzmożona aktywność eksploracyjna Obniżona aktywność eksploracyjna 2. posunięcie
6. WYNIKI: MĘŻCZYŹNI KOBIETY
Statystyczna istotność różnic pomiędzy wskaźnikami myślenia mężczyzn i kobiet przy wyborze pierwszego posunięcia ogółem. N = 32. Wskaźniki t df Istotność (dwustronna) M1 3,048 126,003 N1 2,866 126,005 A1-1,962 126,052 Pmax1 2,981 126,003 Pser1 2,701 126,008 Dmax1 4,003 126,001
Statystycznie istotne różnice pomiędzy mężczyznami i kobietami przy wyborze trzeciego posunięcia. N = 32. Wskaźniki t df Istotność (dwustronna) A3-2,109 126,037 nn3-2,912 126,004
Statystycznie istotne różnice pomiędzy mężczyznami i kobietami w grupie kontrolnej przy wyborze pierwszego posunięcia. N = 16. Wskaźniki t df Istotność (dwustronna) M1* 2,991 50,509,004 N1* 2,915 48,487,005 A1-3,684 62,001 nn1-2,046 62,045 Pmax1* 3,634 43,702,001 Pser1* 4,291 47,140,001 Dmax1 3,659 62,001
MĘŻCZYŹNI KOBIETY Ranking: Kobiety 2248 Mężczyźni 2213 Kobiety A = 5,28 Mężczyźni A = 4,00 F (jednorodność wariancji) = 0,319, p.i. (F) = 0,576, t=2,71, df=62, p 0,009.
KOBIETY Z GRUPY EKSPERYMENTALNEJ Strategia kobiet z grupy eksperymentalnej: Intensywniej badać rzeczywistość. KOBIETY M 1 N 1 Dmax Z GRUPY KONTROLNEJ Strategia kobiet z grupy kontrolnej: Szukać szerzej rozwiązań. A1
MĘŻCZYŹNI Dmax STRATEGIE KOBIETY A
MĘŻCZYŹNI - KOBIETY Mężczyźni: zmiana trendu od wstępnej aktywności do wyciszenia informacyjnego. Wzmożona aktywność eksploracyjna 1. posunięcie Obniżona aktywność eksploracyjna 3. posunięcie 2. posunięcie MUHAMMAD YUNUS? Kobiety: Aktywność eksploracyjna w kształcie litery U. Wzmożona aktywność eksploracyjna 1. posunięcie 3. posunięcie Wzmożona aktywność eksploracyjna Obniżona aktywność eksploracyjna 2. posunięcie
7. WYNIKI: PEWNOŚĆ WYBORU Stopień pewności dokonanych wyborów posunięć i ocen w ujęciu mężczyzn i kobiet. N = 32. t df Istotność (dwustronna) Stopień pewności badanego, że to jest najlepsze posunięcie w tej pozycji posunięcie 1. -2,355 116,596,020
WYNIKI: SKALOWANIE WIELOWYMIAROWE
Wymiar 1: Czynności eksploracyjne Czynności porządkujące. Wymiar 2: Poszukiwanie w głąb Poszukiwanie wszerz.
Wymiar 2-0.2-0.1 0.0 0.1 0.2 0.3 Wymiar 1: Czynności eksploracyjne Czynności porządkujące M, N, Dmax, Pmax, Pser A, nn Wszyscy badani 1. posunięcie Dmax1 A1 Pser1 nn1 M1 Pmax1 N1 Czas1-0.6-0.4-0.2 0.0 0.2 0.4 Wymiar 1
Wymiar 2-0.2-0.1 0.0 0.1 0.2 0.3 Wymiar 2: Poszukiwanie w głąb Poszukiwanie wszerz Dmax N Wszyscy badani 1. posunięcie Dmax1 A1 Pser1 nn1 M1 Pmax1 N1 Czas1-0.6-0.4-0.2 0.0 0.2 0.4 Wymiar 1
Wymiar 2-0.2-0.1 0.0 0.1 0.2 0.3 Wszyscy badani 1. posunięcie Dmax1 A1 Pser1 nn1 M1 Pmax1 N1 Czas1-0.6-0.4-0.2 0.0 0.2 0.4 Wymiar 1
Wymiar 2-0.4-0.3-0.2-0.1 0.0 0.1 Wymiar 2-0.2-0.1 0.0 0.1 0.2 0.3 Wskaźniki myślenia skalowanie wielowymiarowe dla pierwszego posunięcia grupa mężczyzn i kobiet. Mężczyźni 1. posunięcie Kobiety 1. posunięcie N1 Czas1 Pmax1 Pser1 Czas1 M1 A1 nn1 M1 nn1 N1 Dmax1 Pmax1 Dmax1 A1 Pser1-0.6-0.4-0.2 0.0 0.2 Wymiar 1-0.6-0.4-0.2 0.0 0.2 0.4 Wymiar 1
Wymiar 2-0.4-0.3-0.2-0.1 0.0 0.1 Mężczyźni 1. posunięcie N1 Czas1 Pmax1 Pser1 M1 A1 nn1 Dmax1-0.6-0.4-0.2 0.0 0.2 Wymiar 1
Wymiar 2-0.2-0.1 0.0 0.1 0.2 0.3 Kobiety 1. posunięcie Czas1 M1 nn1 N1 Dmax1 Pmax1 A1 Pser1-0.6-0.4-0.2 0.0 0.2 0.4 Wymiar 1
VI. PERSPEKTYWY
DZIEWIĘĆ WSKAŹNIKÓW
NOWE NURTY BADAŃ PSYCHOLOGIA MYŚLENIA W SZACHACH DZISIAJ (DZIECI, MŁODZIEŻ I DOROŚLI) MYŚLENIE NA SKRÓTY METODY: BADANIE RUCHÓW GAŁEK OCZNYCH REAKCJA SKÓRNO GALWANICZNA (ROLA EMOCJI) NEUROOBRAZOWANIE
WDZIĘCZNOŚĆ
DZIĘKUJĘ! www.janprzewoznik.pl