Rytm, metrum i melodia Nazwy dźwięków s. 34 43 Świat muzyki s. 6-26 Dźwięki ciche i głośne Tempo i jego oznaczenia s. 44-47. Letnich wspomnień czar. Zapoznanie z Przedmiotowym Systemem Oceniania. 2. Krótka powtórka na dobry początek - utrwalenie wiadomości o wartościach rytmicznych nut i pauz oraz nazwach solmizacyjnych i literowych dźwięków gamy C-dur. piosenka AŜ znowu zawoła nas lato (w: Malowane muzyką kl. VI P. Piątka) piosenka AŜ znowu zawoła nas lato Roczny plan wynikowy dla klasy VI powtórzenie i zastosowanie w praktyce wiadomości o funkcjach i zapisie rytmu, wartościach rytmicznych nut i pauz, funkcji i oznaczeniach metrum róŝne rodzaje metrum nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków gamy C-dur rozumie pojęcia: metrum, rytm, melodia zna słowa i melodię piosenki AŜ znowu zawoła nas lato i śpiewa ją z akompaniamentem bierze udział w zabawach rytmicznych potrafi nazwać i zapisać poszczególne wartości rytmiczne wyszukuje w zapisie muzycznym piosenki róŝnych wartości rytmicznych i nazywa je wymienia róŝne oznaczenia taktowe wystukuje rytmy na zasadzie echa określa połoŝenie nut na pięciolinii wymienia kilka polskich oznaczeń tempa i dynamiki ponad dostrzega róŝnice występujące w relacjach czasowych pomiędzy wartościami rytmicznymi śpiewa piosenkę i uzupełnia pauzy klaskaniem rytmie ćwierćnut poprawnie taktuje na cztery układa melodię do krótkiego tekstu wiersza o lecie śpiewa piosenkę AŜ znowu zawoła nas lato zaangaŝowanie, prawidłowo pod względem porównuje czas trwania kilku wartości rytmicznych z jedną wartością o takim samym czasie trwania prawidłowo realizuje rytm z wartościami rytmicznymi z kropką grupuje wartości rytmiczne w taktach intonuje dźwięki gamy C-dur w górę i w dół wymienia kilka włoskich oznaczeń tempa i dynamiki wykorzystuje oznaczenia tempa i dynamiki w działaniach muzycznych Dźwięki lubią towarzystwo s.5-52 3. Półton i cały ton. piosenka AŜ znowu zawoła nas lato odległość półtonu i całego tonu w muzyce półtony naturalne półton i cały ton na klawiaturze oraz w zapisie nutowym analiza piosenki AŜ znowu zawoła nas lato pod kątem występowania całych tonów i półtonów rozumie pojęcia: półton, cały ton, półton naturalny rozumie róŝnicę między całym tonem a półtonem wskazuje na związki między układem czarnych i białych klawiszy na klawiaturze pianina a występowaniem półtonów i całych tonów w muzyce zna układ całych tonów i półtonów w poznanych gamach potrafi znaleźć miejsca występowania półtonów naturalnych i wskazuje je na klawiaturze wyjaśnia pojęcia: skala, gama, interwał, cały ton, półton wyjaśnia zasady budowy dzieła go śpiewa piosenkę AŜ znowu zawoła nas lato
Dźwięki łączone i odrywane s. 49-50 4. Rodzaje artykulacji. piosenki: Płyną rodzaje artykulacji chmurki, Bal jesienny M. Tomaszewskiej (stary podręcznik RoŜaka do klasy VI) zabawa muzyczna Na dwa sposoby zna słowa i melodię piosenki AŜ znowu zawoła nas lato wymienia oznaczenia artykulacji zna słowa i melodię piosenki ponad rozróŝnia typy artykulacji wykorzystuje oznaczenia artykulacji w działaniach muzycznych śpiewa piosenkę z pamięci, wykazując duŝe zaangaŝowanie, z właściwą postawą śpiewaczą, prawidłowo pod względem Rodzaje muzyki s. 66-67 Rytm, metrum i melodia Nazwy dźwięków s. 34 43 Muzyka i tańce innych narodów s. 8-27 Folklor Folklor świata s. 90 9 5. O muzyce Średniowiecza. 6. Kolorowe barwy jesieni. 7. Z tańcem przez wieki. 8. Hymny państwowe i piosenki ludowe naszych sąsiadów słuchanie utworów pochodzących z epoki Średniowiecza piosenka Chodzi jesień po lesie (śpiewnik w podręczniku) frag. utworu A. Vivaldiego Jesień wiersz o jesieni piosenka Wszystkie kolory tęczy (podr. s. 8) przykłady tańców z róŝnych stron świata hymny i piosenki ludowe państw sąsiadujących z Polską cechy i funkcje muzyki Średniowiecza polifonia wokalna: świecka i kościelna a capella, twórcy Średniowiecza najstarsza pieśń polska Bogurodzica zastosowanie w praktyce wiadomości o funkcjach i zapisie rytmu, wartościach rytmicznych nut i pauz postać A. Vivaldiego stroje, tańce i zwyczaje europejskie na podstawie wybranych tańców specyfika muzyki wybranych krajów podobieństwa i róŝnice przykłady utworów ludowych wybranych wyjaśnia pojęcia: muzyka jednogłosowa i wielogłosowa wymienia kompozytorów epoki Średniowiecza wie, jak waŝną rolę odgrywa w historii muzyki polskiej pieśń Bogurodzica rozpoznaje w słuchanych utworach muzycznych śpiew chorałowy śpiewa piosenkę z akompaniamentem wykonuje ćwiczenia dykcyjne wystukuje na zasadzie echa rytm piosenki uzupełnia występujące w piosence pauzy klaskaniem w rytmie ćwierćnut rozpoznaje słuchowo melodię A. Vivaldiego Jesień rozpoznaje wybrane tańce innych narodów przedstawia wybrane tańce innych narodów wymienia państwa o zbliŝonej i zróŝnicowanej kulturze ludowej potrafi wymienić najbardziej charakterystyczne cechy muzyki wybranego kraju wymienia najstarsze zabytki muzyki polskiej wymienia kompozytorów polskiego Średniowiecza poszukuje w róŝnych źródłach informacji o najstarszych zabytkach muzyki polskiej i twórczości kompozytorów z epoki Średniowiecza układa na instrumentach perkusyjnych ilustrację muzyczną do wiersza o jesieni układa na instrumentach perkusyjnych akompaniament rytmiczny do piosenki rytmicznie recytuje fragm. piosenki na tle wystukiwanego pulsu ósemkowego poszukuje w róŝnych źródłach informacji o Ŝyciu i twórczości A. Vivaldiego dyskutuje na temat róŝnorodności kulturowej świata zna kroki wybranego tańca podaje przykłady muzyki ludowej róŝnych krajów i kultur uczestniczy w dyskusji na temat róŝnorodności kulturowej świata samodzielnie zbiera informacje na temat egzotycznych zwyczajów,
Instrumenty Miechy, języczki, klawisze s. 45 48 Instrumenty Miechy, języczki, klawisze s. 48 9. Miechy, języczki, klawisze 0. Poznajemy muzykę Baroku. piosenka Ustna harmonijka (podr. s. 46) Toccata i fuga d-moll J. S. Bacha wybrane utwory twórców epoki Baroku regionów sposoby wydobywania dźwięku z harmonijki ustnej, dud, akordeonu i organów brzmienie tych instrumentów funkcja oznaczenia da capo al fine cechy i formy muzyki Baroku oraz kompozytorów tego okresu potrafi scharakteryzować instrumenty: harmonijkę ustną, dudy, akordeon, organy wyjaśnia sposoby wydobywania dźwięku z poznanych instrumentów zna słowa i melodię piosenki Ustna harmonijka i śpiewa ją, korzystając wymienia kompozytorów epoki Baroku rozumie pojęcie polifonia wymienia główne formy epoki Baroku ponad instrumentów i tańców rozróŝnia poznane instrumenty podczas słuchania utworów rozumie oznaczenie da capo al fine śpiewa piosenkę Ustna harmonijka charakteryzuje styl muzyczny w epoce Baroku wymienia instrumenty Baroku Rytm, metrum i melodia s. 34-37 Tańce polskie s. 2-3 Instrumenty Miechy, języczki, klawisze s. 48. Historia wpisana w Ŝołnierską piosenkę. 2. śycie i twórczość Jana Sebastiana Bacha. pieśń Maszerują chłopcy śpiewnik w podręczniku (ew. Serce w plecaku) wybrane utwory J.S. Bacha waŝne fakty historyczne z dziejów Polski opisane w pieśniach grupa rytmiczna ćwierćnuta z kropką, ósemka geneza Mazurka Dąbrowskiego postać Jana Sebastiana Bacha śpiewa pieśń z akompaniamentem wystukuje prawidłowo takty z grupą rytmiczną (ćwierćnuta z kropką, ósemka) przedstawia sylwetkę J. S. Bacha potrafi wymienić kilka tytułów dzieł kompozytora zna genezę hymnu państwowego, śpiewa Mazurka Dąbrowskiego zachowując właściwą postawę śpiewa solo piosenkę Maszerują chłopcy śpiewa poprawnie Rotę, zna okoliczności powstania pieśni opowiada o waŝnych faktach historycznych i bohaterach narodowych opisanych w pieśniach słucha utworów J. S. Bacha i wypowiada swoje zdanie na temat jego muzyki umie zagrać na flecie lub dzwonkach fragm. Menueta J. S. Bacha rozpoznaje utwory J. S. Bacha i podaje ich tytuły Dźwięki lubią towarzystwo s. 52 3. Od dźwięku do zapis nutowy dźwięku interwał Menueta J. S. Bacha tercji, kwinty i oktawy. pojęcie interwał odległość tercji, kwinty, oktawy interwał harmoniczny i melodyczny wyjaśnia termin interwał w muzyce powtarza głosem dźwięki oddalone od siebie o tercję, kwintę i oktawę określa odległość interwałową między dwoma dźwiękami napisanymi na pięciolinii od podanego dźwięku pisze drugi gra na instrumencie interwał tercji, kwinty i oktawy od podanego dźwięku rozróŝnia interwały harmoniczne i melodyczne wykonuje ćwiczenia utrwalające odległość i brzmienie interwałów śpiewa solmizacją Menueta J. S. Bacha
oddalony od niego o określoną odległość interwałową ponad Instrumenty s. 56 4. Muzyka Ludwika van Beethovena Hymn Zjednoczonej Europy (podr. s. 56) Finał IX Symfonii, frag. V Symfonii, Sonata księŝycowa Ŝycie i twórczość Ludwika van Beethovena muzyka homofoniczna Unia Europejska i jej hymn przedstawia sylwetkę L. van Beethovena rozumie pojęcie homofonia zna słowa i melodię pieśni Oda do radości i śpiewa ją, korzystając posiada wiadomości o Unii Europejskiej zna słowa i melodię Ody do radości i śpiewa ją, korzystając wyjaśnia pojęcie homofonia rozpoznaje wybrane utwory L. van Beethovena śpiewa pieśń Oda do radości Folklor Święta, święta... s. 92 98 5. Kolędy i pastorałki. wybrane KOLĘDY I PASTORAŁKI piosenka Wigilia (podr. s. 94) kolęda a pastorałka podobieństwa i róŝnice wyjaśnia pojęcie pastorałka rozumie charakter pastorałki wymienia podobieństwa i róŝnice między śpiewa piosenkę Wigilia kolędą a pastorałką zna słowa i melodię piosenki Wigilia i śpiewa ją, korzystając Skala. Gama i jej odmiany s. 59 6 6. Triada harmoniczna. piosenka Jakem jechał (podr. s. 6) zabawa muzyczna Triada harmoniczna akordy triady i ich budowa rola i rodzaje akompaniamentu wykonanie akompaniamentu do piosenki rozumie pojęcia: tercja, triada wskazuje miejsca występowania harmoniczna, harmonia w tonacji poszczególnych trójdźwięków wyjaśnia termin interwał w muzyce triady harmonicznej rozumie budowę trójdźwięku prawidłowo odczytuje oznaczenia wymienia nazwy akordów triady akordów umieszczone w zapisie harmonicznej nutowym poznawanych utworów tworzy trójdźwięki od podanego dźwięku śpiewa piosenkę Jakem jechał zna słowa i melodię piosenki Jakem jechał i śpiewa ją, korzystając wykonuje akompaniament do piosenki Jakem jechał Instrumenty s. 49-62 7. Twórcy i wykonawcy muzyki. zabawy rodzaje zespołów Twoja skala, wykonawczych Zbuntowany rodzaje głosów śpiewak, Śpiewacy ludzkich aktorami, Zespoły kameralne, Gwiazdy estrady piosenka Na wie, kto tworzy muzykę podaje kilka nazwisk znanych kompozytorów słucha utworów muzycznych i określa zespół wykonawczy prawidłowo wykonuje schemat taktowania na dwa, trzy, cztery wie, jaka jest rola dyrygenta wymienia rodzaje głosów ludzkich i rodzaje chórów charakteryzuje zespoły wykonujące muzykę określa glos śpiewaka lub śpiewaczki w słuchanych utworach muzycznych poszerza swoją wiedzę o Ŝyciu i twórczości wybitnych kompozytorów
wędrówkę (śpiewnik w podręczniku) zna słowa i melodię piosenki Na wędrówkę i śpiewa ją, korzystając ponad śpiewa piosenkę Na wędrówkę Instrumenty s. 49 5 8. Kapele ludowe, zespoły jazzowe i rockowe. słuchanie muzyki kapele ludowe, utwory w zespoły jazzowe, wykonaniu kapel rockowe oraz ich skład ludowych, zespołów utwory jazzowych w wykonaniu i rockowych poznanych rodzajów zespołów rozróŝnia pojęcia: kapela ludowa, zespół jazzowy, zespół rockowy wymienia instrumenty charakterystyczne dla poszczególnych rodzajów zespołów rozróŝnia brzmienia poznanych rodzajów zespołów podczas słuchania utworów rozpoznaje rodzaj zespołu go rozumie róŝnice między zespołami przyporządkowuje zespoły do odpowiednich gatunków muzyki uczestniczy w dyskusji na temat własnych upodobań muzycznych Instrumenty s. 52 53 Śpiewnik s. 90 9. Zespoły kameralne. piosenka Bajeczki (śpiewnik w podręczniku) zabawa muzyczna Zespoły kameralne muzyka kameralna dzieje muzyki kameralnej nazewnictwo zespołów muzycznych w zaleŝności od liczby wykonawców i składu instrumentalnego rozumie pojęcie muzyka kameralna prawidłowo nazywa zespoły w zaleŝności od liczby wykonawców i składu instrumentalnego rozumie róŝnice między zespołami muzycznymi zna słowa i melodię piosenki Bajeczki i śpiewa ją, korzystając krótko przedstawia dzieje muzyki kameralnej śpiewa piosenkę Bajeczki Instrumenty s. 54 56 20. Orkiestra dęta i symfoniczna. W grocie króla gór E. Griega, Marsz torreadora G. Bizeta, wybrane utwory w wykonaniu orkiestr dętych, Polka-pizzicato J. Straussa skład orkiestry symfonicznej układ instrumentów w orkiestrze symfonicznej funkcje i atrybuty dyrygenta orkiestra dęta i smyczkowa rozumie pojęcia: dyrygent, partytura, batuta odróŝnia orkiestrę dętą i smyczkową od symfonicznej rozumie rolę dyrygenta w orkiestrze wymienia skład orkiestry symfonicznej przedstawia układ instrumentów w orkiestrze symfonicznej s. 52-56 Formy s. 76 2. Klasyka po wiedeńsku. wybrane utwory Haydna, Mozarta, Beethovena formy muzyki klasycznej homofonia kompozytorzy klasycyzmu rozumie pojęcie homofonia wymienia kompozytorów klasycyzmu wymienia formy muzyki klasycznej wymienia trójkę klasyków wiedeńskich wyjaśnia pojęcie homofonia 22. piosenka Kto chce budowa i cechy gamy rozumie pojęcie gama potrafi poprawnie nazwać gamy
Skala. Gama i jej odmiany s. 56 59 Raz durowo, raz molowo. (podr. s. 57) durowej określa cechy gamy durowej piosenka Nie płacz nazwy gam durowych rozumie budowę gamy durowej Zosiu (podr. s. 58) i ich zapis budowa i cechy gamy molowej zna słowa i melodię piosenki Kto chce i śpiewa ją, korzystając rozumie pojęcia: gama, tonacja nazwy gam molowych wymienia cechy gamy molowej i ich zapis tonacja rozumie budowę gamy molowej wymienia róŝnice między gamą durową a molową zna słowa i melodię piosenki Nie płacz Zosiu i śpiewa ją, korzystając ponad durowe rozpoznaje tonację durową podczas słuchania przykładów muzycznych gra na dzwonkach chromatycznych gamę durową śpiewa piosenkę Kto chce z pamięci, z właściwą postawą potrafi poprawnie nazwać gamy molowe rozpoznaje tonację molową podczas słuchania utworów porównuje charakter utworów muzycznych utworzonych z tonacji durowych i molowych śpiewa piosenkę Nie płacz Zosiu z pamięci, prawidłowo pod względem Gatunki muzyki Muzyka rozrywkowa s. 8-23 23. O nas samych nauka piosenki Blues niesfornych uczniów. piosenka Blues niesfornych uczniów (śpiewnik w podręczniku) kompozycja plastyczna techniką collage dyskografia ulubionego wykonawcy go gatunki muzyki rytm ćwierćnutowy śpiewa piosenkę Blues niesfornych uczniów z akompaniamentem opowiada o swoich zainteresowaniach muzycznych wykonuje prosty rytm ćwierćnutowy do piosenki opowiada o twórczości i osiągnięciach muzycznych swojego idola, przygotowuje i prezentuje utwory w jego wykonaniu przedstawia muzycznie w rytmie rapu, samby, bluesa krótkie wiersze tematycznie związane z charakterami uczniowskimi gra na instrumencie melodię Tak bardzo się starałem wykonuje pracę plastyczną To ja i mój świat techniką collage Formy Rodzaje muzyki s. 66 69 24. Muzyka jednogłosowa i wielogłosowa piosenka Kukułeczka (podr. s. 68) Bogurodzica, Fuga c-moll z I części zbioru Das charakterystyka muzyki jednogłosowej i wielogłosowej przykłady utworów poszczególnych rodzajów muzyki budowa kanonu rozumie pojęcia: monodia, homofonia, polifonia, kanon odróŝnia muzykę jednogłosową od wielogłosowej zna budowę kanonu i zasady jego wykonywania zna słowa i melodię piosenki Kukułeczka wymienia odmiany muzyki wielogłosowej rozróŝnia poznane rodzaje muzyki podczas słuchania przykładów literatury j śpiewa piosenkę Kukułeczka
Wohltemperierte Klavier J. S. Bacha i śpiewa ją, korzystając ponad Formy Budowa okresowa s. 70 7 Formy Pieśń s. 72 73 Rytm, metrum i melodia s. 34 37 Dźwięki ciche i głośne, czyli dynamika s. 44 Tempo i jego oznaczenia s. 47 25. Budowa okresowa utworów muzycznych. 26. Budowa pieśni i jej rodzaje- pieśń Stanisława Moniuszki Prząśniczka. piosenka Tańcowały dwa Michały (podr. s. 70) zabawa muzyczna Pogawędki instrumentów pieśń Prząśniczka (podr. s. 72) zabawa muzyczna Prząśniczka Prząśniczka S. Moniuszki, Małgorzata przy kołowrotku pieśń F. Schuberta elementy okresu go i ich układ zaleŝności między poszczególnymi elementami budowy okresowej budowa pieśni i jej rodzaje wybitni twórcy pieśni artystycznej powtórzenie i zastosowanie w praktyce wiadomości o oznaczeniach dynamicznych, roli rytmu i tempa, wartościach rytmicznych nut i pauz, rodzajach metrum, kierunkach i funkcji melodii, schematach taktowania rozumie pojęcia: fraza, zdanie, okres muzyczny wymienia elementy okresu go rozumie budowę formalną piosenki tworzy w grupie proste zdania i rytmiczno-melodyczne okresy zna słowa i melodię piosenki Tańcowały dwa Michały i śpiewa ją, korzystając wymienia elementy pieśni i jej cechy wyjaśnia, co to jest refren i zwrotka wymienia nazwiska najwybitniejszych polskich twórców pieśni artystycznej zna słowa i melodię pieśni Prząśniczka i śpiewa ją, korzystając dokonuje analizy rytmiczno-melodycznej tekstu go, wykorzystując wiadomości o oznaczeniach dynamicznych, funkcjach rytmu, wartościach rytmicznych nut i pauz, rodzajach metrum, kierunkach i funkcji melodii, schematach taktowania, roli i podstawowych oznaczeniach tempa wyjaśnia zaleŝności między poszczególnymi elementami budowy okresowej poprawnie wskazuje i nazywa elementy budowy formalnej poznanej piosenki śpiewa piosenkę Tańcowały dwa Michały rozumie budowę pieśni odróŝnia pieśń artystyczną od piosenki śpiewa pieśń Prząśniczka zaangaŝowanie, z właściwą postawą śpiewaczą, prawidłowo pod względem intonacyjnym i rytmicznym Formy Rondo s. 74 75 27. Muzyka ma wiele form rondo i wariacje. zabawy : Szkolne rondo, Rytmiczne rondo Dla Elizy L. van Beethovena piosenka Trzy kurki elementy ronda go i ich układ zapis graficzny ronda przykłady utworów mających formę ronda budowa i specyfika wariacji postać Wolfganga rozumie pojęcie rondo wymienia elementy ronda go posługuje się graficznym zapisem ronda rozumie pojęcie forma wariacyjna wymienia cechy wariacji przedstawia postać W. A. Mozarta tworzy proste wariacje rytmiczne samodzielnie wykonuje na dzwonkach rozpoznaje formę ronda podczas słuchania utworów potrafi wskazać refren i kuplety w przykładach muzycznych podaje przykład ronda tworzy rondo rytmiczno- do tekstu podczas słuchania utworu poprawnie
Ah, vous dirai-je, maman wariacje W. A. Mozarta Amadeusza Mozarta chromatycznych temat wariacji zna słowa i melodię piosenki Trzy kurki i śpiewa ją, korzystając ponad wskazuje i opisuje kolejne wariacje potrafi rozpoznać formę wariacyjną wśród wysłuchanych utworów Formy Opera Balet s. 78 82 28. Wielkie dzieła na wielkich scenach opera. zabawy : Śpiewacy operowi, Rytmiczny Walc kwiatów Aria z kurantem i Mazur z opery Straszny dwór S. Moniuszki elementy dzieła operowego i ich funkcje charakter przedstawienia operowego zasady zachowania się w operze rozumie pojęcie opera wymienia główne części opery wymienia głosy Ŝeńskie i męskie śpiewaków potrafi zlokalizować gmach opery najbliŝszy swego miejsca zamieszkania wymienia najwaŝniejsze zasady zachowania się w operze opowiada o twórczości operowej wybitnych kompozytorów europejskich rozumie budowę formy operowej i funkcje poszczególnych jej części słuchając arii operowych, rozpoznaje rodzaje głosów wymienia nazwiska kompozytorów operowych oraz tytuły ich wybitnych dzieł Formy Opera Balet s. 78 82 29. Stanisław Moniuszko i jego muzyka. wybrane utwory S. Moniuszki frag. opowiadania W. Chotomskiej Muzyka Pana Moniuszki postać Stanisława Moniuszki dwa najwybitniejsze dzieła operowe S. Moniuszki: Halka i Straszny dwór przedstawia postać S. Moniuszki słucha fragmentów muzycznych z opery Straszny dwór wymienia kilka tytułów utworów S. Moniuszki opowiada waŝne fakty z Ŝycia i twórczości S. Moniuszki wie, jaką rolę odegrał S. Moniuszko w rozwoju polskiej muzyki artystycznej opowiada treść literacką Halki i Strasznego dworu wykonuje techniką komputerową projekt dekoracji scenicznej do jednej ze scen opery Straszny dwór Formy Opera Balet s. 78 82 Tańce polskie s.06-08 30. Taniec łabędzi Formy z baletu Jezioro balet. łabędzie i Walc kwiatów z baletu Dziadek do orzechów 3. Polonez polski taniec narodowy. P. Czajkowskiego nagrania słynnych polskich polonezów: PoŜegnanie Ojczyzny M. K. Ogińskiego, Polonez z wybranej opery S. Moniuszki, Polonez Wojciecha charakter spektaklu baletowego i jego budowa postać Piotra Czajkowskiego charakterystyczne cechy poloneza jako tańca uŝytkowego polonez jako taniec stylizowany rozumie pojęcie balet wymienia elementy spektaklu baletowego przedstawia postać P. Czajkowskiego potrafi wymienić charakterystyczne cechy poloneza potrafi rozpoznać rytm poloneza w słuchanych utworach muzycznych potrafi słuchowo odróŝnić taniec uŝytkowy od tańca stylizowanego wymienia kilka figur tanecznych poloneza wymienia tytuły najsłynniejszych baletów P. Czajkowskiego bierze udział w dyskusji na temat wartości artystycznych przedstawienia operowego i spektaklu baletowego wystukuje charakterystyczny rytm poloneza przedstawia genezę poloneza określa metrum, tempo, dynamikę oraz charakterystyczne cechy melodii i rytmu wyjaśnia pojęcie stylizacja, podaje przykłady stylizowanych utworów muzycznych
Tańce polskie s.06-08 Folklor Twórczość ludowa i stylizacja s. 89 32. Nauka podstawowych kroków i figur tanecznych poloneza. 33. Karol Szymanowski mistrz muzycznych nowości. Kilara Polonez A-dur (As-dur) F. Chopina Polonez Wojciecha Kilara wybrane utwory K. Szymanowskiego wiersz W. Chotomskiej List do Pana Szymanowskiego struktura rytmiczno ruchowa polskiego tańca narodowego wybrane figury poloneza Ŝycie i twórczość K. Szymanowskiego pojęcie stylizacji wykonuje samodzielnie krok podstawowy poloneza wyróŝnia akcenty metryczne dostosowuje krok taneczny do tempa melodii wie, kim był K. Szymanowski i jakie gatunki muzyki tworzył słucha wybranych dzieł kompozytora i wypowiada swoje zdanie na temat jego muzyki wymienia kilka tytułów dzieł kompozytora rozumie pojęcie stylizacja ponad tańczy w parze krok podstawowy i wybrane figury poloneza tańczy w układzie choreograficznym do Poloneza W. Kilara wyjaśnia znaczenie muzyki Szymanowskiego dla dziedzictwa polskiej kultury narodowej przedstawia waŝne fakty z Ŝycia i twórczości kompozytora szuka w róŝnych źródłach informacji na temat biografii K. Szymanowskiego Rytm, metrum i melodia s. 34 37 Dźwięki ciche i głośne, czyli dynamika s. 44 Tempo i jego oznaczenia s. 47 Śpiewnik s. 85 34. Lato, co ty na to nauka piosenki Deszczowe lato piosenka Deszczowe lato (w: Wielki śpiewnik dla dzieci i młodzieŝy M. JeŜowskiej) powtórzenie i zastosowanie w praktyce wiadomości o roli akompaniamentu, oznaczeniach dynamicznych, roli rytmu i tempa, wartościach rytmicznych nut i pauz, rodzajach metrum, kierunkach i funkcji melodii, schematach taktowania wykonanie akompaniamentu perkusyjnego do piosenki dokonuje analizy rytmiczno-melodycznej tekstu go muzykuje, wykorzystując wiadomości o roli i rodzajach akompaniamentu, oznaczeniach dynamicznych, funkcjach rytmu, wartościach rytmicznych nut i pauz, rodzajach metrum, kierunkach i funkcji melodii, schematach taktowania, roli i podstawowych oznaczeniach tempa zna słowa i melodię piosenki Deszczowe lato i śpiewa ją, korzystając wykonuje w grupie prosty akompaniament perkusyjny do piosenki Deszczowe lato, zgodny z linią melodyczną piosenki śpiewa piosenkę Deszczowe lato samodzielnie improwizuje akompaniament perkusyjny do piosenki Deszczowe lato, będący urozmaiceniem i dopełnieniem linii melodycznej piosenki Formy Pieśń Rondo Wariacje Opera 35. PoŜegnamy się piosenką, muzyką i tańcem. piosenki z repertuaru podręcznika Moja muzyka poprawny śpiew piosenki Deszczowe lato śpiew solo, w grupie, a capella i z akompaniamentem słucha utworów muzycznych róŝnych kompozytorów z repertuaru podręcznika, a następnie podaje ich tytuły i nazwiska twórców słucha utworów w róŝnych rytmach tanecznych i rozpoznaje, na jakim tańcu są śpiewa wybrane piosenki a capella, wykazując duŝe zaangaŝowanie, z właściwą postawą śpiewaczą, prawidłowo pod względem intonacyjnym i rytmicznym wykazuje się wiedzą i umiejętnościami
Balet s. 72 82 Muzyka i tańce innych narodów Walc s. 8 Rock and roll s. 22 Czardasz s. 23 wybranych piosenek z repertuaru podręcznika wiadomości i pojęcia oparte śpiewa w grupie i solo z akompaniamentem wykazuje się wiedzą i umiejętnościami w stopniu poprawnym ponad muzycznymi na poziomie średnim i wysokim dyskutuje na temat wakacyjnych planów, konieczności zachowania bezpieczeństwa podczas zabaw w czasie wakacji