Wymagania podstawowe. Uczeń*: - wyjaśnia znaczenie terminu akcent - rozpoznaje miarę taktu w zapisie nutowym - śpiewa piosenkę w grupie

Transkrypt

1 edukacyjne muzyka / kl.vi 1 / IX Muzyczny warsztat rytm i metrum 2 / IX Kto wykonuje muzykę? 3 / IX Nauka gry Melodii czeskiej na flecie 4 / IX Folklor naszych sąsiadów Litwini i Rosjanie 5 / X Muzyczna podróż po świecie USA, Afryka 6 / X Muzyka naszych dziadków i rodziców terminu akcent - rozpoznaje miarę taktu w zapisie nutowym terminów: zespół wokalny, chór, unisono, wielogłos, a capella - wymienia głosy w chórze oraz rodzaje chórów - śpiewa melodię nagrań, określając zastosowane głosy i rodzaj zespołu wokalnego wykonującego utwór - akcentuje świadomie podczas realizacji rytmu - tworzy rytmy w różnym metrum, a następnie je wyklaskuje solo - rozpoznaje rodzaje głosów - podaje liczbę głosów występujących w wysłuchanych utworach - śpiewa melodię solo - gra melodię z nut - gra melodię - wymienia charakterystyczne pieśni i tańce litewskie oraz rosyjskie - wylicza instrumenty charakterystyczne dla muzyki obu narodów temat nagrań, określając cechy muzyki ludowej - wymienia formy muzyki country oraz etnicznej muzyki afrykańskiej nagrań - przedstawia krótko historię powstania jazzu - rozpoznaje elementy folkloru litewskiego i rosyjskiego solo - wskazuje charakterystyczne cechy folkloru muzycznego USA (country) i Afryki - określa charakter i nastrój ludowych - wymienia charakterystyczne cechy 1

2 edukacyjne muzyka / kl.vi (1) terminu improwizacja nagrań (określa tempo, nastrój i wykorzystany instrument) 7 / X Muzyka naszych dziadków i rodziców rock and roll (2) - wymienia style muzyczne wywodzące się z rock and rolla 8 / X Nauka gry na flecie - gra melodię na flecie melodii Płonie ognisko 9 / XI Zapraszamy do filharmonii 10 / XI Opera to nie takie straszne 11 / XI Czy muzyka może opowiadać? z nut terminów: recital, filharmonia, festiwal muzyczny - określa, gdzie odbywają się koncerty muzyki poważnej - wymienia zasady tworzące kodeks melomana, wskazując najlepsze miejsca do ich wykonania na żywo terminów: opera, libretto, operetka, musical - opisuje budowę opery - wyjaśnia, czym są muzyka ilustracyjna i muzyka programowa jazzu - tworzy proste improwizacje wokalne - wymienia polskich artystów muzyki rozrywkowej XX wieku solo - tworzy utwór rapowany, a następnie go wykonuje - gra melodię solo - uczestniczy w koncertach odbywających się w filharmonii - stosuje zasady kodeksu melomana - omawia swobodnie wysłuchane utwory - rozpoznaje części opery w wysłuchanych nagraniach - odróżnia operetkę od musicalu - swobodnie omawia wysłuchane utwory - opowiada o wybranym musicalu - tworzy proste utwory o charakterze ilustracyjnym - tworzy rytmiczny 2

3 edukacyjne muzyka / kl.vi 12 / XII Trąbka, puzon i inne instrumenty dęte 13 / XII Raz, dwa zespół i orkiestra gra - podaje nazwy instrumentów dętych drewnianych, blaszanych i miechowych - wymienia rodzaje zespołów kameralnych oraz orkiestr - tłumaczy, czym jest orkiestra symfoniczna - podaje nazwy instrumentów wchodzących w skład wielkiej orkiestry symfonicznej akompaniament do muzyki filmowej za pomocą gestodźwięków - wyjaśnia zasadę powstawania dźwięku w instrumentach dętych drewnianych, blaszanych oraz miechowych - przedstawia budowę instrumentów dętych oraz kryterium, według którego dzieli się je na poszczególne rodzaje - nazywa poszczególne zespoły kameralne - rozpoznaje brzmienie orkiestry symfonicznej i orkiestry dętej - określa rolę dyrygenta - rozpoznaje brzmienie orkiestry dętej 14 / XII Świąteczne muzykowanie 15 / I Budowa okresowa 16 / I Ćwiczymy wielogłos kanony 17 / I Formy muzyczne rondo - gra melodie z nut - gra melodie - wykonuje samodzielnie ćwiczenie terminów: budowa okresowa utworu, zdanie muzyczne, poprzednik, następnik kanon - śpiewa melodię kanonu rondo w muzyce - zapisuje schemat ronda - tworzy następniki do podanych poprzedników, a następnie wykonuje cały okres muzyczny - śpiewa kanony w trójgłosie lub czterogłosie - tworzy proste rondo, a następnie je wykonuje solo 3

4 edukacyjne muzyka / kl.vi 18 / II Szkolny zespół - gra melodię z nut - rozumie, jaką rolę spełnia w zespole - gra melodię 19 / II Pieśni żołnierskie powstanie warszawskie 20 / III Trochę historii średniowiecze 21 / III Trochę historii renesans 22 / III a talentem świata obywatel twórczość Fryderyka Chopina 4 - przedstawia przebieg powstania warszawskiego - wykonuje akompaniament do piosenki - określa ramy czasowe epoki średniowiecza (na osi czasu) - wymienia nazwy średniowiecznych instrumentów - tłumaczy, kim byli trubadurzy i truwerzy - ustala, czy wysłuchana muzyka była jednogłosowa, czy wielogłosowa - określa ramy czasowe epoki renesansu (na osi czasu) tabulatura - podaje nazwy wybranych instrumentów renesansowych - wymienia nazwiska polskich kompozytorów renesansowych - śpiewa i gra utwór - określa znaczenie twórczości Chopina w kulturze polskiej - przedstawia wydarzenia solo - tworzy akompaniament do piosenki - swobodnie opowiada o sztuce i muzyce średniowiecza - wymienia kompozytorów średniowiecznych temat Bogurodzicy - opowiada o polskiej muzyce renesansowej - rozpoznaje utwory muzyki renesansowej - wykonuje melodie w wielogłosie w pojedynczej obsadzie - formułuje swobodną wypowiedź o życiu Chopina na obczyźnie i znaczeniu twórczości kompozytora

5 edukacyjne muzyka / kl.vi z ostatnich lat życia Chopina - gra melodię 23 / IV Pamiętamy o rodzicach - śpiewa piosenki 24 / IV Trzej klasycy - określa ramy czasowe z Wiednia (1) epoki klasycyzmu w muzyce (na osi czasu) - wymienia nazwiska trzech klasyków wiedeńskich homofonia - gra melodię solo 25 / IV Trzej klasycy z Wiednia (2) - wylicza najważniejsze fakty z biografii Ludwiga van Beethovena i tytuły najważniejszych jego dzieł temat wysłuchanej muzyki 26 / V Na majówkę 27 / V Witold Lutosławski i muzyka XX wieku - określa czas trwania impresjonizmu (na osi czasu) - wymienia nazwiska przedstawicieli impresjonizmu - podaje nazwiska dla kultury polskiej - wskazuje polskie wątki w muzyce Chopina solo - wykonuje melodię solo - śpiewa piosenki - opowiada o muzyce klasycyzmu - rozpoznaje utwory klasyków wiedeńskich - przedstawia fakty z biografii J. Haydna i W.A. Mozarta temat życia i twórczości Ludwiga van Beethovena - opowiada o polskiej muzyce klasycystycznej solo - opowiada o impresjonizmie w muzyce temat życia i twórczości W. Lutosławskiego solo 5

6 edukacyjne muzyka / kl.vi CA28 / V Co dzisiaj zatańczymy? 29 / VI Tańce towarzyskie rock and roll kompozytorów XX wieku - wylicza najważniejsze fakty z biografii W. Lutosławskiego i tytuły najważniejszych jego dzieł terminu taniec współczesny - wymienia rodzaje tańców towarzyskich rock and roll - wykonuje podstawowy krok rock and rolla - formułuje swobodną wypowiedź na temat wysłuchanych - wykonuje wybrany taniec towarzyski solo - rozpoznaje utwory w stylu rockandrollowym - wykonuje figury rock and rolla 30 / VI Kalipso Boca Chica 31 / VI Czas pożegnań - rozpoznaje w melodii Boca Chica rodzaj tańca, który ona reprezentuje * ujęte w kategoriach operacyjnych (czynności ucznia). 6