WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASIE V SP 3

Transkrypt

1 Nr lekcji i temat WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASIE V SP 3 Wymagania podstawowe, uczeń: Wymagania ponadpodstawowe, uczeń: 1. Planujemy pracę na lekcjach muzyki Na pierwszej lekcji uczniowie i nauczyciel przypominają zasady wspólnej pracy i kryteria oceniania. Przypomnienie piosenek poznanych w klasie czwartej mające na celu rozśpiewanie klasy oraz przyjemne rozpoczęciu pracy w nowym roku szkolnym. 2. Pieśni patriotyczne- Rota. - zna melodię i słowa Roty - rozpoznaje inne pieśni patriotyczne i historyczne -wie, czego dotyczą znaki dynamiczne 3. Śpiewanie pieśni Rota z taktowaniem na Opracowanie na flet melodii pt. Żuraw 5. Indywidualne i grupowe granie na fletach melodii pt. Żuraw. - zna wartości nut - taktuje w metrum 4/4 - śpiewa poznaną pieśń - z pomocą nauczyciela określa sposób wydobycia nowych dźwięków na flecie - określa nuty nazwami solmizacyjnymi - gra fragment poznanej melodii - wskazuje dźwięki wysokie i niskie - zagra w zespole fragment melodii - wymieni znaki artykulacji - gra melodię z nut - zna wspólną cechę instrumentów dętych - samodzielnie zaśpiewa Rotę - wie, co oznacza słowo rota - określi czas i okoliczności powstanie pieśni oraz jej autorów - zastosuje poznane znaki dynamiczne podczas śpiewania - zna wartości nut i czas trwania poszczególnych wartości rytmicznych - swobodnie taktuje na 4 śpiewając pieśń - buduje proste takty w metrum 4/4 - poprawnie wydobywa na instrumencie poznane dźwięki - odczytuje zapis nutowy melodii - gra poprawnie poznana melodię w określonym tempie zarówno solo jak i w grupie - wykonuje właściwe chwyty fletowe - wyjaśnia omówione oznaczenia stosowane w zapisie nutowym - wskazuje w zapisie nutowym poznane symbole muzyczne 1.1,2,3,6 2.2, , Podstawa programowa

2 - podaje przykłady instrumentów dętych 6. Pieśni legionowe- Pierwsza Brygada. 7. Podział na frazy i zdania muzyczne piosenki pt. Pierwsza Brygada. 8. Opracowanie na flet melodii pt. W poniedziałek rano. 9. Wykonywanie melodii pt. W poniedziałek rano indywidualnie i w grupie. - śpiewa w grupie pieśń pt. Pierwsza Brygada - wymienia tytuły pieśni legionowych - określa tematykę oraz charakter pieśni żołnierskich i legionowych - wykonuje na instrumentach perkusyjnych prosty akompaniament do refrenu pieśni Pierwsza Brygada - rozumie znaczenie określeń- muzyka solowa i zespołowa, wokalna i instrumentalna - śpiewa jedną zwrotkę z refrenem solo - wie, że można każdy utwór podzielić na pewne odcinki melodyczne - rozumie pojęcie muzyki ludowej - zna nazwę regionu, w którym mieszka - gra fragment melodii na flecie - zaśpiewa w grupie wcześniej poznane piosenki ludowe: Czerwone jagody, Mariackie hejnały, Czerwone jabłuszko - zagra na flecie fragment melodii w poniedziałek rano - śpiewa pieśń Pierwsza Brygada - układa akompaniament rytmiczny do refrenu pieśni Pierwsza Brygada - potrafi wyjaśnić znaczenie określeń- muzyka solowa i zespołowa, wokalna i instrumentalna - śpiewa bezbłędnie solo i w zespole poznaną pieśń - dzieli utwór na frazy i zdania muzyczne - wyjaśnia znaczenie pojęć: fraza i zdanie muzyczne - wyjaśnia pojęcia: folklor, region folklorystyczny - gra opracowany utwór na flecie we właściwym rytmie i tempie - zna instrumenty najczęściej występujące w kapeli ludowej - wymienia kilka regionów folklorystycznych - zaśpiewa solo i w grupie wcześniej poznane piosenki ludowe: - zagra na flecie opracowaną melodię,6,7,2 1.2,3, ,9

3 - poda przykłady polskich tańców ludowych - wie, że polka to taniec czeski pt. W poniedziałek rano - wymieni i krótko scharakteryzuje polskie tańce ludowe oraz czeską polkę - ułoży kolejną zwrotkę do melodii 10. Podział instrumentów strunowych. Instrumenty smyczkowe. - poda wspólne cechy instrumentów strunowych smyczkowych - odróżni barwę kontrastowych ze sobą instrumentów- kontrabas i skrzypce poda inne przykłady instrumentów strunowych - wymieni wszystkie instrumenty strunowe smyczkowe - scharakteryzuje ich budowę - rozpozna i właściwie nazwie wszystkie instrumenty strunowe smyczkowe - potrafi uporządkować te instrumenty ze względu na wysokość wydobywanych dźwięków - wie od czego zależy dźwięk w instrumentach strunowych Poznajemy brzmienie instrumentów strunowych - odróżnia utwór wykonywany solo od utworu wykonywanego w zespole - używa właściwych określeń: solista, zespół, orkiestra - opowie o słuchanej muzyce stosując nazewnictwo muzyczne - zapamięta nazwiska kompozytorów i tytuły utworów - wyjaśni różnicę pomiędzy zespołem i orkiestrą Ćwiczenia rytmiczne przy piosence pt. Dzwonki sań. - wykona rytm melodii w postaci gestodźwieków - akcentuje w grupie pierwszą miarę taktu - zaśpiewa piosenkę patrząc na tekst - poprawnie wykona rytm melodii w postaci gestodźwieków - samodzielnie ułoży prosty schemat rytmiczny pasujący do melodii 2.5,6,7 1.1

4 13. Opracowanie na flet fragmentu kolędy pt. Gdy się Chrystus rodzi. - zna terminy: kolęda i pastorałka - potrafi wymienić kilka polskich kolęd - wymienia tradycje świąteczne - gra fragment kolędy na flecie 14. Trójdźwięki i akordy. - rozumie znaczenie słowa tercja - śpiewa w zespole poznane piosenki o zimie - prawidłowo nazywa literowo niektóre nuty - potrafi zaakcentować kolejne miary taktu w metrum 4/4 - swobodnie gra melodię fragmentu kolędy Gdy się Chrystus rodzi - śpiewa kilka znanych kolęd - rozpoznaje polskie kolędy na podstawie słyszanej melodii - zna nazwy solmizacyjne i literowe nut - wskazuje różnicę pomiędzy trójdźwiękiem i akordem - potrafi solo zaśpiewać poznane piosenki o tematyce zimowej -zagra trójdźwięk na flecie, , Kolędy i pastorałki- Józefie stajenki nie szukaj. - zna tematykę kolęd i pastorałek - śpiewa w grupie poznaną pastorałkę- - wypowiada się na temat sposobu wykonania słuchanych kolęd 16. Instrumenty strunowe szarpane. - poprawnie nazywa niektóre poznane instrumenty - - rozpoznaje brzmienie niektórych instrumentów po ich barwie - wyjaśnia różnicę pomiędzy kolędą i pastorałką - śpiewa solo i w zespole znane kolędy i pastorałki - wypowiada się na temat nastroju i własnych odczuć po wysłuchaniu kolęd w wykonaniu solistów, zespołów i chóru - poprawnie nazywa poznane instrumenty - rozpoznaje brzmienie tych instrumentów po ich barwie - wyjaśnia sposób powstawania dźwięku w instrumentach strunowych - potrafi scharakteryzować 1.4,2,3 1.4,7

5 budowę gitary - wypowiada się na temat słuchanych utworów 17.Twórczość Stanisława Moniuszkipieśni i opery. - wie, w którym wieku żył Stanisław Moniuszko - zna najważniejszą twórczość kompozytora - wie, co to jest opera - potrafi określić epokę, w której żył Stanisław Moniuszko - zna jego twórczość - podaje przykłady dzieł Moniuszki - wyjaśnia znaczenie pojęć: aria, uwertura, libretto, akt, scena Wartości nut i pauz w piosence pt. Prząśniczka Stanisława Moniuszki. - nazywa znaki muzyczne występujące w zapisie nutowym - zna melodię piosenki Prząśniczka i potrafi zaśpiewać w grupie - omawia życie i twórczość na podstawie wiadomości z podręcznika - rozumie znaczenie znaków muzycznych występujących w zapisie melodii - potrafi solo zaśpiewać Prząśniczkę Opracowanie na flet melodii pt. c d e f g a h c. - nazywa literowo nuty z pomocą nauczyciela - potrafi zaśpiewać gamę C-dur w górę i w dół solmizacją - gra kilka taktów melodii na flecie - poprawnie nazywa nuty - potrafi zaśpiewać gamę w górę i w dół solmizacją i literowo - zagra całą melodię na flecie,4 20. Forma ronda i wariacji - gra na instrumencie prosty, powtarzający się rytm - wypowiada się na temat słuchanego utworu Mozarta - na podstawie ilustracji opisze budowę ronda i wariacji - tworzy rondo rytmiczne i wariacje - wypowiada się na temat słuchanego utworu Mozarta uwzględniając tempo i dynamikę - rozumie i potrafi wyjaśnić terminy: rondo, refren, kuplet 2.5,6,2,6

6 21. Wokół koncertu. - wyjaśnia pojęcie koncert - odróżnia muzykę kameralną i symfoniczną - wyjaśnia terminy: kompozytor, dyrygent, instrumentalista - wie, gdzie odbywają się koncerty 22. Muzyka ludowa naszego regionu- A w niedziele raniusieńko. - śpiewa w grupie piosenkę ludową stosując gwarę - potrafi wyjaśnić co to jest etnografia 23. Twórczość Fryderyka Chopina. - zna najważniejsze fakty z życia kompozytora - rozpoznaje muzykę fortepianową 24. Znaki muzyczne występujące w piosence pt. Uśmiech. - rozpoznaje znaki muzyczne i właściwie je nazywa - śpiewa w grupie poznaną piosenkę 25. Instrumenty strunowe uderzane. - rozpoznaje brzmienie pianina i fortepianu - podaje tytuły słuchanych utworów - rozpoznaje refren i kuplety w słuchanym utworze - potrafi opisać koncert - podaje przykłady zespołów i orkiestr - wymienia nazwy instrumentów wchodzących w skład orkiestry symfonicznej - rozpoznaje i charakteryzuje słuchane wcześniej utwory - śpiewa solo piosenkę ludową stosując gwarę - wypowiada się na temat muzyki ludowej - zna zespoły ludowe działające na naszym terenie - zna nazwisko największego polskiego etnografa - wypowiada się na temat życia i twórczości kompozytora - określa nastrój wysłuchanych utworów -śpiewa piosenkę Życzenie - rozpoznaje znaki muzyczne, właściwie je nazywa i wyjaśnia ich znaczenie - śpiewa solo piosenkę Uśmiech - określa nastrój słyszanej melodii - rozpoznaje znaki muzyczne i właściwie je nazywa i wyjaśnia 1.4,6,3, ,5,6 1.1,2,3 1.7,3,6

7 26. Tańce innych narodów- samba Karnawał w Rio. 27. Znaki chromatyczne- krzyżyk, bemol i kasownik 28. Rytm ósemkowy w piosence pt. Furman. - poda kilka nazw tańców, które przywędrowały do Polski - zaśpiewa w grupie piosenkę Karnawał w Rio - zna znaki chromatyczne - śpiewa piosenkę Uśmiech - nazwie właściwie wartości rytmiczne nut - zna nazwę największego zespołu ludowego pieśni i tańca - śpiewa w zespole piosenkę Furman 29. Balet- widowisko teatralne. - wymienia najważniejsze formy muzyki scenicznej -wie, jakiej narodowości był Piotr Czajkowski budowę tych instrumentów - zna tytuły słuchanych utworów i wie kto je skomponował - właściwie określa czas, w którym żyli Mozart i Beethoven - zapamiętał nazwisko cymbalisty z naszego miasta - poda nazwy tańców, które przywędrowały do Polski - zaśpiewa piosenkę w formie kanonu - wyjaśni w jaki sposób śpiewany jest kanon krótko opowie o sambie - wymienia znaki chromatyczne i wyjaśnia ich znaczenie - potrafi nazwać nutę ze znakiem chromatycznym - zastosuje znaki chromatyczne podczas gry na instrumencie - rozwiąże krzyżówkę ze znakami chromatycznymi - wykona gestodźwiekami rytm piosenki Furman - zaśpiewa solo piosenkę - dokona próby wprowadzenia głosu burdonowego - wypowie się na temat muzyki chóralnej - charakteryzuje najważniejsze formy sceniczne - wypowiada się na temat 3.2,5,

8 - wykona na flecie początek utworu (2 takty) z baletu Jezioro łabędzie twórczości Piotra Czajkowskiego - wyjaśnia na czym polega widowisko baletowe - wykona na flecie fragment utworu z baletu Jezioro łabędzie 30. Piosenki harcerskie- Płonie ognisko i szumią knieje. - zaśpiewa wybraną przez siebie piosenkę harcerską - potrafi rytmicznie poruszać się podczas zabaw i pląsów - zaśpiewa poprawnie pod względem intonacyjnym jedną z piosenek harcerskich - wykona ułożony przez siebie akompaniament rytmiczny do piosenki,5,6,7 31. Śpiewaj, wesel się - forma kanonu. -śpiewa melodię kanonu - wyjaśnia w jaki sposób śpiewany jest kanon - śpiewa melodię w grupie w formie kanonu - stosuje odcienie dynamiczne - wyjaśnia jakie stosujemy oznaczenia kanonu w zapisie nutowym Zagadki muzyczne- skąd my to znamy? - śpiewa wspólnie poznane utwory - rozpoznaje najbardziej charakterystyczne utwory poznane w ciągu roku szkolnego - wykonuje indywidualnie lub w duecie poznane utwory - rozpoznaje i podaje tytuły oraz kompozytorów większości poznanych utworów - właściwie nazywa znaki muzyczne i wyjaśnia ich znaczenie 2.3,4