Przedmiotowy System Oceniania w Szkole Podstawowej nr 1 w Kowarach z zakresu muzyki. Przedmiotem oceny są następujące umiejętności kluczowe:

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania w Szkole Podstawowej nr 1 w Kowarach z zakresu muzyki Przedmiotem oceny są następujące umiejętności kluczowe: opanowanie wiedzy w zakresie wybranych tematów; umiejętności muzyczne (śpiew, gra na instrumentach); umiejętność pracy w zespole; rozwój inwencji twórczej; rozumienie zapisu nutowego granych i śpiewanych piosenek; stosowanie poznanej wiedzy w praktyce. Ponieważ różnice w uzdolnieniach uczniów są bardzo duże, przy ocenie ucznia są brane pod uwagę jego aktywność, zaangażowanie i wkład pracy, indywidualne zainteresowania uczniów (gra na instrumentach, udział w zespole muzycznym, udział w koncertach, przedstawieniach operowych i baletowych, słuchanie audycji radiowych czy telewizyjnych poświęconych muzyce itp.). Oceniając ucznia nauczyciel stosuje elementy oceniania kształtującego. Uczeń otrzymuje oceny: semestralną i końcoworoczną w skali określonej w statucie szkoły (1-6). Oceny bieżące uczeń otrzymuje za: śpiew - ocenie podlega wykonanie piosenki (prawidłowa intonacja, dykcja, rytmiczne wykonanie, umiejętność zaśpiewania z akompaniamentem, zaangażowanie) oraz znajomość tekstu piosenki. Za obydwa elementy (wykonanie i tekst) uczeń otrzymuje dwie oceny cząstkowe. Średnia tych dwóch ocen jest oceną za piosenkę. grę na instrumencie - istotnym elementem oceny będą chęci i zaangażowanie w grę. Jeśli uczeń nie przygotował się na pierwszy termin, może mieć przedłużony czas na naukę o 1 tydzień. Po tym czasie uczeń, który nie podejmie próby zagrania melodii otrzymuje ocenę niedostateczną. Ocenę za grę można poprawić w ciągu dwóch tygodni. odpowiedzi ustne i pisemne - będą się składały z zadań praktycznych, działania muzyczne w grupie i indywidualnie,

2 aktywność na lekcjach - za trzy plusy uczeń otrzymuje bardzo dobrą ocenę, za trzy minusy ocenę niedostateczną. W niektórych przypadkach uczeń może dostać za aktywność ocenę bardzo dobrą lub niedostateczną. zeszyt i ćwiczenia - uczeń może zapomnieć zeszytu lub ćwiczeń dwa razy. Za każdy następny raz uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, zadania domowe - można otrzymać ocenę lub plus. Za brak zadania uczeń otrzymuje odpowiednio ocenę niedostateczną lub minus. Uczeń ma obowiązek odrobić zaległą pracę domową na najbliższą lekcję teoretyczną. Sposób i termin poprawy oceny należy uzgodnić z nauczycielem. Za kolejny brak zadania (dotyczy zaległego zadania) minus zostaje zmieniony na ocenę niedostateczną. działalność w kole muzycznym (za pracę w kole muzycznym ocena semestralna lub końcoworoczna zostaje podwyższona o jeden stopień) lub inna dodatkowa działalność muzyczna, udział w konkursach i występach muzycznych - ocena celująca za każdy występ publiczny. W semestrze można być dwukrotnie nieprzygotowanym (odnotowywane w dzienniku znakiem - ) po zgłoszeniu podczas czytania obecności. Za każde następne uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Na ocenę końcową semestralną i roczną mają wpływ wszystkie wymienione wyżej czynniki. Największe jednak znaczenie ma śpiew i gra na instrumencie, zadania praktyczne, odpowiedzi itd. z uwzględnieniem wysiłku wkładanego przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Uczniowie z dysfunkcjami oceniani są wg kryteriów stworzonych specjalnie dla nich zgodnie z orzeczeniem i zaleceniami instytucji, która wydała opinię lub orzeczenie o uczniu. Ocenę roczną uczeń może poprawić poprzez zaśpiewanie lub zagranie wyznaczonych piosenek oraz zaliczenie określonych wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie programowej.

3 Na lekcje uczniowie powinni przynosić: podręcznik, zeszyt ćwiczeń oraz instrument (flet lub dzwonki chromatyczne). KRYTERIA OCENIANIA KLASA 4 POZIOM PODSTAWOWY dopuszczający Umiejętności muzyczne i wokalne: - śpiewa bez wyczucia rytmu z dużymi błędami intonacyjnymi piosenki wspomagając się tekstem (w tym hymn polski i szkolny); nie potrafi wykonywać ćwiczeń muzycznych samodzielnie, bez pomocy nauczyciela - ma braki w opanowaniu wiadomości na poziomie podstawowym, -rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności z pomocą - zeszycie przedmiotowym jest niestaranny z wieloma brakami. dostateczny Umiejętności muzyczne i wokalne: intonacyjnymi piosenki wspomagając się tekstem (w tym hymn polski i szkolny); -potrafi choć z błędami grać na instrumencie melodycznym fragmenty opracowanych melodii; - nazywa nuty na pięciolinii w kluczu wiolinowym, ale z pomyłkami; - zna wartości nut i pauz lecz nie potrafi wykorzystać ich przy tworzeniu bardzo prostych rytmów; - potrafi pomocą nauczyciela dokonać analizy piosenek i utworów muzycznych; - potrafi podać kilka informacji o F. Chopinie; - rozróżnia z pomocą nauczyciela polskie tańce narodowe; - zna niektóre elementy muzyki i formy muzyczne; - rozpoznaje z pomocą nauczyciela instrumenty perkusyjne. -opanował wiadomości na poziomie POZIOM PONADPODSTAWOWY

4 dobry bardzo dobry podstawowym, -rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności, -wyjaśnia podstawowe hasła i terminy - w zeszycie przedmiotowym lub ćwiczeniach są małe braki, zeszyty są niestaranne; Umiejętności muzyczne i wokalne: intonacyjnymi piosenki z pamięci dopuszczalne są pomyłki w tekstach (w tym hymn polski i szkolny); -potrafi choć z błędami grać na instrumencie melodycznym; - umie samodzielnie lub z niewielką pomocą nauczyciela rozwiązywać proste zadania twórcze - zna położenie nut na pięciolinii w kluczu wiolinowym ale nie biegle; - zna wartości nut i pauz oraz potrafi je wykorzystać przy tworzeniu bardzo prostych rytmów; - potrafi z niewielką pomocą nauczyciela dokonać analizy piosenek i utworów muzycznych; - potrafi opowiedzieć wybrane informacje o twórczości F. Chopina; - rozróżnia z pomocą nauczyciela polskie tańce narodowe; - zna elementy muzyki i formy muzyczne; - rozpoznaje z małą pomocą nauczyciela instrumenty perkusyjne. - opanował w stopniu dobrym zakres wiedzy określony programem nauczania ale potrzebuje pomocy nauczyciela. - chętnie uczestniczy w lekcjach, zgłasza się i nie odmawia podejmowania się działań. - systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń; Umiejętności muzyczne i wokalne: intonacyjnymi piosenki z pamięci (w tym hymn polski i szkolny); -potrafi z niewielkimi błędami grać na instrumencie melodycznym; - umie samodzielnie rozwiązywać proste zadania twórcze, natomiast zadania o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela; - zna położenie nut na pięciolinii w kluczu wiolinowym; - zna wartości nut i pauz oraz potrafi je wykorzystać przy tworzeniu prostych rytmów; - potrafi samodzielnie dokonać analizy piosenek i utworów muzycznych; - potrafi opowiedzieć o twórczości F. Chopina; - rozróżnia polskie tańce narodowe; - zna elementy muzyki i formy muzyczne; - rozpoznaje instrumenty perkusyjne. - opanował w stopniu dobrym zakres wiedzy określony programem nauczania. - chętnie uczestniczy w lekcjach, zgłasza się i nie odmawia podejmowania się działań. - systematycznie i dość starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń; Umiejętności muzyczne i wokalne: - bardzo dobrze śpiewa pod względem melodycznym i rytmicznym, piosenki wykonuje z pamięci. - zna na pamięć hymn polski i szkolny - wykazuje zainteresowania i uzdolnienia muzyczne; - biegle zna zapis muzyczny i potrafi się nim posługiwać; - gra bardzo dobrze opracowywane melodie na jednym z instrumentów melodycznych;

5 celujący - zna podstawowe pojęcia muzyczne i umie je zastosować; - sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji; - zna wybrane obrzędy ludowe; - rozróżnia polskie tańce narodowe i potrafi je rozpoznać z nagrania; - potrafi samodzielnie opowiedzieć o twórczości F. Chopina; - bezbłędnie rozpoznaje elementy muzyki i formy muzyczne; - demonstruje i opisuje instrumenty perkusyjne. - opanował zakres wiedzy określony programem nauczania; - bierze aktywny udział w lekcjach; - chętnie wykonuje dodatkowe zadania muzyczne; prowadzenie zeszytu i zeszytu ćwiczeń - - bardzo starannie i na bieżąco prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń; Umiejętności muzyczne i wokalne - aktywnie uczestniczy w życiu muzycznym szkoły, bierze aktywny udział w pracy zespołu muzycznego przygotowującego repertuar wokalny z okazji uroczystości szkolnych; - ma poszerzone zainteresowania muzyczne; - bardzo dobrze śpiewa pod względem intonacyjnym, rytmicznym, artykulacyjnym, dynamicznym, dykcji, we właściwym tempie, prawidłową interpretacją słów i melodii; - opanował technikę gry na instrumencie melodycznym; - biegle posługuje się zapisem nutowym; - potrafi tworzyć proste akompaniamenty, melodie, rytmy, formy oraz ilustracje muzyczne; - chętnie wykonuje dodatkowe zadania muzyczne wykraczające poza podstawowe wymagania; - opanował zakres wiedzy określony programem nauczania, jego wiedza wykracza poza ten zakres; - potrafi poprawnie rozumować kategoriami muzycznymi, umie powiązać problematykę muzyczną z zagadnieniami poznawanymi na innych przedmiotach;

6 - systematycznie wzbogaca swą wiedzę korzystając z innych źródeł (np. Internet) - na lekcjach jest bardzo aktywny, - wzorowo organizuje swoje miejsce pracy i współpracuje w grupie, - aktywnie uczestniczy w życiu muzycznym szkoły, bierze aktywny udział w pracy zespołu muzycznego przygotowującego repertuar wokalny z okazji uroczystości szkolnych; Zeszyt przedmiotowy/zeszyt ćwiczeń: - systematycznie i estetycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy oraz zeszyt ćwiczeń, a prace domowe odrabiane są na bieżąco i samodzielnie; Zakres wiedzy w klasie 4 określony programem nauczania: 1. Uczeń potrafi zagrać na flecie, dzwonkach lub inst. klawiszowym kilka prostych melodii. 2. Zna hymn państwowy, szkolny oraz kilka pieśni i piosenek. 3. Potrafi śpiewać w kanonie, wie co to jest kanon. 4. Posługuje się zapisem nutowym w zakresie c1 d2. 5. Wyjaśnia znaczenie podstawowych symboli muzycznych zapisu nutowego i skrótów notacji muzycznej. 6. Zna i rozróżnia wartości rytmiczne nut i pauz 7. Zna i potrafi zastosować w praktyce oznaczenia tempa, dynamiki, artykulacji. 8. Potrafi wymienić elementy muzyki 9. Uczeń rozróżnia instrumenty perkusyjne, potrafi je opisać, podzielić je na grupy. 10. Uczeń wykazuje się wiedzą na temat twórczości i niektórych faktów z życia Fryderyka Chopina. Zna jego niektóre kompozycje. 11. Uczeń rozróżnia główne wątki niektórych poznawanych utworów z literatury muzycznej. Potrafi je zaintonować. 12. Zna polskie obrzędy, stroje i obyczaje ludowe wybranych regionów. 13. Zna polskie tańce narodowe, charakterystyczne układy rytmiczne i krok podstawowy niektórych tańców. 14. Dostrzega analogię istniejącą pomiędzy dźwiękiem i jego barwą.

7 15. Śmiało wyraża swoje zdanie na temat własnych upodobań artystycznych. Potrafi uzasadnić swoją opinię nie urażając innych. 16. Potrafi wykonać ćwiczenia kształcące aparat głosowy, słuch muzyczny, poczucie rytmu i dykcję. 17. Potrafi współdziałać w grupie. 18. Zna formę AB i ABA, potrafi ją rozpoznać i utworzyć.

8 POZIOM PODSTAWOWY KLASA 5 dopuszczający Umiejętności muzyczne i wokalne: - śpiewa bez wyczucia rytmu z dużymi błędami intonacyjnymi piosenki wspomagając się tekstem; nie potrafi wykonywać ćwiczeń muzycznych samodzielnie, bez pomocy nauczyciela - ma braki w opanowaniu wiadomości na poziomie podstawowym, -rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności z pomocą - zeszycie przedmiotowym jest niestaranny z wieloma brakami. dostateczny Umiejętności muzyczne i wokalne: intonacyjnymi piosenki wspomagając się tekstem; -potrafi choć z błędami grać na instrumencie melodycznym fragmenty opracowanych melodii; - nazywa nuty na pięciolinii w kluczu wiolinowym, ale z pomyłkami; - zna wartości nut i pauz lecz nie potrafi wykorzystać ich przy tworzeniu bardzo prostych rytmów; - potrafi pomocą nauczyciela dokonać analizy piosenek i utworów muzycznych; - potrafi podać kilka informacji o Stanisławie Moniuszko; - rozróżnia z pomocą nauczyciela niektóre tańce innych narodów; - zna niektóre formy muzyczne; - rozpoznaje z pomocą nauczyciela instrumenty strunowe. - w zeszycie przedmiotowym lub ćwiczeniach są małe braki, zeszyty są dobry niestaranne; Umiejętności muzyczne i wokalne: intonacyjnymi piosenki z pamięci dopuszczalne są pomyłki w tekstach -potrafi choć z błędami grać na instrumencie melodycznym; - umie samodzielnie lub z niewielką pomocą nauczyciela rozwiązywać proste POZIOM PONADPODSTAWOWY Umiejętności muzyczne i wokalne: intonacyjnymi piosenki z pamięci -potrafi z niewielkimi błędami grać na instrumencie melodycznym; - umie samodzielnie rozwiązywać proste zadania twórcze, natomiast zadania o stopniu trudniejszym wykonuje pod

9 bardzo dobry zadania twórcze - zna położenie nut na pięciolinii w kluczu wiolinowym ale nie biegle; - zna wartości nut i pauz oraz potrafi je wykorzystać przy tworzeniu bardzo prostych rytmów; - potrafi z niewielką pomocą nauczyciela dokonać analizy piosenek i utworów muzycznych; - potrafi opowiedzieć wybrane informacje o twórczości Stanisława Moniuszko; - rozróżnia z pomocą nauczyciela tańce innych narodów. - potrafi określić z pomocą nauczyciela co to jest kanon, kontrast podobieństwo w muzyce; - rozpoznaje i opisuje z małą pomocą nauczyciela instrumenty strunowe. - chętnie uczestniczy w lekcjach, zgłasza się i nie odmawia podejmowania się działań. - systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń; kierunkiem nauczyciela; - zna położenie nut na pięciolinii w kluczu wiolinowym; - zna wartości nut i pauz oraz potrafi je wykorzystać przy tworzeniu prostych rytmów; - zna wybrane pieśni i tańce różnych narodów - wie co to jest kanon, kontrast podobieństwo w muzyce - potrafi opowiedzieć ważniejsze wiadomości o twórczości Stanisława Moniuszko; - rozróżnia trójdźwięki, wie co to jest triada harmoniczna - rozpoznaje instrumenty strunowe. - Rozróżnia głosy ludzkie, - potrafi samodzielnie dokonać analizy piosenek i utworów muzycznych;. - chętnie uczestniczy w lekcjach, zgłasza się i nie odmawia podejmowania się działań. - systematycznie i dość starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń; Umiejętności muzyczne i wokalne: - bardzo dobrze śpiewa pod względem melodycznym i rytmicznym, piosenki wykonuje z pamięci. - wykazuje zainteresowania i uzdolnienia muzyczne; - biegle zna zapis muzyczny i potrafi się nim posługiwać; - gra bardzo dobrze opracowywane melodie na jednym z instrumentów melodycznych; - potrafi zagrać i zaśpiewać triadę harmoniczną; - zna podstawowe pojęcia muzyczne i umie je zastosować; - sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji; - zna wybrane pieśni i tańce różnych narodów i potrafi je rozpoznać z nagrania; - wie co to jest kanon (potrafi go rozpoznać), kontrast podobieństwo w muzyce - potrafi samodzielnie opowiedzieć o twórczości Stanisława Moniuszko; - rozróżnia trójdźwięki, wie co to jest

10 celujący triada harmoniczna - demonstruje i opisuje instrumenty strunowe. - Rozróżnia głosy ludzkie, ma wiadomości na temat chórów i zespołów muzycznych - opanował zakres wiedzy określony programem nauczania; - bierze aktywny udział w lekcjach; - chętnie wykonuje dodatkowe zadania muzyczne; prowadzenie zeszytu i zeszytu ćwiczeń - - bardzo starannie i na bieżąco prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń; Umiejętności muzyczne i wokalne - aktywnie uczestniczy w życiu muzycznym szkoły, bierze aktywny udział w pracy zespołu muzycznego przygotowującego repertuar wokalny z okazji uroczystości szkolnych; - ma poszerzone zainteresowania muzyczne; - bardzo dobrze śpiewa pod względem intonacyjnym, rytmicznym, artykulacyjnym, dynamicznym, dykcji, we właściwym tempie, prawidłową interpretacją słów i melodii; - opanował technikę gry na instrumencie melodycznym; - biegle posługuje się zapisem nutowym; - potrafi tworzyć proste akompaniamenty, melodie, rytmy, formy oraz ilustracje muzyczne; - chętnie wykonuje dodatkowe zadania muzyczne wykraczające poza podstawowe wymagania; - opanował zakres wiedzy określony programem nauczania - potrafi poprawnie rozumować kategoriami muzycznymi, umie powiązać problematykę muzyczną z zagadnieniami poznawanymi na innych przedmiotach; - systematycznie wzbogaca swą wiedzę korzystając z innych źródeł (np. Internet) - na lekcjach jest bardzo aktywny, - wzorowo organizuje swoje miejsce pracy i współpracuje w grupie, - aktywnie uczestniczy w życiu muzycznym szkoły, bierze aktywny udział w pracy zespołu muzycznego

11 przygotowującego repertuar wokalny z okazji uroczystości szkolnych; Zeszyt przedmiotowy/zeszyt ćwiczeń: - systematycznie i estetycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy oraz zeszyt ćwiczeń, a prace domowe odrabiane są na bieżąco i samodzielnie; Zakres wiedzy w klasie 5 określony programem nauczania: 1. Uczeń potrafi zaśpiewać z pamięci poprawnie melodycznie, rytmicznie i dykcyjnie, z zalecaną interpretacją poznane w ciągu roku pieśni artystyczne i piosenki młodzieżowe ( w tym obowiązkowo hymn Unii Europejskiej). 2. Potrafi wykonać ćwiczenia kształcące aparat głosowy, słuch muzyczny, poczucie rytmu i dykcję. 3. Wykazuje się umiejętnością gry na flecie, dzwonkach lub inst. klawiszowychj potrafi zagrać kilka melodii ze znakami chromatycznymi. 4. Potrafi posługiwać się zapisem nutowym w zakresie c1 d2 ze znakami chromatycznymi 5. Zna znaki chromatyczne i potrafi je zastosować. 6. Potrafi wyjaśnić znaczenie podstawowych symboli muzycznych zapisu nutowego i skrótów notacji muzycznej. 7. Potrafi wykonać proste ćwiczenia rytmiczne w metrum na 4 i 2 8. Uczeń rozróżnia instrumenty strunowe, potrafi podzielić je na grupy i rozpoznać ich brzmienie. 9. Uczeń wykazuje podstawową wiedzę na temat znaczenia muzyki Stanisława Moniuszki w kształtowaniu uczuć patriotycznych. Potrafi wymienić kilka utworów z twórczości tego kompozytora. 10. Rozróżnia główne wątki niektórych poznawanych utworów z literatury muzycznej. 11. Wyjaśnia pojęcia muzyczne związane z operą. 12. Wskazuje powtórzenia, podobieństwa i różnice w słuchanych utworach muzycznych. 13. Zna formę AB, ABA, rondo i potrafi je utworzyć Zna obrzędy i obyczaje ludowe. 15. Potrafi wymienić i rozpoznać głosy ludzkie. 16. Potrafi korzystać ze słowników, przewodników, encyklopedii i książek o muzyce. 17. Posiada podstawowe wiadomości o muzyce średniowiecza i renesansu.

12 18. Rozróżnia utwory średniowiecza i renesansu.

13 POZIOM PODSTAWOWY KLASA 6 dopuszczający Umiejętności muzyczne i wokalne: - śpiewa bez wyczucia rytmu z dużymi błędami intonacyjnymi piosenki wspomagając się tekstem; nie potrafi wykonywać ćwiczeń muzycznych samodzielnie, bez pomocy nauczyciela - ma braki w opanowaniu wiadomości na poziomie podstawowym, -rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności z pomocą - zeszycie przedmiotowym jest niestaranny z wieloma brakami. dostateczny Umiejętności muzyczne i wokalne: intonacyjnymi piosenki wspomagając się tekstem; -potrafi choć z błędami grać na instrumencie melodycznym fragmenty opracowanych melodii; - nazywa nuty na pięciolinii w kluczu wiolinowym, ale z pomyłkami; - zna wartości nut i pauz lecz nie potrafi wykorzystać ich przy tworzeniu bardzo prostych rytmów; - potrafi z pomocą nauczyciela dokonać analizy piosenek i utworów muzycznych; - potrafi z pomocą nauczyciela podać kilka informacji z historii muzyki; - rozpoznaje z pomocą nauczyciela instrumenty dęte. - w zeszycie przedmiotowym lub ćwiczeniach są małe braki, zeszyty są niestaranne; dobry Umiejętności muzyczne i wokalne: intonacyjnymi piosenki z pamięci dopuszczalne są pomyłki w tekstach -potrafi choć z błędami grać na instrumencie melodycznym; - umie samodzielnie lub z niewielką pomocą nauczyciela rozwiązywać proste zadania twórcze - zna położenie nut na pięciolinii w kluczu wiolinowym ale nie biegle; - zna wartości nut i pauz oraz potrafi je POZIOM PONADPODSTAWOWY Umiejętności muzyczne i wokalne: intonacyjnymi piosenki z pamięci -potrafi z niewielkimi błędami grać na instrumencie melodycznym; - umie samodzielnie rozwiązywać proste zadania twórcze, natomiast zadania o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela; - zna położenie nut na pięciolinii w kluczu wiolinowym; - zna wartości nut i pauz oraz potrafi je

14 bardzo dobry celujący wykorzystać przy tworzeniu bardzo prostych rytmów; - potrafi pomocą nauczyciela dokonać analizy piosenek i utworów muzycznych; - potrafi opowiedzieć wybrane informacje z zakresu historii muzyki; - rozróżnia utwory średniowiecza, renesansu i baroku; - potrafi określić z pomocą nauczyciela rozróżnić fakturę polifoniczną i homofoniczną; - rozpoznaje i opisuje z małą pomocą nauczyciela instrumenty dęte; - chętnie uczestniczy w lekcjach, zgłasza się i nie odmawia podejmowania się działań. - systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń; wykorzystać przy tworzeniu prostych rytmów; - potrafi z niewielką pomocą nauczyciela dokonać analizy piosenek i utworów muzycznych; - potrafi opowiedzieć wybrane informacje z zakresu historii muzyki; - rozróżnia utwory średniowiecza, renesansu i baroku; - potrafi określić z pomocą nauczyciela rozróżnić fakturę polifoniczną i homofoniczną; - rozpoznaje instrumenty dęte. - chętnie uczestniczy w lekcjach, zgłasza się i nie odmawia podejmowania się działań. - systematycznie i dość starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń; Umiejętności muzyczne i wokalne: - bardzo dobrze śpiewa pod względem melodycznym i rytmicznym, piosenki wykonuje z pamięci. - wykazuje zainteresowania i uzdolnienia muzyczne; - biegle zna zapis muzyczny i potrafi się nim posługiwać; - gra bardzo dobrze opracowywane melodie na jednym z instrumentów melodycznych; - potrafi zagrać i zaśpiewać triadę harmoniczną; - zna podstawowe pojęcia muzyczne i umie je zastosować; - sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji; - opanował zakres wiedzy określony programem nauczania; - bierze aktywny udział w lekcjach; - chętnie wykonuje dodatkowe zadania muzyczne; prowadzenie zeszytu i zeszytu ćwiczeń - - bardzo starannie i na bieżąco prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń; Umiejętności muzyczne i wokalne - aktywnie uczestniczy w życiu muzycznym szkoły, bierze aktywny udział w pracy zespołu muzycznego przygotowującego repertuar wokalny z okazji uroczystości szkolnych;

15 - ma poszerzone zainteresowania muzyczne; - bardzo dobrze śpiewa pod względem intonacyjnym, rytmicznym, artykulacyjnym, dynamicznym, dykcji, we właściwym tempie, prawidłową interpretacją słów i melodii; - opanował technikę gry na instrumencie melodycznym; - biegle posługuje się zapisem nutowym; - potrafi tworzyć proste akompaniamenty, melodie, rytmy, formy oraz ilustracje muzyczne; - chętnie wykonuje dodatkowe zadania muzyczne wykraczające poza podstawowe wymagania; - opanował zakres wiedzy określony programem nauczania - potrafi poprawnie rozumować kategoriami muzycznymi, umie powiązać problematykę muzyczną z zagadnieniami poznawanymi na innych przedmiotach; - systematycznie wzbogaca swą wiedzę korzystając z innych źródeł (np. Internet) - na lekcjach jest bardzo aktywny, - wzorowo organizuje swoje miejsce pracy i współpracuje w grupie, - aktywnie uczestniczy w życiu muzycznym szkoły, bierze aktywny udział w pracy zespołu muzycznego przygotowującego repertuar wokalny z okazji uroczystości szkolnych; Zeszyt przedmiotowy/zeszyt ćwiczeń: - systematycznie i estetycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy oraz zeszyt ćwiczeń, a prace domowe odrabiane są na bieżąco i samodzielnie; Zakres wiedzy w klasie 6 określony programem nauczania: 1. Uczeń potrafi zaśpiewać poprawnie melodycznie i rytmicznie, z zalecana interpretacją poznane w ciągu roku pieśni artystyczne, patriotyczne oraz piosenki młodzieżowe. 2. Posiada umiejętność śpiewania w kanonie. 3. Potrafi wykonać ćwiczenia kształcące aparat głosowy, słuch muzyczny, poczucie rytmu i dykcję.

16 4. Potrafi grać na flecie, dzwonkach lub inst. klawiszowym proste melodie 5. Rozpoznaje nazwy literowe nut i umiejętnie posługuje się nimi podczas grania na instrumencie. 6. Potrafi muzykować w zespole. 7. Zna określenia dynamiki, tempa i artykulacji. 8. Potrafi zastosować w praktyce oznaczenia tempa, dynamiki, artykulacji. 9. Analizuje zapis nutowy wybranych utworów przeznaczonych do śpiewania i grania oraz omawia elementy muzyki. 10. Uczeń rozróżnia instrumenty dęte drewniane i blaszane, potrafi je opisać i rozpoznać ich brzmienie. 11. Zna obrzędy i obyczaje ludowe. 12. Potrafi wyjaśnić pojęcie stylizacji w muzyce artystycznej 13. Potrafi podać nazwiska wybitnych kompozytorów i wymienić kilka ich kompozycji. 14. Zna rodzaje orkiestr i zespołów, potrafi określić rolę dyrygenta. 15. Rozróżnia główne wątki poznanych utworów z literatury muzycznej Posiada podstawowe wiadomości o muzyce różnych epok. 17. Rozróżnia utwory różnych epok. Potrafi korzystać ze słowników, przewodników, encyklopedii i książek o muzyce.