PLAN PRACY NA LEKCJACH MUZYKI W KLASIE VI w roku szkolnym 2017/2018

Transkrypt

1 PLAN PRACY NA LEKCJACH MUZYKI W KLASIE VI w roku szkolnym 2017/2018 Nr lekcji i temat 1. Planujemy pracę na lekcjach muzyki. Zapoznanie z PZO. Wymagania podstawowe, uczeń: 2. Zabytki muzyki polskiej. - zna tytuł najstarszej polskiej pieśni - rozpozna utwór po słyszanej melodii Wymagania ponadpodstawowe, uczeń: Przypomnienie o zasadach wspólnej pracy i kryteriach oceniania. Przypomnienie piosenek poznanych w klasie czwartej i piątej mające na celu rozśpiewanie klasy oraz przyjemne rozpoczęciu nauki muzyki w nowym roku szkolnym. - wymieni tytuły najstarszych polskich pieśni - scharakteryzuje muzykę średniowiecza i wyjaśni terminy: muzyka ataktowa, ametryczna, a'capella, śpiew melizmatyczny - nauczy się jednej zwrotki Breve regnum po łacinie 3. Historia w pieśniach zawarta. - śpiewa w grupie pieśni żołnierskie i patriotyczne - wymienia tytuły pieśni l - określa tematykę oraz charakter pieśni żołnierskich i patriotycznych - wykonuje proste ćwiczenia rytmiczne uwzględniające podstawowe wartości rytmiczne nut - rozumie znaczenie określeń- muzyka solowa i zespołowa, wokalna i instrumentalna - śpiewa solo i w grupie pieśni żołnierskie i patriotyczne - biegle rozpoznaje po melodii poznane pieśni żołnierskie i patriotyczne - potrafi wyjaśnić związek niektórych pieśni z wydarzeniami historycznymi naszego narodu - bezbłędnie rozpoznaje chórydziecięce, żeńskie, męskie 4. Muzyka na scenie- operetka i musical. - wymienia najważniejsze formy muzyki scenicznej - wymienia niektóre tytuły poznanych fragmentów operetek 5. Usta milczą, dusza śpiewa - opracowanie fragmentu na flet. - zagra kilka taktów na flecie poznanej melodii - zna nazwy głosów ludzkich - charakteryzuje najważniejsze formy sceniczne - podaje przykłady popularnych operetek i ich twórców - zagra na flecie poznany fragment melodii Usta milczą, dusza śpiewa z operetki F. Lehara Wesoła wdówka Podstawa programowa 2.2,3, 2.2,3,6,7. 2.4,3,4 3.6

2 6. Pieśni legionowe- Piechota. Pieśni żołnierskie i patriotyczne- Piechota. Pieśni żołnierskie i patriotyczne- słuchanie muzyki. 7. Polskie tańce narodowe- polonez. - wymienia przykłady polskich tańców narodowych - rozpoznaje słuchając niektóre z nich - z grupą poprawnie akcentuje pierwsza miarę taktu w metru 3/4 8.Pieśni marynarskie- Gdzie ta keja. Szanty. - uporządkuje głosy ludzkie uwzględniając wysokość dźwięków - zna znaki artykulacyjne i dynamiczne i rozumie ich znaczenie - śpiewa w grupie pieśń pt. Piechota - śpiewa pieśń Piechota - wymienia tytuły pieśni żołnierskich i - układa akompaniament rytmiczny do patriotycznych refrenu pieśni Piechota - określa tematykę oraz charakter pieśni - potrafi wyjaśnić znaczenie określeńżołnierskich i patriotycznych muzyka solowa i zespołowa, wokalna i - wykonuje na instrumentach perkusyjnych instrumentalna prosty akompaniament do refrenu pieśni Piechota - rozumie znaczenie określeń- muzyka solowa i zespołowa, wokalna i instrumentalna -zaśpiewa w grupie poznaną piosenkę - wie, że szanty to utwory tematycznie związane z morzem - wykona akompaniament ostinatowy 9. Instrumenty dęte drewniane i klawiszowe. - poprawnie nazywa niektóre poznane instrumenty - - rozpoznaje brzmienie niektórych instrumentów po ich barwie - zna wszystkie tańce narodowe - wykonuje poprawnie kroki poloneza właściwie akcentując pierwszą miarę taktu - zna nazwiska kompozytorów najbardziej popularnych polonezów- Pożegnanie ojczyzny, Polonez powitalny i Polonez z filmu Pan Tadeusz - śpiewa w grupie i solo poznany utwór - rozumie pojęcie przedtaktu - zaproponuje akompaniament rytmiczny do piosenki - poprawnie nazywa poznane instrumenty - rozpoznaje brzmienie tych instrumentów po ich barwie - wypowiada się na temat słuchanych 2.2,3,6, 1.5,7 2.5,4,6 2.1,3, ,7

3 utworów - śpiewa poprawnie pod względem intonacyjnym piosenkę Gdzie ta keja 10. Cechy wspólne instrumentów dętych blaszanych. - wymieni kilka instrumentów dętych blaszanych - rozpozna brzmienie niektórych instrumentów dętych blaszanych - wymieni wszystkie poznane instrumenty dęte blaszane - wskaże wspólne cechy tych instrumentów - wyjaśni różnicę pomiędzy dętymi drewnianymi i dętymi blaszanymi - wie, od czego zależy wysokość dźwięku w instrumentach dętych Tercja, trójdźwięk, triada. - rozumie znaczenie słowa tercja i trójdźwięk - śpiewa w zespole poznane piosenki - prawidłowo nazywa literowo niektóre nuty -zagra trójdźwięk na flecie - zna nazwy solmizacyjne i literowe nut - wskazuje różnicę pomiędzy trójdźwiękiem i akordem - potrafi solo zaśpiewać poznane piosenki -zagra triadę na flecie 1.1, Twórczość Ludwika van Beethovena. - zna najważniejsze fakty z życia kompozytora - rozpoznaje muzykę symfoniczną 13. Oda do radości - hymnem Zjednoczonej Europy. Granie na fletach Ody do radości'. - z pomocą nauczyciela określa sposób wydobycia nowych dźwięków na flecie - określa nuty nazwami solmizacyjnymi - gra fragment poznanej melodii - wskazuje dźwięki wysokie i niskie - wypowiada się na temat życia i twórczości kompozytora - określa nastrój wysłuchanych utworów - potrafi zanucić melodię wstępu 5 Symfonii i Dla Elizy - wie w jakiej epoce żył Beethoven - poprawnie wydobywa na instrumencie poznane dźwięki - odczytuje zapis nutowy melodii - gra poprawnie poznaną melodię w określonym tempie zarówno solo jak i w grupie - wymienia tytuły pieśni hymnicznych,5,

4 14. Pieśni bożonarodzeniowe- Dzień jeden w roku. 15. Kolędy i pastorałki- śpiewamy i gramy znane kolędy. 16. Jan Sebastian Bach- przedstawicielem baroku. 17. Granie na fletach kolędy pt. Pójdźmy wszyscy do stajenki. 18. Przedtakt w piosence pt. Rozszumiały się wierzby płaczące. - zaśpiewa piosenkę patrząc na tekst - potrafi wykonać prosty akompaniament rytmiczny - przytacza wiedzę na temat kolęd i pastorałek - wyjaśni jakie pieśni określamy nazywamy kolędami - wie, kiedy śpiewamy kolędy - zna najważniejsze fakty z życia kompozytora - rozpoznaje muzykę organową - zagra kilka taktów na flecie lub innym instrumencie wykorzystując znaki muzyczne- zapis nutowy - zaśpiewa wybrana przez siebie kolędę - śpiewa w grupie pieśni żołnierskie i patriotyczne - wymienia tytuły pieśni l - określa tematykę oraz charakter pieśni żołnierskich i patriotycznych - wykonuje proste ćwiczenia rytmiczne uwzględniające podstawowe wartości rytmiczne nut - zaśpiewa solo poznana piosenkę we właściwym rytmie i tempie oraz poprawnie pod względem intonacyjnym - zaproponuje własny akompaniament do piosenki - swobodnie wypowiada się na temat zwyczajów świątecznych - wymienia tańce ludowe, na jakich zostały oparte melodie kolęd - gra i śpiewa poznane kolędy w układzie zbiorowym i solo - wypowiada się na temat życia i twórczości kompozytora - określa nastrój wysłuchanego utworu - nazywa epokę, w której tworzył J.S.Bach - wyjaśnia na czym polegała praca kantora - wykona poprawnie na flecie solo i z całą klasą kolędę Pójdźmy wszyscy do stajenki - wykaże się znajomością kilku kolęd - śpiewa solo i w grupie pieśni żołnierskie i patriotyczne - biegle rozpoznaje po melodii poznane pieśni żołnierskie i patriotyczne - potrafi wyjaśnić związek niektórych pieśni z wydarzeniami historycznymi naszego narodu - rozumie pojęcie przedtaktu i poprawnie wykonuje akompaniament perkusyjny ,3,4,5,6 2.2,3,4 2.2,3,6,7

5 19. Najnowsze gatunki muzyczne. - potrafi wymienić kilka gatunków muzyki rozrywkowej - poda przykłady wykonawców muzyki rozrywkowej 20. Twórczość Wolfganga Amadeusza Mozarta- słuchanie muzyki. - zna życiorys kompozytora - zna jego kompozycje - wypowiada się na temat słuchanego utworu - wymieni gatunki muzyki rozrywkowej - poda nazwiska najpopularniejszych wykonawców tego rodzaju muzyki - wykona melodię Love Me Tender na flecie - wyjaśnia pojęcie słuchu absolutnego - zna wielkie dzieła kompozytora - analizuje jego utwory określając nastrój i charakter,3,5,5,6 21. Podział na frazy, zdania i okresy muzyczne piosenki pt. My Bonnie. 22.Artykulacja- czyli sposób wydobycia dźwięku. 23. Rytm marsza w piosence pt. Jak dobrze nam. 24. Orkiestra symfoniczna- największy zespół muzyczny. - potrafi dokonać podziału utworu na frazy - zaśpiewa w grupie piosenkę - wykona dowolną piosenkę z zastosowaniem wybranego sposobu artykulacji - zaśpiewa w grupie piosenkę - wykona podany schemat rytmiczny na instrumencie perkusyjnym - wymieni cechy utworów marszowych - wyjaśnia pojęcie koncert - odróżnia muzykę kameralną i symfoniczną - wyjaśnia terminy: kompozytor, dyrygent, instrumentalista - wie, gdzie odbywają się koncerty symfoniczne 25. Najwybitniejsi polscy kompozytorzy. -zna najważniejsze fakty z życia kompozytorów - potrafi w prosty sposób wypowiedzieć się - dokona podziału utworu na frazy, zdania i okresy muzyczne - poprawnie zaśpiewa piosenkę - wyjaśni terminy: fraza, zdanie, okres - zastosuje różne rodzaje artykulacji podczas śpiewania - potrafi wykonywać piosenkę z zastosowaniem odcieni dynamicznych - solo wykona poznana piosenkę - samodzielnie utworzy akompaniament rytmiczny do melodii - wymieni rodzaje marszów i określi ich charakter - podaje przykłady zespołów i orkiestr - wymienia nazwy instrumentów wchodzących w skład orkiestry symfonicznej - wyjaśni pojęcia:dyrygent, batuta, partytura, filharmonia - zna nazwiska najwybitniejszych kompozytorów muzyki współczesnej - wypowiada własne zdanie na temat 2.2, ,3, 1.3, ,,3,6

6 na temat wysłuchanych utworów 26. Muzyka i tańce innych narodów- walc. - poda kilka nazw tańców, które przywędrowały do Polski - zaakcentuje gestodźwiekami pierwszą miarę taktu w metrum 3/4 27.Pieśni hymniczne- Hymn do Bałtyku. - wyjaśni co to jest hymn - zaśpiewa poprawnie solo nasz hymn - zaśpiewa w grupie poznany Hymn do Bałtyku wartości artystycznej poznanych utworów - poda nazwy tańców, które przywędrowały do Polski - wymieni wszystkie tańce narodowe polskie - poda przykłady walców - wymieni znane pieśni hymniczne - wykona Hymn Szkoły - solo zaśpiewa Hymn do Bałtyku ,2,3 28. Opracowanie na flet melodii My Bonnie. - nazywa literowo nuty z pomocą nauczyciela - potrafi zaśpiewać gamę C-dur w górę i w dół solmizacją - gra kilka taktów melodii na flecie - poprawnie nazywa nuty - potrafi zaśpiewać gamę w górę i w dół solmizacją i literowo - zagra całą melodię na flecie ,3,4 29.Muzykujemy na instrumentach. - gra na flecie wybrana melodię - nazywa dźwięki solmizacją - określa wartości rytmiczne nut 30. Muzyka cygańska- My Cyganie. - przypomni tańce innych narodów - zaśpiewa w grupie piosenkę My Cyganie 31. Nauka piosenki pt. Jak szybko mijają chwile. - zaśpiewa wybraną piosenkę o tematyce wakacyjnej - potrafi wykonać na flecie lub innym instrumencie kilka melodii - omawia możliwości instrumentu (skala dźwięków) - wymieni rożne rodzaje pieśni i piosenek - zaśpiewa solo piosenkę My Cyganie - poda przykłady innych utworów z repertuaru muzyki romskiej - zaśpiewa solo i w zespole kilka piosenek o tematyce wakacyjnej - określi metrum śpiewanych piosenek 32. Skąd my to znamy? Szkolne przeboje z - krótkie wypowiedzi na temat słuchanych - rozpozna utwór po melodii i poda jego,6, ,

7 trzech lat. utworów tytuł i kompozytora - określi epokę, z której pochodzi