MUZYKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - WYMAGANIA EDUKACYJNE

Transkrypt

1 MUZYKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - WYMAGANIA EDUKACYJNE

2 SPRAWDZANIE I OCENIANIE Ocenianie z muzyki jest utrudnione ze względu na specyfikę przedmiotu i różnice w uzdolnieniach muzycznych uczniów. W związku z powyższym głównym kryterium oceniania uczniów jest : a ) aktywność na lekcjach b ) postawa wobec stawianych zadań c ) wysiłek włożony w wykonanie zadania d ) ocenianie osiągnięć w zakresie umiejętności wokalnych oraz osiągnięć w zakresie ercepcpji muzyki. e ) zakres opanowanej wiedzy muzycznej Ocenianie aktywności, postawy i wysiłku wkładanego na lekcjach dokonywane jest z wyrozumiałością i życzliwością w stosunku do uczniów. Osiągnięcia w zakres rozwoju umiejętności oceniane są w małych grupach i indywidualnie. Ocenianie wiedzy muzycznej dokonywane jest poprzez aktywizowanie uczniów do wypowiedzi w trakcie dyskusji oraz przy rozwiązywaniu wspólnych zadań i problemów. W systemie oceniania nie przewiduje się pisemnych sprawdzianów. Pisemną formą sprawdzenia wiedzy może być Kartkówka tj. pisemna krótka odpowiedź na 1 3 pytań z wiedzy o muzyce, wypełnienie karty pracy ucznia po zrealizowaniu pewnej ilości materiału lub wybrane zadania z zeszytu ćwiczeń. Dla uczniów chętnych przewidziana jest ocena z pracy dodatkowej w formie pisemnej lub ustnej. Oceniane jest także przygotowanie do lekcji ( posiadanie zeszytów, książek i ewentualnych przyborów). Oceniając uczniów zawsze kieruję się życzliwością i pozytywnym motywowaniem uczniów do muzyki. Przy określaniu poziomu nabytych umiejętności i stopnia opanowania wiadomości przewidzianych w programie nauczania uwzględniam również : - poziom uzdolnień i indywidualne możliwości ucznia - stosunek ucznia do przedmiotu - uzyskany poziom wiedzy i umiejętności ucznia w zakresie różnych form aktywności muzycznej i wiadomości z teorii oraz historii muzyki - rozwijanie przez ucznia własnych umiejętności i zainteresowań muzycznych - podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań

3 - włączanie się ucznia w życie artystyczne szkoły i środowiska - postawę ucznia wobec wytworów sztuki i dóbr kultury Wymagania edukacyjne i kryteria oceny uwzględniają różnorodność uzdolnień artystycznych uczniów. Oceną nigdy nie są dyskryminowani uczniowie o mniejszych zdolnościach muzycznych. KRYTERIA OCEN Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który pomimo opanowania na poziomie elementarnym wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania, także : - nie potrafi samodzielnie wykonać działań w poszczególnych formach aktywności - nie pracuje systematyczne - niestarannie wykonuje ćwiczenia - niechętnie podejmuje działania muzyczne - prezentuje bierną postawę podczas zajęć - z trudnością organizuje swój warsztat pracy - nie wywiązuje się z obowiązków i powierzonych mu zadań Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który pomimo częściowego opanowania wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania muzyki, także : - najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe - wykonuje typowe ćwiczenia i zadania muzyczne o średnim stopniu trudności, często z pomocą nauczyciela - nie zawsze pracuje systematycznie - rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo grupowych - przejawia niezdecydowanie i powściągliwość w działaniach muzycznych - ma słabo zorganizowany warsztat pracy - potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości i umiejętności w ćwiczeniach i zadaniach muzycznych - stara się wywiązywać ze swoich obowiązków - ma dobrze zorganizowany warsztat pracy - samodzielnie rozwiązuje typowe zadania praktyczne i teoretyczne - zazwyczaj pracuje systematycznie i efektywnie ( indywidualnie i w zespole) - poprawnie formułuje wnioski - dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań

4 - bierze czynny udział w zajęciach lekcyjnych Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy w stopniu dobrym, a także : - potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości i umiejętności w ćwiczeniach i zadaniach muzycznych - stara się wywiązywać ze swoich obowiązków - ma dobrze zorganizowany warsztat pracy - samodzielnie rozwiązuje typowe zadania praktyczne i teoretyczne - zazwyczaj pracuje systematycznie i efektywnie ( indywidualnie i w zespole) - poprawnie formułuje wnioski - dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań - bierze czynny udział w zajęciach lekcyjnych Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował na wysokim poziomie zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania muzyki, a także : - posługuje się w szerokim zakresie zdobytymi wiadomościami w praktycznych i teoretycznych zadaniach muzycznych - pewnie realizuje pomysły muzyczne, rozwijając własne uzdolnienia i zainteresowania muzyczne - ma bardzo dobrze zorganizowany warsztat pracy - wykazuje dużą aktywność na lekcji - starannie wykonuje ćwiczenia i zadania praktyczne - bardzo dobrze wywiązuje się z powierzonych mu zadań - potrafi bronić swojego poglądu - prezentuje twórczą postawę - jest zawsze przygotowany do zajęć. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, a także : - szczególnie interesuje się muzyka i zdecydowanie wykracza swoją wiedzą i umiejętnościami poza zakres objęty programem nauczania - ma zawsze wzorowo zorganizowany warsztat pracy - jest wyróżniająco aktywny na zajęciach - samodzielnie i twórczo rozwija swoje indywidualne uzdolnienia artystyczne i zainteresowania muzyczne. - sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w praktycznych i teoretycznych zadaniach muzycznych

5 - proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy - prezentuje swoje umiejętności muzyczne w szkolnych i środowiskowych uroczystościach WYMAGANIA EDUKACYJNE II ETAP KSZTAŁCENIA KLASA 6 I. WYMAGANIA - ocena dopuszczająca Korzystając z pomocy nauczyciela, uczeń : -wymienia gatunki muzyki ( klasyczna, rozrywkowa, ludowa, filmowa ) -wskazuje miejsca związane z kultura muzyczna -rozróżnia przyrządy pomocne w pracy muzyka ( kamerton, metronom, mikrofon ) -potrafi zapisać podstawowe znaki stosowane w notacji muzycznej -wymienia nazwy dźwięków ( solmizacyjne, literowe) -wymienia elementy utworu muzycznego ( rytm, metrum, melodia) -wymienia tradycje i symbole związane ze świętami Bożego Narodzenia i Wielkanocy -potrafi podać nazwy polskich tańców narodowych ( krakowiak, polonez, mazur, oberek, kujawiak ) -potrafi odtworzyć słowa hymnu państwowego -wymienia grupy instrumentów ( perkusyjne, strunowe, dęte ) -wymienia nazwiska najwybitniejszych kompozytorów polskich -odtwarza słowa poznanych na lekcjach piosenek -wykonuje proste ćwiczenia i uczestniczy w zabawach muzycznych -podejmuje próby muzykowania II. WYMAGANIA - ocena dostateczna -wymienia miejsca w których można posłuchać poszczególnych gatunków muzyki -wyjaśnia zastosowanie kamertonu, mikrofonu i metronomu -rozróżnia znaki stosowane w notacji muzycznej i określa ich funkcję -wymienia wartości rytmiczne

6 -prawidłowo określa położenie nut na pięciolinii -potrafi wytłumaczyć rolę poszczególnych elementów utworu muzycznego ( rytm, metrum, melodia) -podaje podstawowe schematy taktowania -wyjaśnia znaczenie dynamiki i tempa w utworze muzycznym -wymienia podstawowe oznaczenia tempa i artykulacji oraz znaki dynamiczne -wymienia wybrane formy muzyczne ( pieśń, rondo, wariacja, opera ) -wyjaśnia pojęcia : muzyka jednogłosowa i wielogłosowa -potrafi wymienić elementy folkloru oraz polskie regiony folklorystyczne -wyjaśnia znaczenie niektórych tradycji i symboli związanych ze świętami Bożego Narodzenia i Wielkanocy -charakteryzuje polskie tańce narodowe -potrafi podać przykłady grup instrumentów -wymienia różne typy zespołów wokalnych i instrumentalnych -przedstawia krótko sylwetki wybranych kompozytorów muzyki polskiej i światowej -aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach i zabawach muzycznych -odtwarza słowa i melodię poznanych na lekcjach piosenek -muzykuje samodzielnie w prostych ćwiczeniach muzycznych -współpracuje w grupie III. WYMAGANIA - ocena dobra -potrafi scharakteryzować różne gatunki muzyki -wykorzystuje w praktyce przyrządy ułatwiające muzykowanie -wyjaśnia pojęcia : muzyka ilustracyjna i muzyka programowa -posługuje się podstawowymi znakami stosowanymi w notacji muzycznej -rozróżnia poznane wartości rytmiczne -potrafi zapisać symbole graficzne poznanych wartości rytmicznych -wykonuje wybrane schematy taktowania -rozróżnia kierunek i zmiany kształtu linii melodycznej -rozpoznaje zmiany tempa i dynamiki w trakcie słuchania utworu -rozróżnia podstawowe typy artykulacji -wykorzystuje oznaczenia tempa, dynamiki, artykulacji w działaniach muzycznych -wyjaśnia pojęcia : skala, gama, interwał, cały ton, półton, akord

7 -charakteryzuje różne formy muzyczne ( pieśń, rondo, wariacje, opera, balet) -potrafi wytłumaczyć czym zajmuje się etnograf na przykładzie działalności Oskara Kolberga -opisuje wybrane instrumenty i przyporządkowuje je do odpowiedniej grupy -podaje i rozróżnia słuchowo rodzaje głosów ludzkich, sopran, mezzosopran, alt, baryton, tenor, bas) -przedstawia sylwetki wybitnych kompozytorów muzyki polskiej i światowej -rozpoznaje wysłuchane wcześniej utwory muzyczne -chętnie śpiewa i muzykuje wykorzystując zdobytą wiedzę muzyczną. -wykazuje dużą aktywność podczas ćwiczeń i zabaw muzycznych IV. WYMAGANIA- ocena bardzo dobra -dyskutuje na temat roli hymnów w życiu człowieka -dyskutuje na temat różnorodności gatunków muzyki -dyskutuje na temat przekazu treści pozamuzycznych w utworach programowych -swobodnie posługuje się notacją muzyczną -odtwarza kształt linii melodycznej na podstawie zapisu nutowego -analizuje utwory pod względem dynamiki, tempa i artykulacji -stosuje w praktyce znaki chromatyczne -uzasadnia potrzebę znajomości kultury ludowej własnego kraju -potrafi odtworzyć rytmy polskich tańców narodowych -rozróżnia słuchowo rodzaje muzyki i formy muzyczne -rozróżnia słuchowo rodzaje głosów ludzkich -stosuje zasady prawidłowej emisji głosu -posługuje się w praktyce poznaną terminologią muzyczna -potrafi korzystać z różnych źródeł informacji w celu uzyskania dodatkowych wiadomości na określony temat -chętnie bierze udział w różnorodnych działaniach muzycznych na terenie szkoły i w ramach środowiska lokalnego -uczestniczy w koncertach i przedstawieniach muzycznych

8 V. WYMAGANIA- ocena celująca -potrafi ocenić znaczenie twórczości wybranego kompozytora i jego zasługi dla muzyki światowej -wykazuje szczególne zainteresowanie muzyką -orientuje się w bieżących wydarzeniach muzycznych w kraju i na świecie ( konkursy, festiwale, premiery) -potrafi uzasadnić swoje upodobania muzyczne -gromadzi dodatkowe informacje związane z muzyką -wykorzystuje zdobytą wiedzę w pozalekcyjnych działaniach muzycznych( należy do zespołu wokalnego lub tanecznego ) -potrafi układać proste kompozycje rytmiczne i melodyczne -aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i regionu -jest laureatem konkursów muzycznych -samodzielnie tworzy ilustracje ruchowe do piosenek -śpiewa nienagannie pod względem emisyjnym stosując odpowiednie środki wyrazu -wykazuje swobodę w śpiewie II i kilku głosowym -czyta swobodnie zapis nutowy WYMAGANIA EDUKACYJNE II ETAP KSZTAŁCENIA KLASA 5 I. WYMAGANIA - ocena dopuszczająca Korzystając z pomocy nauczyciela, uczeń : - zna nazwy dwóch nut solmizacyjnych na pięciolinii i jedną literową - odróżnia dwie wartości nut - wystukuje rytmicznie mały fragment poznanej piosenki - potrafi nazwać jeden instrument strunowy - gra kilka dźwięków gamy na instrumencie - śpiewa fragment poznanej piosenki - zna refren pieśni patriotycznej - zna jedno nazwisko kompozytora - wymienia jedno pojęcie muzyczne

9 - wystukuje podstawowy rytm refrenu - potrafi wymienić jeden instrument wchodzący w skład orkiestry symfonicznej - wymienia jeden taniec ludowy - zna podstawowy krok poloneza - słucha muzyki ludowej - słucha oryginalnej muzyki ludowej i stylizowanej - wymienia jedną pieśń ludową - zna formę ronda, ale nie potrafi jej zrytmizować - korzysta z multimediów - wymienia jeden taniec towarzyski, zna podstawowy krok, ale nie potrafi zatańczyć go poprawnie II. WYMAGANIA - ocena dostateczna - zna nazwy kilku nut solmizacyjnych na pięciolinii i dwie literowe - odróżnia kilka wartości rytmicznych - wystukuje rytmicznie z małymi pomyłkami refren poznanej piosenki - zna i nazywa dwóch instrumenty strunowe - gra z pomyłkami gamę - śpiewa poprawnie refren poznanej piosenki - zna jedną zwrotkę i refren pieśni patriotycznej - zna dwa nazwiska kompozytorów - wymienia dwa pojęcia muzyczne, krótko omawia jedno z nich - czyta nuty na pięciolinii nazwami solmizacyjnymi - zna tylko dwa nazwiska kompozytorów - wymienia dwa pojęcia muzyczne - wystukuje rytm piosenki z małymi pomyłkami, tworząc akompaniament rytmiczny do piosenki - wymienia dwa tańce ludowe - zna podstawowy krok poloneza i jedną figurę - słucha utwory ludowe i potrafi je różnicować - słucha muzyki stylizowanej i ludowej, słyszy różnice, ale nie potrafi ich określić - zna jedną pieśń ludową, śpiewa jej mały fragment - zna formę ronda, rytmizuje jej krótki fragment

10 - wyszukuje krótkie informacje na określony temat muzyczny w multimediach - zna jeden taniec towarzyski, jego krok podstawowy, potrafi zatańczyć część układu III. WYMAGANIA - ocena dobra - zna nazwy nut solmizacyjnych i część nazw literowych na pięciolinii - odróżnia wartości rytmiczne nut - wystukuje rytm poznanej piosenki z małymi pomyłkami - potrafi wymienić kilka instrumentów strunowych i omówić budowę jednego z nich - gra poprawnie gamę, - śpiewa poprawnie poznaną piosenkę - zna i śpiewa poprawnie pieśń patriotyczną - wymienia dwa nazwiska kompozytorów i przyporządkowuje do nich po jednym utworze - zna kilka pojęć muzycznych, omawia dwa z nich - tworzy akompaniament rytmiczny do piosenki - czyta z małymi pomyłkami nuty nazwami solmizacyjnymi i literowymi na pięciolinii - wystukuje rytmiczny akompaniament do piosenki - wymienia instrumenty wchodzące w skład orkiestry symfonicznej - zna trzy tańce ludowe - z małymi pomyłkami tańczy podstawowy krok poloneza z dwoma figurami - słucha oryginalnej muzyki ludowej i stylizowanej, odróżnia je od siebie - rozróżnia rytmy w słuchanych utworach ludowych - zna jedną pieśń ludową i śpiewa ja poprawnie - wie co to jest rondo, określa jego podstawową formę, rytmizuje je z małymi błędami - korzystając z multimediów opracowuje tematy muzyczne - wymienia dwa tańce towarzyskie, tańczy całość układu jednego tańca, ale z małymi pomyłkami IV. WYMAGANIA- ocena bardzo dobra - zna takie pojęcia jak; rytm takt, gama nuty, nuty z kropką pauzy, metrum, piano, forte - dobrze czyta wszystkie wartości nut - zna nazwy instrumentów strunowych i potrafi je pogrupować - zna dwa teksty piosenek - zna dwie pieśni patriotyczne

11 - potrafi tworzyć akompaniament melodyczno rytmiczny do poznanych piosenek - potrafi tworzyć proste akompaniamenty melodyczno- rytmiczne do poznanych piosenek - śpiewa poznane piosenki z akompaniamentem - gra melodie z uwzględnieniem znaków chromatycznych - dobrze posługuje się nazwami solmizacyjnymi i literowymi - zna dwa nazwiska kompozytorów i przyporządkowuje ich do danej epoki - zna skład instrumentalny orkiestry symfonicznej i jej podział na grupy - zna trzy tańce ludowe i ich rytmy - dobrze tańczy podstawowy krok poloneza z dwoma figurami - określa charakterystyczne rytmy słuchanych utworów ludowych - słucha oryginalnej formy muzyki ludowej i stylizowane, odróżnia je od siebie, podaje przykłady - zna dwie pieśni ludowe w tym jedną regionu sieradzkiego - omawia budowę ronda, wystukuje jej rytm, potrafi je narysować - przygotowuje dłuższe formy wypowiedzi na temat muzyki wykorzystując do tego multimedia - wymienia dwa tańce towarzyskie, tańczy całość układu jednego tańca, określa jego charakter V. WYMAGANIA- ocena celująca - czyta i posługuje się biegle wartościami nut - odczytuje nazwy siedmiu dźwięków gamy oraz zna ich położenie na pięciolinii - zna i potrafi wyjaśnić takie pojęcia jak; rytm, takt, gama, nuty, pauza, nuta z kropką, piano, forte - zna i omawia budowę instrumentów strunowych - zna historię powstania danych instrumentów - zna teksty kilku piosenek - zna i doskonale śpiewa kilka pieśni patriotycznych - posiadł w bardzo dobrym stopniu umiejętność gry na dzwonkach - samodzielnie i bez błędnie wykonuje utwór zaproponowany przez nauczyciela - śpiewa piosenki z odpowiednią dykcją, artykulacją, czystością intonacyjną głosu, - wykorzystuje znajomość nut do tworzenia, zapisania własnych utworów - doskonale tworzy akompaniamenty rytmiczno melodyczne do piosenek

12 - wymienia dwóch kompozytorów, przyporządkowuje ich do danych epok oraz zna kilka utworów każdego z nich - omawia skład instrumentalny orkiestry symfonicznej, podaje przykłady orkiestr - zna tańce ludowe i określa ich charakterystyczne cechy - doskonale tańczy cały układ kroków i figur poloneza - potrafi przyporządkować charakterystyczne cechy słuchanych tańców ludowych do określonego regionu - słucha i rozróżnia oryginalną muzykę ludową od stylizowanej, potrafi podać charakterystyczne cechy i przykłady - zna kilka pieśni ludowych i dwie z regionu sieradzkiego, śpiewa je bezbłędnie - potrafi podać nazwy tańców i pieśni ludowych własnego regionu - doskonale zna budowę ronda, potrafi je zrytmizować, narysować, omówić charakterystyczne cechy tej formy muzycznej. - tworzy rondo rytmiczne - wykonuje i przedstawia prezentacje multimedialne - wymienia tańce towarzyskie, tańczy całość układu jednego tańca wraz z figurami, określa jego cechy. WYMAGANIA EDUKACYJNE II ETAP KSZTAŁCENIA KLASA 4 I. WYMAGANIA -ocena dopuszczająca Korzystając z pomocy nauczyciela, uczeń : - z pomocą nauczyciela potrafi wymienić dwa instrumenty perkusyjne - z pomocą nauczyciela rozpoznaje i nazywa 3 nuty na pięciolinii w obrębie oktawy - z pomocą nauczyciela zaśpiewa mały fragment pieśni obowiązkowej, Hymnu polskiego - potrafi wymienić jedną wartość rytmiczną - z pomocą nauczyciela potrafi wystukać mały fragment rytmu słuchanej piosenki - potrafi wymienić jeden z podanych terminów muzycznych i pokazać go w zapisie nutowym - potrafi wymienić jednego kompozytora: W. A. Mozarta - z pomocą nauczyciela potrafi wymienić jeden typ utworu muzycznego: A - z pomocą nauczyciela potrafi wymienić jeden polski taniec narodowy - potrafi wydobyć kilka poprawnych dźwięków na flecie z nut

13 - z pomocą nauczyciela rozpoznaje i nazwa większość nut solmizacyjnych w obrębie oktawy - z pomocą nauczyciela potrafi pokazać gestem dwie nuty - z pomocą nauczyciela zaśpiewa fragment poznanej piosenki - potrafi wymienić nazwisko jednego kompozytora polskiego: F. Chopina - potrafi wymienić jedną z form muzycznych- kanon - potrafi wymienić przynajmniej dwa polskie tańce narodowe - potrafi wymienić przynajmniej dwa typy zespołów wokalnych - potrafi wydobyć kilka poprawnych dźwięków na flecie jak również zagrać mały fragment dowolnej melodii ludowej - zna jedną figurę krakowiaka, kujawiaka - słucha dzieł polskich i zagranicznych kompozytorów, z pomocą nauczyciela potrafi określić charakteru słuchanych utworów II. WYMAGANIA - ocena dostateczna - potrafi wymienić kilka nazw instrumentów perkusyjnych - rozpoznaje kilka nazw solmizacyjnych na pięciolinii w obrębie oktawy razkreślnej - potrafi zaśpiewać refren piosenki indywidualnie i w grupie: a) wybrane pieśni patriotyczne b) piosenki dziecięce, popularne c) fragmenty prostych kanonów dwugłosowych - potrafi wymienić kilka wartości rytmicznych - potrafi z pomocą nauczyciela wystukać rytm refrenu słuchanej piosenki - potrafi wymienić kilka terminów muzycznych - zna nazwisko jednego kompozytora- W.A. Mozarta i potrafi wymienić jeden z jego utworów - potrafi wymienić typy utworów muzycznych: A, AB - potrafi wymienić jeden polski taniec narodowy- polonez i podać jego charakterystyczny rytm - potrafi zagrać gamę z technicznymi pomyłkami - potrafi zagrać z małymi pomyłkami fragment kolędy z nut - rozpoznaje nazwy solmizacyjne na pięciolinii w obrębie oktawy razkreślnej - potrafi pokazać gestem trzy dźwięki - posiada niewielką wiedzę o Fryderyku Chopinie - potrafi wymienić typy utworów muzycznych: kanon, balet

14 - potrafi wymienić kilka polskich tańców narodowych, zna cechy charakterystyczne niektórych polskich tańców narodowych - potrafi wymienić niektóre typy zespołów wokalnych, rodzaje chórów i niektóre nazwy głosów męskich i żeńskich - gra z pomyłkami fragment melodii ludowej lub dzieł kompozytorów - zna dwie figury krakowiaka, kujawiaka - słucha dzieł polskich i zagranicznych kompozytorów, potrafi określić charakter przynajmniej dwóch słuchanych utworów III. WYMAGANIA - ocena dobra - potrafi wymienić instrumenty perkusyjne, rozpoznaje brzmienia niektórych instrumentów perkusyjnych w utworach, zna budowę dwóch instrumentów perkusyjnych - rozpoznaje większość nazw solmizacyjnych i literowych nut kolejno ułożonych na pięciolinii w obrębie oktawy razkreślnej - potrafi zaśpiewać indywidualnie i w grupie poprawnie intonacyjnie, z właściwym podparciem oddechowym, właściwą postawą śpiewaczą: a) wybrane pieśni patriotyczne b) piosenki dziecięce, popularne c) wybrane kanony dwugłosowe - potrafi wymienić wartości rytmiczne nut i z małymi pomyłkami zapisać je - potrafi z małymi pomyłkami wystukać rytm słuchanej piosenki - potrafi wymienić poznane terminy muzyczne i krótko je scharakteryzować - krótko przedstawia życiorys i wymienia dwa utwory muzyczne W. A. Mozarta - zna i potrafi omówić budowę jednego z utworów muzycznych typu: A, AB - zna charakterystyczne cechy polskiego tańca narodowego- poloneza - potrafi z niewielkimi pomyłkami zagrać gamę razkreślną - potrafi z małymi pomyłkami zagrać jedną kolędę z nut - rozpoznaje nazwy solmizacyjne i literowe nut kolejno ułożonych na pięciolinii w obrębie oktawy razkreślnej - pokazuje gestem kilka nut - potrafi zaśpiewać indywidualnie i w grupie poprawnie intonacyjnie, z właściwym podparciem oddechowym, z właściwą postawą śpiewaczą: a) wybrane pieśni patriotyczne

15 b) piosenki dziecięce, popularne c) wybrane polskie pieśni ludowe oparte na rytmach polskich tańców d) wybrane kanony dwugłosowe - krótko omawia życiorys i twórczość kompozytora- Fryderyka Chopina - zna budowę kanonu oraz wymienia elementy wchodzące w skład baletu - potrafi wymienić polskie tańce narodowe, zna cechy charakterystyczne polskich tańców narodowych - potrafi wymienić typy zespołów wokalnych, rodzaje chórów i nazwy głosów męskich i żeńskich - gra z nut z małymi pomyłkami proste melodie, melodie ludowe i fragmenty dzieł znanych kompozytorów - zna kroki krakowiaka i kujawiaka, potrafi z małymi pomyłkami je zatańczyć - słucha dzieł polskich i zagranicznych kompozytorów, potrafi określić charakter niektórych słuchanych utworów IV. WYMAGANIA- ocena bardzo dobra - potrafi wymienić wszystkie poznane instrumenty perkusyjne, zna zasadę wydobycia dźwięku na instrumentach perkusyjnych, rozpoznaje brzmienia instrumentów w słuchanych utworach - rozpoznaje nazwy solmizacyjne i literowe nut w różnym układzie na pięciolinii w obrębie oktawy razkreślnej - potrafi zaśpiewać indywidualnie i w grupie poprawnie intonacyjnie, z właściwym podparciem oddechowym, właściwą postawą śpiewaczą i zalecaną w zapisie nutowym interpretacją: a) wybrane pieśni patriotyczne b) piosenki dziecięce, popularne c) wybrane kanony dwugłosowe - potrafi wymienić wartości rytmiczne, zapisać je na pięciolinii, zna czas trwania poszczególnych wartości rytmicznych, tworzy proste struktury rytmiczne - potrafi wystukać rytm poznanej piosenki - wykorzystuje w śpiewie i w grze na instrumentach znajomość większości poznanych pojęć i terminów muzycznych określających podstawowe elementy muzyki - zna życiorys i twórczość W. A. Mozarta

16 - zna i potrafi nazwać i omówić budowę utworów muzycznych typu: A, AB, ABA - potrafi pokazać podstawowe figury poloneza - potrafi zagrać gamę razkreślną - potrafi poprawnie zagrać jedną kolędę z nut - zna życiorys i twórczość Fryderyka Chopina - podaje kilka przykładów kanonów i baletów - zna charakterystyczne rytmy polskich tańców narodowych: krakowiak, kujawiak - potrafi wymienić i opisać typy zespołów wokalnych, rodzaje chórów i nazwy głosów męskich i żeńskich i wie, kto to jest solista - gra na flecie z nut proste melodie ludowe, kanony i fragmenty dzieł znanych kompozytorów - zna dobrze podstawowe kroki krakowiaka i kujawiaka, potrafi je zatańczyć - słucha dzieł polskich i zagranicznych kompozytorów, potrafi określić charakter słuchanych utworów - potrafi zilustrować ruchem, tańcem fragment słuchanego dzieła kompozytorów muzyki dawnej i współczesnej - potrafi zaśpiewać fragment pieśni sieradzkiej V. WYMAGANIA- ocena celująca - doskonale zna grupy instrumentów perkusyjnych, omawia ich budowę, bezbłędnie rozpoznaje ich brzmienie w słuchanych utworach, dzieli na grupy: idiofony i membranofony - sprawnie rozpoznaje i zapisuje nuty na pięciolinii - potrafi, dbając o higienę głosu, zaśpiewać indywidualnie i w grupie poprawnie intonacyjnie, z właściwym podparciem oddechowym, właściwą postawą śpiewaczą i zalecaną w zapisie nutowym interpretacją utworu: a) wybrane pieśni patriotyczne b) piosenki dziecięce, popularne c) wybrane kanony dwugłosowe - tworzy własne akompaniamenty rytmiczne do poznanych utworów - doskonale wystukuje rytm słuchanej piosenki - wykorzystuje w śpiewie i w grze na instrumentach znajomość poznanych pojęć i terminów muzycznych określających podstawowe elementy muzyki - zna doskonale życiorys i twórczość W. A. Mozarta

17 - zna i potrafi omówić i pokazać na przykładach muzycznych budowę utworów muzycznych typu: A, AB, ABA - potrafi pokazać wiele figur poloneza - bezbłędnie posługuje się zapisem nutowym podczas gry a vista na flecie - doskonale gra na flecie poznane kolędy jak i jedną pieśń patriotyczną - prezentuje zdolności muzyczne (śpiew i gra) na różnego rodzaju imprezach szkolnych i pozaszkolnych np. konkursy muzyczne, apele, przeglądy - wykorzystuje różne źródła wiedzy, multimedia, encyklopedie, Internet - doskonale zna życiorys i twórczość Fryderyka Chopina - rozpoznaje kanony i balety we fragmentach dzieł muzycznych - podaje przykłady tańców z różnych regionów Polski - poprawnie używa nazw instrumentów muzycznych, głosów ludzkich i zespołów wykonawczych - doskonale gra z nut i ze słuchu poznane melodie - doskonale zna kroki krakowiaka i kujawiaka oraz cały układ choreograficzny - słucha dzieł polskich i zagranicznych kompozytorów, potrafi określić charakter słuchanych utworów, jak również wymienić skład instrumentalny wykonujący dzieło muzyczne - jest twórczy w zakresie muzyki - tworzy własne akompaniamenty do poznanych utworów, akompaniuje osobom śpiewającym - tworzy improwizacje ruchowe do muzyki i wierszy - potrafi zaśpiewać fragment pieśni sieradzkiej, z właściwym akcentem - tworzy samodzielnie własną muzykę i teksty - omawia walory artystyczne utworu - sprawnie rozpoznaje nazwy solmizacyjne i literowe nut w różnym układzie na pięciolinii w obrębie oktawy razkreślnej, samodzielnie zapisuje melodie na pięciolinii - potrafi pokazać gestem każdą nazwę nuty, jak również tworzy własne układy melodyczne pokazując je gestem - prezentuje zdolności muzyczne (śpiewa i gra) na różnego rodzaju imprezach szkolnych i pozaszkolnych np. konkursy muzyczne, apele, przeglądy.