Autorski program nauczania opracowany w ramach projektu Urzędu Marszałkowskiego Województwa Kujawsko Pomorskiego pt. Coaching i tutoring w stronę nowoczesnej pracy dydaktycznej. TYTUŁ PROGRAMU: Walking in the jungle opisujemy zwierzęta w dżungli AUTOR: Ewelina Kulwicka
1. Koncepcja programu nauczania Program ten powstał na podstawie nowej literatury metodycznej, nabytej wiedzy i pomysłów podczas studiów, praktyk oraz szkoleń. Jak również na bazie systematycznych obserwacji prowadzonych wśród uczniów i rozmów w szkole. Niniejszy program nauczania języka angielskiego przewidziany jest na dwanaście godzin w formie zajęć pozalekcyjnych, opracowany w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych (kl. I-III) w zakresie nauki języka angielskiego. Głównym założeniem programu jest podniesienie poziomu sprawności językowych takich jak: słuchanie, czytanie, pisanie i mówienie w języku angielskim. Oprócz tego również rozwijanie zainteresowań uczniów, wzbudzanie szacunku dla innej kultury, a także systematyczności i samodzielnej pracy. 2. Adresaci programu Program realizowany jest dla uczniów klasy I szkoły podstawowej w Gołkowie. Grupa ta charakteryzuje się zaangażowaniem w podejmowane działania, otwartością, pilnością, pomysłowością i poczuciem humoru. W tym wieku dzieci są najbardziej chłonne, chętnie uczą się języków, są także zdolne do odtwarzania słów w danym języku. Uczestnicy programu chętnie włączają się w różnorodne zajęcia rozwijające ich zainteresowania, które organizowane są na terenie naszej szkoły. Najczęściej są to dzieci, które pochodzą z okolic wiejskich, a częste dojazdy na dodatkowe zajęcia do miasta są prawie że niemożliwe z powodu braku czasu rodziców. Do tej pory brakowało w naszej szkole dodatkowych zajęć z języka angielskiego dla klas młodszych I-III, dlatego też jest duże zainteresowanie tymi zajęciami. 3. Warunki realizacji programu Program nauczania języka angielskiego w klasie I będzie realizowany w Niepublicznej Szkole Podstawowej w Gołkowie. Zajęcia będą odbywały się w formie
zajęć pozalekcyjnych w grupie pięcioosobowej, w wymiarze jednej lub dwóch godzin tygodniowo. Sala, w której będą prowadzone zajęcia zaopatrzona jest w odtwarzacz CD oraz laptop ze stałym dostępem do Internetu. 4. Cele edukacyjne Cele ogólne Nadrzędnym celem jest wspomaganie rozwoju kompetencji językowych ucznia według podstawy programowej poprzez słuchanie, czytanie, mówienie i pisanie, w tym: - rozbudzenie zainteresowań językiem angielskim poprzez oglądanie bajek w oryginalnej wersji językowej, słuchanie piosenek, rymowanek, - kształtowanie i doskonalenie pamięci (uczenie się słownictwa, ról, tekstów), - rozwijanie podstawowych kompetencji komunikacyjnych (uczenie się konstrukcji zdaniowych), - pogłębianie wiedzy o kulturze i obyczajach krajów anglojęzycznych, - motywowanie do nauki języka angielskiego poprzez wzbudzanie poczucia sukcesu i akceptacji oraz poczucia bezpieczeństwa, - wspieranie twórczych działań dzieci w zakresie nauki języka, - wdrażanie do pracy w grupie w trakcie gier i zabaw, - zaznajomienie z możliwością użycia komputera i Internetu w celu uczenia się języka, - kształtowanie umiejętności planowania i organizowania własnej pracy. Cele szczegółowe (operacyjne): Program wyróżnia następujące cele szczegółowe Dziecko: - rozumie proste polecenia zadawane przez nauczyciela lub usłyszane z płyty, - rozumie treść bajek, opowiadań, piosenek i rymowanek, - rozpoznaje wprowadzane piosenki i wierszyki, próbuje je śpiewać/ recytować, - nazywa wybrane elementy (zwierzęta egzotyczne), - opisuje wygląd posługując się przymiotnikami: long, short, small, big,
- rozumie znaczenie podstawowych struktur gramatycznych oraz poprawnie je stosuje np. It s got, It can, - naśladuje ruchem ciała dane czynności, - odgrywa scenki sytuacyjne, - nazywa podstawowe kolory, - liczy w zakresie 1-10, - rysuje ulubione zwierzęta, - przestrzega reguł w grach i zabawach językowych podczas zajęć, - wykonuje książeczkę z wybranym słownictwem, - współpracuje w parach lub grupie. 5. Treści Niniejszy program obejmuje treści nauczania z zakresu znajomości nazw zwierząt egzotycznych (lion, tiger, crocodile, monkey, snake, parrot, toucan, zebra, giraffe, rhino, hippo). Umiejętność opisywania wyglądu na przykładzie wybranych zwierząt z użyciem konstrukcji: It s got oraz wykonywanych czynności z użyciem czasownika It can móc, umieć, potrafić. Wprowadzenie nazw wykonywanych czynności, takich jak: pływać, latać, skakać, biegać, chodzić. Nauka piosenek i wierszyków z zakresu tematycznego: zwierzęta egzotyczne. 6. Metody i techniki nauczania Planując pracę z dziećmi w takim wieku należy uwzględnić wszystkie jego potrzeby i zastosować taki dobór metod i technik nauczania, aby potrzeby te zaspokoić oraz zapewnić dziecku sukces w nauce języka. W toku realizowanych zajęć z języka angielskiego stosowane będą następujące metody nauczania: 1) Metoda bezpośrednia - metoda ta zaleca używanie języka obcego kosztem zredukowania lub nawet całkowitej eliminacji języka ojczystego. Dzieci nie tylko są,,otoczone językiem angielskim, ale mają okazję postrzegać i poznawać świat właśnie w tym języku. Ma to znaczenie dla dalszego procesu nauczania,
ponieważ ogranicza chęć tłumaczenia wszystkiego z języka angielskiego na polski i odwrotnie; 2) Metoda Total Physical Response (TPR) - praca tą metodą odbywa się na drodze zrozum, wykonaj, powiedz. Dzieci uczą się poprzez słuchanie poleceń w języku angielskim. Obserwacja ich realizacji, a następnie samodzielne naśladowanie pozwala odgadnąć sens wypowiedzi. 3) Metoda naturalna - głównym założeniem tej metody jest to, że nauka języka powinna odbywać się przez słuchanie obcojęzycznych wypowiedzi. Ponadto metoda ta kieruje się założeniem, że reguły gramatyczne nie powinny być objaśniane bezpośrednio. 4) Metoda audiolingwalna - celem tej metody jest opanowanie słuchania i mówienia w języku obcym przez wyrobienie nawyków językowych. Odbywa się to w sposób mechaniczny w drodze wielokrotnego powtarzania. W programie zaplanowane są następujące techniki nauczania: - nauka poprzez piosenki i rymowanki, - zabawy dramowe, - zabawy ruchowe, - nauka przez zabawę gry i zabawy językowe: bingo obrazkowe, zabawy Trye/False, memory game, odgadywanie nazwy ukrytego obrazka, pociąg ze słowami, Simon says, głuchy telefon, zgadnij o czym myślę, - kategorie: zamiana miejscami, zabawa w kolory z użyciem piłki, - techniki multimedialne, - używanie pacynki, - historyjki obrazkowe, - karty flashcards. 7. Formy pracy: - prace indywidualne, - prace w parach, - prace z całą grupą.
8. Materiały i środki dydaktyczne Stosowanie różnorodnych materiałów i pomocy dydaktycznych w trakcie zajęć w znacznym stopniu wpływają na motywację ucznia i inspirują go do nauki języka obcego. Dlatego też, w niniejszym programie niezbędne będą następujące pomoce: - płyty DVD z bajkami, - laptop, - odtwarzacz CD - płyty CD z nagranymi piosenkami i rymowankami, - karty obrazkowe - flashcards, - karty z napisami wordcards, - kostka do gry, - pacynka, - plansze i plakaty, - karty pracy. 9. Przebieg realizacji programu Cykl programu nauczania języka angielskiego w klasie I został zaplanowany na dwanaście godzin, w związku z tym poniżej przedstawiono następujący przebieg prowadzonych zajęć: 1. Wprowadzenie słownictwa nazw zwierząt egzotycznych. 2. Nauka piosenki z pokazywaniem Walking in the jungle. Nazwy czynności (biegać, skakać, pływać, latać, chodzić). 3. Zabawy językowe utrwalające nazwy zwierząt, kolory, czynności. 4. Wprowadzenie czasownika can móc, umieć, potrafić, do opisu wykonywanych czynności. 5. Tworzenie ilustracji swoich ulubionych zwierząt. Użycie struktury gramatycznej It s got w opisie wyglądu. 6. Konstruowanie opisów wyglądu swoich zwierząt z użyciem It can i It s got. 7. Przedstawienie krótkich opisów zwierząt. 8. Stworzenie książeczki z rysunkami i opisami zwierząt egzotycznych. 9. Prezentacja swoich prac na forum klasy. 10. Wystawa prac dzieci.
10. Ocenianie 1. Obserwacja uczniów, ocena zachowań, umiejętność współpracy. 2. Samoocena uczniów. 3. Wzajemne ocenianie się uczniów zgodnie z ustalonymi kryteriami. 4. Ocena nauczyciela. 11. Ewaluacja - obserwacja postępów dzieci na zajęciach, - umiejętności skupiania uwagi, zapamiętywania, wykonywania poleceń na określony temat, a także współdziałania w zespołach, - analiza prac uczniów (karty pracy, prace plastyczne), - widoczne dokonania edukacyjne osiągnięcia, sukcesy i porażki. 12. Bibliografia: 1. Genevieve Roth, Teaching very young children pre-school and early primary, Richmond Publishing, 1998 2. Ośrodek Rozwoju Edukacji - Programy nauczania w rzeczywistości szkolnej. Tworzenie wybór ewaluacja 3. M. Bogucka Program nauczania języka angielskiego w kształceniu zintegrowanym 4. Podstawa programowa kształcenia ogólnego w szkole podstawowej http://men.gov.pl/wp-content/uploads/2014/08/zalacznik_2.pdf