PROGRAM AUTORSKI ZAJĘĆ DODATKOWYCH NAUKA SŁÓW PRZEZ ZABAWĘ. w grupie uczniów w Publicznym Gimnazjum im. Mariana

Transkrypt

1 PROGRAM AUTORSKI ZAJĘĆ DODATKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NAUKA SŁÓW PRZEZ ZABAWĘ w grupie uczniów w Publicznym Gimnazjum im. Mariana Rejewskiego w Białych Błotach w roku szkolnym 2014/2015 REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU URZĘDU MARSZAŁKOWSKIEGO WOJEWÓDZTWA KUJAWSKO- POMORSKIEGO COACHING I TUTORING- W STRONĘ NOWOCZESNEJ PRACY DYDAKTYCZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

2 SPIS TREŚCI I. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU II. CELE OGÓLNE I SZCZEGÓŁOWE III. OPIS PROGRAMU IV. PROCEDURY OSIĄGANIA CELOW 1. METODY 2.TECHNIKI 3.FORMY 4.MATERIAŁY V. EWALUACJA PROGRAMU VI. BIBLIOGRAFIA METRYCZKA INFORMUJĄCA Przedmiot : Język angielski

3 Etap nauki: II etap, Gimnazjum Wymiar godzin: 12 Charakterystyka grupy: Uczniowie gimnazjum (I i II klasa- z grup rozszerzonych, uczniowie łatwo przyswajający nowo poznany materiał, posługujący się sprawnie technologią komputerową, uczniowie ci potrzebują zróżnicowania ćwiczeń, odpowiedniego tempa pracy i elementu zainteresowania nowym tematem. Program został opracowany przez nauczyciela języka angielskiego Magdalenę Rapacewicz, zatrudnioną w Publicznym Gimnazjum im. Mariana Rejewskiego w Białych Błotach. I. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU Program jest przeznaczony dla młodzieży gimnazjalnej, którzy kontynuują naukę języka angielskiego w II etapie swojej edukacji. Uczniowie ci posiadają pewien zasób wiedzy z języka obcego. Posiadają podstawowy zasób słownictwa, który należy systematycznie utrwalać i poszerzać. Łatwość zapamiętywania leksyki ułatwiają uczniom systematyczne ćwiczenia z zakresu słownictwa, słuchania itd. Poniższy program nie odbiega od treści programowych, natomiast poszerza wiedzę uczniów na temat słownictwa i struktur leksykalnych i kultury języka (kolokwializmy, idiomy, slang, poezja dla dzieci, tworzenie własnych filmików usprawniających posługiwanie się językiem angielskim w sposób naturalny.

4 II. CELE NAUCZANIA W RAMACH REALIZACJI ZAJĘĆ DODATKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Głównym celem dodatkowych zajęć z języka angielskiego młodzieży jest zaznajomienie uczniów z odmiennością kulturową i lingwistyczną. Uczniowie poznają słownictwo związane z różnymi kategoriami i umiejętnie stosują je w sytuacjach komunikacyjnych. Wychodząc naprzeciw potrzebom edukacyjnym i intelektualnym, cele ogólne w nauczaniu języka angielskiego na zajęciach dodatkowych są następujące: 1.Zaznajomienie uczniów z kulturą, zwyczajami, tradycjami krajów anglojęzycznych 2.Kształcenie kompetencji językowych (zaznajomienie uczniów z prawidłowymi funkcjami gramatycznymi i umiejętne wykorzystanie ich w praktyce. 3.Doskonalenie wśród uczniów słownictwa i wyrażeń leksykalnych przydatnych w codziennych sytuacjach komunikacyjnych. 4.Kształtowanie u uczniów postawy tolerancji i szacunku dla innych kultur. 5.Motywowanie uczniów do nauki języka obcego w atmosferze wzajemnego szacunku, pozytywnej atmosfery i zezwolenia na popełnianie błędów.

5 6. Zaznajomienie uczniów z technologią komputerową. Cele szczegółowe: 1. Zaznajomienie uczniów ze słownictwem dotyczących tematów: dom, sport, emocje, zawody i zdrowie. 2. Poznanie przez uczniów nazw idiomów związanych z domem, kolorami i częściami ciała. 3. Poznanie przez uczniów nazw sportu, sprzętu sportowego i nazw czynności sportowych. 4.Poznanie przez uczniów nazw części ciała, nazw chorób. 5. Poznanie przez uczniów nazw zawodów, miejsca pracy, nazw czynności. 5. Doskonalenie w uczniach umiejętności wykorzystywania słownictwa do układania dialogów. 6. Wykorzystywanie przez uczniów stron internetowych: Zimmer twins, British Council w celu wyszukiwania informacji lub wykonywania ćwiczeń leksykalnych. 7.Dbałość o poprawną wymowę wyrażeń w trakcie czytania bądz prezentacji swoich prac. III. OPIS PROGRAMU Pogram jest przeznaczony do realizacji w nauczaniu języka angielskiego w grupach uczniów klasy I i II gimnazjum w Publicznym Gimnazjum im. Mariana Rejewskiego

6 w Białych Błotach. MATERIAŁ LEKSYKALNY I BLOK: DOM II BLOK: EMOCJE III BLOK: ZAWODY IV BLOK: SPORT V BLOK: ZDROWIE STRUKTURY GRAMATYCZNE: 1. Przymiotniki-stopniowanie 2. Zaimki osobowe i dzierżawcze 3. Czas terazniejszy prosty. IV. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW Gimnazjalista jest specyficznym podmiotem w nauczaniu języka obcego, bowiem jego psychika nie jest jeszcze jak na poziomie osoby dorosłej ale wykracza poza osobowość małego dziecka. Dlatego rozpoczynając pracę z nastolatkami bierzemy pod uwagę, zainteresowania, odpowiednie metody i techniki pracy, aby w sposób prawidłowy zapewnić uczniowi poznanie przedmiotu, jakim jest język obcy. Odpowiednie działania : ciekawy dobór ćwiczeń, możliwość rozwoju ucznia

7 pozwala na zaspokojenie potrzeb uczącego się. Uczeń w kontakcie z nowym językiem ma prawo do popełniania błędów i poszerzania swojej wiedzy. Atrakcyjność zajęć, stosowanie rozmaitych technik w trakcie realizacji programu umożliwi uczniom w pełni doskonalić umiejętności posługiwania się zróżnicowanym słownictwem. METODY NAUCZANIA 1. Metoda TPR- Uczniowie reagują na polecenia nauczyciela, rozumieją je i wykonują ćwiczenia 2. Communicative Approach - Uczniowie w sposób naturalny odkrywają nowe słownictwo, układają dialogi, pracują w parach, odgrywają scenki. Nauczyciel wykorzystuje autentyczne materiały takie jak: media, książki, aby uczniowie w swobodny sposób mogli używać języka obcego. 4. Direct method: Używanie języka obcego kosztem języka ojczystego, uczeń poznaje świat właśnie w tym języku. 5. Audiolingual method: Usprawnia poprawną wymowę w języku obcym, słuchanie tekstów, oglądnie filmików pomaga uczniom zapoznać się z prawidłow wymową. 6.

8 Praca z użyciem: Zimmer twins, Prezi, you tube TECHNIKI 1. Wizualne- filmiki stworzone przez uczniów, you tube, odgrywanie scenek 2. Podawanie definicji 3.Głośne czytanie 4. Uzupełnianie zdań 5. Łączenie obrazków z napisami 6. Odpowiedzi na pytania 7.Kategoryzacja( dopasowywanie wyrazów do odpowiednich kategorii grup tematycznych) 8.Wykreślanie niepoprawnych słów 9. Odgadywanie znaczenia słów na podstawie tekstu, wierszyka 10. Wyszukiwanie w słowniku przymiotników 11.Odgadywanie znaczenia słów na podstawie podanej definicji 12. Narysowanie prostego obrazka na podstawie podanej definicji (w parach)

9 MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE: Powyższy program będzie realizowany bez udziału podręcznika. Uczniowie będą otrzymywać karty pracy i wykonywać ćwiczenia w oparciu o cele uwzględnione w programie. Wszystkie materiały i środki dydaktyczne zapewnia uczniom nauczyciel. ŚRODKI: komputery, zdjęcia, słowniki polsko-angielskie,angielsko-polskie, pisaki, tablica interaktywna V. EWALUACJA PROGRAMU 1.Efekty pracy uczniów 2.Obserwowanie uczniów podczas wykonywania ćwiczeń: zaangażowanie ucznia, umiejętność, motywacja, współpraca z innym uczniami. 3. Prace uczniów- wytwory, prezentacje, opisy ankieta anonimowa na temat prowadzonych zajęć. BIBLIOGRAFIA:

10 Harmer.J How to teach English. Longman Galloway Ch Psychologia nauczania i uczenia się. Warszawa Komorowska H Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa Watson-Jones P Target vocabulary. Penguin Books Strony internetowe: