PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ SIÓSTR NAJŚWIĘTSZEJ RODZINY Z NAZARETU w Krakowie Kraków 2012
W wychowaniu, bowiem chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem O TO, AŻEBY BARDZIEJ BYŁ, A NIE TYLKO WIĘCEJ MIAŁ ; aby więc poprzez wszystko, co «ma», co «posiada», umiał bardziej i pełniej być człowiekiem to znaczy, aby również umiał bardziej «być» nie tylko «z drugimi», ale także «dla drugich». Jan Paweł II Wychowanie - świadomie organizowana działalność społeczna, której celem jest wywołanie zamierzonych zmian w osobowości człowieka. Zmiany te obejmują zarówno stronę poznawczo- instrumentalną, związaną z poznaniem rzeczywistości i umiejącą oddziaływać na nią, jak i stronę aksjologiczną, która polega na kształtowaniu stosunku człowieka do świata i ludzi, jego przekonań i postaw, układu wartości i celu życia. Proces i wyniki wychowania kształtują się pod wpływem świadomego i celowego oddziaływania odpowiedzialnych za wychowanie osób i instytucji (min. Rodziców, nauczycieli, rodziny, szkoły, organizacji społecznych i kulturowych). W. Okoń- Słownik pedagogiczny W Katolickiej Szkole wychowanie zajmuje priorytetowe miejsce w działalności szkoły. Nauczyciele, wychowawcy i wszyscy pracownicy szkoły są odpowiedzialni za działania, ukierunkowane na wychowanie młodego człowieka, ale również za swoje postawy, świadectwo życia, których celem jest ukształtowanie dyspozycji psychicznych, warunkujących zachowanie umiejętność życia według wartości chrześcijańskich młodego człowieka. Proces wychowawczy w szkole opiera się na osobowej relacji nauczyciela i ucznia oraz na świadectwie życia dawanym wychowankom przez nauczycieli i wychowawców. Wychowanie jest, więc edukacją szczególnego rodzaju; uczeniem się postaw, rozwijaniem wrażliwości, także odkrywaniem swoich zdolności, możliwości, mocnych stron i budowaniem przez to własnej tożsamości i siły. Jest też uczeniem się konstruktywnego radzenia sobie z własnymi brakami, trudnościami i nieprzyjemnymi emocjami. Jest, więc budowaniem człowieczeństwa. Zespół Szkół Sióstr Najświętszej Rodziny z Nazaretu jest miejscem wychowania w duchu katolickim, gdzie urzeczywistnia się takie wartości jak: dobro, miłość, prawda i piękno. Program Wychowawczy szkoły został opracowany przez zespół profilaktycznowychowawczy po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów i oczekiwań rodziców. Został on oparty na wizji i misji Zespołu Szkół Sióstr Najświętszej Rodziny z Nazaretu w Krakowie. Treści programu zgodne są ze Statutem Szkoły. 2
MISJA SZKOŁY Szkoła przez swą działalność ma zmierzać do realizowania w/w wartości i zabiegać o to, aby nasi uczniowie byli dobrze przygotowani do dalszej nauki i życia w świecie. Troską całej społeczności szkolnej jest dbanie o klimat życzliwości i bezpieczeństwa oraz promowanie zdrowego stylu życia w szkole. Szkoła dba również o ukształtowanie człowieka wrażliwego, szlachetnego gotowego stawać na progu swej dorosłości, jako człowiek żyjący w prawdzie, samodzielny i odpowiedzialny za własne życie i zdrowie, ale również za drugiego człowieka. WIZJA SZKOŁY Pragniemy, by naszą szkołę cechowała życzliwość i wzajemny szacunek poprzez kulturę osobistą nauczycieli, rodziców i uczniów. Dobra organizacja szkoły, zapewnione bezpieczeństwo, fachowość uczących i pracujących tu osób, w pewien sposób charakteryzuje Zespół Szkół Sióstr Najświętszej Rodziny z Nazaretu. Natomiast przez charakter katolicki szkoły pragniemy przekazać uczniom zapewnienie o wielkiej Miłości Boga do każdego człowieka, jak również nauczyć ich wzrastać w mądrości i prawdzie. Kształtujemy w młodych ludziach przekonanie, że świat wartości jest równie ważny, co wiedza i mądrość. Uczeń ma okazję rozwijać swoje zainteresowania, korzystać z oferty zajęć pozalekcyjnych, być aktywnym, kulturalnym, dbać o swoje zdrowie, ale również o relacje z drugim człowiekiem. Kadra pedagogiczna wspiera indywidualny rozwój ucznia, uczy samodzielnego rozwiązywania problemów i wiary we własne możliwości. Ponieważ to rodzina jest pierwszym miejscem, gdzie młody człowiek spotyka się z wartościami chrześcijańskimi- ogólnoludzkimi, dlatego rodzice aktywnie uczestniczą w procesie budowania systemu wartości u swoich dzieci, współdziałają ze szkołą i korzystają ze wsparcia nauczycieli w szkole. Szkoła prowadzi współpracę rodziców i nauczycieli, ukierunkowaną na osiąganie spójności oddziaływań wychowawczych. Środowisko wychowawcze szkoły tworzą nauczyciele oraz inni pracownicy, uczniowie i rodzice (opiekunowie prawni). CELE OGÓLNE SZKOŁY Podstawowym celem szkoły jest kształcenie i wychowanie uczniów w oparciu o zasady personalizmu chrześcijańskiego do odpowiedzialności za siebie i za innych oraz za dobro wspólne w życiu rodzinnym i społecznym. Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia (duchowego, intelektualnego, psychicznego, społecznego, zdrowotnego, estetycznego, moralnego). CELE SZCZEGÓŁOWE SZKOŁY Kształtowanie umiejętności dbania o swój rozwój duchowy, pielęgnowanie postaw związanych z wartościami religii katolickiej 3
Wyrobienie u ucznia szacunku do wartości ogólnospołecznych, etycznych, religijnych, patriotycznych Wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju młodego człowieka, zdolnego do życia w różnych wspólnotach Kształtowanie umiejętności interpersonalnych, a w szczególności samoświadomości, samooceny i samodyscypliny Motywowanie uczniów do przyjmowania odpowiedzialności za swoje zachowanie nie tylko w szkole i poza szkołą Rozwijanie umiejętności interpersonalnych, a w szczególności umiejętności empatycznych, współpracowania, komunikowania się oraz rozwiązywania konfliktów Wzmocnienie, motywacji do nauki, kształtowanie świadomości użyteczności nauczanego materiału Stworzenie pozytywnych, zdrowych warunków w otoczeniu, wspierających dzieci i młodzież w podejmowaniu racjonalnych decyzji odnoszących się do zdrowego stylu życia Zachęcenie młodzieży i dorosłych do współdziałania ze sobą, do wzajemnego wzmacniania oraz opiekowania sobą nawzajem Pogłębianie i wzmacnianie naturalnych systemów wsparcia społeczności uczniowskiej, takich jak: koleżeństwo, przyjaźń, zaufanie i uczciwość, prawdomówność, szczerość Kształtowanie ważnych psychologicznych i społecznych umiejętności Zachęcanie uczniów do pokonywania trudności, pokazywanie sposobów radzenia sobie w różnych sytuacjach życiowych Rozwijanie możliwości podejmowania działań alternatywnych poprzez zaangażowanie uczniów w działalność pozytywną Wdrażanie do dbałości o kulturę słowa i poprawność językową Kształtowanie nawyku dbałości o czystość, ład, estetykę w swoim otoczeniu Wskazywanie różnych rodzajów aktywności przydatnych dla wszechstronnego rozwoju Wywoływanie chęci akceptacji siebie i utrwalania własnego optymizmu niezbędnego w kształtowaniu pozytywnych postaw i zachowań Rozwijanie pozytywnych cech osobowych ucznia (kultura, wrażliwość, dobroć, szacunek dla człowieka a szczególnie do osób chorych i starszych, tolerancjawłaściwie0pojmowana) Przygotowanie ucznia do podejmowania świadomych decyzji Przygotowanie ucznia do sumiennego i odpowiedzialnego wykonywania powierzonej mu pracy Kształtowanie postaw społecznych opartych na poszanowaniu prawa każdego człowieka do godności człowieka, wyboru dróg życiowych i kreatywnego myślenia Kształtowanie umiejętności i postaw uczniów umożliwiających im poznawanie świata, wspomaganie ich samodzielności uczenia się, inspirowanie do wyrażania własnych myśli i przeżyć 4
Kształtowanie postaw szacunku dla dobra wspólnego, przez przygotowywanie się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i formowania postaw patriotycznych Budzenie szacunku dla państwa, jako dobra wspólnego Odnajdywanie swojego miejsca w rodzinie, grupie rówieśniczej, społeczności lokalnej, w ojczyźnie Budowanie systemu wartości chroniących tożsamość narodową- duma z Ojczyzny SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY Chcemy, aby nasi absolwenci byli: Dojrzałymi i odpowiedzialnymi ludźmi Świadomymi celu i sensu swego życia Przygotowani do życia w rodzinie i społeczeństwie Znali i szanowali historię i kulturę i tradycję religijną i narodową Potrafili żyć w szacunku, rozumieniu i godności wobec siebie i innych ludzi Potrafili dokonywać wyborów zgodnych z nauką chrześcijańską i ponosili jej konsekwencje Byli wrażliwi na piękno przyrody i mieli poczucie odpowiedzialności za środowisko, które ich otacza Byli przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się Dbali o zdrowie i sprawność fizyczną, uprawiali sport, dostrzegali potrzebę prowadzenia zdrowego stylu życia SYLWETKA NAUCZYCIELA-WYCHOWAWCY: Nauczyciel i Wychowawca w naszej szkole swój system wartości opiera na wierze katolickiej, wartościach ogólnoludzkich, wynikających z nauczania Kościoła Katolickiego, Biblii, Tradycji Zgromadzenia Sióstr Najświętszej Rodziny z Nazaretu. Nauczyciel w szkole powinien: Stale formować swój umysł i ducha, poszerzać swoją wiedzę zawodową Doskonalić się w umiejętnościach wychowawczych i dydaktycznych Uzgadniać swój własny rozwój zawodowy zgodnie z charakterem i zadaniami szkoły katolickiej Odpowiadać, za jakość i wyniki pracy dydaktyczno - wychowawczej szkoły Znać i przestrzegać obowiązujące w szkole zasady Dawać dobry przykład w szkole i poza nią Być kreatywnym specjalistą w swojej dziedzinie 5
Rozbudzać ciekawość poznawczą u uczniów oraz motywować ich do dalszej edukacji i realizacji własnych celów poprzez prawdę, rzetelną pracę i uczciwość Motywować uczniów do samopoznania, umiłowania prawdy i udziału we własnym rozwoju Podejmować próby rozwiązywania sytuacji konfliktowych w zespole klasowym, kierować się dobrem uczniów Szanować godność innych, odpowiadać za bezpieczeństwo uczniów POWINNOŚCI RODZICÓW Każdy z rodziców powinien uczestniczyć w życiu szkoły i klasy w wybranej i zadeklarowanej dziedzinie, np. wychowawczej, kulturalnej, porządkowej. Rodzice powinni być w stałym kontakcie z nauczycielem- wychowawcą poprzez uczestniczenie w zebraniach rodziców, konsultacjach, prelekcjach, poświęconych zagadnieniom wychowawczym, czytać stronę internetową szkoły Zobowiązuje się rodziców do zawiadamiania o nieobecności ucznia w szkole oraz do stałego kontaktu z wychowawcą w innych sytuacjach wychowawczych również poprzez odczytywanie informacji z dziennika elektronicznego Rodzice powinni dbać o odpowiedni strój i wygląd dziecka ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY Kształtowanie postawy szacunku wobec daru życia. Wdrażanie do odkrywanie i szanowania prawdy o człowieku Rozwijanie relacji interpersonalnych, opartych na wartościach prawdy i miłości Wzmacnianie prawidłowych relacji z rodziną Kształtowanie pozytywnego odniesienia do płciowości Dbanie o wszechstronny rozwój osobowy ucznia Kształtowanie umiejętności miłości wobec ojczyzny Wdrażanie do dbałości o estetykę otoczenia, wrażliwości na piękno otaczającego świata oraz poczucia odpowiedzialności ADRESATAMI programu wychowawczego są: Uczniowie Zespołu Szkół Sióstr Nazaretanek w Krakowie Rodzice uczniów Nauczyciele i pracownicy szkoły REALIZATORAMI SĄ: uczniowie dyrekcja szkoły nauczyciele i wychowawcy 6
pedagog szkolny zespół ds. promocji zdrowia rodzice i opiekunowie inni pracownicy szkoły instytucje współpracujące ze szkołą zaproszeni specjaliści OSOBY ODPOWIEDZIALNE Dyrektor, wychowawcy, pedagodzy szkolni, wszyscy nauczyciele, EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Szkolny program wychowawczy jest wspólną sprawą i wspólnym dziełem wszystkich nauczycieli, rodziców, którzy wychowują swoją osobowością i zachowaniem. Program wychowawczy będzie poddawany nieustającej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb. Ewaluacja programu dokonywana będzie na zakończenie każdego roku szkolnego. Modyfikacja programu będzie dokonywana we wrześniu na podstawie wniosków z ewaluacji. Obserwacja wychowawców klas Ankiety dla uczniów Ankiety dla rodziców Wywiad (rada rodziców, dyrektor) Rozmowy z rodzicami Analiza dokumentów Obserwacja i analiza zachowań FORMY EWALUACJI 7