Jak wyzwolić pozytywny potencjał młodzieży?

Podobne dokumenty
Opis realizowanych działań Realizator Wskaźniki Kwota. 1. Program profilaktyczny Debata. Liczba zrealizowanych. Fundacja Homo-

Aneks do Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły Podstawowej nr 1 w Lublińcu

Opis realizowanych działań 1. Program profilaktyczno wychowawczy,,epsilon * Realizator Wskaźniki Kwota

HARMONOGRAM DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W WYBRANYCH OBSZARACH ZAGROŻEŃ, OPRACOWANY NA ROK SZKOLNY 2011/2012 ORAZ 2012/2013:

Opis realizowanych działań Realizator Wskaźniki Kwota. 1. Program profilaktyczny Debata

Sprawozdanie merytoryczne z realizacji Gminnego Programu Przeciwdziałania Narkomanii na 2017r.

PROGRAM PROFILAKTYKI W BURSIE NR 6 W WARSZAWIE na rok szkolny 2016/ /2018

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM IM. ORŁA BIAŁEGO W CHOTOMOWIE NA LATA 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018

Uchwalono na posiedzeniu Rady Rodziców w dniu r.

PROGRAM PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM IM. STEFANA ŻECHOWSKIEGO W KSIĄŻU WIELKIM W LATACH 2014/ /19

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ROK SZKOLNY 2016/2017

Program Profilaktyczny Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Żorach

PROGRAM PROFILAKTYKI I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCACEGO. im. Jarosława Dąbrowskiego. w Rawiczu. na rok szkolny 2016/2017

S z k o l n y. LXVIII Liceum Ogólnokształcącego. im. T. Chałubińskiego. w Warszawie

RODZICE. I. Jakie zagadnienia z zakresu wychowania i profilaktyki powinny być uwzględnione w programie wychowawczo profilaktycznym?

Program Profilaktyki Gimnazjum Gminnego im. Bohaterów Powstania Listopadowego w Zespole Szkół w Dębem Wielkim na rok szkolny 2016/2017

UCHWAŁA NR XXXIII/247/2017 RADY MIEJSKIEJ W ŻYWCU. z dnia 23 lutego 2017 r.

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

DIAGNOZA ZACHOWAŃ PROBLEMOWYCH I POZYTYWNEGO POTENCJAŁU MŁODZIEŻY

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ ŻEGLUGI ŚRÓDLĄDOWEJ IM. KMDR. B. ROMANOWSKIEGO W NAKLE NAD NOTECIĄ

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM NR 2 W PŁOCKU ROK SZKOLNY 2013/2014 ORAZ 2014/2015

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. w III Liceum Ogólnokształcącym im. prof. T. Kotarbińskiego w Zielonej Górze na cykl kształcenia

Szkolny Program Profilaktyki. Prywatnego Gimnazjum nr 2 Szkoły Marzeń. w Piasecznie

Program profilaktyki

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA LATA

PROGRAM PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM NR 2 IM. JANA PAWŁA II W PANIÓWKACH

PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ W ZRĘBICACH. w roku szkolnym 2014/2015

1. Najwięcej, 62% rodziców uczniów zaznaczyła odpowiedź: poszanowanie godności własnej i innych.

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY

Działania dotyczące bezpieczeństwa w III Liceum Ogólnokształcącym im. Królowej Jadwigi w Inowrocławiu.

PROGRAM PROFILAKTYKI. Zespołu Szkół Zawodowych im. Stefana Bobrowskiego w Rawiczu 2011/2012

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. ZSO II Liceum Ogólnokształcące im. J. K. Korzeniowskiego w Rumi

PROGRAM PROFILAKTYCZNY Publicznego Gimnazjum nr 1 im. ks. Stanisława Konarskiego we Włodawie na rok szkolny 2014/2015

PROGRAM PROFILAKTYCZNY XLVI Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefana Czarnieckiego

PROGRAM PROFILAKTYKI W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM NR 2 W PŁOCKU

Szkolny Program Profilaktyczny. Gimnazjum nr 39 im rtm. Witolda Pileckiego we Wrocławiu

Szkolny Program Profilaktyki. Gimnazjum nr 35

PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA WE WŁOCŁAWKU OFERTA DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH DLA NAUCZYCIELI, RODZICÓW I UCZNIÓW W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ NR Opracowała: Maria Sobocińska

OFERTA ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH NA ROK 2012/2013 REALIZOWANYCH W RAMACH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH OŚRODKA INTERWENCJI KRYZYSOWEJ W JAWORZNIE

Program Profilaktyczny Zespołu Szkół Nr 2 im. 9. Pułku Strzelców Konnych w Grajewie

PROGRAM PROFILAKTYCZNY XLVI Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefana Czarnieckiego na rok szkolny 2011/2012

Szkolny program profilaktyki 2016/2017 Gimnazjum Nr 3 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Warszawie

Szkolny Program Profilaktyki

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ W ROZOGACH

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W KLUCZBORKU 2014/2015 Liceum i gimnazjum

Program profilaktyki Publicznego Gimnazjum w Osieku. Rok szkolny 2016/2017

Wykaz kaset video i książek znajdujących się w biblioteczce profilaktycznej,

Program Profilaktyki Zespołu Szkół Publicznych Nr 6 w Żyrardowie

RAMOWY PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ w Technicznych Zakładach Naukowych opracowany przez Zespół Wychowawczy KLASA I. Kształtowanie poczucia więzi klasowej

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. w SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 13 W SOSNOWCU

JAK POMÓC DZIECIOM W TRUDNYM OKRESIE DORASTANIA

PODSTAWY PRAWNE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI

Rok szkolny 2016/2017 PROGRAM PROFILAKTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 8 W ZGIERZU

Szkolny Program Profilaktyki w Zespole Szkół Zawodowych w Kurzętniku rok szkolny 2015/2016

Program Profilaktyczny Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ NR Opracowała: Maria Sobocińska

HARMONOGRAM DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYCZNY

im. św. JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W WITONI Sobą być, zdrowo żyć

Program Bezpieczna i przyjazna szkoła na lata

Instytutu Psychologii Zdrowia Polskiego Towarzystwa Psychologicznego. Biura Polityki Społecznej Urzędu m.st. Warszawy

Program profilaktyki Gimnazjum Nr 2 w Ciechanowie do realizacji w latach 2012/2015

Młodzież Miasta Rzeszowa wobec problematyki przemocy w szkole, używania środków psychoaktywnych i uzależnień behawioralnych

PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM ZESPOŁU SZKÓŁ W ZEGRZU w roku szkolnym 2014/2015

ZESPÓŁ SZKÓŁ ELEKTRONICZNYCH IM.BOHATERÓW WESTERPLATTE W RADOMIU PROGRAM PROFILAKTYCZNY

OFERTA ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH NA ROK 2012/2013 REALIZOWANYCH W RAMACH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH OŚRODKA INTERWENCJI KRYZYSOWEJ W JAWORZNIE

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ I PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W NYSIE

ŻYJ AKTYWNIE I ZDROWO

Percepcja profilaktyki szkolnej i domowej wśród nastolatków Mira Prajsner

PROGRAM PROFILAKTYKI

Gimnazjum nr 38 im. Marii Skłodowskiej Curie w Warszawie. Program Profilaktyki. Warszawa 7 września 2010r.

NASZE DZIECI NASZA WSPÓLNA SPRAWA

PROGRAM PROFILAKTYCZNY

PROGRAM DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH. Lekcje wychowawcze, pogadanki, dyskusje. Lekcje wychowawcze

Program profilaktyki XLII Liceum Ogólnokształcącego im Marii Konopnickiej w Warszawie na rok szkolny 2016/2017

PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPÓŁ SZKÓŁ ROLNICZYCH W GRUDZIĄDZU

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM NR 2 im. Kawalerów Orderu Wojennego Virtuti Militari ROK SZKOLNY 2015/2016

PRYWATNA SZKOŁA PODSTAWOWA MORSKA KRAINA W KOŁOBRZEGU. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na lata

Szkolny Program Profilaktyki

Program profilaktyki. Zespołu Szkół Agrobiznesu w Człuchowie

PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej Nr 3 w Wieliczce na lata

Rok szkolny 2012/2013 PROGRAM PROFILAKTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 8 W ZGIERZU

PROGRAM PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM W ZANIEMYŚLU Z SIEDZIBĄ W ŁĘKNIE ROK SZKOLNY 2015/2016

SZKOLNY PROGRAM BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY DLA ZESPOŁU SZKÓŁ CENTRUM EDUKACJI W PŁOCKU NA ROK SZKOLNY 2011/2012

Szkolny Program Profilaktyki

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W OCIĄŻU

Zespołu Szkół Zawodowych im. Zesłańców Sybiru w Kaliszu

Ewaluacja Programu Profilaktycznego

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. w Zespole Szkół Samorządowych nr 1 w Złotowie

W ZESPOLE SZKÓŁ W PRZYROWIE

Wybrane programy profilaktyczne

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM NR 2 im. Kawalerów Orderu Wojennego Virtuti Militari ROK SZKOLNY 2014/2015

Program profilaktyki systemowej Ogólnokształcącej Szkoły Sztuk Pięknych w Zespole Szkół Plastycznych im. Józefa Brandta w Radomiu

Razem w naszej szkole

Transkrypt:

Jak wyzwolić pozytywny potencjał młodzieży? Program Archipelag Skarbów" jako przykład skutecznej profilaktyki młodzieży. Gorlice, 4.04.2018 Mirosław Strumiński Fundacja Homo Homini im. Karola de Foucauld

Działalność w 3 obszarach: 1. Wspieranie dzieci i młodzieży w dojrzewaniu do miłości i odpowiedzialności 2. Wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach wychowawczych i profilaktycznych 3. Wspieranie małżonków w ich wzajemnych relacjach

Chodzi o to, byśmy my dorośli skutecznie wspierali młodych ludzi w budowaniu dojrzałego świata wartości i realizacji ich najgłębszych marzeń oraz celów życiowych.

Nasza młodzież w wielu krajach świata bez powodzenia próbuje radzić sobie z licznymi czynnikami ryzyka w swoim życiu. Na szczęście nowa książka The Guidebook to Effective Prevention of Youth Problems prezentuje skuteczne rozwiązania, a także co nawet ważniejsze klarownym językiem przedstawia wiele empirycznie i praktycznie sprawdzonych strategii profilaktycznych! Polecam ją z całego serca każdemu, kto chce wnieść pozytywny wkład w ratowanie serc i dusz następnego pokolenia, jednocześnie ubogacając umysły tych młodych ludzi. Philip G. Zimbardo, psycholog, emerytowany profesor Uniwersytetu Stanforda, USA

Zespół autorów Vademecum skutecznej profilaktyki: Kierownik merytoryczny zespołu: dr Szymon Grzelak Instytut Profilaktyki Zintegrowanej Kierownik ds. analiz statystycznych: dr Szymon Czarnik Instytut Socjologii, Uniwersytet Jagielloński Członkowie zespołu: mgr Matteo Sala mgr Agata Balcerzak mgr Barbara Paź mgr Justyna Gwóźdź Instytut Profilaktyki Zintegrowanej Instytut Profilaktyki Zintegrowanej Fundacja Homo Homini im. K. de Foucauld Instytut Profilaktyki Zintegrowanej Wsparcie techniczne: mgr Marek Jankowski, mgr inż. Maciej Trafny

Najważniejsze źródła danych Badania IPZIN nad młodzieżą (N = 15 000) Sondaż IPZIN wśród dorosłych (N = 1 500) Opinie 17 ekspertów Opinie 40 trenerów programów profilaktycznych Opisy dobrych praktyk Szeroki przegląd literatury naukowej

Dźwignia 1 Kieruj uwagę na to, co dobre, wtedy znajdziesz lepsze rozwiązania problemów

Pasje, zainteresowania oraz zaangażowanie społeczne 100% N = 8613 dz. II gim. ch. II gim. 80% 60% 44% 61% 53% 52% 65% 47% 40% 20% 0% Mam w życiu pasję, hobby, w które wkładam sporo czasu Należę do szkolnego/ pozaszkolnego koła zainteresowań Angażuję się w działania społeczne (na rzecz innych ludzi, środowiska, itp.)

Odsetek młodzieży, która NIE KORZYSTAŁA z substancji psychoaktywnych 100% 80% 60% 60% 59% 80% 77% 94% 95% 91% 94% N = 8613 dz. II gim. ch. II gim. 78% 82% 40% 20% 0% nie piła alkoholu (ost. 30 dni) nie upiła się ani razu (ost. 30 dni) nie korzystała z narkotyków (ost. 30 dni) nie używała dopalaczy (ost. 12 m-cy) nie pali papierosów (wcale)

Odsetek młodzieży, która NIE PODEJMOWAŁA zachowań ryzykownych, problemowych lub nie doświadczała danych problemów N = 8613 dz. II gim. ch. II gim. 100% 80% 95% 87% 80% 80% 76% 92% 70% 64% 82% 60% 40% 38% 20% 0% nie miała inicjacji seksualnej (wcale) nie korzystała z pornografii (ost. 30 dni) nie była sprawcą cyberprzemocy (ost. 12 m-cy) nie brała udziału w bójkach (ost. 6 m-cy) nie miała myśli samobójczych (ost. 12 m-cy)

Dźwignia 2 O problemach i profilaktyce myśl w sposób zintegrowany [wtedy rozwiązania będą całościowe a nakłady ekonomiczne]

46 różnych problemów i zachowań ryzykownych: Substancje psychoaktywne Nikotyna, alkohol, narkotyki, dopalacze Problemy i uzależnienia behawioralne Hazard, pornografia, przemoc, kontakty seksualne, anoreksja i bulimia Problemy zdrowia psychicznego Depresja, próby samobójcze, wycofanie społeczne

Picie alkoholu (ostatnie 30 dni) Upicie się (ostatnie 30 dni) Palenie papierosów (kilka razy w tyg. i częściej) Użycie narkotyku (ostatnie 30 dni) Użycie dopalaczy (ostatnie 12 m-cy) Celowy kontakt z pornografią (ostatnie 30 dni) Inicjacja kontaktów genitalnych Inicjacja współżycia seksualnego Udział w bójkach (ostatnie 6 m-cy) Bycie ofiarą przemocy fizycznej w Bycie sprawcą przemocy fizycznej Bycie ofiarą "cyberprzemocy" (ostatnie 12 m-cy) Bycie sprawcą "cyberprzemocy" (ost. 12 m-cy) Skala depresji Myśli samobójcze (raz lub więcej w ost. roku) Nie chcę w przyszłości mieć dzieci N = 13 960 Substancje psychoaktywne Zachowania seksualne Przemoc i bójki Depresja Dzieci Zachowania ryzykowne i problemy - korelacje klasie (ost. 30 dni) w klasie (ost. 30 dni) Substancje psychoaktywne Zachowania seksualne Przemoc i bójki Depr. i myśli samobójcze Picie alkoholu 1,00 0,60 0,48 0,39 0,26 0,29 0,37 0,32 0,30 0,08 0,26 0,07 0,23 0,08 0,18 0,02 Upicie się 0,60 1,00 0,49 0,41 0,30 0,25 0,35 0,36 0,30 0,07 0,24 0,05 0,21 0,08 0,18 0,01 Palenie papierosów 0,48 0,49 1,00 0,39 0,30 0,18 0,32 0,32 0,26 0,05 0,19 0,08 0,18 0,13 0,20 0,02 Użycie narkotyku 0,39 0,41 0,39 1,00 0,42 0,22 0,31 0,35 0,27 0,06 0,21 0,06 0,18 0,05 0,15 0,02 Użycie dopalaczy 0,26 0,30 0,30 0,42 1,00 0,18 0,22 0,30 0,25 0,10 0,18 0,09 0,18 0,06 0,13 0,03 Celowy kontakt z pornografią 0,29 0,25 0,18 0,22 0,18 1,00 0,35 0,29 0,30 0,21 0,37 0,09 0,22-0,05 0,06-0,01 Inicjacja kontaktów genitalnych 0,37 0,35 0,32 0,31 0,22 0,35 1,00 0,48 0,28 0,11 0,24 0,11 0,21 0,06 0,16-0,01 Inicjacja współżycia seksualnego 0,32 0,36 0,32 0,35 0,30 0,29 0,48 1,00 0,31 0,10 0,20 0,07 0,18 0,04 0,16-0,01 Udział w bójkach 0,30 0,30 0,26 0,27 0,25 0,30 0,28 0,31 1,00 0,18 0,35 0,09 0,24-0,01 0,10-0,01 Bycie ofiarą przemocy fiz. w kl. 0,08 0,07 0,05 0,06 0,10 0,21 0,11 0,10 0,18 1,00 0,46 0,27 0,18 0,25 0,19 0,00 Bycie sprawcą przemocy fiz. w kl. 0,26 0,24 0,19 0,21 0,18 0,37 0,24 0,20 0,35 0,46 1,00 0,14 0,30 0,07 0,13-0,04 Bycie ofiarą "cyberprzemocy" 0,07 0,05 0,08 0,06 0,09 0,09 0,11 0,07 0,09 0,27 0,14 1,00 0,35 0,24 0,20-0,07 Bycie sprawcą "cyberprzemocy" 0,23 0,21 0,18 0,18 0,18 0,22 0,21 0,18 0,24 0,18 0,30 0,35 1,00 0,10 0,16 0,01 Skala depresji 0,08 0,08 0,13 0,05 0,06-0,05 0,06 0,04-0,01 0,25 0,07 0,24 0,10 1,00 0,43 0,04 Myśli samobójcze 0,18 0,18 0,20 0,15 0,13 0,06 0,16 0,16 0,10 0,19 0,13 0,20 0,16 0,43 1,00 0,08 Dzieci Nie chcę w przyszłości mieć dzieci 0,02 0,01 0,02 0,02 0,03-0,01-0,01-0,01-0,01 0,00-0,04-0,07 0,01 0,04 0,08 1,00

Dziewczęta (N = 6 861) Korelacje pomiędzy grupami problemów Substancje psychoaktywne Zmienne seksualne Zmienne przemocowe Stany depresyjne Substancje psychoaktywne 1,00 0,66 0,40 0,21 Zmienne seksualne 0,66 1,00 0,43 0,33 Zmienne przemocowe 0,40 0,43 1,00 0,31 Stany depresyjne 0,21 0,33 0,31 1,00

Chłopcy (N = 7 099) Korelacje pomiędzy grupami problemów Substancje psychoaktywne Zmienne seksualne Zmienne przemocowe Stany depresyjne Substancje psychoaktywne 1,00 0,68 0,37 0,26 Zmienne seksualne 0,68 1,00 0,48 0,22 Zmienne przemocowe 0,37 0,48 1,00 0,39 Stany depresyjne 0,26 0,22 0,39 1,00

Dźwignia 3 Potencjał zasobów lokalnych Bazuj na zasobach społeczności lokalnej; szanując je zyskujesz potężnych sojuszników.

Picie alkoholu (ostatnie 30 dni) Upicie się (ostatnie 30 dni) Czynniki ryzyka Czynniki chroniące Palenie papierosów (kilka razy w tyg. i częściej) Użycie narkotyku (ostatnie 30 dni) Użycie dopalaczy (ostatnie 12 m-cy) Celowy kontakt z pornografią (ost. 30 dni) Inicjacja kontaktów genitalnych Inicjacja współżycia seksualnego Udział w bójkach (ostatnie 6 m-cy) Bycie ofiarą przemocy fizycznej Bycie sprawcą przemocy Bycie ofiarą "cyberprzemocy" (ost. 12 m.) Bycie sprawcą "cyberprzemocy" (ost. 12 m.) Skala depresji Myśli samobójcze (raz lub więcej w ost. roku) Nie chcę w przyszłości mieć dzieci Chłopcy (N = 7 099) Zachowania ryzykowne i problemy a czynniki chroniące i czynniki ryzyka Substancje psychoaktywne Zachowania seksualne Przemoc i bójki w klasie (ost. 30 dni) fizycznej w klasie (ost. 30 dni) Depresja Dzieci Rodzina Wiara, religia Szkoła Miłość - wzroy i przekonania Mama przewodnikiem w życiu -0,16-0,13-0,12-0,14-0,16-0,11-0,15-0,13-0,13-0,10-0,14-0,07-0,13-0,14-0,17-0,09 Tata przewodnikiem w życiu -0,12-0,12-0,14-0,12-0,15-0,07-0,12-0,14-0,10-0,09-0,10-0,09-0,11-0,14-0,15-0,07 Wysłuchanie w rozm. z rodzicami -0,08-0,08-0,06-0,06-0,06-0,07-0,04-0,05-0,08-0,11-0,11-0,07-0,07-0,15-0,14-0,10 Częstość praktyk religijnych -0,17-0,16-0,16-0,16-0,12-0,14-0,15-0,16-0,09 0,01-0,07-0,04-0,11-0,04-0,12-0,11 Znaczenie wiary/religii w życiu -0,14-0,11-0,10-0,10-0,06-0,13-0,11-0,09-0,05-0,02-0,09-0,04-0,10-0,05-0,11-0,17 Dobra atmosfera w klasie -0,01-0,04-0,03-0,02-0,08-0,06-0,04-0,08-0,10-0,37-0,18-0,16-0,10-0,27-0,16-0,10 Akceptacja w klasie 0,01-0,01-0,02 0,00-0,02 0,01-0,01-0,02-0,03-0,19-0,04-0,09-0,01-0,16-0,12-0,10 Średnia ocen na koniec roku -0,12-0,18-0,15-0,15-0,04-0,03-0,09-0,14-0,11 0,07-0,03-0,03-0,05 0,02-0,04-0,08 Przekonanie, że miłość istnieje -0,03-0,04-0,04-0,05-0,06-0,01 0,00-0,05-0,08-0,07-0,06-0,04-0,07-0,03-0,06-0,22 Pozytywny kontakt z małż. 0,01-0,01-0,02-0,06-0,05 0,00 0,04 0,01-0,02-0,02-0,01-0,01-0,03-0,06-0,05-0,27 Rodzina Rozwód rodziców 0,09 0,10 0,12 0,13 0,09 0,08 0,11 0,12 0,07 0,04 0,07 0,06 0,06 0,09 0,09 0,08 Szkoła Rówieśnicy i indywidualne Wagarowanie 0,40 0,37 0,40 0,31 0,18 0,25 0,29 0,30 0,29 0,03 0,23 0,07 0,20 0,06 0,19 0,02 Obawa przed przemocą w szkole -0,09-0,07-0,05-0,07 0,01 0,01-0,05-0,02 0,00 0,36 0,09 0,18 0,03 0,25 0,15 0,09 Towarzystwo alkoholowe 0,63 0,50 0,43 0,36 0,24 0,37 0,41 0,32 0,32 0,10 0,30 0,09 0,23 0,10 0,18-0,02 Towarzystwo narkotykowe 0,39 0,39 0,38 0,54 0,36 0,29 0,33 0,30 0,28 0,11 0,27 0,10 0,22 0,13 0,21 0,02 Seksualizacja 0,36 0,32 0,25 0,26 0,22 0,51 0,37 0,34 0,26 0,12 0,34 0,09 0,24 0,03 0,15 0,04

Inne Czynniki chroniące Myśli samobójcze Upijanie się Narkotyki Przemoc fizyczna Przemoc werbalna Inicjacja seksualna Nie chcę mieć dzieci N = 13 960 Wpływ czynników na problemy przy kontroli innych zmiennych RODZINNE Mama przewodnikiem Tata przewodnikiem Rozmowy z wysłuchaniem WIARA I RELIGIA Praktyki religijne Znaczenie wiary w życiu MIŁOŚĆ WZORY I PRZEKONANIA Kontakt ze wzorem małżeństwa Przekonanie, że prawdziwa miłość istnieje SZKOŁA I KLASA Dobra atmosfera w klasie Akceptacja w klasie Udział w WDŻ INNE ZMIENNE NIEZALEŻNE Płeć bycie dziewczyną + + + Wiek młodsza klasa + +

100% 80% Rozmowy z rodzicami o ważnych dla mnie sprawach a poczucie bycia wysłuchanym i zrozumianym dz. II i III gim. ch. II i III gim. dz. N = 5345 ch. N = 5535 60% 55% 52% 40% 20% 21% 25% 11% 10% 13% 13% 0% nie było rozmów były rozmowy i czułem się wysłuchany były rozmowy, ale trudno powiedzieć, czy czułem się wysłuchany były rozmowy i NIE czułem się wysłuchany

Inne Czynniki chroniące Myśli samobójcze Upijanie się Narkotyki Przemoc fizyczna Przemoc werbalna Inicjacja seksualna Nie chcę mieć dzieci N = 13 960 Wpływ czynników na problemy przy kontroli innych zmiennych RODZINNE Mama przewodnikiem Tata przewodnikiem Rozmowy z wysłuchaniem WIARA I RELIGIA Praktyki religijne Znaczenie wiary w życiu MIŁOŚĆ WZORY I PRZEKONANIA Kontakt ze wzorem małżeństwa Przekonanie, że prawdziwa miłość istnieje SZKOŁA I KLASA Dobra atmosfera w klasie Akceptacja w klasie Udział w WDŻ INNE ZMIENNE NIEZALEŻNE Płeć bycie dziewczyną + + + Wiek młodsza klasa + +

Dźwignia 4 Buduj na wartościach i marzeniach młodzieży. Wtedy przyjmą zdrowy styl życia jako środek do ważnych dla nich celów.

Badanie KBPN realizowane przez CBOS

Dźwignia Piąta: Walcz o to, by wychowanie i profilaktyka były priorytetem rozwojowym [ludzi, którzy myślą podobnie jest więcej niż myślisz]

Najważniejsze bariery dla rozwoju skutecznej profilaktyki 1. Badania sondażowe IPZIN Przeprowadzone w okresie maj-wrzesień 2014 N = 1512 (próba nielosowa) z różnych regionów Polski Kategorie respondentów: o Samorząd (burmistrzowie, radni, pracownicy urzędów) o Szkoła (dyrektorzy, nauczyciele, psychologowie, pedagodzy) o Rodzice o Inni (organizacje pozarządowe, uczelnie, lekarze, policja) 2. Opinie 17 ekspertów z dziedziny wychowania i profilaktyki

Wybrane wnioski dotyczące barier: Najczęściej wymieniany poziom barier odnosi się do polityki Państwa (w sondażu i w opiniach ekspertów) Główne zastrzeżenia wobec polityki Państwa to: o nierespektowanie zasady pomocniczości o traktowanie nauczania jako priorytetu i zaniedbywanie wychowania o brak spójnej polityki dotyczącej profilaktyki problemowej Najrzadziej wymieniane poziomy barier dotyczą samorządu oraz samych programów profilaktycznych. Rodzice i nauczyciele postrzegają wzajemnie swoje postawy jako barierę dla skutecznej profilaktyki

Współpraca rodziców ze szkołą Program profilaktyki zintegrowanej Archipelag Skarbów jako uzupełnienie i wzmocnienie pracy wychowawczej rodziców i nauczycieli

Zebrane w ramach projektu opisy dobrych praktyk w zarządzaniu profilaktyką przez samorządy pokazują, że można skutecznie działać pomimo barier

Dźwignia 6 Tworząc strategię, szukaj maksymalnych efektów przy optymalnych kosztach. Wówczas włożony wysiłek ma największy sens.

MAKSYMALNE EFEKTY OPTYMALNE KOSZTY (cost-effectiveness) Optymalne koszty to nie najniższe koszty, ale najtańszy sposób uzyskania maksymalnych efektów. Gminy szukające najniższych kosztów dostają najsłabszą ofertę

Skuteczność działań NA RZECZ MŁODZIEŻY opiera się na zaangażowaniu osobistym każdego z Państwa Rodziców Nauczycieli Pracowników urzędów samorządowych Burmistrzów, wójtów i radnych Ministrów, dyrektorów i pracowników urzędów centralnych

Dźwignia 7 W działaniach i współpracy stawiaj na właściwych ludzi. Zespół ludzi z pasją osiąga wielkie cele i się nie wypala.

Wyniki ewaluacji Ocena programu przez uczestników 6 5 4,67 4,41 4,53 4 3 2 Dziewczęta Chłopcy Całość 1 0

Wyniki ewaluacji 6 5 5,8 5,8 5,6 Ocena pedagogów i wychowawców - Średnia 5,77 5,4 5,8 6,0 6,0 4 3 2 1 0 Dynamika programu Przygotowanie merytoryczne Sposób przekazywania treści ekipy Współpraca na linii uczniowie-trenerzy Praca ekipy od strony organizacyjnej Przeprowadzenie spotkania dla rodziców Przeprowadzenie spotkania dla nauczycieli

Wyniki ewaluacji 100% Odsetek uczniów zachęconych do zdrowego stylu życia w co najmniej jednym aspekcie (alkohol, narkotyki, kontakty seksualne, pornografia, przemoc, radzenie sobie z emocjami) 93% 86% 90% 80% 60% 40% Dziewczęta Chłopcy Całość 20% 0%

Wyniki ewaluacji 100% Odsetek uczniów zachęconych do zdrowego stylu życia w co najmniej trzech aspektach (alkohol, narkotyki, kontakty seksualne, pornografia, przemoc, radzenie sobie z emocjami) 80% 79% 66% 73% 60% Dziewczęta Chłopcy 40% Całość 20% 0%

Współpraca rodziców ze szkołą Dziękuję za uwagę Mirosław Strumiński