Ewaluacja zmiany
Co już wiemy na temat ewaluacji?
Cele Po zajęciach uczestnicy: 1. Znają etapy planowania ewaluacji. 2. Tworzą projekt ewaluacji własnej zmiany.
Ewaluacja zaproszenie do rozwoju Ewaluacja to proces poszukiwania, gromadzenia, ustalania wartości działań i komunikowania w sposób jawny informacji mających pomóc w podejmowaniu decyzji. Helen Simons
Projekt ewaluacji FAZA KONCEPTUALIZACJI Cele prowadzenia ewaluacji, definiowanie przedmiotu ewaluacji Kryteria ewaluacji Pytania kluczowe Metody badawcze oraz narzędzia badawcze FAZA ANALIZY, PISANIA I WYKORZYSTANIA RAPORTÓW Wykorzystanie wyników ewaluacji opracowanie planu działań poewaluacyjnych Interpretacja, wnioski, rekomendacje (wskazanie kierunków rozwoju, zmiany, doskonalenia) Odpowiedzi na pytania kluczowe analiza danych i budowanie uogólnień Szczegółowe wyniki badania
Projektowanie ewaluacji krok 1 Zdefiniowanie celów ewaluacji i sposobu wykorzystania wyników ewaluacji Sprawdzenie czy cele lekcji są formułowane w języku ucznia oraz czy kryteria sukcesu (nacobezu) pomagają uczniom się uczyć Wyniki pozwolą nam zaplanować kolejne kroki we wdrażaniu oceniania kształtującego Identyfikacja odbiorców ewaluacji Uczniowie Nauczyciele Rodzice Identyfikacja zasobów (czasowych, ludzkich) Czas realizacji ewaluacji: marzec - kwiecień. Realizacja 3 osoby z Zespołu ds. zmiany.
Projektowanie ewaluacji krok 2 Określenie przedmiotu ewaluacji Sformułowanie pytań kluczowych (badawczych) Pytań, które stawia sobie ewaluator Umiejętność formułowania celów lekcji w języku ucznia oraz kryteriów sukcesu, tak, aby pomagały uczniom się uczyć Czy i ilu nauczycieli stosuje cele i kryteria sukcesu (nacobezu)? Jak są prezentowane? W jaki sposób nauczyciele formułują cele i necobezu? Czy sposób sformułowania celów lekcji i nacobezu pomaga uczniom się uczyć? Określenie kryteriów ewaluacji Powszechne stosowanie przez nauczycieli elementów OK Uwzględnienie warunków i przyjętych w teorii OK założeń w praktyce pracy z w/w elementami Wartością będzie informacja od uczniów, że cele lekcji i nacobezu pomagają im się uczyć (użyteczność)
Projektowanie ewaluacji krok 3 Dobór respondentów i metod badawczych Obserwacje lekcji Wywiady indywidualne ze wszystkimi nauczycielami Ankiety dla uczniów Analiza zeszytów uczniowskich Analiza dokumentów (dziennik elektroniczny i sprawozdania nauczycieli) Określenie ram czasowych ewaluacji (harmonogramu) 1. Opracowanie pytań kluczowych, zakresu ewaluacji X/XI 2. Opracowanie narzędzi badawczych II 3.Przeprowadzenie badań III IV 4. Analiza wyników badań i opracowanie raportu IV 5.Przedstawienie raportu dyrektorowi IV 6.Prezentacja raportu na radzie pedagogicznej V Określenie formatu raportu i sposobu upowszechniania wyników Podczas spotkania rady pedagogicznej zostanie zaprezentowany raport z wnioskami i rekomendacjami do pracy (prezentacja multimedialna)
Indywidualne projektowanie ewaluacji wprowadzanej w szkole zmiany- krok 1 i 2 Praca z partnerami
Ćwiczenie Studia Podyplomowe Liderów Oświaty Projektowanie ewaluacji zmiany krok 3 Określenie respondentów i metod badawczych
Przeprowadzenie badań-zebranie danych
Analiza zgromadzonych danych Krok 1 Sortowanie danych nie wchodzących w zakres badania. Krok 2 Odpowiedź na pytania kluczowe - analityczna część raportu Krok 3 Sformułowanie wniosków wnioski odnoszących się do kryteriów ewaluacyjnych i rekomendacji do dalszej pracy
Polecana literatura 1. Agnieszka Borek i Emilia Kowalczyk-Rumak (red.). RÓŻNE DROGI EWALUACJI poradnik dla dyrektorów szkół i placówek 2. Beata Ciężka. Planowanie ewaluacji wewnętrznej w szkole (placówce) wraz z przykładami projektów ewaluacji Program Wzmocnienia Efektywności Systemu Nadzoru Pedagogicznego i Oceny Jakości Pracy Szkoły Etap III realizowany przez Ośrodek Rozwoju Edukacji w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiellońskim i Erą Ewaluacji w ramach III Priorytetu Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 3.1 współfinansowane z EFS Społecznego
Czas na podsumowanie Do czego jest mi potrzebna ewaluacja zmiany?
Dziękuję za wspólną pracę