Raport z ewaluacji szansą na rozwój szkoły. Jak skutecznie wspomagać szkołę?

Transkrypt

1 Raport z ewaluacji szansą na rozwój szkoły. Jak skutecznie wspomagać szkołę? Jeżeli dane nie są przeobrażane w informacje, które staną się podstawą rozwijania zasobów wiedzy, a te źródłem mądrości, traci się więcej, niż zyskuje (Philip Kotler). Zakopane kwiecień r. Program wzmocnienia efektywności systemu nadzoru pedagogicznego i oceny jakości pracy szkoły etap III

2 O czym będziemy mówić? Nowa formuła nadzoru pedagogicznego a nowa rola placówek wsparcia. Wykorzystywanie wyników nadzoru do wspomagania pracy szkoły.

3 PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNOŚCI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY JAKOŚCI PRACY SZKOŁY rozwój systemu edukacji; doskonalenie szkół i placówek oświatowych; element zmiany w systemie oświaty. SYSTEM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI OPARTY NA OGÓLNODOSTĘPNYM KOMPLEKSOWYM WSPOMAGANIU SZKÓŁ poprawa jakości systemu doskonalenia nauczycieli. wypracowanie założeń nowego systemu doskonalenia nauczycieli i wspomagania pracy szkół i przedszkoli, przygotowanie i wspieranie osób wdrażających nowy model doskonalenia nauczycieli, opracowanie materiałów i narzędzi.

4 Uznany kierunek zmiany Nadzór pedagogiczny strażnikiem jakości kształcenia. Nadzór pedagogiczny powinien: dostarczać szkołom, organom prowadzącym i państwu rzetelnych informacji o pracy szkół, dostarczać informacji niezbędnych do budowania państwowej i lokalnej polityki oświatowej, wspierać poprawę/doskonalenie jakości pracy szkół, motywować szkoły do osiągania wysokich efektów kształcenia, opieki i wychowania, wpływać na wyrównywanie szans edukacyjnych. Wspomaganie powinno wykorzystać informację o szkole do jej rozwoju.

5 Nowy model wspomagania Szkoła jest odpowiedzialna za własny rozwój Podstawą działań jest diagnoza potrzeb szkoły Placówki wspomagania są partnerami szkoły Wspomaganie jest procesem Wspomaganie jest blisko szkoły Wspomaganie jest adresowane do szkoły jako instytucji

6 Wspomaganie SZKOŁA Ewaluacja

7 Wspomaganie polega na: Wspomaganie polega na: Zaplanowaniu i przeprowadzeniu w związku z potrzebami szkoły lub placówki działań, mających na celu poprawę jakości pracy szkoły lub placówki, obejmujących: a. pomoc w diagnozowaniu potrzeb szkoły lub placówki, b. ustalenie sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb szkoły lub placówki, c. zaplanowanie form wspomagania i ich realizację, d. wspólną ocenę efektów realizacji zaplanowanych form wspomagania i opracowanie wniosków z ich realizacji.

8 RAPORT DIAGNOZA PLANOWANIE ZMIAN SZKOŁA WDRAŻANIE ZMIAN OCENA I WNIOSKI

9 POWODY DLA KTÓRYCH RAPORT JEST SZANSĄ JAWNE WYMAGANIA JEDNOLITE PROCEDURY I NARZĘDZIA AUTORZY RAPORTU DEMOKRATYCZNOŚĆ EWALUACJI RAPORT JAKO ŹRÓDŁO WIEDZY O SZKOLE RAPORTY JAKO ŹRÓDŁO WIEDZY O MOŻLIWYCH ROZWIĄZANIACH PERSPEKTYWA RAPORTU RAPORTU JAKO POCZĄTEK ROZWOJU

10 Szacowanie wartości Poziom spełniania wymagań: Pamiętaj, że wszystko, co uczynisz w życiu, zostawi jakiś ślad. Dlatego miej świadomość tego, co robisz /Paulo Coelho: Być jak płynąca rzeka / A jesteście na najlepszej drodze, dobrze, że inni czerpią z waszych doświadczeń., B jakość nie jest już jest waszym celem, lecz sposobem funkcjonowania organizacji, C zmierzacie w kierunku jakości, D jesteście na dobrej drodze, E - z tej drogi należy zawrócić.

11 KIERUNEK: DOSKONAŁOŚĆ 99 % sukces to: codziennie przez 15 minut brak prądu, gazu, wody; uczniów rocznie nie otrzymuje promocji; 1800 pacjentów CZD rocznie otrzymuje złe diagnozy;

12

13 Wspomaganie jest realizowane z uwzględnieniem: 1. kierunków polityki oświatowej państwa oraz zmian wprowadzanych w systemie oświaty ( ), 2. wymagań stawianych szkołom i placówkom, których spełnianie jest badane przez organy sprawujące nadzór pedagogiczny w procesie ewaluacji zewnętrznej, zgodnie z przepisami w sprawie nadzoru pedagogicznego, 3. realizacji podstaw programowych, 4. wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego, 5. wyników sprawdzianu i egzaminów, o których mowa w art. 9 ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, 6. innych potrzeb wskazanych przez szkoły i placówki

14 Porozmawiajmy W jakim zakresie nadzór jest zależny od wspomagania a wspomaganie od nadzoru?

15 RAPORT Z EWALUACJI ZEWNĘTRZNEJ SZANSĄ NA ROZWÓJ SZKOŁY. Prawda nie sprawia tyle dobrego, ile złego sprawiają jej pozory. François de La Rochefoucauld Dziękujemy za uwagę! anna.goclowska@ore.edu.pl joanna.socko@ore.edu.pl