WSPOMAGANIE DZIAŁAŃ SZKOŁY W ZAKRESIE TECHNOLOGII INFORMACYJNEJ PROJEKT Opracowanie: mgr Danuta Kiałka Wrocław, 2003
SPIS TREŚCI 1. GŁÓWNE CELE DZIAŁAŃ W PROJEKCIE...str. 3 2. UZASADNIENIE DLA DZIAŁAŃ...str. 4 3. OCENA OBECNEJ SYTUACJI...str. 5 4. PRZYGOTOWANIE UCZNIÓW...str. 6 5. PRZYGOTOWANIE NAUCZYCIELI...str. 7 6. SZCZEGÓŁOWE CELE DZIAŁAŃ...str. 8,9 7. PLAN DZIAŁANIA...str.10 8. REALIZACJA PLANU...str. 11,12 9. MONITOROWANIE REALIZACJI...str. 13 10. OCENA SYTUACJI W TRAKCIE REALIZACJI...str. 14 11. ZAKOŃCZENIE...str. 15 12. ANKIETA...str. 16,17 2
GŁÓWNE CELE DZIAŁAŃ 1. Wzbogacenie nauczania i uczenia się. 2. Wdrożenie TI w SP 46 we Wrocławiu. 3. Przygotowanie bazy sprzętowej i programowej. 4. Umożliwienie stosowania TI w różnych dziedzinach wiedzy. 5. Zmiana świadomości w kierunku korzyści wynikających ze stosowania TI. 6. Przygotowanie nauczycieli do stosowania technologii informacyjnej na swoim przedmiocie. 7. Koordynowanie działań międzyprzedmiotowych. 8. Przewartościowanie postaw społeczności szkolnej. 9. Podniesienia poziomu organizacyjnego szkoły. 10. Przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym. 3
UZASADNIENIE DLA DZIAŁAŃ 1. W zadaniach ogólnych szkoły zawartych w Podstawie programowej kształcenia ogólnego, znajduje się zapis: W szkole uczniowie winni kształcić swoje umiejętności wykorzystywania zdobywanej wiedzy, aby w ten sposób lepiej przygotować się do pracy w warunkach współczesnego świata. Nauczyciele stwarzają uczniom warunki do nabywania następujących umiejętności: Poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną. 2. Cel edukacyjny z przedmiotu Informatyka zawarty w Podstawie programowej kształcenia ogólnego brzmi: Przygotowanie do aktywnego i odpowiedzialnego życia w społeczeństwie informacyjnym. 3. Wprowadzenie TI: zwiększy efektywność nauczania, stworzy warunki do korzystania z różnorodnych źródeł informacji, uatrakcyjni sposób przekazywania wiedzy, umożliwi podnoszenie kwalifikacji zawodowych, wzbogaci metody i formy pracy z uczniami. 4
OCENA OBECNEJ SYTUACJI Charakterystyka istniejącej bazy: pracownia komputerowa (taka ilość sprzętu od stycznia 2003): 19 stanowisk uczniowskich + 1 stanowisko nauczycielskie 4 drukarki atramentowe, 1 drukarka laserowa, skaner, nagrywarka, sieć lokalna, dostęp do Internetu CDI. zaplecze pracowni komputerowej: 1 stanowisko dla nauczycieli, 1 drukarka atramentowa. gabinet dyrektora szkoły: Authenica AMD 10 GB, 63 MB RAM, drukarka hp 5550, Win Me, modem zewnętrzny połączenie z Internetem, oprogramowanie: firmy VULCAN, gabinet wicedyrektorów: nauczania blokowego i zintegrowanego: Genuine Intel, 248 MB RAM, drukarka hp 940c, Win 98, gabinet dyrektora ds. sportu: Genuine Intel, Pentium III, 256 MB RAM, drukarka hp 5550, skaner PRIMAX, nagrywarka RICOH, Win 98, gabinet dyrektora administracyjnego: Genuine Intel,Intel Celeron, 62 MB RAM, drukarka Lexmark 1100, Win 98, zaplecze nauczycieli w-fu: Genuine Intel,Intel Celeron, 32 MB RAM, drukarka hp 880, Win 98, księgowość, kadry: 2 szt. - Authentic AMD, Duron,10 GB, 64 MB RAM, Win 98, 2 szt. drukarki: HP Laser 1100, OKI Microline 3321., oprogramowanie firmy VULCAN. 5
PRZYGOTOWANIE UCZNIÓW Zajęcia z przedmiotu Informatyka odbywają się w pracowni komputerowej: klasy V - jedna godzina tygodniowo, klasy VI - dwie godziny tygodniowo, podział na grupy w klasach integracyjnych oraz w klasach liczących powyżej 24 uczniów. Koło komputerowe istnieje od września 2002 - zajęcia odbywają się w 2 grupach, jeden raz w tygodniu, po dwie godziny. Cieszą się bardzo dużym zainteresowaniem uczniów. Z ankiet przeprowadzonych wśród uczniów wynika, że: 34 % posiada w domu komputer, 17 % posiada dostęp do Internetu. 6
PRZYGOTOWANIE NAUCZYCIELI Liczba zatrudnionych nauczycieli: 86, wydanych ankiet: 50, oddanych ankiet: 19 (22% nauczycieli), nauczyciele przeszkoleni w stopniu podstawowym: 37% ankietowanych, nauczyciele przeszkoleni w stopniu poszerzonym: 0% ankietowanych, ukończone studia podyplomowe: 5% ankietowanych, brak umiejętności: 26% ankietowanych, samokształcenie: 32% ankietowanych, chęć wykorzystania TI zgłosiło: 31% ankietowanych, zdecydowaną niechęć do wykorzystania TI zgłosiło: 69% ankietowanych. Wyniki ankiety mówią same za siebie, komentarz jest tu zbędny. chęć korzystania z TI samokształcenie brak umiejętności studia podyplomowe kurs rozszerzony kurs podstawowy wydano ankiet ankiety oddane nauczyciele 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 7
SZCZEGÓŁOWE CELE DZIAŁAŃ 1. Stworzenie w szkole stanowiska Szkolnego Koordynatora Technologii Informacyjne. 2. Przygotowanie nauczycieli do stosowania TI. 3. Zorganizowanie kursów: komputer w dydaktyce, tworzenie prezentacji, programy użytkowe, opracowanie diagnoz, podstawy pracy z komputerem, praca w sieci, wykorzystanie Internetu inne. 4. Połączenie siecią komputerową administracji szkolnej: księgowość, dyrektor szkoły, wicedyrektorzy, sekretariat, kierownik gospodarczy. 5. Zakup przenośnego stanowiska komputerowego z projektorem: komputer stacjonarny na wózku (możliwość przemieszczania go) LUB komputer przenośny (notebook). 6. Utworzenie Centrum Informacji w bibliotece szkolnej, podłączenie do sieci szkolnej (udostępnienie Internetu przez łącze stałe) zakup 5 komputerów oraz oprogramowania do prowadzenia biblioteki (np. MOL 2000+). 8
7. Stworzenie stanowiska komputerowego z drukarką w pokoju nauczycielskim dla wszystkich nauczycieli, podłączenie go do sieci szkolnej. 8. Sukcesywne wyposażanie poszczególnych pracowni przedmiotowych w multimedialny sprzęt komputerowy z dostępem do Internetu (wpięcie do sieci szkolnej). 9. Zakup aparatu cyfrowego do pracowni komputerowej. 10. Zakup oprogramowania edukacyjnego do pracowni komputerowej (Logo Komeniusz, Office, i inne) i pracowni przedmiotowych (multimedialne oprogramowanie edukacyjne). 11. Zakup otwartej licencji na system operacyjny i pakiet biurowy Office na wszystkie stanowisko komputerowe PC w szkole ujednolicenie oprogramowania systemowego i użytkowego w całej szkole. 12. Modernizacja sprzętu i rozwój oprogramowania. 9
PLAN DZIAŁANIA Przed przystępując do wdrażania technologii informacyjnej należy odpowiednio się do tego przygotować i zaplanować działania w bliższej i dalszej perspektywie. Niezbędne jest utworzenie stanowisko Koordynatora Technologii Informacyjnej, który będzie Liderem WDN w zakresie stosowana TI przez nauczycieli innych przedmiotów. Koordynator będzie planował i realizował działania w zakresie TI, przeszkoli nauczycieli do stosowania TI na swoich lekcjach, będzie z nimi współpracował, pomagał w realizacji umiejętności z przedmiotu przy zastosowaniu komputera. Koordynator właściwie przygotuje nauczycieli i pracownie szkolne do wdrożenia technologii informacyjnej. Jednak niezbędne okaże się wsparcie dyrektora szkoły oraz organu prowadzącego celem zapewnienia środków finansowych na potrzeby realizacji planu informatyzacji szkoły. Bardzo istotnym warunkiem do realizacji wielu zamierzonych przedsięwzięć jest zabezpieczenie środków finansowych. Koordynator nawiąże współpracę z Radą Rodziców, Samorządem Uczniowskim oraz będzie próbował pozyskać sponsorów. 10
REALIZACJA PLANU Postawiony cel Odpowiedzialny Finanse Terminy realizacji Stworzenie w szkole stanowiska Szkolnego Koordynatora Technologii dyrektor szkoły w ramach przydzielonych IX 2003 Informacyjne funkcji Przygotowanie nauczycieli do Środki własne Cały rok koordynator TI stosowania TI, szkolenia nauczycieli 2003/2004 Zakup komputera do sekretariatu szkoły dyrektor szkoły budżet szkoły VIII 2003 Połączenie siecią komputerową administracji szkolnej: firma przyjmująca zlecenie budżet szkoły 2004/2005 wykonania sieci Zakup przenośnego stanowiska organ w zależności od komputerowego z projektorem: prowadzący, pozyskania - komputer stacjonarny na wózku koordynator TI Rada środków (możliwość przemieszczania go) Rodziców, finansowych LUB sponsorzy - komputer przenośny (notebook) Utworzenie Centrum Informacji w bibliotece szkolnej, podłączenie do nauczyciel budżet szkoły sieci szkolnej (udostępnienie bibliotekarz i organu Internetu przez łącze stałe) zakup 5 koordynator TI prowadzącego komputerów oraz oprogramowania do dyrektor szkoły 2003/2004 prowadzenia biblioteki Stworzenie stanowiska komputerowego z drukarką w pokoju dyrektor szkoły nauczycielskim dla wszystkich koordynator TI nauczycieli, podłączenie go do sieci budżet szkoły 2005 szkolnej. Sukcesywne wyposażanie sukcesywnie poszczególnych pracowni przez kolejne dyrektor szkoły przedmiotowych w multimedialny budżet szkoły lata w zależności od środków koordynator TI sprzęt komputerowy z dostępem do Internetu (wpięcie do sieci szkolnej). finansowych 11
Zakup aparatu cyfrowego do pracowni komputerowej. Zakup oprogramowania edukacyjnego do pracowni komputerowej (Logo Komeniusz, Office i inne) i pracowni przedmiotowych (multimedialne oprogramowanie edukacyjne). Zakup otwartej licencji na system operacyjny i pakiet biurowy Office na wszystkie stanowisko komputerowe PC w szkole ujednolicenie oprogramowania systemowego i użytkowego w całej szkole dyrektor szkoły koordynator TI dyrektor szkoły koordynator TI nauczyciele przedmiotowcy dyrektor szkoły koordynator TI sponsorzy 2006? budżet szkoły Rada 2004 i dalej Rodziców budżet szkoły 2003-2004 12
MONITOROWANIE REALIZACJI Zaplanowane działania będą kierowane i nadzorowane przez Koordynatora TI w szkole. On będzie czuwał na właściwym przebiegiem realizacji zaplanowanych zadań. W porozumieniu z dyrektorem szkoły, przy wsparciu drugiego nauczyciela informatyki i dostępności środków finansowych, przewidziane działania będą wdrażane, kontrolowane i analizowane. Po przeprowadzeniu ewaluacji podjętych działań będzie możliwa ich modyfikacja i dostosowanie formy realizacji do zaistniałej sytuacji ekonomicznej placówki. 13
OCENA SYTUACJI W TRAKCIE REALIZACJI Projekt, stopień jego realizacji, będzie podlegał sukcesywnej ocenie przynajmniej 2 razy w roku szkolnym. Możliwa jest zmiana kierunków działania przewidzianych przez autora projektu. Każda przeprowadzona ocena sytuacji w trakcie realizacji projektu może doprowadzić do jego modyfikacji, a nawet powstania nowej wersji uwzględniającej ówczesne warunki. Jest to projekt długoterminowy, ale w miarę elastyczny tzn. nie podano konkretnych parametrów sprzętowych z myślą o szybkich zmianach następujących w technologii informacyjnej (systemach informatycznych, sprzęcie i oprogramowaniu komputerowym). Zakup sprzętu i oprogramowania komputerowego powinien być adekwatny do trendów na rynku informatycznym w chwili realizacji zaproponowanych działań. 14
ZAKOŃCZENIE Zastosowanie technologii informacyjnej w nauczaniu jest wymogiem obecnych czasów. Nie uchronimy się przed komputeryzacją życia codziennego, czyli środowiska pracy i nauki. Jednak możemy się do tego faktu odpowiednio przygotować. Koordynator Technologii Informacyjnej jest osobą jak najbardziej kompetentną w tej dziedzinie. Mam nadzieję, że wdrożenie działań przewidzianych w projekcie przyczyni się do podniesienia jakości pracy nauczycieli, a to spowoduje wzrost osiągnięć naszych uczniów i w konsekwencji wpłynie na podniesienie jakości pracy szkoły. 15
ANKIETA DOTYCZĄCA WPROWADZENIA TECHNOLOGII INFORAMCYJNEJ Technologia informacyjna (TI) jest to zespół środków (czyli urządzeń, takich jak komputery, sieci komputerowe, media), narzędzi (w tym oprogramowanie), jak również innych technologii, które służą wszechstronnemu posługiwaniu się informacją. TI obejmuje więc swym zasięgiem m.in. informację, komputery, informatykę i komunikację. Standardy przygotowania nauczycieli w zakresie technologii informacyjnej Uniwersytet Wrocławski prof. dr hab. Maciej M. Sysło W związku z wynikami pierwszej przeprowadzonej ankiety, zwracam się z prośbą o wypełnienie poniższej, zmienionej. Informacje z niej uzyskane posłużą jako materiał do analizy obecnej sytuacji. Wyniki ankiety będą brane pod uwagę przy tworzeniu Planu Rozwoju Szkoły w zakresie wprowadzania technologii informacyjnej, w bliższej i dalszej perspektywie. Proszę o wiarygodne wypełnienie ankiety, jednocześnie zapewniam, że przekazane dane będą analizowane anonimowo i wyłącznie na potrzeby przedstawionego celu. Danuta Kiałka 1. Imię i nazwisko *... 2. Nauczany przedmiot... 3. Staż pracy pedagogicznej... 4. Jakie jest Pani/Pana przygotowanie do stosowania TI w dydaktyce Studia wyższe Studia podyplomowe Kursy Praca samokształceniowa Inne 16
5. Czy stosuje Pani/Pan TI na swoich zajęciach Tak Nie 6. Jeśli dostęp do komputera byłby zdecydowanie lepszy, czy włączyłaby Pani/Pan TI do swojego planu metodycznego? Tak Nie 7. Czy posiada Pani/Pan komputer w domu Tak Nie 8. Czy wykorzystuje Pani/Pan komputer w domu do przygotowywania pomocy dydaktycznych na swoje lekcje? Tak Nie 9. Czy widzi Pani/Pan potrzebę zainstalowania stanowiska komputerowego w swojej pracowni przedmiotowej Tak (ile...... ) Nie 10. Czy utworzenie pracowni multimedialnej (komputer+internet+projektor +programy multimedialne) umożliwiłoby stosowanie TI w Pani/Pana przedmiocie nauczania? Tak Nie 11. Czy widzi Pani/Pan potrzebę realizacji zajęć w pracowni komputerowej? Tak Nie 12. Czy współpraca z nauczycielem Koordynatorem TI jest potrzebna w procesie nauczania Pani/Pana przedmiotu? Tak Nie 13. Czy odczuwa Pani/Pan potrzebę doskonalenia swoich umiejętności w zakresie posługiwania się komputerem? Tak Nie 17
14. Które z rozwiązań uważa Pan/Pani za najlepsze dla stosowania TI w szkole? Komputer w pracowni przedmiotowej Dostęp do pracowni komputerowej Dostęp do pracowni multimedialnej Inne rozwiązania (jakie?)... 15. Inne uwagi..................... podpis nauczyciela 18