Przedmitwy System Oceniania Histria i spłeczeństw Szkła Pdstawwa Klasa 6 Histria Szkła Pdstawwa Klasy 4, 5, 7, 8 1
CELE OCENIANIA - Infrmwanie ucznia pzimie jeg siągnięć edukacyjnych i pstępach. - Pmc uczniwi w samdzielnym planwaniu swjeg rzwju i mtywwanie g d dalszej pracy. - Dstarczenie rdzicm i nauczycielm infrmacji pstępach, trudnściach i specjalnych uzdlnieniach ucznia. PRZEDMIOTEM OCENY NA LEKCJACH SĄ: a) wiadmści, b) umiejętnści, c) aktywnść na lekcji (cena wystawiana jest w parciu plusy i minusy" (za każde 3 plusy cena bardz dbra, za trzy minusy niedstateczna). Obserwacja ucznia uwzględnia: przygtwanie d lekcji, prwadzenie zeszytu, wypwiedzi na lekcji, pracę w grupie, psługiwanie się pmcami naukwymi ( mapy, tablice graficzne, atlasy, słwniki itp.) Inne frmy aktywnści: pisanie i prezentacja referatów, wyknywanie albumów, plakatów, makiet, pmcy naukwych, udział w knkursach. 2
KRYTERIA OCEN OCENA KRYTERIA OCENY KRYTERIA OCENY DLA UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH celujący Bardz dbry Pszukuje infrmacji z różnrdnych źródeł, samdzielnie zdbywa wiadmści; Wykazuje się rzległą wiedzą histryczną i zrzumieniem prcesów histrycznych; Systematycznie wzbgaca swą wiedzę przez czytanie lektury treści histrycznej [stswnej d wieku]; Rzwiązuje zadania ddatkwe; Bierze udział i dnsi sukcesy w knkursach histrycznych lub psiada wiedzę wykraczającą pza pdstawę prgramwą raz psiada wiadmści i umiejętnści przewidziane na cenę bardz dbrą; Wychdzi z samdzielnymi prpzycjami rzwiązania prblemu; Samdzielnie rzwiązuje prblemy dużym stpniu trudnści. panwał treści nauczania na pzimie bardz dbrym. Sprawnie i samdzielnie krzysta z dstępnych źródeł infrmacji; Samdzielnie rzwiązuje prblemy i zadania; Bierze udział w knkursach histrycznych; Ocenia fakty i wydarzenia z przeszłści; Wykazuje dużą wiedzę i zrzumienie prcesów histrycznych, samdzielnie wniskuje, rzwiązuje prblemy znacznym stpniu trudnści; Częst angażuje się w zadania ddatkwe. Rzwiązuje zadania ddatkwe; Bierze udział i dnsi sukcesy w knkursach histrycznych w grupie dzieci specjalnych ptrzebach edukacyjnych. Psiada wiedzę wykraczającą pza pdstawę prgramwą raz psiada wiadmści i umiejętnści przewidziane na cenę bardz dbrą. Psiada wiadmści i umiejętnści przewidziane pdstawą w zakresie wymagań dla uczniów specjalnych ptrzebach edukacyjnych; Sprawnie krzysta z dstępnych źródeł infrmacji; Aktywnie uczestniczy w lekcji; Pprawnie psługuje się pjęciami histrycznymi, sią czasu, zawsze jest przygtwany d lekcji. dbry panwał pdstawę prgramwą w stpniu dbrym, wiedzę faktgraficzną na pzimie pnadpdstawwym. Samdzielnie rzwiązuje zadania typwe, zadania trudniejsze - pd kierunkiem nauczyciela; Pprawnie rzumuje w kategriach przyczynwskutkwych; Rzwiązuje niektóre zadania ddatkwe; Odróżnia przyczyny i skutki wydarzeń histrycznych; Umiejętnie psługuje się mapą, dczytuje wiadmści z wykresów i tabel; Jest aktywny w czasie lekcji; Knstruuje prste zagadki histryczne w frmie krzyżówek, rebusów; Integruje wiedzę uzyskaną z różnych źródeł. Jest aktywny w czasie lekcji; Opanwał pdstawę prgramwą w zakresie wymagań dla uczniów specjalnych ptrzebach edukacyjnych w stpniu zadwalającym; Odrabia zadania dmwe. 3
dstateczny panwał pdstawę prgramwą w stpniu zadwalającym. Ptrafi pd kierunkiem nauczyciela skrzystać z pdstawwych źródeł infrmacji; Ptrafi wyknać prste zadania; Odrabia zadania dmwe; Jest aktywny na lekcji w stpniu zadwalającym; Opanwał pdstawwe wiadmści i umiejętnści; Analizuje pd kierunkiem nauczyciela prsty tekst źródłwy; psługuje się mapą; sią czasu, wykresem; knstruuje prsty plan wydarzeń, pwiadania treści histrycznej; Czyta teksty ze zrzumieniem, dstrzega związki teraźniejszści z przeszłścią; Prządkuje wydarzenia w klejnści chrnlgicznej, pracuje z sią czasu; Dknuje selekcji materiału z pdręcznika; Samdzielnie wyknuje łatwe zadania. Ptrafi wyknać prste zadania pd kierunkiem nauczyciela; Odrabia pisemne zadania dmwe; Jest aktywny na lekcji w stpniu zadwalającym; Opanwał pdstawwe wiadmści i umiejętnści w zakresie wymagań dla uczniów specjalnych ptrzebach edukacyjnych; Dknuje selekcji materiału z pdręcznika; Prwadzi zeszyt przedmitwy. Dpuszczający Niedstatec znie wiedza i umiejętnści wykazują duże braki, ale istnieje szansa na ich uzupełnienie, Pd kierunkiem nauczyciela ptrafi wyknać prste plecenia; Bierze udział w lekcji na miarę swich mżliwści; Częst drabia zadania dmwe; Z pmcą nauczyciela wyjaśnia pdstawwe terminy histryczne, dknuje pisów przeszłści i prównuje ją z teraźniejszścią na pdstawie materiałów ilustracyjnych; Nie jest systematyczny, wymaga stałej zachęty d pracy; Rzadk angażuje się w pracę grupy. Uczeń nie panwał nawet pdstawwych wiadmści i umiejętnści. Nie dnajduje w tekście infrmacji pdanych wprst, nie wyknuje pleceń nauczyciela, wykazuje niechęć d nauki, zaniedbuje wyknywanie prac dmwych, nie angażuje się w pracę grupy. Prwadzi zeszyt przedmitwy Pd kierunkiem nauczyciela ptrafi wyknać prste plecenia; Bierze udział w lekcji na miarę swich mżliwści; Nie zna bardz pdstawwych wiadmści i nie nabył prstych umiejętnści. Nie wyknuje pleceń nauczyciela, wykazuje niechęć d nauki, zaniedbuje wyknywanie prac dmwych, nie angażuje się w pracę grupy. 4
PROCEDURY BIEŻĄCEGO OCENIANIA sprawdziany (c najmniej 1 w każdym dziale), zapwiadane z tygdniwym wyprzedzeniem, pprzedzne lekcją pwtórzeniwą, kartkówki. dpwiedzi ustne, prace długterminwe - zależne d ptrzeb, prace dmwe ( pisemne lub ustne ) - w zależnści d ptrzeb, aktywnść na lekcji Kryteria Oceniana jest zawartść rzeczwa, umiejętnść frmułwania myśli, argumentacja, wyrażanie sądów, uzasadnienia, stswanie terminlgii histrycznej, zgdnść z pzimem wymagań, umiejętnść ilustrwania wypwiedzi pprzez wykrzystanie pmcy naukwych (mapy, tablice graficzne) itp. Prace pisemne sprawdziany składają się z kilku krótkich pytań, pytania są punktwane, prace klaswe zawierają kilka lub kilkanaście pytań bądź też są w frmie testu, testy zawierają zadania twarte lub zamknięte, którym jest przyprządkwana kreślna liczba punktów. Prace klaswe i sprawdziany są ceniane zgdnie z wymaganą ilścią punktów na daną cenę. 100% - celujący 90-99% - bardz dbry 76-89% - dbry 51-75% - dstateczny 31-50% - dpuszczający 0-30% - niedstateczny Prace długterminwe Przy ustaleniu ceny brane są pd uwagę: spsób zaplanwania, samdzielnść, wartść merytryczna, umiejętnść prezentacji wyników, ryginalnść pmysłwść, estetyka wyknania, kmpletnść, mżliwści ucznia. Prace dmwe Ocenie pdlegają: pmysłwść rzwiązania, pprawnść rzeczwa, umiejętnść prezentacji, zgdnść z pzimem wymagań. Praca w grupie Bierze się pd uwagę: stpień zaangażwania, efektywnść, czas jej wyknania. 5
Udział w prjekcie Ocenie pdlega: zaangażwanie, systematycznść, samdzielnść, krzystanie z materiałów źródłwych. Aktywnść pzalekcyjna Udział w knkursach, wyniki najwyższe - cena celująca, wyniki na pzimie wyższym niż przeciętny - cena bardz dbra. Wypwiedzi ustne. Zasady: a) nauczyciel mże ustalić z uczniem termin dpwiedzi, b) uczeń ma wyznaczny przez nauczyciela czas na dpwiedź, c) nauczyciel dknując ceny uzasadnia ją, zwracając uwagę na mcne i słabe strny wypwiedzi. ZGODNIE Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA OCENY ŚRÓDROCZNE I KOŃCOWE OBOWIĄZUJĄ W NASTĘPUJĄCEJ SKALI: stpień celujący 6 stpień bardz dbry 5 stpień dbry 4 stpień dstateczny 3 stpień dpuszczający 2 stpień niedstateczny 1 Oceny mgą być różnicwane ddatkw pprzez stswanie znaków "+" i "-". Plus znacza: drbienie typweg zadania dmweg, wyknanie ćwiczenia, przygtwanie materiałów d lekcji, zgłaszanie się i aktywne rzwiązywanie prblemów dtyczących treści nauczania, aktywną pracę w grupach, Minus znacza: brak zeszytu, w którym należał drbić zadanie dmwe, brak niezbędnych materiałów, ptrzebnych d realizacji tematu lekcji, niewyknanie prstych, typwych czynnści w tku lekcji, bierną, nieaktywną pracę w grupach Uczeń ma praw w ciągu semestru zgłsić 2 nieprzygtwania d lekcji w ciągu półrcza. 6
PRACA Z UCZNIEM POSIADAJĄCYM OPINIĘ O DOSTOSOWANIU WYMAGAŃ W stsunku d ucznia psiadająceg pisemną pinię pradni psychlgiczn-pedaggicznej lub innej upważninej pradni specjalistycznej, nauczyciel cenia zgdnie z zaleceniami zawartymi w pinii. Stsuje się kryteria i wymagania dstswane d mżliwści dziecka, a w szczególnści - mżliwść dpwiedzi ustnej zamiast prac pisemnych, - wydłużny czas dpwiedzi, - dstswane frmy prac pisemnych, Uczeń z pinią dysleksji. Wbec ucznia psiadająceg pinię dysleksji stsuje się kryteria cen i wymagania dstswane d mżliwści dziecka, a w szczególnści: - mżliwść dpwiedzi ustnej zamiast prac pisemnych - wydłużny czas dpwiedzi - głśne dczytywanie pleceń lub treści - dstswywanie frmy prac pisemnych np. testy wybru, zadania z luką SPOSÓB USTALANIA OCENY PÓŁROCZNEJ I ROCZNEJ Przy ustalaniu ceny semestralnej i rcznej nauczyciel bierze pd uwagę stpnie ucznia z pszczególnych bszarów działalnści według następującej klejnści: ceny z prac klaswych, ceny ze sprawdzianów ceny z kartkówek, ceny z dpwiedzi ustnych, aktywnść ucznia na lekcji, ceny z prac dmwych, inne frmy Ocena na pierwsze półrcze, kńcwrczna nie jest średnią arytmetyczną cen cząstkwych. POPRAWA OCEN - Uczeń mże pprawić cząstkwą cenę niedstateczną lub dpuszczającą p ustaleniu terminu z nauczycielem. - Pprawa dbywa się p zajęciach lekcyjnych. - Uczeń, który był niebecny i nie pisał pracy kntrlnej mus zaliczyć pwyższą pracę ( termin pisania pracy ustala uczeń z nauczycielem przedmitu ). Niezaliczenie pracy skutkuje ceną niedstateczną. 7
SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I ICH RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH EDUKACYJNYCH - Uczeń cenach bieżących infrmwany jest bezpśredni, rdzic pdczas zebrań, knsultacji lub w razie ptrzeby - uczniwi - ustnie na miesiąc przed klasyfikacyjnym psiedzeniem Rady Pedaggicznej, - rdzicm - ustnie lub pisemnie w przypadku zagrżenia na semestr ceną niedstateczną na zebraniu z rdzicami. - Przewidywane ceny śródrczne i rczne ceny klasyfikacyjne z zajęć ustala nauczyciel na miesiąc przed klasyfikacyjnym psiedzeniem Rady Pedaggicznej. Pełne panwanie wymagań sfrmułwanych w pdstawie prgramwej jest pdstawą d wystawienia uczniwi ceny celującej. Nauczyciel decyduje, które wymagania wykraczające pza pdstawę prgramwą są ddatkwymi elementami decydującymi cenie celującej. EWALUACJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Ewaluacja przeprwadzana jest w frmie bserwacji- na bieżąc. 8