Blok tematyczny: Nauczanie przedszkolne i wczesnoszkolne

Transkrypt

1 Blok tematyczny: Nauczanie przedszkolne i wczesnoszkolne Doskonalenie analizy rysunku dziecka i możliwości pracy z rysunkiem Agnieszka Nalepa, Urszula Stobnicka Agnieszka Nalepa nauczyciel dyplomowany, dydaktyczny Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Łodzi. Współautorka programów autorskich. Aktywny członek Stowarzyszenia Pomocy Osobom Niepełnosprawnym Umysłowo i Ich Rodzinom AMICO. Urszula Stobnicka nauczyciel dyplomowany, dydaktyczny Kolegium Nauczycielskiego w Zgierzu. Współautorka programów autorskich i innowacji pedagogicznych. Wymiar godzin 6 Program 1. Aktywność graficzna dziecka. 2. Analiza i interpretacja rysunków: kopiowanie wzorów, rysunek człowieka, test rodziny, dom, drzewo. 3. Rysunek a nieprzystosowanie i patologia. 4. Inne narzędzia diagnostyczne pomocne w pracy wychowawczej nauczyciela. Wyposażenie uczestników szkolenia w umiejętność analizowania rysunku, jako metody pomocnej w zdobywaniu informacji o dziecku. Forma zajęć: warsztaty Metody pracy: metody oparte na działalności praktycznej Forma zaliczenia aktywny udział w zajęciach Minimalna liczba uczestników 8 Maksymalna liczba uczestników 15

2 Rozwiązywanie problemów i konfliktów w przedszkolu Agnieszka Nalepa, Urszula Stobnicka Agnieszka Nalepa nauczyciel dyplomowany, dydaktyczny Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Łodzi. Współautorka programów autorskich. Aktywny członek Stowarzyszenia Pomocy Osobom Niepełnosprawnym Umysłowo i Ich Rodzinom AMICO. Urszula Stobnicka nauczyciel dyplomowany, dydaktyczny Kolegium Nauczycielskiego w Zgierzu. Współautorka programów autorskich i innowacji pedagogicznych. Wymiar godzin 10 Program 1. Motywy trudnych zachowań dzieci. 2. Sposoby reagowania nauczyciela. 3. Sposoby na trudne dziecko: strategie mające zapobiec zachowaniu; strategie wygaszania zachowania; strategie wzmacniania zachowania. 4. Wychowanie bez porażek. 5. Techniki behawioralne. 6. Język Serca. 7. Mediacje jako sposób rozwiązywania konfliktów wśród dzieci w przedszkolu. 8. Wszystkie emocje są dobre - zgoda na radość, smutek i złość. Wyposażenie uczestników szkolenia w umiejętności rozpoznawania i rozwiązywania problemów i konfliktów występujących wśród uczniów w wieku przedszkolnym. Forma zajęć: warsztaty Metody pracy: metody aktywizujące Forma zaliczenia aktywny udział w zajęciach Minimalna liczba uczestników 9 Maksymalna liczba uczestników zł

3 Kary i nagrody w przedszkolu Agnieszka Nalepa, Urszula Stobnicka Agnieszka Nalepa nauczyciel dyplomowany, dydaktyczny Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Łodzi. Współautorka programów autorskich. Aktywny członek Stowarzyszenia Pomocy Osobom Niepełnosprawnym Umysłowo i Ich Rodzinom AMICO. Urszula Stobnicka nauczyciel dyplomowany, dydaktyczny Kolegium Nauczycielskiego w Zgierzu. Współautorka programów autorskich i innowacji pedagogicznych. Wymiar godzin 6 Program 1. Co ważnego trzeba wiedzieć o karach i nagrodach? 2. Co zamiast kar? Dialog, Porozumienie bez przemocy. 3. Wyznaczanie i egzekwowanie granic. 4. Jak skutecznie nagradzać? 5. Słowa, które nas tworzą. 6. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna dla dziecka z zaburzeniami w zachowaniu. Wyposażenie uczestników szkolenia w wiedzę i umiejętność efektywnego stosowania kar i nagród wobec dzieci w wieku przedszkolnym. Forma zajęć: warsztaty Metody pracy: metody aktywizujące Minimalna liczba uczestników 7 Maksymalna liczba uczestników 15

4 Komunikacja z dzieckiem Wymiar godzin 6 Program 1. Czym jest komunikacja? 2. Specyfika komunikacji dziecka i dorosłego. 3. Zasady komunikacji z dzieckiem z uwzględnieniem wieku. 4. Bariery komunikacyjne w kontakcie z dzieckiem. 5. Zasady komunikowania się z dzieckiem wpływające na polepszenie relacji i wzajemnego zrozumienia. Zapoznanie uczestników z zasadami właściwej komunikacji oraz wprowadzenie ich w świat komunikatów zrozumiałych dla dzieci w różnym wieku. Minimalna liczba uczestników 7

5 Rodzic jako trudny klient Wymiar godzin 5 Program 1. Rodzic- wróg czy sprzymierzeniem w pracy z dzieckiem? 2. Zasady właściwej komunikacji rodzicwychowawca/ opiekun dziecka. 3. Z czego wynikają trudności w budowaniu właściwej relacji rodzic- wychowawca/ opiekun? 4. Razem ku lepszemu, czyli jak budować porozumienie między rodzicem a wychowawcom dla dobra dziecka. Przedstawienie uczestnikom zasad właściwej komunikacji w sytuacji stresu w kontakcie z rodzicem. Jak unikać sytuacji trudnych w kontakcie z rodzicem naszego podopiecznego i jak wyjść z nich obronną ręką. Minimalna liczba uczestników 6

6 Konstruktywna komunikacja rodzica z dzieckiem Wymiar godzin 6 Program 1. Konstruktywna komunikacja w rodzinie czy to możliwe? 2. Specyfika komunikacji dziecka i rodzica, czyli O co Ci chodzi?! 3. Zasady komunikacji z dzieckiem z uwzględnieniem jego wieku. 4. Bariery komunikacyjne w kontakcie z dzieckiem. 5. Zasady komunikowania się z dzieckiem wpływające na polepszenie relacji i wzajemnego zrozumienia. Zapoznanie rodziców i opiekunów z zasadami właściwej komunikacji z dzieckiem z uwzględnieniem jego wieku oraz indywidualnych potrzeb, które usprawnią i polepszą wzajemne relacje i efektywnie wpłyną na wychowanie dziecka. Minimalna liczba uczestników 7

7 Pomoc dziecku w radzeniu sobie z uczuciami Wymiar godzin 8 Program 1. Jak dzieci odczuwają i co o ich uczuciach mogą dowiedzieć się dorośli. 2. Dzieci mogą mieć problemy emocjonalne - jak je rozpoznać? 3. Jak przeciwdziałać budowaniu negatywnych emocji u dzieci. 4. Jak pracować z dzieckiem nad lepszym nawiązywaniem relacji i poprawa odczuwania emocji i uczuć. Forma zaliczenia Minimalna liczba uczestników 9

8 Wymiar godzin 12 Program 5 największych problemów u dzieci Minimalna liczba uczestników zł 5 największymi problemami szkolnymi u dzieci: ADHD, dysleksja, dysgrafia, dyskalkulia, wstyd. Jak je rozpoznać, gdzie szukać pomocy, jak pracować z dzieckiem dotkniętym problemem. Zapoznanie rodziców i wychowawców z 5 największymi problemami szkolnymi u dzieci oraz przedstawienie możliwości pracy i szukania pomocy kiedy to niezbędne.

9 Konsekwencja kluczem do sukcesu wychowawczego Wymiar godzin 3 Program 1. Czym jest konsekwencja w wychowaniu. 2. Mocne i słabe strony konsekwentnego podejścia w wychowaniu. 3. Mini-trening konsekwentnego zachowania w procesie wychowawczym. Zapoznanie uczestników warsztatu z pojęciem konsekwencji, potrzeby konsekwentnych działań w procesie wychowawczym oraz zalet wynikających z takich zachowań. Minimalna liczba uczestników 6 50 zł